篇一：中学德育目标是什么
中学德育目标
第一篇：中学德育目标
中学德育目标
（１）德育目标
德育目标是中学德育大纲的核心部份，德育内容的确定、德育途径方法的选择、学生品德的评定以及德育工作的领导和管理，都要致力于德育目标的实现。本大纲德育目标是依据绪言提出的指导思想、立足于我国社会主义初级阶段的现实，面向共产主义的未来，从当前中学的实际出发而科学地制定的。
中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。通过中学阶段的教育，使学生达到以上目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；
初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；
具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
（一）初中阶段德目标的要求
１、思想政治方基本要求：
热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。
懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。
有基本的民主与法制的观念，知法、守法。
立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。
相信科学、反对封建迷信和陈陋习俗。
２、道德行为方面的基本要求：
尊重，关心他人，爱护、帮助他人。
热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成
劳动习惯和生活自理能力。
养成自觉遵守社会公德的良好品质。
３、个性心理素质和能力方面的基本要求：
养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。
具有初步的分辩是非等能力。
（二）高中阶段德育目标的要求
１、思想政治方面的基本要求：
正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
２、道德行为方面的基本要求：
具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。
遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
３、个性心理素质和能力方面的基本要求：
形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格；对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
（２）德育的基本内容
（一）初中阶段的基本内容:１、初步的马克思主义常识教育：
初步的社会发展规律的教育；中国社会主义建设常识的教育。
２、爱国主义教育和国际主义教育：
国家观念的教育；热爱祖国河山、文化、人民以及悠久历史和优良传统的教育；社会主义建设伟大成就的教育；尊重兄弟民族、加强
民族团结的教育；热爱和平，同各国人民友好交往的教育。
３、理想教育：
社会主义“共同理想”的教育。
为实现我国社会主义现代化而学习的学习目的教育。
４、道德教育:《中学生日常行为规范》的教育和训练。
社会主义人道主义教育。
公民道德和社会公德教育。
热爱集体，维护集体利益的教育。
初步的职业道德教育。
５、劳动教育：
热爱劳动和勤劳致富的教育。
尊重劳动人民的教育。
勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育。
６、社会主义民主、法制与纪律教育：
公民的基本权利和义务的教育。
初步的民主和法制观念教育以及宪法、刑法等法律知识教育。
自由和纪律的关系的教育。
《中学生守则》的教育：
７、身心卫生与个性发展教育：
青春期心理卫生和性道德教育；
男女同学真诚友谊的教育良好意志品格和审美情趣培养的教育。
升学与就业的指导。
（二）高中阶段的主要内容：
１、马克思主义常识教育。
初步的科学人生观和世界观教育。
经济常识教育。
政治常识教育。
２、爱国主义教育：
为祖国富强、人民富裕贡献青春的教育。
正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教育。
国家利益高于一切的教育。
遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一教育。
３、国际主义教育:我国独立自主的和平外交政策及热爱和平教育。
发展各国人民之间友好合作的教育。
献身人类进步事业的教育。
４、思想教育：
进一步的社会主义“共同理想”教育。
立志成才教育。
５、道德教育：
社会主义社会人际关系的教育。
个人利益、集体利益利国家利益相结合的社会主义集体主义观念教育。
职业道德教育。
提倡共产主义精神的教育。
６、劳动教育：
进一步加强劳动教育与社会实践指导。
社会主义劳动态度和提高劳动生产效率的教育。
艰苦奋斗、勤俭建国的教育。
７、民主、法制与纪律的教育：
社会主义民主政治的教育。
进一步的法制与纪律教育。
８、身心卫生与个性发展教育。
继续行青春期教育。
加强心理保健指导。
加强良好意志性格的教育。
除对高中、初中各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好个性心理素质和能力等以上各系列内容的教育外，还要随着经济、政治
形势发展及党和国家重大决策进行形势任务和时事政策等教育；
结合纪念重大节日以及班、后级教育主题的需要进行革命传统教育，结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。总之，要针对不同年级的学生的特点和需要，有计划、有步骤地进行综合的系统的经常的思想政治道德教育。
第二篇：中学德育目标及任务
中学德育大纲
七年级学生
一、初一学生的德育目标
1.政治思想方面的德育目标要求
(1)爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。(2)懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。(3)初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。(4)初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。(5)相信科学，不参加迷信活动。2．道德行为方面的德育目标要求
(1)初步懂得社会主义公民的基本标准。(2)尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。(3)文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。(4)初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。(5)能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《兵希中学一日常规》以及学校各项规章制度。(6)初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。
3．个性心理品质方面的德育目标要求
(1)初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。(2)初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。(3)初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。(4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。
二、初一学生的德育内容1.爱国主义教育
(1)关心热爱班级、年级、学校集体的教育。(2)关心热爱家乡与参与家乡建设的教育。(3)热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文
化、民族英雄、革命先驱、文化名人的教育。(4)初步的国家观念--尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉--的教育。(5)尊重兄弟民族、民族团结的教育。2．集体主义教育
(1)心中有集体、有他人，关心他人，热爱集体的教育。(2)尊重集体意志、服从集体决定的意识教育。(3)尊敬师长、友爱邻里、与同学团结友爱的教育。(4)热爱集体、为集体服务、维护集体荣誉的教育。(5)正确处理与同学、与集体关系的教育。
3．
社会主义教育
(1)社会主义伟大建设成就的教育。(2)初步热爱党、热爱社会主义祖国的教育。
4．理想教育
(1)正确的学习目标教育。(2)以英雄模范人物为榜样的教育。
5.道德教育
(1)《中学生守则》教育(2)《中学生日常行为规范》教育。(3)文明礼貌、社会公德、良好的个人品德教育。(4)初步环境道德教育。
6.劳动教育
(1)热爱劳动、尊重劳动人民的教育。(2)勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育。(3)以自我服务为主的劳动教育和劳动习惯的教育。
7.遵纪守法教育
(1)守法的教育。(2)遵守学校纪律和规章制度的教育。
8．良好的个性心理品质教育
(1)诚实正直、积极进取的教育(2)青春期心理卫生、男女同学正常交往及真诚友爱的教育。(3)正确的自尊、自爱教育。(4)初步的良好意志品质的教育和培养。
德育工作四大原则
1、坚持与培养四有新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的原则
2、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则、3、坚持知与行相统一的原则
4、坚持教育与管理相结合的原则
第三篇：如何实现中学德育教学目标
如何实现中学德育教学目标
资中县银山镇中心学校孙桂英
在联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育”的国际研讨会上，各国专家也一致认为：应该把道德教育置于突出地位，否则，21世纪人们面临的将是一个可怕的道德环境，而道德的沦丧又会加剧政治经济等问题的恶化。在我国现阶段，加强恩德教育已到刻不容缓的地步。但在作为道德教育与品格养成主阵地的学校，却普遍存在着德育低效的状况。中学德育工作应采取下列措施：
1、德育目标要不高不空，具有可操作性
德育目标“应该是生命内在的要求，而不应该是游离于生命以外的什么东西”。美国道德品质教育的目标就具体而实在，他们把青少年道德品质教育目标建立在“六大支柱”上。即是：
(1)信赖——诚实，不欺骗，不偷窃，坚持真理，效忠国家和家庭。
(2)敬重——尊重别人，宽容差异，举止礼貌，用语文明，用和平方式处理愤怒和争执。
(3)责任——干好本职工作，自控自律，谨慎、可靠。
(4)公平——坦率办事，不存偏见，不推委过失，倾听他人意见。
(5)关怀——善良，热情，宽恕，助人。
(6)公德——合作，参与，睦邻，遵纪守法，敬重师长，保护环境。
这些品质教育的目标就不空不高，具有较强的可操作性和可接受性，值得我们借鉴。
2、改变观念，培养学生道德主体意识。扬弃传统的育人模式
中学德育的主体是学生，是鲜活的中学生的个体生命。由于我们忽视甚至无视青少年鲜活生命的生动性、丰富性、多样性，忽视甚至无视青少年个体生命对生活的独特体验，对精神的独特追求，从而导致了简单生硬的教条主义的灌输。在改革开放的社会主义现代化建设时期，社会需要大量的创新人才，这就要求我们转变观念，冲破传统的育人方式，树立现代教育思想。在德育工作中，还要注意培养学生道德主体意识，把学生看作是自身学习和发展的主体，把教育活动看
作是对学生学习和发展的引导与规范，使主体根据自我实践传递信息，及时调节主体自我与非我的影响因素，使自我的思想、观念与行为指向有意义的德育目标，从而实现道德的自我完善。
3、重视优化育人环境，建立学校、家庭、社会三位一体的全面教育网络
首先，要大力改善学校教育环境。二十一世纪信息交流的渠道多种多样，社会开放，我们不应该还把学生关在“世外桃源”中来进行呵护，而应该积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的实践能力和思想认识。只有把学生放到真实可感的社会生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑，哪些该做，哪些不该做。深切体验后所受的教育，远胜于老师苦口婆心的说教。其次，要改善学校周边环境。
江泽民同志曾明确的指出“大力加强思想政治建设，必须从‘疏’和‘堵’的两个方面采取有力的措施和方法，疏就是利用正确的东西加以疏导，堵就是用严格的纪律和制度去约束大家的行为，堵住和制止错误的东西。”学校周边的网吧、游戏厅，社会上的一些不良现象等，对学生是一个直接的影响源，这些，政府机关，职能部门要加强管理，齐抓共管，以整治校园周边环境，打造一个良好的社会环境。当然，我们还要教育学生自己要提高免疫能力，自觉的抵制外来的不良影响，以达到自我完善。
学校德育工作是一项艰巨复杂而又具有持久性的工程。我们教育工作者，要针对当前中学德育工作面临的现状和存在的问题，分析出现这些现象的原因，优化德育目标，扬弃传统的教育方式，营造良好的育人氛围，帮助学生树立民族精神，淳化现代人格，提高学生的心灵素质，达到一种真善美统一和谐的人格境界。
第四篇：一年级德育目标
文明礼仪教育活动实施方案
九隆三小
一年级2018、3为了弘扬中华民族的礼仪传统，认真贯彻《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，大力推进我校文明礼仪教育工作，培养学生良好的文明行为习惯，提升我校全体师生文明素养，构建文明和谐的校园，结合我校一年级学生实际情况，特制定一年级学会礼仪教育活动实施方案。
一、指导思想
切实加强教师师德师风建设，规范教师文明举止。贯彻执行《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，以《小学生守则》为标准，培养学生养成良好的文明习惯，从而提升我校全体师生文明素养，构建文明和谐的校园。
二、组织机构
为加强领导，明确职责，使我校的文明礼仪教育活动有条不紊地开展，特成立一年级监督小组，组成人员如下：
组
长：
王丽
负责教师：武世荣
周雯
李德英
三、工作目标
通过日常各种活动的开展，让学生掌握基本的礼貌用语，礼节规范，能与老师、学生正常地交流；在学习、生活中初步养成爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯；规范学生的文明礼仪行为，培养学生良好地文明礼仪习惯，提高学生的文明素养。
四、主要内容
结合《小学生的日常行为规范》的培养，学校的“七项评比”工作，将文明礼仪的学习、文明礼仪的实践、文明礼仪的展示贯穿文明礼仪教育的全过程。把礼仪贯穿到歌谣、听故事、知识抢答、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。
根据《中小学生文明礼仪教育指导纲要》确定不同学段、不同年龄阶段学习的内容和重点。
一年级文明礼仪教育的主要内容：1、8点按时到校上课，不迟到。
2、认真佩戴红领巾，干净，整洁。
3、每天排队有序领餐，不拥挤，不喧哗，不挑食，不掉饭。
4、学会收拾自己的书包，课桌，东西摆放有序。
5、学会扫地，擦桌椅，擦黑板，打扫卫生。
6、自觉课堂纪律，不讲小话，不玩东西。
7、按时完成作业，做错的作业要认真改错。
8、大声唱国歌、校歌，升旗时肃静行队礼。
9、学会使用“您”“请”“谢谢”“对不起”等文明用语。
10、上下楼梯轻声慢步靠右行，不拥挤，不推搡。
11、集队做到“静、齐、快”，路队整齐、精神。
12、不攀爬窗台、栏杆，不玩危险的游戏，保护好自己和同学的人身安全。
13、懂得自己是小组的一员，能用实际行动为小组争光。
14、认真做好“课间操”和“眼保健操”，积极参加体育锻炼。
15、饭前便后勤洗手，讲究卫生。
16、上课、读书、写字，姿势端正。
五、活动内容安排
第一阶段（2018年3月1日——2018年4月1日）：做好学习宣传工作，启动文明礼仪教育活动，实施文明礼仪教育工作。
1、举行启动仪式，宣布活动的目的、组织、时间、任务，结合《小学生的日常行为规范》，学校的“七项评比”，提出具体的要求。制定并上报活动开展的计划、组织和实施方案。
2、加强文明礼仪教育活动的宣传。利用好手抄报、宣传栏、红领巾广播站等宣传工具，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及教育的目的、意义和知识。
第二阶段（2018年4月1日——2018年5月1日）：
（一）个人礼仪（4月1日——5月1日）
知道常用的礼貌用语。掌握读书、写字姿势，养成良好的坐、立、行的习惯。认真佩戴红领巾，保持服装的整洁，爱清洁，讲卫生。
（二）交往礼仪（5月1日——6月1日）
能尊敬师长，团结同学，与人正常交流，和睦相处。
（三）基本礼仪（6月1日——7月1日）
知道待客、做客的基本礼节。在公共场所，遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。自觉遵守公共交通规则，不闯红灯。知道升旗的基本礼
节。遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
以上礼仪我们一年级将遵照执行，认真学习文明礼仪知识，并不断把文明礼仪意识转化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明礼仪之花香飘校园。
第五篇：2017-2018学年德育目标
日照第一小学2017-2018学年德育工作目标及措施
一、德育目标
