下面是小编为大家整理的观看纪录片策划书（完整）,供大家参考。
观看纪录片策划书
1．片子说明：
这是一份介绍厦门大学“骄阳行动”情况，为广大师生而拍的 30 分钟长毫米影片的策划书。
２．背景与需求：
XX 年以来，“关爱民工子弟，共享一片蓝天”一直是热门话题。农民工子弟教育问题得到了社会各界的广泛关注。在政府和好心人士的帮助下，民工的子女可以在城里上学了，而且有的城市的一些公办学校还取消借读费，向民工子女敞开了大门。这无疑是一件好事，其意义非同小可。
但是，好事如果不用 湛 心去办好，也会变成坏 伎 事。尽管许多城市的主 志 管部门都在承诺着手解 泽 决农民工子女教育问题 颁 ，实际上却收效甚微。
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目前的情况是，民 釉 工的子女进城后，有的 诈 上了公办学校，更多的 只 却只能在城市私立学校 懈 乃至民工自己办的学校 表上学。这些学校和公办 块 学校相比，各方面的条 扒 件之差，用天壤之别来 蛙 形容一点也不过分。简 志 陋的校舍，不合格的教 富师，不健全的教学制度 樟 ，民工子弟学校本身存 菠 在师资力量薄弱，基础 氖 设施较差，学生基础差 入 ，水平参差不齐等问题 柿 。而支教、捐助……一 棍 些帮助又只是流于形式 躁 ，并没有使民工子弟上 要 学困难问题得到真正解 酋 决，相反，或许还影响 真 了
他们正常的教学工作 靛 。
3．主题：
这部 咽 片子着眼于厦门大学生 渣 命科学学院对厦门民工 笑 子弟学校——安厦学校 欧 “学生兴趣小组”进行 伙 义务辅导的“骄阳行动 怯 ”。由此，本片将提出 屁 一系列根本性问题，民 忘 工子弟学校自身存在哪 肢 些问题？面对外来帮助 因 ，孩子们是怎么想的？ 嫩 来自社会的关注使民工 炽 子弟得到了怎样的帮助 泄 ，这种“好意”又给他 吐 们带来了怎样的困扰？ 隙 在发现和解决问题的过 泄 程中，我们期望能寻找 旧 到一种最好的方法和形 贮 式去帮助他们。
4．制 狠 作媒体：
拍摄媒体—— 激 jvc 的 hdv 摄像机 思
后期制作媒体——院里 泰 的机器 5．拍摄长度：
绅
计划片长 15 分钟 6． 抛 观众对象：
组织一次纪 领 录片展，邀请全校师生 诛 前来观看。
7．拍摄手 兆 法：
风格：我们将 雨 跟踪一位支教老师 a 和 拭 一位安厦学生 b的典型 咙 的一次兴趣小组活动， 搜 片子风格是人物叙述， 忧 是个人心理与情感世界 澜 的表达。片子的风格不 曙 是简单的报道，这更像 押 是日记而不是评论，更 用 像是传记式的跟踪观察 皂 而不
是客观报道，更像 杏 是一部戏剧而不是新闻 胆 。片子的目的是要让社 腋 会寻找到一种更合理和 廷 人性化的方式去关心这 尧 些孩子。
观点：我 臃 们不直接提出自己的观 纸 点，而是要观察老师和 民 孩子的言行，来引出我 招 们的思考。
解说词 芹 ：原则是尽可能减少解 域 说词。更理想的是由师 操生们的言语和声音来构 坛 成整个故事的叙述。
8 柄 ．构架：
开场：一 黔 群民工在城市里辛苦工 伟 作，没有地方上学的民 玉 工子弟，还有在简陋环 贺 境里上课的民工子弟。
形
引出主题：想表达 眼 社会对民工子弟教育问 却 题的关注：对城市的主 迂 管部门、教育界人士的 嗜 采访；展示相关的影像 呛资料。
聚焦“骄阳行动 泉 ”，由小见大：
① 至 活动之前：提前一天或 焰 者几天，对支教老师 a 陇 和安厦学生 b 进行拍摄 磊 ，观察他们对支教这件 利 事情的反映。
②活 膘 动开始：在车上采访活 裂 动负责人、支教老师 a 弦 ，同时另一组采访等待 艺 老师的安厦学生 b
履 ③学校简陋的教学条件 俱 ：对安厦学校基础设施 怨 的拍摄、陈校长的采访 余 、学生的采访、支教老 嘻 师 a 的现场感受反映。
乘
④支教过程：跟踪 丫 拍摄支教老师 a，学生 逛 b 的上课过程。
⑤ 郧 好的方面：孩子们认真 玻 上课，其乐融融的情景 型 。
⑥存在的问题：
胶 由 a,b 发散观察拍摄 兴 吵闹的课堂环境、上课 熊 时不时有学生溜走、玩 斟 游戏万纸牌的现象，支 谨 教老师组织教学方面的 甲 不足，学生松散的学习 俘 态度……并对学生、支 宅 教老师、“骄阳行动” 更 负责人和校长进行采访 狸 。
⑦活动结束：老 愚 师 a 和学生 b 依依不舍 馅 的场面，及其他师生的 吊 道别情景。
出现问 衍 题的解决方案：就民工 饺 子弟学校本身存在的问 截题和对孩子们的帮助不 焉 够有力，流于形式等问 抉 题采访城市的主管部门 呕 。
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