下面是小编为大家整理的农村家具市场十大变化（完整文档）,供大家参考。
《“凤辣子” 初见林黛玉》 教学设计 设计理念：
感受作家笔下鲜活的人物形象， 体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。
教学目标：
１ 、 有感情地朗读课文， 体会人物的性格特点， 感受人物形象。
２ 、 体会人物的动作、 语言、 外貌等描写的作用， 学习表现人物
某一方面特点的写作方法。
教学重难点：
学习通过语言、 外貌、 动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学方法：
读中理解， 品读品悟。
教学准备：
１ 、 搜集有关《红楼梦》 的信息， 注意搜集有关贾母、 王熙凤的资料。
２ 、 查字典或联系上下文， 理解文中的生词。
教学过程：
一.
激趣导入 １ 、 同学们， 你们喜欢读书吗？ 有谁知道我国经典的四大名著？ （生回答）
作家们用他们的妙笔， 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
今天， 我们要走入一组新的课文认识和亲近作家为我们塑造的人物形象， 感受这些人物的特点。
请看单元导读 （生齐读）。
这节课， 我们学习《红楼梦》 中的一个片段。
板书课题。
齐读课题。
２ 、 交流课前搜集的信息。
３ 、 教师补充：
《红楼梦》 写的是一个大家族。
这个家族的祖先曾随皇帝出过兵， 兄弟二人都受封国公爵位。
哥哥贾演封宁国公， 弟弟贾源封荣国公， 两家府第相连， 就叫了宁国府和荣国府。
到《红楼梦》 开篇时，第一代人贾演、 贾源， 第二代人贾代化、 贾代善都已过世， 只有贾代善的妻子贾母还在。
如今虽年事已高， 把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持， 自己只带着孙儿辈寻开心， 享清福， 但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。
贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、 贾政， 一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海， 只有一个独生女林黛玉。
林黛玉母亲因病去世， 外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾， 就派人把黛玉接进贾府。
本文介绍的就是林黛玉初进贾府， 王熙凤与其见面的情景。
二. 通读课文， 整体感知 1. 这篇课文的生字， 相信同学们一定能读准字音，
读书要细心， 读不通的地方要多读几遍， 要求读得准确、 流利。
遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解。
2. 检查学生读书情况， 师生随机纠错。
3. 出示词语， 检查学生。
三. 深入读文， 探究性格 导语：
王熙凤， 是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子， 贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。
长着一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条， 体格风骚。
她精明强干， 深得贾母和王夫人的信任， 成为贾府的实际大管家。
那么， 王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们， 再认真读课文， 画出描写语言、 外貌、 动作的句子， 仔细体会人物的性格特点。
1. 外貌描写──美丽：
找出描写王熙凤外貌一段， 再看图， 观察王熙凤。
为什么要描写王熙凤的外貌？ （指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。
）
指导学生朗读。
2. 语言描写──放纵， 逢迎：
在《红楼梦》 中， 王熙凤有“语言学家” 之称， 下面我们就来领略一下她的说话艺术。
⑴ 出示王熙凤进场语——“我来迟了， 没得迎接远客！
” 出示“这些人个个……放诞无礼？ ” “敛声屏气” 什么意思？ “个个敛声屏气” 说明当时的气氛怎样？ （生思考， 回答）
这样的气氛下， 王熙凤竟说说笑笑地进场， 可以看出王熙凤这个人什么特点？ （引导生回答）
贾母怎么称她？ 出示：
出 ⑵贾母笑道：
“你不认得……叫他‘凤辣子’ 就是了。
”
“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！
”
从“才” 字你体会到了什么？
你能明白“凤辣子” 说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿， 竟是嫡亲的孙女儿似的， 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。
” 这句话的意思吗？ （ 她讲话时， 周围人物除了 林黛玉， 还有和林黛玉同辈的迎春、 探春、 惜春众姐妹， 还有众姐妹的母亲邢、 王二夫人。
如果她竭力赞美林黛玉， 把黛玉捧上了天， 那岂不冷落了 贾府众人？ 而她这样表达， 既高度赞美了林黛玉， 又把三春摆在恰当的位置上， 而不至于扬此失彼。
看来她还是个心理学家， 人际关系专家！
她深谙如何掌握住人际关系的平衡。
她的良苦心机， 她的八面玲珑， 由此可见一斑。
）
最后“凤辣子” 为什么又要转喜为悲？ 说“只可怜我这妹妹这么命苦， 怎么姑妈偏就去世了呢！
” （因为这个王熙凤知道， 姑妈去世不久， 贾母痛失爱女， 心里必定悲痛万分。
她估计
几句高兴的见面话之后， 贾母该开始悲伤了 ， 自 己可不能只顾高兴， 于是就抢在前头， 转喜为悲。
）
⑶ “正是呢！
我一见了妹妹……该打， 该打！
”
过渡：
“凤辣子” 因为“来迟了“， 并不知道在此之前贾母已一次“大哭” ，
因而贾母听了此话， 不是“哭道” ， 而是“笑道” ：“我才好了， 倒来招我。
” 还要她“快再休提前话” 。
可她并不慌张， 并没有露出马脚， 而是“忙转悲为喜” 道：
“正是呢！
我一见了妹妹， 一心都在他身上了， 又是喜欢， 又是伤心， 竟忘记了老祖宗。该打， 该打！
” 真是一个天才的表演家！
“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？ 引导学生联系贾母的地位想想。
（ 当然不是， 恰恰相反， 她一心都在老祖宗身上， 唯老祖宗是从呢。
其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
）
⑷ “妹妹几岁了？ 可也上过学……也只管告诉我。
”
如果你是林黛玉， 听了这话， 你觉得王熙凤是个怎样的人物？（ 一是热情， 在贾母面前向林黛玉大献殷勤； 二是炫耀身份， 炫耀她在贾府的地位。
）
练习朗读王熙凤的所有语言， 表现出人物的性格特征。
3. 动作描写──圆滑：
让学生找出有关王熙凤的动作描写。
从这些动作的描写中， 王熙凤给你留下了什么印象？
把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
四. 总结人物特点， 拓展阅读。
通过上面的学习， 我们了解了王熙凤这个人物的特点。
（生回答）
我们学到了人物的描写方法——外貌， 语言， 动作的描写来表现人物特点。
下面， 我们运用刚才学到的方法来分析这个片段， 看看这个人物有什么特点。
出示片段：
我说道， "爸爸， 你走吧。
"他往车外看了看， 说， “我买几个桔子去。
你就在此地， 不要走动。
” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台， 须穿过铁道， 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。
我本来要去的， 他不肯， 只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去， 尚不大难。
可是他穿过铁道， 要爬上那边月台， 就不容易了。
他用两手攀着上面， 两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。
这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪， 怕他看见， 也怕别人看见。
我再向外看时， 他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时， 他先将桔子散放在地上， 自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。
到这边时， 我赶紧去搀
他。
他和我走到车上， 将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的， 过一会说， “我走了， 到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步， 回过头看见我， 说， “进去吧， 里边没人。
” 等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了， 我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
教师指导分析。
五. 课后拓展 运用我们刚才学到的描写人物的方法， 写一写， 可以是你熟悉的人， 也可以是一个陌生人， 注意要通过你的描写表现出她（他）
的某一方面的特点.
推荐访问:农村家具市场十大变化 十大 变化 完整