1.围绕一个核心：立德树人，做儒雅小学生。
2.贯穿一个旋律：弘扬儒雅之风，倡导儒雅之行，内涵儒雅之心。3.强化一项工作：以“读传统经典书，做儒雅至善人”为主题，以涵养儒雅学子一日常规为载体，以“排排队、问问好、微微笑、弯弯腰、擦擦亮、静静听、慢慢行”为抓手，让每一个学生成为外表优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的儒雅之秀。
4.抓好一支队伍：加强师德师风建设，通过班主任沙龙、培训等不断提升班主任管理水平和能力，培养一支专业化德育队伍。
5.开展一系列活动：以重大节日和传统节日为载体，结合常规活动、特色活动、体卫艺活动、主题实践活动，通过校园文明节、体育节、开蒙礼、毕业礼等，以升旗仪式、黑板报、主题班会等德育教育形式，着重抓好爱国主义、传统美德、民族精神、文明守纪、心理健康等教育，进一步营造浓厚育人氛围。
6.树立一批典型：进行文明礼仪标兵、师德标兵和“创文明班级，育儒雅学子”流动红旗等评选。
7.强化一个平台：牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把安全和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，加强校园文化和周边环境建设，营造和谐育人环境。
8.构建一个网络：进一步构建学校、家庭、社会紧密配合的三位一体德育网络，以学校为立足点，校外为增长点，使德育工作由学校
向家庭辐射，向社会延伸，提升教育合力，着力打造亲情校园和快乐校园。
9.打造“一校一品”：以“传承千年儒家思想，创设百年老校儒雅”为主题，让儒雅文化在校园呈现多元化发展，打造德育工作规范化、特色化、品牌化。
二、具体工作措施:（一）我与儒雅相约——文明天天见
以9月份“校园文明节”为契机，以习惯养成为主题，以涵养儒雅学子一日常规为载体，全面开展文明礼仪教育活动。让文明话语讲起来、文明礼仪玩起来、文明行为夸起来、文明精神传起来。
（二）我与儒雅相伴——校园日日洁
优化校园文化，开展学校卫生环境清洁工程，全面打造“三无学校”（校内无脏话，课间无打闹，地面无纸屑），努力创造良好的育人环境。
（三）我与儒雅携手——精神代代传
以活动为载体，利用重大节日和传统节日（如：教师节、国庆节、中秋节等），结合常规活动（如：弯弯腰行动、红领巾值周、法制教育等）、特色活动（如经典诵读、校本研究等）、专题教育活动（如诚信教育、不良习惯对号入座、安全教育日等），加强对学生的爱国主义、集体主义、公民道德、民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等教育。
（四）我与儒雅相随——团队节节高
加强班主任队伍建设：①开展班主任青蓝工程结对活动。②搭建高平台。继续采用“走出去，请进来”的方式加强班主任队伍建设。③组织高质量的班主任工作沙龙。④对各班班主任的班级工作进行评估、考核，评出“先进班级”“优秀德育工作者”、“优秀班主任”。
（五）我与儒雅相拥——健康常常有
本学年学校心健工作目标是利用校本资源，继续开发心健课程、拓展心健教育、心理辅导途径，增强全体师生心理健康意识，提升教与学的幸福指数。主要做好以下几点：
1.心健课程进班级。2.辅导课程进年级。
3.亲子教育课程进家长学校。4.加强个体辅导。
（六）我与儒雅同行——安全牢牢记
1.继续强化网络安全平台的学习。2.加强反恐防暴教育。
3.强调交通安全，强化规则意识。4.加强法制教育，坚持依法治教。
5.加强对学生安全常识教育。
篇二：中学德育目标是什么
我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”
初中阶段德育目标的要求
（1）思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识。初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等发展社会主义商品经济相适应的思想观念。有基本的民主与法制的观念，知法、守法。立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
（2）道德行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人。热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。
我国学校德育内容主要有以下几个方面。
1、政治教育
主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。现阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规，开展爱国主义教育。我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主义，维护世界和平。”
2、思想教育
思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命思想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。
世界观是人们对世界的根本看法和态度。人生观是世界观的一部分，是人们看待人生问题的根本观点和态度。辩证唯物主义和历史唯
物主义是人类历史上最进步、最科学的世界观。无产阶级人生观又称共产主义人生观、革命人生观，它是人类历史上最高尚最科学的人生观。革命理想教育和革命传统教育能帮助学生树立远大的人生理想，继承和发扬优良的革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗。在社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。每一个有劳动能力的人都应以自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献，并以自己的诚实劳动获取应得的劳动报酬，以维持自己及其家庭的生存和发展。纪律是一定社会或阶级的产物。社会主义社会提倡自觉纪律，即建立在个人与集体、国家利益基本一致基础上的、人们自觉遵守的纪律。
3、道德教育
道德教育注重受教育者良好个性的塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感信念以及良好的行为习惯等。
道德知识和传统美德教育是青少年人格发展重要的内容，懂得一般道德知识，对真、善、美有正确的认识，尤其对民族传统有深刻的体会，能较好地引导学生积极向上。审美及情操教育能净化人的灵魂，使青少年在体验祖国壮丽山河、英雄及先辈高尚情操中获得良好的体验和升华。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。它首先要求培养学生有关相互尊重的人际意识，懂得维护社会公德的重要性，从而养成文礼貌的行为举止。道德认知、情感、意志的养成也是道德品质教育的重要内容。
4、心理健康教育
心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（1994年8月31日）已将学生心理健康教育正式列入其中。该《意见》第9条指出：“??要积极开展青春卫生教育，通过多种方式读不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”
心理健康教育的基本任务是：
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业指导。随着社会的发展，心理问题的增多，人们对心理健康教育越来越重视。现在有一种趋势，即把心理健康教育独立于德育之外，成为青少年儿童教育的一个重要内容。
篇三：中学德育目标是什么
学校德育工作目标
学校德育工作目标
篇一：
学校德育工作目标
学校德育工作目标
德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
一、指导思想
中小学德育工作始终要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和中共中央办公厅、国务院办公厅关于《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，积极推进教育教学改革，把学校德育工作摆在素质教育的首要地位，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、德育内容
依法对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。坚持以先进的理论为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，切实确保德育重要地位，加大力度强化心理品质教育和学风建设，采取有效措施，切实促进学生的人生观、价值观和世界观，以及良好个性心理品质，学会求知、学会做人，逐步将德育工作推向序列化的轨道，为成功申报市重点高中和市行为规范达标学校奠定基础，为祖国建设培养“四有”式创新型的建设者和接班人。
三、德育目标
（一）总体目标
培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党的领导，初步树立为祖国的现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律，养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自
尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
（二）具体目标
1、七年级：
侧重加深对爱祖国、爱科学的理解，加强规范养成教育，有明确的学习目的和目标，自尊、自理，能专注于各门文化课学习，学有成效，积极参加社会实践。
2、八年级：
将对祖国的热爱，对追求人生目标的热情转化为勤奋学习的行动，自爱、自强、勇于质疑、创新，在学会求知和各类有益活动中，不断增强审美训练和人生观、价值观锻炼，有较强的责任感。
3、九年级：
把“热爱”教育、当前的学习和理想等变为报效祖国的实际行动，练就过硬本领，以扎实的准备来迎接祖国的挑选，自重、自强、坚毅、勇敢，有较强的责任感、使命感和个性人格。
4、优秀生：
要勇敢为人先，勇于创新，实现全面发展争创一流的目标，有健康的人格，成为正面榜样。
5、中等生：
取他人之长，补自己之短，改进学习方法，不断进取，奋力赶超先进。班级管理与任科教师都应做有效的抓“中间”来促“两头”，发挥好他们的稳定作用。
6、后进生：
端正思想，改正习惯，从对人生价值、有所作为等的领会与理解中，激发动力；从专心读书，守纪遵规和独立完成学习任务方面入手，重塑自我。
7、特长生：
既要乘势扬长，又要薄弱科目和方面力争有所提高。
四、实施途径
学校必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系。坚持课
内外、校内外相结合，互相配合，形成合力，完成德育任务。
1、充分发挥课堂主阵地的作用。除思想品德课对学生进行思想品德教育外，其他各学科要结合学科特点，对学生进行思想品德教育。寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
2、学校党组织要充分发挥政治核心作用，团结带领广大教职工做好德育工作；充分发挥工会、共青团、少先队组织作用，发动广大教职工做好德育工作。
3、班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。
4、寓德育于劳动与社会实践、活动课程与课外活动之中，把理论与实践结合起来，增强辨别是非的能力，通过活动，发展学生特长，培养学生道德情操、意志品质和生活情趣。
5、心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。
6、校园环境建设，整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。
7、学校领导建立、健全贯彻创建德育特色的岗位责任制。每个部门都应有德育的功能，每个教职工都应当是德育工作者。学校应对各个职能部门和教职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确要求，作为考评教职工工作成绩的重要依据。要把中小学德育工作与贯彻落实《中小学教师职业道德规范》紧密结合起来。
8、强化德育工作的表彰奖励和评估制度，每年对德育工作突出的个人进行表彰奖励
篇二：
立新中学德育工作的目标和任务
立新中学德育工作的目标和任务201X-201X为了进一步贯彻落实好《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和县教育局德育工作会议精神，部署安排校学德育工作，明确德育工作的目标和任务，进一步拓宽德育工作的途径与方法，进一步提高我校中小学德育工作的针对性和实效性。
一是面对现实，客观分析我校当前德育工作存在的一些主要问题。
二是提高认识，进一步了解新时期德育工作的目标任务和主要途径。
三强化措施，增强德育工作的针对性和实效性。
九月份
现实与分析
一、面对现实，客观分析我校当前德育工作存在的一些主要问题：
德育即对学生进行政治、思想、道德和心里品质教育，德育对少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。学校工作要坚持做到以“德育为首”的宗旨。当前由于社会一些负面因素的影响以及部分学校在根深蒂固的应试教育的影响下，学校德育工作显得苍白无力。
主要表现
一是学校工作重心不稳，重智轻德现象仍然严重。由于教育评价的偏差和应试教育的压力制约着学校智育与德育的均衡发展。因此对教育质量的评价仍存在着不同程度的误区。往往表现在关注显性的考试成绩，而忽视隐性的、长周期的育人成绩。由于很难用分值去评价学校的教育效果或一个学生的德行，所以“教书育人、德育为先”的教育理念难以落实。
二是德育目标的大而空，使受教育者失去自信。学校德育目标与中小学生的认识视野及道德倾向性差异较大，过空、过高的德育目标影响了德育的实效。
三是道德灌输和德育情境缺失，教书和育人脱节，使德育工作失去活力。长期以来，德育教育往往采取定期的活动等方式，生硬地对其进行道德知识、道德观念的灌输，而不注意创设德育情景，不顾及受教育者的心灵体验，不注重学科教学中的德育渗透。
四是德育的形式主义使德育教育呈反面作用。德育活动缺少整体规划，各自为政，随意性大。过多过繁的各类形式主义的活动使学校疲于应付，同时也降低了学生对教育活动的兴趣。在这样的形式下进行的德育活动。往往会使中小学生心目中留下难以抹去的阴影——教师又在应付检查做样子了！这样，学生非但没有得到促进，反而引起学生的反感——弄虚作假，不但起不到正面的教育作用，反而教会了学生的造假。
五是德育主体的失落，使德育失去生机。中小学德育的主体是什么？是学生，但许多人却在这常识性问题上出现偏失，以致造成德育过程中的主体失落。
六德育队伍素质跟不上现代教育发展的需要。一些学校领导和教师对德育工作重视不够，缺乏理性思考和
务实研究。有些学校认为抓德育工作会影响教学工作，耗时费神，弄不好会影响教育质量的提升，将德育与智育割裂开来，出现了德育、智育两张皮现象。部分老师认为德育工作只是学校领导、政教处、班主任的事情，全员育人、全程育人的工作难以开展。
七是“留守儿童”不断增多给学校德育工作带来了新的课题。由于“留守儿童”的父母长期在外，学校、家庭教育难以形成合力，留守儿童少年得不到有效的关爱，留守儿童很容易成为问题儿童。
十月份-十一月份
提高意识
展开工作
二、提高认识，进一步了解新时期德育工作的目标任务和主要途径
中小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是学生思想道德建设的重要方面，也是提升教育教学质量、提升学校办学质量的重要环节，全体教育工作者要充分认识中小学德育工作的重要意义，要进一步明确新时期德育工作的目标和任务，进一步明确德育工作的途
径与方法，要深入研究中小学德育工作特点，努力探索德育工作的新途径和新渠道，着力培育德育工作特色，为青少年一代的健康成长奠定坚实基础。
1、中小学德育工作的总体思路是：
以邓小平理论和“三个代表”
重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实中央、省市县关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要精神，以牢固树立社会主义荣辱观为主旨，以构建和谐教育、打造和谐校园为目标，以帮助中小学生确立理想信念、培养良好行为规范、激发自主学习动力为主调，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为主线，努力构建富有特色的中小学德育工作体系。
2、中小学德育工作的任务和目标：
（1）中小学德育工作的基本任务：
培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为是他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
（2）、小学德育工作目标：
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯。良好的意志、品格和活拨开朗的性格，自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
（3）中学德育工作目标：
热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
3、中小学德育工作的基本本内容：
（1）、小学德育教育的主要内容：
热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱劳动、艰苦奋斗，努力学习、热爱科学，文明礼貌、遵守纪律，良好的意志、品格教育，民主与法制观念的启蒙教育，辩证唯物主义的启蒙教育。
（2）初步的马克思主义常识教育，爱国主义教育和国际主义的教育，理想教育，道德教育，劳动教育，社会主义民主、法制与纪律教育，身心卫生与个性发展教育。
4、德育教育实施的主要途径：
（1）、小学德育教育的主要途径：
A、各科教学。各科教学是向学生进行思想道德教育最经常的途径。B、校级、班级工作和各种教育活动。C、少先队工作。D、家长工作和校外工作。
（2）中学德育教育的主要途径：
A、思想政治课。B、其它各课教学。C、班主任工作。D、共青团、少先队、学生会。E、劳动与社会实践。F、课外活动。G、校外教育。H、家庭教育。I、社会教育。
十二月份
深化工作
三、强化措施，增强德育工作的针对性和实效性。
德育是项系统
工程，纷繁复杂，头绪万千。学校的德育工作，在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等各个方面统筹安排，整体规划，使中小学德育纵向衔接，横向贯通，层次递进，螺旋上升。各学校在德育工作上，要与时俱进，不断改进德育工作方法，不断强化德育工作措施，使德育工作做到针对性更强，实效性更高。
（一）、建立保障机制，切实加强和改进中小学德育工作
1、建立健全德育工作领导机制。各校要牢固树立“学校教育、德育为先”的理念，切实加强对中小学德育工作的领导，形成党政一把手负总责、亲自抓，主管领导负实责、具体抓，全体教职工为本责、人人抓的德育工作机制，整体推进中小学德育工作。要充分发挥德育工作领导小组的组织领导作用，完善校长负责制，定期召开德育领导小组会议，专题研究部署
学校德育工作，做好组织协调和指导工作。要充分发挥政教干部、团队干部和班主任的骨干作用，选配业务过硬、工作热情高、创新能力强的教师从事政教、团队工作，并加强培训培养，不断提高工作能力，更好地担负起学校德育的各项任务。要充分发挥教师的主体作用，引导每一位教师牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养，为学生树立良好榜样。
2、建立健全德育工作有效工作机制，加强德育工作管理。建立学校德育工作规程，明确学校德育工作目标、工作任务、工作程序、职责分工、保障体系。要建立全体教职工的德育工作常规，明确校长、教师、职工在德育工作中的职责、分工，促进德育工作制度化、规范化。要加强德育工作研究，及时了解、准确把握学生的思想动态和行为表现，积极开展学情分析，不断深化校本研究，推进德育创新。加强学校德育的校本研训工作，力求解决德育实践中的重点、难点问题，提高德育工作实效。德育工作研究和学科教学研究一样，都是教育教学研究的重要内容，教师关于德育的优秀论文和课题研究成果，在职称晋升评审中要与教科研工作论文、成果同等对待。
3、建立健全德育工作协作联动机制。中小学生德育工作是一个系
统工程，学校、家庭、社会必须齐抓共管，形成合力。各中小学校在推进德育工作进程中，要主动争取家长对学校德育的关心和支持。利用家访、家长学校，校园开放日等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义，大力普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导家长为子女作表率。要积极争取社会对学校工作的关心和支持，及时向当地政府反映学校周边情况，通过村组掌握学生的家庭情况，联合村组开展有意义的学生社会实践活动，建立学校与社会联动平台。要主动争取当地党委政府的重视和支持，协调好部门和社会各界的关系，净化学生成长环境，形成上下结合、课内外结合、校内外结合的德育工作网络。
三月份-四月份
（二）、整体规划，努力完善学校德育工作体系
1、要科学制定德育工作方案，完善德育工作制度和德育工作评价体系。各学校要根据学校情况，制定切实可行的德育工作计划方案。要制定好德育工作制度、例会制度、家访制度、德育工作岗位人员考评制度，要制定德育工作负责人岗位职责，要详细具体安排德育工作，做好德育工作督促检查，要建立德育工作评价机制，做好对学生综合素质评价。
2、要合理安排德育内容。德育内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，要根据学生的年龄特点和个性特征，由浅入深、循序渐进，小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、、爱科学、爱社会主义教育，引导树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。高中阶段以加强理想信念教育和培养吃苦耐劳精神为主，注重开发学生情商。
（三）、加强德育队伍建设，建立一支务实高效的德育工作队伍。
1、加强教职工队伍建设，充分发挥教师在德育工作中的主导作用。各学校要结合教育局教师思想政治工作会议精神和教师师德考核机制，狠抓教师职业道德建设，组织教师深入学习有关文件精神，深入
开展自查自纠，通过系列活动，提高教师师德修养，树立“德育为首、育人为本”的育人理念，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围。是全体教师真正成为“学高为师、身正为范”的师表典范。
2、加强班主任工作，提高班主任专业化水平。要建立健全班主任选拔任用制度。学校要选拔身心健康、思想道德素质好、业务水平高、组织管理能力强、乐于和善于做学生工作、有一定经验的老师担任班主任。学校要建立班主任工作激励机制，关心支持班主任工作，制定相关政策和制度，为班主任开展工作创造必要的条件。要及时了解班主任在工作和生活中遇到的困难和问题，为班主任排忧解难。要提高班主任的地位和待遇，将班主任工作纳入工作量考核，逐步提高班主任津贴标准，调动班主任工作的积极性和主动性。要规范班主任考核
机制，各学校要根据实际制订班主任工作考核细则，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋职、绩效工资挂钩。各学校要建立评选表彰激励机制，要通过多种形式，大力宣传优秀班主任事迹，通过榜样激励和典型示范，激发班主任工作的热情。要加强班级规范化管理。要把班主任工作与教学工作摆在同等重要的位置。要根据学校实际，研究制定具体的班主任工作职责，明确班级管理工作要求。要加强班级常规管理工作的检查、评比和考核，使每一个班都要达到规范化的要求。要定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。要建立班主任工作档案，及时调控班主任工作的方向和力度，对于不能胜任班主任工作的教师，要及时予以调换。同时要做好班主任培训培养工作。
3、充分发挥少先队、共青团、学生会组织作用。团、队、学生会是学生自己的组织，学校要加强少先队、共青团、学生会等组织建设，要把团队工作纳入学校德育工作的整体规划。要充分发挥学生民主，选好团、队、学生会干部。学校要积极支持、鼓励学生群团组织开展活动，不断提高学生自我管理、自我服务、自我评价的能力。提倡学生干部定期轮换制，鼓励学生自荐、自选。
4、加强心理健康教师的培养和培训。学校要培养、配备合格的心理健康教师，完善心理辅导制度。有条件的学校要成立学生心理咨询室。学校要对学生进行广泛的调查，发现学生心理问题，及时组织谈
话，使学生健康快乐的学习和生活。
5、发挥校外辅导员和法制副校长的作用。建立和完善校外辅导员制度。学校可以聘请老干部、老战士、老教师、老模范和在各条战线的先进模范人物，组建一支高素质的德育建设队伍，定期请他们共同参与学校德育活动。要健全和完善中小学法制副校长、“一校一警”工作制度，定期对学生进行法制讲座，安全知识讲座。努力构建科学、合理的法制教育体系。
五月-六月
（四）、抓载体，认真做好德育常规教育和德育主题活动。
实施德育教育的途径和方法很多，但必须以活动为载体，以德育常规教育活动和不断创新德育主题教育活动为手段。寓教育于丰富多彩的活动之中，让学生在活动中感知、体验情感，并把这种情感变为自己的道德情感，最终达到使学生“学会学习、学会做人”的教育目标。
1、德育常规工作做到常抓不懈：
德育常规工作就是学校在德育教育工作中经常性开展的教育活动，是已经相对较固定的一些德育教育模式。
一是认真做好升降国旗活动。学校必须悬挂国旗，各学校要建立升降国旗制度，认真做好国旗下的讲话，国旗下讲话要有讲稿、要有主题。要通过这一形势，充分对学生进行爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，培养学生民族自豪感。国旗下讲话要要力求有层次、有深度、深入浅出，不要庸俗化。
二是充分发挥课堂这一主渠道，让学生学会求知的同时学会做人。
首先是上好班队会、思品课和思想政治课程。班队会课属于综合实践课程之一，没有现成的教材，这样更有利用学校和教师发挥自主的空间，充分结合校情、班情、学情，班队会课一般都是班主任任教，因此任课教师要选好材、备好课、定好主题，要充分发挥学生的主动作用，不要生硬灌输。小学品生和品社、中学思想政治课程尤其是思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的的课程，它一课堂教学为主要形式，用马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生，逐步提高学生思想政治觉悟和认识能力，培养
他们的社会主义道德品质思想政治课的教学方法应适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教，简单灌输。
其次是搞好学科德育渗透。学科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学和教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看做是各科教师的一
项重要任务，在日常教学中，要培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风于意志品格。各科教学，特别是文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国至于和理想主义教育。理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。
三是抓好班级工作量化评比，搞好优秀班主任的评选工作。班级是进行德育的基层单位。各学校要制定出详细的班级量化管理细则，从老师的到岗到学生到校、卫生、纪律、站队、做操、路队等诸多方面进行量化打分，做到量化评分一天一公布，一周一小结，一月一总结，一期一总评，并将班级积分作为评选优秀班主任的重要依据之一。班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要途径。班主任要结合本班学生的实际情况，对学生制定具体的行为规范的要求。有计划开展教育活动，要加强班级管理，组织和建设班级集体，做好个别教育，形成良好的班风。班主任要发挥学生的主体作用，培养学生自我教育和自我管理的能力，还要协调本班各科任教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。因此学校要高度重视班主任工作，为他们创造良好的工作环境，每一学期要认真搞好优秀班主任评选。优秀班主任要作为县级以上模范或考核优秀等次的优先考虑对象。
四是利用国家传统节日、纪念日开展传统教育活动。各学校要建立国家传统节日、纪念日活动制度，从活动主题、活动形式、活动组织、活动责任人等方面认真落实。不要因活动而搞活动，要通过活动达到预期目的。活动结束，要认真总结，并形成书面总结材料。
五是认真贯彻落实《中小学守则》和《中学生、小学生日常行为规范》的教育活动。各学校要经常性的组织学生学“守则”、学“规范”活动，并要求学生在对照检查。各学校要将“守则”和“规范”具体化，制定符合学生实际的“一日常规要求”。使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，最终形成良好的学风、校风。
六是开展定期评选优秀学生和优秀学生干部活动。每一学年，市、县级教育局都要评选、表彰一批优秀学生和优秀学生干部，我们中小学也要将优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体的评选活动形成制度。并制定好评定的标准、方法、程序。
七是建好家长学校。各中学、完小要建好家长学校，要通过家长学校、家长接待日、家长会、家访等形式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
八是要建立违纪学生教育制度。由于对“和谐”教育、“师生平等”的片面理解，导致有些学校、教师对违纪学生不敢批评教育，甚至放任自流。学校要严肃校纪，对严重违反学校纪律的、屡教不改的学生应当根据所犯错误的程度给予批评教育或纪律处分，并将处分情况通知学生家长。受处分是学生已改正错误的，要及时撤销其处分。
九是加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。学校要充分利用红领巾广播台、校园广播网，加强思想宣传，宣扬学生中的模范先进事迹。各校要加强校园平面管理，抓好校园的净化、绿化和美化。建设优美的校园生态环境，构建和谐的校园人际关系，建设良好的校园道德环境，弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神。要根据学校自身的办学理念、目标及特色，确立校训、校标、校歌，建立校史陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品味。
十是加强安全教育。学校始终牢记“安全责任重于泰山”、“生命不保、何谈教育”。把安全工作放在学校工作的重中之重，确保学校不出安全责任事故。
总是，德育工作要从大处着眼，从小处入手，要将德育工作常规化、具体化、可操作化，常抓不懈，持之以恒，才能收到效果。想一蹴而就，那是不可能的。
2、创新主题教育活动，不断丰富德育内涵。
一要加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神。每年九月份，是弘扬和培育民族精神月，学校要通过多形式教育和引导学生，是学生认识新时期爱祖国的特定内涵，逐步把学生的爱国热情引导到正确的政治方向上来。
篇三：
学校德育工作目标
德育工作目标
坚持以十八大精神为指导，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以主题活动为载体，深入开展爱国主义教育、道德法纪教育和心理健康教育，坚持分层次，抓基础，重建设，严管理，创特色的工作思路和方法，德育管理上水平，德育工作重实效，努力开创德育工作新局面。
二、工作目标:
１、加强学生日常行为规范教育，保持学生行为规范合格率为100％。加强法制教育，确保在校生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保本学年内无重大责任事故发生。
2、加强学校德育常规工作的管理和德育队伍的建设，完善德育评估体系，争创德育工作先进学校。
三、工作要点
1、健全学校德育工作管理网络。
成立学校德育工作领导小组，学校德育工作要在德育领导小组的领导下，把德育工作摆在素质教育的首要位置，确立以德育为先导的思想，采取有效措施，保证德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中真正得到落实。学校建立分管领导总体负责，具体抓落实的工作机制，配强、配好学校德育管理队伍，形成学校德育领导小组——教导处——任课教师的校内德育网络，家长委员会——家长学校——法制副校长的校外德育网络。
2、加强队伍建设
（一）组织教师认真学习《中学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》《新时期教师职业道德修养》中的理论篇、《教师道德教育论》为主要内容，同时根据我校的教育实际情况，适当补充其他内容进行学习，开展师德论坛、师德演讲比赛等活动，做到学以致用。采用集中培训与校本培训、教师分散自训相结合。使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、和谐的师生关系。
（二）加强正副班主任的管理工作，建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。班主任队伍建设
一是继续做好正副班主任的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制：
（1）、微笑面对自己的学生--让任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
（2）、蹲下来与孩子交谈--让每一个孩子都能和老师平等对话；
（3）、睁大眼睛发现学生的闪光点--让每一个孩子的特长都能得到充分展示；
（4）、闭一只眼看学生的错误--给学生改正错误的机会；同时学校将有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动。
3、深化爱国主义教育
（一）爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生
的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
（二）坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，本年度的升旗仪式要求鼓号队入场，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，做到周周有主题，力求做到内容详实，针对性强，有感而发。
（三）围绕学校目标突出“和谐”、“发展”、“阳光”“快乐”“书香”的“人本化”教育，，实施神小的育人工程，结合重大节日、纪念日（植树节、三八节、五一劳动节、教师节、国庆节、重阳节、元旦等）适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
（四）组织学生观看爱国主义影片，开展好阳光读书活动
4、突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营
造校园文化建设的氛围。
（1、）完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
（2、）构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设（校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，课间活动风景点）本学年开展周一“温馨问候”活动，每周一学校领导、值周教师、大队委成员到门口迎接老师、家长、学生到校。(3、)深入开展《中学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，间操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗。加强管理，履行职责，评比表彰礼仪班，文明班，期末评先出文明小标兵。
规范升旗要求，优化升旗氛围，点评升旗面貌，评选最佳升旗手，升旗式。
（4）本学年认真贯彻落实新颁发的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以《守则》和《规范》上的内容为依据，组织学生广泛学习，结合不同年龄阶段学生的实际，采取多种形式予以强化，要求学生从小事做起，一点一滴做起，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，逐步内化为自觉行为。对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，促使全校形成比、学、赶、帮、超，班班争先的良好的氛围。
（5）结合《中小学生礼仪》，开创我校的德育特色。围绕“和谐”、“发展”、“阳光”“快乐”“书香”的“人本化”教育，广泛开展以“我的发明我来做、我的创意我来说、我的板报我来写、我的幻想
我来画、我的活动我来搞”为主要内容的“五我”活动。
（6）本学年更进一步加强对学生的常规管理，进一步规范学生在校学习、活动、交往的行为规范，要求正副班主任齐心协力抓好晨间、午间、课间的“三间”管理，并加强平时的检查评比，检查评比的结果与正副班主任的考核紧密结合。进一步完善班主任工作的考核奖惩
制度，充分调动和增强班主任工作的积极性、责任心。
（7）加强各学科的德育渗透，充分发挥少先队组织的作用，重视教育的实践环节。加强依法治教，深入开展法制教育，本年度我校将结合高区开展好反邪教警示教育活动,具体在广大师生中开展反邪教的五个一活动,即:组织学生观看一次反邪教宣传片;向家长下发一封反邪教的信;全体教师写一篇反邪教警示教育心得体会;各班级召开一次反邪教为主题的班队会;举行一次陶冶情操的师生演讲比赛.重视对不良行为的学习的帮教工作。班主任老师要关心全班的每一位学生，重视学生的个性发展。
4、积极开展社会实践活动。
社会实践包括社会调查、生产学习、公益劳动、社区服务、志愿者活动等多种形式。本学年要充分挖掘我市丰富的人文资源、环境资源，开发好学生参与社会实践活动的阵地，发挥我校离电视台较近的优势，与校外辅导员联系到广播电台参观看看节目制作的全过程。让广大学生参与社会实践活动，使他们在活动中潜移默化地接受教育。
5、加强法制安全教育。
要以加强法制教育为突破口，发挥好校外法制校长的作用，做好篇四：
学校德育工作目标
南邵小学德育工作目标
为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
一、指导思想：
坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，依照《小学德育纲要》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。
二、工作要点：
1、不断加强理论学习，努力提高管理水平。
2、各班级要认真学习、贯彻、落实新的中学生《守则》、《规范》。
3、以稳定为主旋律，落实全方位、社会化育人工作，创设和谐的德育教育环境。
4、进一步理解以人为本的理念，树立一切为了学生的观念，建立融洽和谐的师生关系。
5、重视树立学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神；增强学生法律意识和诚实意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲信用、讲道德的人，让学生具备健康的人格。
6、以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动，同时根据学生实际开展青春期心理和生理健康教育。
7、积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育。
8、认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，强化学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。
9、贯彻落实《学生体质健康标准》，做好各类疾病防治和健康知识的宣传工作，坚持普及与提高相结合，体育锻炼与安全卫生相结合，切实提高学生身体素质。
10、认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，规范学生的言行，使其养成良好的行为和学习习惯。
11、坚持正面教育和引导，做好贫困生的帮扶，以及后进生的转化工作。
12、拓宽德育教育工作社会化的空间，加强与社会、家庭的联系，形成学校、社会、家庭的德育教育综合体系。
三、具体工作及措施：
（一）、加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境
1、抓学习，提高每个教师的德育素质。我们要组织教师认真学习邓小
平理论，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
2、抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组作用，加强对德育工作的计划、督促及考评。
3、建队伍，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，并通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作。
4、建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。
5、重师德，树立当代教育工作者的良好形象。倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德；新时期的学生思想政治工作者要有远大的思想，坚定的政治信念，高度的政治觉悟和敏锐的政治观察力，只有这样，才能以高超的协调能力，以精辟的分析能力，在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。
6、重参与，进一步建立健全德育教育的社会和家庭参与机制，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的德育教育网络。
（二）、抓常规德育教育，促进规范管理
1、加强学习，提高师德修养。本学年要组织教师进一步认真学习《小学德育纲要》，加强目标管理，形成人人关心学生健康成长的育人氛围。
2、抓好行为规范教育，重视同学良好习惯的养成教育。落实《寿光市小学生着重养成的100个好习惯》各项规定；落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查：
查两操、查穿校服、戴红领巾、小黄帽等情况。开学之初，各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。新生要集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理能力。
3、班主任老师要按照学校安排上好每一节班会课，及时传达上级和学校的要求，布置好班级工作；加强学习，切实提高治班能力。
4、鼓励班主任多与家长联系，加大家访力度，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励，多指导，少批评，少指责，切实减轻学生的心理负担。
5、用好校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育；对学生进行全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。
6、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，成系统，弘扬爱国主义主旋律教育，严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗教育，发挥国旗下讲话的作用；
7、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员（派出所
领导）来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。
8、抓好少先队活动，加强少先队知识学习、引导学生向少先队组织靠拢，要求各班成立学雷锋小组，定期开展活动，培养学生的远大的理想和坚定的共产主义信念。
9、加强德育教科研。开好班主任经验交流会，及时总结德育工作的经验得失；教研组开展学科德育渗透教研活动，使德育教育工作不断走向科学、规范。
（三）、创建和谐优美的校园环境,努力创设全员育人的整体育人环境
1、校园是否整洁、优雅、安静、舒适，校园是否明净整齐，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。为此，我校把创建良好的校园文化作为一项重要工作来抓，为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件，而且制定明确的校纪、校风、校训，对学生进行经常性的教育，日积月累养成良好的作风和习惯。
2、抓好校园文化建设，创造良好学习环境。学校里名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，并由专人负责检查、评比，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。进行班级文化氛围检查评比活动，形成人人参与学校文化布置的良好氛围，优化静态文化氛围。
3、组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，如：
征文比赛、拔河比赛、跳绳比赛、运动会等，既使学生的意志、体质得到锻炼，也展现学生风采，让每个学生都有掌声响起来的时候。
4、加强校园安全工作。要牢固树立安全第一的思想，落实谁主管，谁负责的原则，加强对学生安全教育，提高他们的人身安全意识，确保不出现重大意外事故。
5、学校努力创设全员育人的整体育人环境，并把德育内容融入学校管理的规章制度中，学校作为进行系统道德教育的阵地，必须不断增强全面德育、全员德育、全过程德育的大德育观，因此，必须始终把德育放在首位，切实保证德育全面覆盖学校各项工作，贯穿学校活动的全过程.6、通过建立健全科学、务实的德育工作管理体制，努力创设和强化教书育人、管理育人、服务育人的整体育人模式，把德育内容融入学校管理的规章制度中，重视制度的约束和日常管理对德育的促进和保证作用，把德育的导向性要求体现在有关规章制度中，促进学生道德规范行为的养成。
南邵小学德育工作目标201X.3篇五：
小学德育工作目标
小学德育工作目标
（201X～201X学年度）
一、指导思想
坚持以十七大精神、“三个代表”
重要思想为指针，以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》、《小学德育纲要》等德育文件以及市、区教育主管部门德育工作要点为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，围绕学校中心工作，从基础德育入手，重视学生行为规范养成教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，不断提高德育实效。
二、工作目标
1．深化学生的礼仪常规教育，努力使学生行为规范合格率达99%以上。
2．培养一支业务精、能力强的班主任队伍，锻炼一批工作主动、富有创意的德育干部队伍，造就一批吃苦耐劳、积极进取的小干部队伍。
3．根据每月的德育工作主题深入细致地抓好落实工作，探究切实可行的评价机制，确保德育教育上下贯通，扎实有效。
4．加强法制教育，确保在校学生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保无重大安全责任事故发生。
5．加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。
6、培养学生的绿色环保意识和能力，引导学生“与小树手拉手”，实现绿美化管理与学生环境保护教育的同步进行。
三．具体工作
（一）以学习为手段，注重内化，铸就教师崭新形象。
1．加强师德建设。师德是教师素质的灵魂。师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要不断充实师德教育内容，让每一位教师都做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。
①利用政治学习等机会组织教师认真学习有关师德方面的文章、案例，并经常推荐一些文章给教师阅读。
②引导全体党员以身作则，充分发扬模范带头作用，在创建工作及
日常工作中身先士卒，成为全体教师的领头人。
③在全体教师中倡导关爱学生，尊重学生，蹲下身子与学生交朋友的良好风尚。表彰教师中关爱学生的典型事例。
④在全体教师中启动“微笑工程”，让真诚的微笑成为沟通师生情感的桥梁、成为点燃学生心灵的火炬。在校园中，教师要微笑着面对每一位学生；在教室中，教师要尽可能地将微笑送给每一位普通的，甚至较差的同学。要分清微笑与严肃、严格的差异，要本着以人为本的态度，真正地把学生当人看。
2．狠抓班主任队伍建设。
班主任工作要着眼于细、活，要扎扎实实做好各项工作，要在班级管理过程逐步树立“没有完成时，只有进行时”的理念，永远追求完美。
①要求班主任经常阅读《辅导员》、《少先队活动》等杂志，认真学习。
②借阅一本有关班级管理理论、做法等方面的图书，借鉴先进科学的管理、教育方法。
③组织好班主任例会，不断充实学习内容，使班主任例会真正成
为班主任提高班级管理水平、丰富班级管理经验的加油站。
（二）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
活动是德育的生命。要通过各种生动活泼的活动让儿童成为自我道德教育的主体。
1、组织开展环保活动。引导学生从自己做起，从身边做起，提高绿色环保意识和能力，实现绿美化管理与学生环境保护教育的同步进行。
组织开展这一活动，要与上级德育主管部门积极倡导的深化节约资源“四个一”活动结合起来，这
“四个一”是指“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”。要引导学生从身边的小事做起，寻找生活中可以节约的方面，寻找节约的办法，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、保护环境、节约能源的良好行为习惯。
2、积极开展“校园因我而美”活动。结合学校实际，以班内互助为主要形式。
3、组织开展礼仪教育活动。继续以《小学生日常行为规范》《学生在校礼仪常规》以及《福南小学一日常规》等为具体内容组织卫生、纪律等常规竞赛活动。教育学生使用文明语言，养成文明习惯；每天在校门口设立文明监督岗，帮助学生养成良好的礼仪习惯；利用升旗
仪式讲话、晨会、班队活动等时间对学生进行专门的礼仪教育，进行严格的教育训练，帮助学生真正养成良好的文明礼仪行为习惯。
4、深化爱国活动。以体验教育为基本途径，结合历史文化，通过调查、访问等形式让学生感悟民族精神的深刻内涵，感受“中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国人”，自觉培育弘扬民族精神。
5、深化安全教育活动。牢固树立“安全第一”思想，切实落实安全责任制，进一步加强学校安全教育，增强学生的自我保护意识和防范能力。要因地制宜，对学生开展有针对性的教育，邀请法制副校长来校做交通安全、法制教育等方面的讲座，全面提高学生的安全防护意识和能力，增强全体学生的法制观念。6．认真组织节日活动。这学期节日资源丰富，要利用好三月五日、妇女节、植树节、清明节、劳动节等节日组织开展各种丰富多彩的活动，使学生们在实践体验中受到锻炼，受到教育。
7、注重学科教学中的德育渗透。充分挖掘学科教学中的德育因素，让学生在生动活泼的课堂上接受德育教育。
（三）以激励为杠杆，加强管理，提升常规工作平台。
1、顺应学生心理特点，引导学生健康成长。恰当运用赏识教育的理念引领学生不断走向成功。
2、注重良好班风的培养。引导班主任更新观念，学会管理，学会育人，学会教书，通过丰富多彩的德育活动培养学生良好的品行，形
成良好的班风，继而真正形成良好的校风。
3、抓好阵地建设，规范红领巾小广播的播出，更换橱窗内容。
4、加强班级文化建设，营造优美的课堂环境。组织“美在课堂”。
5、落实自主晨会。晨会时间，班主任将讲台让给学生，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的能力。
6、开展主题队会观摩活动。
7、发挥家校合力作用。班主任要认真做好家访工作，尤其要做好异型家庭学生的家访工作，鼓励采用上门家访、电话家访等形式，经常与家长联系、沟通。
泗渡小学德育工作目标
（201X～201X学年
度）
篇四：中学德育目标是什么
什么是德育目标（教师资格辅导）
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什么是德育目标（教师资格辅导）
德育目标和内容
一、德育的含义
(一)德育的概念
德育是教育者按照一定社会的要求，运用德育规律有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积级影响的教育活动。从形式说，德育通常包括家庭德育、学校德育和社会德育等，从内容上说，一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理教育。学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。
(二)德育的意义
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
(2)德育是中学生健康成长的条件和保证；
(3)德育是实现教育目的条件和保证。
二、德育目标
(一)什么是德育目标
德育目标是指通过德育活动使受教育者在品德形成发展上所要达到
的总体规格要求．即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
(二)制定德育目标的主要依据
(1)时代与社会发展需要；
(2)国家的教育方针和教育目的；
(3)民族文化及道德传统；
(4)受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。
(三)我国中学德育目标
1．我国中学阶段具体德育目标要求
根据我国政府对中小学德育目标的调整，我国中小学德育的目标要求主要体现在情感、态度、价值观的教育、道德知识的传授和道德能力的培养。
2．情感、态度、价值观方面
(1)热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
(2)亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
(3)孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
(4)热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
(5)尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
(6)热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
(7)热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
3．能力方面
(1)培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
(2)发展观察、感受，体验、参与社会公共生活的能力，培养同他人交往与沟通的能力。
(3)逐步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
(4)形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。
(5)能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
(6)能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，具有寻求法律保护的能力。
4．知识方面
(1)了解和掌握我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
(2)知道和掌握，基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
(3)了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
(4)了解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
三、德育内容
(一)确定德育的内容的依据
(1)教育目的和德育目标。
(2)学生的年龄特征。
(3)时代特征和学生品德实际。
(二)中学德育的内容
1．政治教育
政治教育主要是指按照国家特定的政治观和社会对公民的一般要求，对学生进行系统的政治理论教育、法制教育及社会行为规范的教育。其内容主包括：马克思主义基本理论教育，国家的政策法规教育，爱国主义教育，时事政治教育等。
2．思想教育
思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。其具体内容包括：辩证唯物主义和历史唯心主义世界观和人生观的教育，革命传统和革命理想教育，劳动教育，自觉纪律教育等。
3．道德教育
道德教育主要注重受教育者的良好个性培养及社会公德的教育。其具体内容包括：道德知识教育，审美情操教育，传统美德教育，社会公德教育，道德思维能力及道德信念教育，良好行为习惯的培养等。
4．心理健康教育
心理健康教育主要是指通过对学生进行心理健康方面的教育与训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的产生，促进学生全面和谐发展。
在心理健康教育中，为杜绝学生不良心理现象的发生，促进学生健康快乐地成长，我们必须遵循以下原则：
(1)激励性原则。
(2)预防为主的原则。
(3)因材施教原则。
(4)愉悦性原则。
(5)支援性原则。
第二节
德育活动的基本原理
一、德育过程的含义
德育过程即思想品德教育过程，是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的因素构成。
二、德育规律
(一)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
1．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
2．知、情、意、行之间的关系
在德育过程中，它们是相互作用的，道德行为受道德认识、情感和意志的支配、调节，同时又影响道德认识、情感和意志。其中，道德认识是基础，道德行为是关键。
(二)学生在活动和交往中形成思想品德的规律
1．学生的思想品德是在社会交往活动中形成发展的2．德育过程中的活动和交往的特点
(1)引导性、目的性、组织性。(2)内容、形式的多样性。(3)对象的有限性。(4)科学性和有效性。
(三)学生思想内部矛盾转化规律
德育过程的最基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。要实现矛盾向教育者所期望的方向转
化，最根本韵是受教育者思想内部矛盾的转化。
(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律
三、德育原则
德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。
(一)导向性原则
它是指在进行德育时，以正确的政治、思想、道德观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。贯彻这一原则，要求教育者做到：
(1)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的政治方向。
(2)把德育的理想性与现实性结合起来。
(3)学校德育目标必须符合我国现行的方针政策、工作总任务和德育总目标的要求。
(二)正面教育原则
它是指在进行德育时，教育者以说理疏导的方式，来调动受教育者的积极性，以形成良好思想品德的德育原则。
(1)坚持正面说理，疏导思想，以理解人。
(2)树立先进典型，利用榜样教育引导学生进步。
(3)以表扬、鼓励为主、批评、处罚为辅。
(4)正面教育要与纪律约束结合起来。
(三)知行统一原则
它是指在进行德育时，把提高道德认识与培养道德实践能力结合起
来，做到知行和谐发展的德育原则。
(1)联系实际，讲清理论。
(2)组织实践活动，引导学生去分析、评价、解决实践中的德育问题。
(3)教育学生要言行一致；知行统一。
(四)尊重与严格要求相结合的原则
它是指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格的要求相结合的德育原则。
(1)要尊重、信赖、爱护学生。(2)要根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的、明确具体的、序列化的德育要求。
(3)把尊重爱护学生与严格要求结合起来。
(五)因材施教原则
它是指在进行德育时，要从学生的思想认识和品德实际出发，根据其年龄特征和个性特点，确定德育内容，选用德育方法和形式来进行针对性教育的德育原则。
(1)要深入了解和掌握学生身心发展的年龄特点，承认学生思想品德发展的过程性和差异性。
(2)要根据学生个人特点和品德现实水平有的放矢地进行教育，切忌采用成人化、一般化的做法。
(3)要从学生的实际思想状况出发有计划、有步骤地进行德育。
(六)教育的一致性与连续性的原则
它是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则。
(1)校内各方面的教育影响要协调一致。
(2)统一社会各方面的教育影响。
(3)要加强德育的计划性。
四、德育活动的组织
(1)德育活动的计划性；
(2)德育活动的教育性；
(3)德育活动的针对性；
(4)德育活动的合作性。
五、德育评价
(1)评价的多元化；
(2)评价的过程性；
(3)评价的质性化；
(4)评价的客观性
第三节德育活动的途径和方法
一、德育的途径
(1)政治课与其他学科教学；
(2)共青团、学生会组织的活动；
(3)课外校外活动；
(4)社会实践活动；
(5)校会、周会、晨会和时政学习；
(6)班主任工作。
三、德育的方法
(一)说服教育法
这是主要运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理，分清是非，以提高道德认识的方法。其具体方式有：
1．讲解法
采用这一方法要：求教育者做到：
(1)认真研究学生，增强德育的针对性。
(2)充分挖掘典型材料，力保德育的思想性、科学性。
(3)选用正确方法，确保德育的实效性，调动学生的主动性。
2．谈话法
这是教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以使学生明白事理的方法。
运用谈话法时，应注意如下要求：
(1)教师要事先做好充分准备。
(2)谈话要富有启发性。
(3)要培养学生善于提问、敢于提问的习惯，要鼓励学生敢于发表不同意见，敢于坚持真理，勇于改正错误。
(4)谈话过程中要有师生地互动交流，教师不要漠视学生，要虚心听取学生的真实想法，切忌把自己的观点强加干学生。
(5)个别谈话要经常广泛地进行，以免学生误解个别谈话的意义。
3．讨论法
这是在教师指导下，学生就某一个或某些思想道德问题各抒己见，经过辩论和探讨，得出正确结论，以提高学生思想道德认识的方法，这也是学生进行自我教育的重要方法。
运用讨论法应注意如下要求：
(1)确定好讨论题目。
(2)讨论过程中，教师要循循善诱，启发和鼓励学生敞开思想，大胆发表意见，教师还要引导学生围绕主题进行讨论并及时修正学生的错误。
(3)讨论结束后，教师要做好评价和总结。
4．阅读指导法
这是教师指导学生阅读有关书籍、报纸、杂志和文件，以领会和掌握思想道德知识，提高学生思想道德认识水平的方法。
运用阅读指导法要求我们：
(1)要教会学生阅读政治课本。
(2)指导学生阅读其他学科课本。
(3)要课内外结合，指导学生课外阅读，要求学生做好读书笔记。
(4)定期不定期地一召开阅读经验交流座谈会。
(二)榜样示范法
它是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法，榜样有教育者、优秀人物、优秀学生等。
运用榜样法要注意以下几点要求：
(1)树立的榜样要有典型性和示范性。
(2)选定的榜样要真实可靠，具有导向性。
(3)榜样的崇高和伟大要能激起学生对榜样的敬慕之情。
(4)教育者的形象对学生潜移默化的影响。
(三)情感陶冶法
它是只通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。
（1)创设良好的情景，如美观、朴实、整洁的学生、生活环境；团结向上、民主平等的班风、校风；清洁、舒适、雅静的家庭学习、生活必需品环境及民主和睦、文明上进的家风等。
（2)教育者的人格感化。
（3)与启发说服相结合。
（4)引导学生参与情景的创设。
(四)品德评价法
它是指根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行做出判断。
用品德评价法时，应注意如下要求：
(1)要以鼓励、表扬为主，惩罚、批评为辅，切忌体罚、心罚。
(2)要以事实为依据，做到客观、公正。
(3)发扬民主，注重实效。
(五)自我教育法
它是指在教育者的启发和引导下，受教育者主动地为自己提出发展目标，自觉采取措施实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好的思想品德的方法。
运用这一方法值得注意的是：
(1)激发受教育者自我教育的动机。
(2)指导学生进行自我教育的方法。
(3)指导学生进行自我教育的影响要持久。
(六)实际锻炼法
它是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。
运用实际锻炼法必须注意以下几点：
(1)坚持严格要求。
(2)调动学生的主动性。
(3)注意检查与评价。
篇五：中学德育目标是什么
万州上海中学初中德育目标
一、初中德育内容与培养目标
国家规定的初中阶段的德育目标是：热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化建设努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。结合新阶段、新形势和我区初中生的思想品德现状，我们把初中德育的内容分列出以下六个方面：
1.政治思想教育：包括爱国主义教育和理想信念教育。爱国主义教育包括热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民、热爱家乡、热爱学校等内容。理想信念教育包括理想教育、世界观、人生观、价值观教育等。
2.道德素质教育：包括道德品质教育和行为习惯教育，其中道德品质教育又包括伦理道德、社会公德、中华美德、民族精神等教育，行为习惯教育包括劳动习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、交往习惯等教育。其中卫生习惯教育包括日常卫生行为、卫生仪表和环境道德教育。
3.安全卫生教育：包括活动安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范、卫生防病饮食安全、防近控烟、环保生态等教育。
4.遵纪守法教育：包括日常行为规范教育、校纪校规教育、网络文明教育、禁毒禁赌教育和国家有关法律法规教育。
5.心理健康教育：包括心理素质教育和生理成长教育，心理素质教育包括智力素质教育（如观察、记忆、思维、想象、创造等）和非智力素质教育（如情感、性格、气质、意志、兴趣、需要、动机等）。生理成长教育主要是指对初中生的青春期生理卫生教育和心理变化教育。
6.科学世界观教育：包括科学思想教育和创新实践教育，形成辩证唯物主义的世界观，崇尚科学文明，反对愚昧迷信。积极参加科学实践活动，培养科学精神，提高实践能力。
二、初中各年级德育目标分解及实施途径
1．“政治思想教育”各年级德育目标及实施途径
初一年级：
(1)爱祖国教育
①尊重国旗、国徽，升国旗时肃立，脱帽，行注目礼，唱国歌声音洪亮,严肃认真，呼号有真情实感。保护国旗、国徽，使其不受损坏。
②了解我国经历的历史朝代、重大历史事件、民族英雄、爱国人物、革命英烈、科学家、文学家，初步了解我国近百年的屈辱史及在共产党领导下的抗争史、解放史.（2）道德素质教育
①家庭道德教育
有作为家庭一员的觉悟，有强烈的家庭亲情感和责任感，能为父母分忧解愁，互相合作，共同生活，为家庭建设承担应尽的责任。与邻里和睦相处，互帮互助。在邻里中树立自己家庭的美好形象。
实施途径：“我为父母解忧愁”实践活动、“我爱父母”征文活动。
社会公德教育
学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力提高自身道德素质。热爱社会公益事业，发扬社会主义人道主义精神。关心弱势群体，积极发扬助人为乐精神，力所能及地为他人、为集体、为社会奉献爱心。积极参加社会实践活动，能有自觉的环保意识，以科学的态度正确认识人类自身的发展与自然环境的发展之间的关系。
实施途径：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习活动、爱心助人活动、社会实践活动等。
②行为习惯教育
有一定的自我教育能力，对社会公共信息有一定的评判、选择和利用能力，能自觉抵制书刊杂志、音像制品、网上等不健康内容的入侵，取其精华，去其糟粕。坚决远离营业性网吧、电子游戏室、录像厅、舞厅等场所。不看黄色、暴力、反动的书籍、录像带、光盘等。能努力顽强地学习，掌握一套科学合理的学习方法，有一定的自学能力。生活节俭，做到自理、自强，不向父母提出过高生活要求。积极
参加校内外各项劳动及社会实践活动，珍惜劳动成果，掌握基本劳动技能。自尊自爱，待人友善，并学会与人合作，建立和谐的人际关系。有正确的审美观、升学观和择业观。
实施途径：校五项竞赛检查评比、校园劳动、社会实践活动、文明上网教育检查活动等。
3．“安全卫生教育”各年级德育目标及实施途径
初一年级：
热爱生活，珍惜生命。能郑重地认识到生命与安全的密切关系。了解安全包括活动安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范、卫生防病饮食安全等，有较强的安全防范意识和生命意识。学习《道路交通安全法》，掌握交通安全常识，骑车、步行能自觉遵守交通法规，无违章行为。能注意饮食安全，不吃变质、过期的食品，不吃无证摊贩上的食物。注意用水安全，掌握一定的用水安全知识，不嬉水，能学会游泳，不会游泳的不独自下水，且必须带好游泳救护器材。紧急情况下，会使用110、119、120等报警电话。
实施途径：“安全知识学习与测试”活动、安全检查活动、“安全在我身边”主题班会等。
初二年级：
尊重生命，健康成长。掌握安全用电的常识，能安全使用各类电器。有一定的卫生防病意识，掌握预防常见病、传染病的方法，能及时就医。在家务劳动或校内外活动中对轻伤、烫伤、割伤、撞伤、摔伤等现象能作自护处理。对比较严重、不能处理的症状要及
时护送去医院治疗或呼救世主120。
实施途径：安全讲座、安全录像、外伤包扎演习、安全检查活动等。
初三年级：
保护自己，救护生命。掌握一定的消防安全常识，有强烈的消防防范意识，不玩火、放火，在火灾发生时有一定的自救、救人与扑救能力，会使用灭火器。掌握一定的溺水救护常识，学会口对口式、口对鼻式人工呼吸法。在预防和治疗疾病中有一定自护处理能力，面对突发性自然灾害或人为的险情，能机智勇敢地正确处理，力保生命安全、财产安全。
实施途径：安全救护录像、消防演习、“寻找我身边的安全隐患”主题班会、安全检查活动等。
4．“遵纪守法教育”各年级德育目标及实施途径
初一年级：
学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习《仁爱中学学生规范手册》及有关补充条例。认真参加校五项竞赛，做一个文明守纪的仁爱学生。认识到违法乱纪的恶劣性，树立起我们国家是个法制国家的观念，遵守国家法律法规，做合格公民。
实施途径：“学规范，见行动”知识测试、行为规范达标考核等。
初二年级：
能自觉维护学校和班级的纪律，认识到文明、团结、勤奋、向上的校风和班风对自己学习、成长的重要性。了解社会主义民主和法制的原则与规范，懂得公民的基本权利与义务，学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》和《义务教育法》等法律，学会判断违反以上法律的现象和行为，学会运用法律维护自身的合法权益。
实施途径：行为规范达标考核、政治课、法制讲座等。
初三年级：
坚决维护校园周边的治安秩序，不受社会上不法分子的诱惑，自觉抵制扰乱治安、损害他人的行为。学习《宪法》，了解《集会游行示威法》和《治安管理处罚条件》，自觉依法维护社会公共生活，遵守社会公共生活的共同准则。学习运用正当防卫，检举揭发等有效手段，同违法犯罪行为作斗争。培养自己有高尚的审美情趣，有强烈的禁毒意识。
实施途径：行为规范达标考核、政治课、法律知识竞赛、“禁毒、禁黄、禁赌”专题讲座等。
5．“心理健康教育”各年级德育目标及实施途径
初一年级：
(1)通过调整自我，尽快适应新的学习环境和学习要求。
(2)使自己能乐群、合群，建立班内、校内和谐的人际关系。
(3)有初步的自我约束能力，培养自己有一定的承受挫
折能力，能勇敢面对困难与挫折。
(4)掌握一定的学习方法，尽快适应中学学习生活，在学习中、活动中能拥有自信，并具有进取心。
(5)掌握青春期的生理和心理卫生常识，愉快渡过青春期。
实施途径：校园人文环境陶冶、心理辅导课、学科渗透、青春期教育录像等。
初二年级：
(1)培养正确的自我意识，学会人际交往，能健康、文明、有节制地安排自己的休闲生活。
(2)掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，树立责任感意识。
(3)能大方得体地与异性交往。
(4)通过智力训练，提高思维能力和自学能力。培养自己有勤奋学习的精神和刻苦耐劳的毅力。
(5)安全度过初二“危险期”。
实施途径：校园人文环境陶冶、专题心理讲座、学科渗透、个别辅导等。
初三年级：
(1)培养独立意识，正确对待自己与别人，正确认识社会，善于处理人际关系。
(2)增强自我调控能力，提高对挫折和失败的认识。锻
炼自己有锲而不舍的个性特征，有较强的独立处事能力和较强的责任感。
(3)能较理智地控制、调节好自己的情绪。排除精神压力，有夺取胜利的信心。
(4)能掌握一套科学的学习方法，初步形成终身学习的理念。
(5)发展职业兴趣，能够在升学和就业方面作出合适的决定。
实施途径：学科渗透、个别辅导、考前焦虑心理辅导等。
6．“科学思想教育”各年级德育目标及实施途径
初一年级：
了解世界是物质构成的，主宰人类命运的只是人类自己，崇尚科学，反对迷信。有浓厚的兴趣学习天体宇宙知识和地理环境知识。了解镇海籍院士的事迹，培养自己爱科学、学科学的兴趣。积极动手，完成各种小制作，使自己具备一定的动手操作能力。
实施途径：劳技课、社会课、自然科学课、镇海籍院士事迹专题报告等。
初二年级：
初步学会辩证地看问题的思想方法，养成辩证地分析问题的习惯。能积极主动探索宇宙奥秘，初步学用科学的知识和原理解析自然界的各种天象、物象，认识自然现象，掌握自然规律。学习
中外科学家的发明创造的故事，激发对科学的浓厚兴趣。
实施途径：劳技课、自然科学课、小制作实践活动、专题报告等。
初三年级：
正确认识人与自然的关系，以实事求是的科学态度和敢于创新、勇于实践的科学精神探索自然奥秘，争做小小发明家。
实施途径：政治课、社会课、自然科学课、实践探索活动、专题报告等。
篇六：中学德育目标是什么
初中各年级德育目标及德育内容
初中一年级
德育工作重点：
做好中学德育工作的衔接，进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风，进行爱校教育、爱家教育、“五爱”教育和遵守社会公共道德教育，进行中华民族传统美德和革命传统教育，进行初步的民主与法制观念的教育，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。
一、德育目标
㈠思想品德目标
⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；
⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统；
⑷了解特区改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识；
⑸相信科学，拒绝迷信。
㈡道德行为目标
⑴培养自觉遵守社会公德的意识；
⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；
⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；
⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；
⑸初步懂得责任和义务的内涵；
㈢个性心理品质和能力目标
⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；
⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；
⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；
⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；
⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
二、德育内容
㈠思想品德方面
⑴加强和巩固“五爱”教育；
⑵正确的学习目的教育；
⑶热爱和关心班集体的教育；
⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育；
⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。
㈡道德行为方面
⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；
⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；
⑶安全意识教育；
⑷良好的文明礼貌规范教育；
⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；
⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。
㈢个性心理品质和能力方面
⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养；
⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；
⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养；
⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育；
⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。
初中二年级
德育工作重点：巩固初一年德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。
一、德育目标
㈠思想品德目标
⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；
⑶树立爱校、爱家乡、爱特区的思想感情，树立为特区的繁荣、中华的振兴而刻苦学习的情感；
⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识；
⑸政治上积极要求上进，有要求加入团组织的意识。
㈡道德行为目标
⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；
⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；
⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；
⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；
⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。
㈢个性心理品质和能力目标
⑴养成与巩固良好的个性心理品质；
⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；
⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；
⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。
⑷对异性交往有较为正确的态度；
⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
二、德育内容
㈠思想品德方面
⑴继续加强“五爱”教育；
⑵正确的学习态度教育；
⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育；
⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育；
⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。
㈡道德行为方面
⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；
⑵从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，到尊重，关心，爱护，帮助他人的教育；
⑶保护环境意识与参与环保行动的教育；
⑷具有良好的文明行为规范的教育；
⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；
⑹爱惜粮食的习惯养成教育；
⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；
⑻艰苦奋斗传统教育。
㈢个性心理品质和能力方面
⑴青春期心理健康教育；
⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；
⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；
⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；
⑸为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。
初中三年级
德育工作重点：巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导，开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育，培养合格的初中毕业生。
一、德育目标
㈠思想品德目标
⑴了解我国基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识；
⑵热爱中国共产党，了解党的基本路线和方针政策；
⑶具有进一步的法律意识和法制观念，懂法、守法；
⑷由爱校、爱家乡、爱特区的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志“报效祖国”；
⑸积极要求上进，争取加入团组织，做一名合格的共青团员的意识。
㈡道德行为目标
⑴继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，“做一个社会的人”；
⑵能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；
⑶心中有他人和集体，必要时能正确处理自我、他人与集体三者的关系；
⑷有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材；
⑸有自觉的较正确的人生观和世界观。
㈢个性心理品质和能力目标
⑴进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；
⑵初步具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格；
⑶基本形成较稳定的健康的人际交往关系圈子，正确处理同异性之间的交往和友谊；
⑷初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力；
二、德育内容
㈠思想品德方面
⑴我国的基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育；
⑵党史和党的基本路线、方针政策的教育；
⑶法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育；
⑷国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育；
⑸共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育。
㈡道德行为方面
⑴进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；
⑵“五爱”与“五心”教育；
⑶社会主义职业道德规范教育；
⑷中华民族传统美德、革命传统的再教育；
⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育。
㈢个性心理品质和能力方面
⑴青春期心理卫生教育；
⑵良好的个性心理品质的教育；
⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育；
⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育；
⑸正确判断是非能力的培养与教育。
㈣毕业教育
⑴“我为人人，人人为我”的思想教育；
⑵“为人民服务”的思想教育；
⑶爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的思想教育和亲情、友情教育；
⑷“做合格的初中毕业生”教育；
⑸“一颗红心，多种准备”思想教育。
初一年级
【教育目标】
勤奋学习，了解历史
1.学生了解学校光荣历史和优秀传统。推崇学习田家炳老先生的人文情怀。
2.学生了解我国光荣史及屈辱史，深刻理解国家统一的重要性，从而培养学生高尚的爱国情操。
【教育过程】
1.组织阅读校本教材《走进田家炳》、《中国传统节日》，要求年级组组织一次“田家炳先生事迹”的演讲会。
2.出份面向全校的小报，主旨是宣传学校历史，国家历史。
小报内容由七年级各班同学共同协力制作。
初二年级
【教育目标】
热爱科学，独立自强
培养民族自尊心、自豪感；初步培养良好的政治信仰；培养爱科学、不迷信的思想意识；认识科学强国，逐步树立为祖国而学习。
【教育过程】
1.
科技展示
以机器人小组同学为主力军，非机器人小组同学为辅助力，由八年级学生组织一场科技小展览。
2.“十四岁生日”活动
借十四岁生日培养学生独立自理、团结协作能力。
初三年级
【教育目标】
自爱自信，感受民俗
1.培养民族自信心，懂得自爱，学会避免破坏民族形象。
2.利用假期走入社会，感受民俗，感受民族文化和民族精神。
【教育过程】
组织同学走入社会
各班以安全为前提，自发组织一次能够感受民族精神的出行活动，并提交一份活动报告。（报告需提及活动内容及成效）
篇七：中学德育目标是什么
中小学德育目标与内容
第三章中小学德育目标与内容
本章摘要：本章是德育理论的基本问题之一，主要论述中小学的德育目标和内容。德育目标就是讨论德育所要培养的人应当具有什么样的品质。明确德育目标，是中小学德育的首要问题，它制约着整个中小学德育活动及其进程。德育内容是实现德育目标的关键，是中小学德育理论和实践中的重要问题。
第一节中小学德育目标与内容概述
一、教育目标与德育目标、德育内容
按照既定的目标行动，是人的本质特征之一。恩格斯在说到人与动物的本质区别时曾指出：人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。
目标是指人们想要达到的境地或标准，或称行为活动的指标。人的活动是一种有目的的活动。人在活动之前，总是根据可能并结合自己的需要，在头脑中设定活动目的，并通过实践活动来实现和达到目的。教育作为一种培养人的社会实践活动也是有既定目标的。一般把一个国家或特定社会的教育活动的总的目标，称之为教育目的。教育目的是一个国家或特定社会对于人才培养质量规格的总的规定。把各级各类学校的教育目的称作教育目标。教育目的的最终实现，有赖于目标的实现。就教育目标而言，目标总是一种积极的价值导向，它是有目的有计划的可以实现的，且能预测未来的效果。
德育目标就是指一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。德育目标是教育目标的组成部分。它是教育目标在德育方面的要求，是教育目的对人的政治、思想、道德、个性心理素质发展的规划，是培养人总体规划的一部分。教育目的是制定德育目标的依据；德育目标是教育目的的具体化，它是实现教育目的的保证。
德育内容是德育目标的体现，是按照德育目标的要求用以教育学
生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想、观点、准则、规范等。德育内容最直接地体现了德育目标，并为实现德育目标服务。
德育目标的确立是德育的首要问题。它是德育的出发点和归宿，它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定，对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。教育目标、德育目标和德育内容是内在一致的，他们具有共同的特征：第一，都具有历史性、阶级性的。一定的教育目标、德育目标、德育内容都是反映了一定历史阶段社会的要求，并随着社会历史发展变化而发展变化。不同的历史时期有不同的教育目标，也必然有不同的德育目标、德育内容。教育目标、德育目标、德育内容都是一种社会意识，在阶级社会里具有阶级性，他们都是由人规定的，体现了一定阶级的意志，反映一定阶级培养人的要求。第二，都具有继承性和超越性。教育目标、德育目标、德育内容都是反映人类生活的共同要求，表现出社会生活、社会规范、德育实践领域历史发展的连续性。教育目标是对培养人的结果的设想或期望，德育目标是对受教育者未来思想、道德面貌的设想或期望。德育目标的确定、德育内容的选择要立足于当前社会发展，又要面向未来社会发展的要求。也就是说我们的德育是为未来社会培养人，在德育目标、德育内容方面，要求受教育者既能掌握当前现成的社会规范，适应当前的社会精神生活，又要为未来社会生活作准备，体现超越性。超越性意味着在德育目标、德育内容要求方面略高于受教育者思想道德现有的发展水平。总之，德育目标、德育内容确立在现实基础上，又高于现实，经过学生的努力可以达到，因而是超越性、先进的，又是现实的、可行的。
二、确定德育目标与内容的依据
德育目标、德育内容是德育指导思想的核心。制约德育目标、内容的依据主要有以下几个条件：
1、国家对培养人的需要是确定德育目标、内容的根本依据。国家要求培养什么样的人，这是中小学德育目标、内容的根本依据。国家培养人的需要一般包括政治需要和经济需要两个方面。这两个方面随着国家发展的形势不同，侧重点也有所不同，也就是说，随着国家在
不同历史时期中心任务不同，德育的培养目标与内容也就发生相应的变化。如中华人民共和国成立之初，国家始终以巩固政权为中心任务，学校德育的目标和内容也始终与这一要求吻合。在十一三中全会以后，国家的中心任务是由抓政治斗争
转向抓经济建设，“社会主义现代化的建设者和接班人”就成了这个历史时期的培养目标，德育内容也是根据这一要求来确定的。当前，我国正在建立和完善社会主义市场经济阶段，所以德育目标、内容的制定要体现市场经济的要求。这要求我们，一方面要根据国家政治经济形势来认识德育目标，要站在国家中心任务的高度来认识德育目标和内容；另一方面要善于随着形势的变化、随着国家中心任务的变化来调整我们的认识。
2、德育目标、内容的确定要适应受教育者思想品德的发展。德育目标、内容与受教育者的思想道德发展是直接相关联的。我们的德育面临的主要对象是现时代的中小学生，他们的心理发展和思想品德价值观都具有现时代的特征。现时代条件下，受教育者作为主体存在，不仅有物质需要，也有精神需要。在社会物质生产高度发展，人们物质生活水平快速提高的今天，他们对于自身在精神生活方面的需要变得更为迫切，更为重要。同时，中小学学生的个体发展需要和社会发展需要是一致的。从社会方面看，人的需要是社会需要的主观形式；从人的发展方面看，人的需要具有客观的社会内容。因而德育不能离开社会需要来讲人的需要，也不能离开人的需要讲社会需要。德育目标、内容致力于受教育者德性的发展，同时要体现两种需要。所以在制订德育目标、内容时，必须考虑受教育者的思想品德现状，以他们的现有发展状况为基础设定德育目标、内容，并通过德育促进其进一步的发展。
3、德育目标、内容的确定要考虑受教育者身心发展的要求。不同年龄阶段学生的身心发展不同，对德育目标、内容也有不同的要求和不同的水平。如6、7——11、12岁，即小学阶段，是品德发展协调性时期，此时出现比较协调的外部和内部的动作，道德知识系统化，并形成相应的行为习惯；言行比较一致，动机与行为也比较一致；随
着年龄的递增和道德动机的发展，言行一致和言行不一致的分化逐步增大。这个阶段的主要任务是发展道德信念，以提高道德行为的思想境界。11、12——13、14岁，即少年期，为动荡性品德发展时期，也是人生的十字路口。这个时期一方面是道德信念和道德理想形成的时期，是世界观萌芽的时期，是开始以道德信念和理想来指导自己的行为的时期；另一方面又是心理的发展跟不上生理迅速成熟的时期，是逆反心理、对抗心理出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立与依赖错综并存的时期。因此，少年期必然是两极分化严重的阶段。这个阶段的主要任务是处理好过度时期的各种矛盾，使他们日渐趋于成熟化。14、15——17、18岁，即青年初期，这时品德发展的明显特点是成熟性。成熟的指标，一是较自觉地运用一定的道德观点、原则、信念来调节行为；二是世界观、人生观的初步形成。这个阶段的任务是形成道德行为的观念体系和规划，并促使这些青年发展进取和开拓精神。协调性、动荡性、成熟性，反映了中小学学生品德发展阶段的主要特点，即一般性、典型性、本质的特征。当然，各个阶段的特点之间都是交错和联系的，在一个阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在一个阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。因此，在确定德育目标、内容时，必须考虑到受教育者不同年龄阶段的特点和水平，然后确定德育目标和内容的重点和要求。如果德育目标、内容一般化，会使德育工作流于形式。如何使德育工作落在实处呢？这要求德育目标、内容的确定要有较强的针对性。除总体性的、一般性的目标、内容要求外，要有层次目标和内容的序列。如《中学德育大纲》和《小学德育纲要》在目标部分，分别提出了小学、初中和高中不同阶段的不同要求。在德育内容部分，将中、小学分开，提出小学“德育内容和要求”、“初中阶段内容要点”和“高中阶段内容要点”，这样既能保持目标和内容的衔接，又能加强不同年龄阶段的针对性。
4、确定德育目标、内容要有科学理论提供的依据。德育目标、内容是由人来制定、设计的，不同的人有不同的理论认识，就有不同的教育价值观和教育世界观，于是就有不同的德育目标、内容的设计。所以，德育目标、内容的确定要以正确的理论为指导。
马克思主义关于人的全面发展学说是确立社会主义教育目的的理论基础，也是我们确立德育目标、内容的总的指导思想。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，党和国家的有关文献以及领导人有关教育目的、德育目标的论述，是确立我国社会主义初级阶段德育目标、内容的重要依据和指导思想。如1978年以来，邓小平同志关于教育工作的论述，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》，1986年和1996年，中共中央关于社会主义精神文明建设的两个决定，2004年，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等。
第二节我国中小学德育目标
一、我国现行的中小学德育目标概述
1988年6月，国家教委在北京召开了全国中小学德育工作会议。同年12月25日《中共中央关于加强中小学德育工作的通知》指出：“现在的中小学是二十一世纪社会主义建设的主力军。他们的思想道德和科学文化素质状况，不仅是当前社会文明的程度的重要体现，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。从现在起，就必须努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”《通知》还指出：“中小学德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的先进分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”这是我国建国以来，以党中央的名义专门为中小学德育工作颁发的第一个文件，对于中小学德育工作的实施和改革，具有重大意义。
1990年4月13日，国家教委发布了《关于进一步加强德育工作的几点意见》，进一步指出中小学德育的任务是：“要遵循青少年儿童认知水平和思想品德形成发展的规律，通过教育，使学生具有爱国主义精神，建设社会主义的志向，遵纪守法的观念，良好的品德和文
明行为习惯，并逐步树立阶级分析的观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点以及从实际出发、一分为二等初步的辩证唯物主义观点，为逐步形成科学的人生观、世界观打下基础。”
2004年2月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出未成年人思想道德建设的主要任务是：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色的社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。
正确理解我国现行的德育目标是做好现阶段学校德育工作的重要前提之一。我们应当从以下方面来思考：（1）它较为充分地反映了我国社会主义的国家体制以及改革开放的进程，对公民基础道德和文明行为习惯的养成比以前更为重视；（2）体现了德育目标的层次性，有
了基本要求和较高要求两个层次，注意到了德育目标分类的必要；（3）体现了社会和个人的统一，对个体道德观念、责任感和道德批判能力等等的培养比以前更为强调；（4）体现了德育目标的相对稳定性，在继承以往的德育目标的基础上反映了我国社会主义现代化建设、改革开放的现实和未来社会发展对学校德育的新的要求。
从以上对我国现行德育目标的考察，我们可以得到这样的启示：我国的德育目标体现了为我国社会主义现代化建设服务，具有较强的时代性，突出了社会主义学校德育的方向性、全面性、科学性，初步形成了具有逐个特色的社会主义德育目标体系。
二、我国现行的中小学德育目标特点
我国现行的中小学德育目标体现了以下几个基本特点：
（一）德育目标的组成部分更加完整
1、改变了以往中小学德育目标片面强调政治教育、思想教育，忽视文明行为习惯和基本道德养成的教育，根本否定学生个性心理品质的培养，在重视初步的政治观点和思想情感教育的同时，突出了社会主义道德品质的培养、文明行为习惯的养成以及良好个性心理品质的培养。
2、改变了以往中小学德育目标脱离我国社会实际，要求过高过大过空的状况，坚持从我国社会主义初级阶段的实际出发，结合我国社会主义市场经济的特点，以“五爱”教育为主，培养学生成为“四有”的社会主义公民。
3、改变了以往中小学德育目标忽视中小学学生身心发展规律的状况，针对中小学学生身心发展的特点，特别是他们品德发展的特点和规律，体现了小学德育目标、中学德育目标、大学德育目标的相互区别。在小学阶段，强调以“养成”教育为主，培养学生良好的意志、品格和活泼开朗的性格，奠定初步的思想品德基础。在中学阶段，改变以往只单纯规定思想、道德品质教育目标的状况，把学生具有自尊、自爱、自主、自强、诚实正直、积极进取、坚强勇敢、不怕困难等心理品质作为德育要求。
4、改变以往中小学德育目标只注重政治思想道德内容准则的教育，忽视了生活能力和公民意识的培养，明确提出小学生要学会自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力作为小学德育目标。初中生要初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯。这些变化更加适应了我国社会主义现代化要求，反映了社会主义市场经济发展的要求，同时也更加贴近中小学学生的生活实践。
（二）德育目标更加具有层次性
大纲中规定的德育目标，是总结了以往德育目标脱离我国社会实际和受教育者发展的实际，要求过高、过空的状况，依据实事求是的思想路线确定的，有了较高要求和基本要求两个层次。如1988年《关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出的“实事求是地确定中小学德育工作的任务和内容”，在德育目标要求上区分层次，把对全体学生的普遍要求和对其中的优秀分子的要求区别开来。
（三）注重按中小学生道德心理发展水平提出要求
在小学阶段，强调五爱教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育，培养初步的良好的思想品德基础。在初中阶段，提出树立国家观念等思想政治教育的要求以及分辨是非，抵制不良影响能力的培养。而高中阶段在政治教育目标方面提出了更高的要求，如拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任等思想方面要求；此外还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。这些都表明，中小学德育目标的设计考虑到了学生年龄特点的差异性。
三、我国中小学德育目标体系
德育目标体系是指，在一定德育观和方法论指导下确定的各级各类具体目标相互关联而形成的德育目标的网络系统。按要素结构分，可分为政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育等五个方面的德育目标。他们全面系统，有机结合，形成德育目标的横向系统。下面我们简单介绍小学和中学的德育目标体系。
（一）小学德育目标体系
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会
主义性质的一个重要标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。《小学德育纲要》规定的培养目标是：培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们形成德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
具体说，小学德育目标体系按照五大要素的结构，应包括以下五个方面的要求。
1、道德教育素质目标。培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯，良好的意志、品格。小学生的道德素质应包括：（1）自尊自爱，注重仪表，要教育学生尊重自己的人格，爱惜自己的名誉，热爱生活，初步养成健康的生活方式。（2）真诚友爱，礼貌待人。要教育学生树立心目中有他人的观念，与师生、睦邻友好相待。初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节。（3）勤奋学习，热爱科学，培养学生勤奋好学，认真仔细的学习态度，掌握良好的学习方法和形成良好的学习习惯。（4）勤劳俭朴，孝敬父母。要教育学生自觉地积极地参加力所能及的劳动，在劳动中养成劳动观点和劳动习惯；珍惜劳动成果；在生活上力求节俭朴素，不盲目消费，在家庭中要尊敬、热爱、关心父母，听从他们正确的教导和指点。（5）遵守公德，严于律己。要教育学生自觉地遵守和维护公共场所秩序和社会公德，爱护公用设施、文物古迹，爱护花草树木，逐步树立环保意识。在社会实践中增强文明意识和社会责任感，使他们成为社会的小主人。
2、法纪素质目标。教育学生知道国家法律中与小学生有关的法律法规，初步了解一些基本的法律常识，并遵守这些法律法规要求，如：《宪法》《刑法》《未成年人保护法》《治安管理处罚条例》《义务教育法》等。通过教育使学生理解，纪律是维护学校教学秩序的保证，公共场所需要有良好的秩序。交通规则是政府制定的法规，要自觉遵守学校纪律、公共秩序和交通规则，从小养成遵守法纪的品质，使他们成为遵纪守法的小公民。教育学生学习运用法律进行自我保护，使
他们逐步树立遵纪守法观念，懂得知法和护法的关系，提高学习法律知识的自觉性。
3、心理素质目标。（1）教育学生诚实、守信、正直、宽厚、有同情心，使他们懂得做人要言行一致，实事求是，要讲信用，守信用是尊重他人的表现，知道为人要正直、宽厚的道理。有同情心是良好的心理品质之一。（2）教育学生要勇敢、坚强、有毅力、不怕困难，使他们知道这些良好的意志和品质是学习进步、事业成功不可缺少的品质。（3）教育学生自尊自信自主，自立是现代人必备的心理素质，知道生活自理，自觉学习，不依赖他人是自强独立的表现。（4）教育学生确立时效观念，重视质量，勇于创新，要培养学生珍惜时间，遵守时间。
4、思想素质目标。要培养学生热爱集体、关心集体、热爱劳动、艰苦奋斗、热爱科学、勇于创新的品质。培养学生初步的辩证唯物主义观点。（1）教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱和关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力，有集体荣誉感和责任感。在集体中能互帮互助，努力完成集体交给的任务，积极参加集体的活动，学习做集体的小主人。（2）教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，祖国的建设，人民的生活离不开各行各业的劳动者。知道幸福生活要靠劳动来创造的道理，要热爱劳动，初步培养吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。（3）要引导学生正确看待周围的事物和现象，初步学习全面发展地认识和处理问题的能力。
5、政治素质目标。培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，热爱人民的品质。（1）要教育小学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国的版图，会唱国歌，初步了解家乡的物产、名胜古迹、着名人物，了解祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，具有热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情。（2）要教育学生知道中国共产党过去领导人民进行革命斗争，建立新中国，教育学生深刻认识没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天改革开放的大好形势和社会主义现代化建设取得的伟大成果。知道中国共产党是中国少年先
锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。（3）要教育学生知道人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的家园，培养学生热爱劳动人民，初步培养为人民服务的意识。
（二）中学德育目标体系
中学德育目标是中学德育工作的核心，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出，中学德育的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者奠定基础。以此为依据，中学德育目标体系应包括以下五个方面的要求：
1、道德素质目标
培养学生尊重、关心、爱护、帮助他人的品质，教育学生热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉，热心参加各种教育活动和社会实践活动，积极参加劳动，遵守社会公德，爱护公共财物，珍惜劳动成果，自觉保护环境卫生，爱护公共设施，保护自然环境和珍稀动植物，初步养成劳动习惯和一定的生活自理能力，掌握一定的劳动技能。
教育学生真诚友爱待人，尊敬师长，孝敬父母，对人诚恳、善良、公道。能热情帮助别人，讲求信用，尊重异性同学。教育学生生活节俭，自重自强，不向父母提出过高的要求，能礼貌待人，对人友善，珍惜名誉，不做有损自己和他人人格的事情。穿着整洁大方，符合中学生身份。仪表端庄，有良好的卫生习惯和文明的行为举止；有健康的生活情趣和一定的审美素养。
2、法纪素质目标
教育学生进一步树立遵纪守法观念，懂得社会主义民主与法制的关系，掌握民主与法制的基本内容
和法律的基本常识，做到知法守法，并能运用法律武器保护自己的合法权益。帮助学生了解宪法和公民依法享有的权利，树立依法履行公民义务的观念，知道公民依法办事，违法必受制裁。提高遵纪守
法的自觉性，树立社会责任感。教育学生自觉维护学校和班级的纪律及有关规章制度，养成自觉遵守纪律的习惯和品质，对违纪违规行为能主动抵制。
3、心理素质目标
培养学生自尊、自爱、自立、自强，诚实正直，积极进取，开拓创新，坚强意志，耐挫能力等现代人应具备的良好心理素质。教育学生自尊自爱，自立自强，并能正确地认识自己，评价自己，有一定的自我教育能力，既不妄自尊大，也不过分自卑。给自己定下切合实际的努力目标，且能勇敢地接纳自己。培养学生凡事学会独立思考，学会全面深入地考虑问题，不轻信盲从。学会独立支配自己学习、生活、休闲的时间和方式，培养独立生活能力，认真干好力所能及的。对腐朽庸俗的精神产品和活动以及不宜青少年活动的场所有一定的鉴别和抵御能力。
教育学生积极进取、锐意求新，积极参加实践活动，在实践中培养坚强的意志品质和较强的忍耐力、耐挫力。不轻易被失败和挫折所吓倒。做事持之以恒，在克服困难中找到乐趣。教育学生诚实正直，能正确开展批评与自我批评，勇于改正自己的缺点，不任性，对自己和他人的事，对大家有利的事能负责到底，有一定的自我调节能力和自制能力。
4、思想素质目标
培养学生确立为实现现代化、振兴中华而学习的动机，把爱国热情转化为祖国发奋学习的实际行动。初步树立革命理想，初步懂得个人理想与共同理想的关系，初步具有为人民和为社会服务的思想和集体主义思想，能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，能正确对待升学和就业的选择。教育学生坚持辩证的观点，从实际出发，学会实事求是，全面的看问题，了解一切事物都是变化的，具有较为科学的思想方法。初步具有辩证分析问题、处理问题的能力。能正确对待自己和他人，正确认识社会。
5、政治素质目标
培养学生热爱社会主义祖国、热爱家乡、关心家乡的建设，了解
祖国改革开放的前景和国际形势。正确认识社会主义制度的优越性，有振兴中华的责任感和使命感。关心时事政治，关心国家大事，关心世界时局的变化，懂得我们的国家是中国共产党领导，拥护党的基本路线和方针政策，坚持四项基本原则，响应党的号召，不说不做违反党的方针政策的话和事，对违背党的基本路线的言行能识别和抵制，对团组织的活动有一定的认识和了解。了解党的性质和纲领。提高对党的先进性认识。
[资料]国外德育目标简介
1、英国尽管没有统一的德育目标，但处处把培养具有“德行、智慧、礼仪和学问”的绅士作为德育的出发点。在英国政府规定的普通学校8条基本目的中，就有4条谈到德育：“（2）使儿童理解道德的价值，尊重不同的种族、宗教和观点；（3）帮助儿童了解现实世界，了解国家间相互依赖的关系(5)使儿童了解国家如何确立并保持人们的生活标准以及经济在这方面所起的作用；（7）使儿童认识人类在科学、艺术、宗教等方面取得的成就及他们为获得更多的社会公正所做的探索。”可以说，中学德育是培养英国社会所需要的现代绅士的重要手段。
2、法国公民道德教育的目标是使学生“形成生活的主体”，使学生产生一种把学校看成是一个“生活共同体”的意识，以此来培养学生的集体主义精神，培养爱祖国、爱人民的思想。换言之，使每个人获得自由和负有责任，使每个公民都成为有教养的社会公民是法国德育的目标。它包含以下三个方面：个人道德教育，国家和社会公民教育，国际公民教育。
3、日本于1958年开设德育课，此后进行了多次改革。1984年成立的临时教育审议会，在3年中相继提出了两大德育改革目标：（1）认为日本德育“最重要的是要打破划一性、僵死性、封闭性等弊端，树立尊重个人、尊重个性、自由、纪律、自我责任或意识——也就是确立重视个性的原则”；（2）把德育放在首位，改“智、德、体”为“德、智、体”，并实行家庭、学校、社会“三位一体”的德育战略。
1990年日本又根据形势的发展，重新颁布了中小学德育指导纲要，强调德育应有助于培养建设和发展民主社会和国家的人，能够为实现和平的国际社会做出贡献的人，能够继承和发展传统文化并具有创造性的人。这里的要点一是培养人的尊严，二是培养日本人，其实质在于培养懂得廉耻、服从国家意识的有健全人格的个体，并使全体日本人树立起民族意识。
4、新加坡是一个新兴的多民族、多宗教、多元文化的国家。长期的殖民经历、独特的地理位置以及多元文化的历史背景，使新加坡成为东西方文化的交汇点。这些特点也使得新加坡的公民教育和道德教育独具特色。
新加坡的工业化、现代化过程同时也是一个西方价值观不断渗入的过程。这一过程使人们一方面认识到，西方科学技术所体现的客观性、普遍性和对知识及其在生产中应用的不懈追求等价值观念是值得学习的，另一方面，对于西方社会那种纯粹的个人主义行为模式、极端享乐主义以及精神空虚等则必须摈弃。新加坡所要做的正是把东方文明和西方文明的优点结合起来，从可接受的西方价值中吸取精华，同时复兴并加强那些可以赋予生活以意义和目的的东方价值。以上正是新加坡公民教育和道德教育所面临的任务，即它们应该在灌输共同的忠诚于国家的价值观念、塑造国家精神气质及形成较强的社会凝聚力方面发挥积极的作用。对此，前总理李光耀在1979年对“教育应达到的目标”中有明确的指示：教育一个儿童使他发挥出所有的潜能从而成为一个真正的好人和一个有用的公民，他应当被正当的道德观念所指引，能够按照文明的方式生活、工作、竞争和合作。也就是说，“东方和西方最优秀的品质必须融合成新加坡人的优秀品质，儒家伦理、马来传统和印度民族的精神气质必须同科学探究怀疑论的方法及探求真理公开辩论的方法相结合。”为了实现这一点，1979年的《道德教育报告书》第一次明确规定把道德教育正式作为一门课程在学校中开设。该报告指出道德教育应该兼顾国家、社会和个人三个方面，同时还列举了应向年轻人传递的一系列价值“孝敬仁慈、尊敬老人、公民责任感、爱国心、宽容心”等。目前，以下价值观被看作具有深远意义：社会为先；家庭为根；求同存异、协商共处；种族和谐、宗
教宽容。
第三节我国中小学德育内容
中小学德育目标提出的是培养人的规格要求，内容是目标的具体化，是教育者与受教育者相互作用的中介。因此，中小学德育目标的实现，必须要有相应的德育内容的实施。那么什么是中小学德育内容？中小学德育内容的特点有哪些？确定中小学德育内容的依据是什么？我国中小学德育内容有哪些？这些也是中小学德育需要研究和解决的重要问题。
一、中小学德育内容概述
（一）、中小学德育内容的意义
德育内容是规定教育对象必须掌握的政治观点、思想观点、道德规范和个性心理品质的总和。中小学德育内容是中小学学生所应掌握的政治观点、思想观点、道德规范和的总和。它是中小学德育目标的体现和具体化，是进行中小学德育工作的依据。
（二）中小学德育内容的特点
要确立实施中小学德育应有的内容，应首先了解德育内容自身的特点。中小学德育内容具有以下几个特点：
1、阶级性和历史性
所谓阶级性，就是指不同的阶级对中小学实施德育时，有不同的内容。这是因为，在阶级社会里，德育是统治阶级维护其统治的工具和手段，“德”首先要符合、体现和反映统治阶级的标准和要求，因
此它必然要用本阶级的政治思想观点、道德规范去塑造年轻一代。所谓历史性，就是指中小学德育的内容不是固定不变的，它总是要随着社会的发展变化，而不断地发展变化的。这是因为随着社会的发展，时代的变化，教育对象的不同，有的德育内容已不适应现实社会的实际，有的德育内容需要赋予其新的内涵，才能为当代中小学学生所理解和接受。
2、共同性和继承性
人类社会总是继承和发展的，各个社会总有历史的渊源关系，从古代社会到现代社会，在人类历史发展的不同阶段，如诚实、正直、勤劳、勇敢、合作、关心他人等等，是任何社会、任何时代都要努力倡导的，是需要继承的。在以儒家思想占统治地位的古代将“礼”“仁”作为德育内容的核心，伦理道德的基本规范。以后随着时代的发展，虽然德育内容不断扩充，但都没有离开儒家思想“礼”“仁”这个核心。儒家德育思想是中华民族文化思想的结晶之一，也是世界文化思想瑰宝的一部分，既有其因循守旧的一面，又有其充满教益和活力的一面。今天，我们重新审视它，批判地继承它，在新时期中小学德育改革中具有十分重要的意义。
3、稳定性和可变性
所谓稳定性，包含有两层意思：一层意思是指由于各个社会、各个时代，政治、思想、道德规范存在着共同性继承性，因而它有一些内容是相对稳定的；另一层意思是指，在每个社会都有其相对稳定的时期，它有自己的基本的政治思想体系和道德规范，这些也就是德育的基本内容，它是稳定的。中小学德育的可变性，一方面是由于它具有历史性，在各个社会、各个时代，都有各自不同的政治体系、道德规范，因而德育内容不是固定不变的，它必然要发生变化。另一方面，由于历史的发展，既使是同一个社会、同一个时代，德育内容也会发生变化。建国以来，我国中小学德育的基本内容是相对稳定的，同时它也是变化的，体现了不同时期的要求，这主要表现在对传统德育内容赋予了新的内涵，赋予了时代精神。
二、我国中小学德育的基本内容
我国中小学德育的基本内容，是根据我国教育目的和中小学德育目标或任务以及中小学学生的年龄和思想实际确定的。它规定着应当培养学生具有哪些品德，具体规定了学生发展的政治方向和应掌握的思想与道德规范等。它是进行德育的依据，是完成德育任务、实现德育目的的重要条件。目前，我国中小学德育内容主要包括下述几个方面：
1、文明礼貌、遵守纪律的教育
文明礼貌能反映一个国家、一个民族的精神风貌和道德水准。我国是举世闻名的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美称，文明礼貌是
中华民族的传统美德。社会主义的文明礼貌反映了社会主义内部人们关系的行为准则。它是平等的，人们之间相互尊重、相互关心，以礼待人；它是自觉的，从真诚地关心人尊重人出发；它是真实的，形式和内容相一致。同时，文明礼貌又是一个人文化思想、道德素养的综合反映，也是处理好人际关系的起码条件。一个讲文明礼貌的人，必然会以礼待人，乐于助人，自觉遵守社会公德；也必然会同他人友好相处，亲密无间。现在一些中小学生由于受到社会上的一些不良风气的影响，讲文明礼貌的意识淡薄，文明行为习惯差。因此，我们从文明礼貌入手，培养中小学生的文明礼貌的行为习惯，使他们成为有教养的一代，共同建筑一个团结友好的大家庭，具有十分重要的意义。
纪律是人类维持社会生活和秩序的必要条件。社会主义社会的纪律是自觉的纪律。自觉纪律是教育的结果，同时也是教育的手段。纪律和集体的关系是相当密切的，一个人破坏纪律，就等于违背了集体和其他成员的利益，剥夺了他人的自由。因而要使学生成为集体主义者，就必须加强纪律教育。对学生文明礼貌、遵守纪律的教育是培养和造就新一代成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人的重要措施，也是中小学德育的基本内容之一。
《小学德育纲要》对文明礼貌、遵守纪律教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生关心、爱护、尊重他人，对人热情有礼貌，会用礼貌用语，不讲粗话，不打架，不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和公共场所的秩序；讲究个人卫生，保持环境整洁；爱护公用设施、文物古迹，爱护花草、树木，保护有益动物，养成文明礼貌、遵守纪律、讲究卫生的好习惯。
文明礼貌、遵守纪律教育的要点是：
第一，对小学生提出适当的要求，训练他们的行为举止。对小学生进行文明礼貌教育，首先要求对他们提出一些与他们的日常生活和学习相关的文明礼貌的基本要求，要求必须与学生的生活实际相结合。如要求他们在家尊敬长辈，礼貌待客；在学校尊敬老师，团结帮助同学，不打架骂人；在社会上要遵守公共秩序，爱护公物等等，做文明的小乘客、小顾客和小公民。文明礼貌体现在小学生的言行举止上。
中小学生的言行举止，必须有一个不断反复训练的过程，才能实现行为的习惯化和自动化。通过训练使他们具有基本的文明行为，如说话和气、举止文雅、大方，注意语言美、仪表美和行为美等，并且能够自觉地对不文明的言行进行批评。
第二，遵守社会公德。社会公德是人们在长期的社会交往和共同生活中根据共同的社会生活需要而逐步形成的，社会每个成员都必须遵守的最简单、最基本、最起码的行为准则。它是人类共有的基本美德，对维护社会公共生活和调整人们之间的关系具有重要作用。培养学生的文明行为，使之遵守社会公德。要教育学生具有基本的文明行为，如在公共场所讲规矩，有礼貌，不大声喧哗，不妨碍他人的权益，不随地吐痰，不乱丢纸屑，维护公共场所的卫生等。要帮助学生提高对文明行为价值的认识，养成文明的习惯，并厌恶那些粗野、粗暴或其他不文明的行为表现，自觉地同不文明行为做斗争。
第三，自觉遵守纪律。要使学生懂得遵守纪律的意义，帮助他们形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性。要引导学生严格要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。使学生能按时上学，不迟到，不逃学，自觉遵守学校纪律和公共秩序，做到老师在与不在一个样，校内与校外一个样，有人监督与无人监督一个样。
2、道德教育
道德教育就是教人通过掌握道德原则和标准学会如何规范自己做人，懂得做人的基本道理。人民教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问本领愈大，就能为非做恶愈大”；吕型伟先生在《东方传统道德与青少年教育》一文中也强调指出：中小学阶段是基础教育阶段，而在基础教育中，首先要打好做人的基础，也就是从小做有道德的人。由此可见，道德教育对中小学学生来说，从小养成做人的基础伦理道德品质和良好的待人处世习惯，是扎根基的工作，会使他们终身受益。否则，恶习一旦养成，矫正起来就相当困难。
对中小学学生进行道德教育，打好做人的基础，不仅是青少年自身成长的需要，也是现代社会发展的迫切需要。联合国教科文组织
1989年11月在北京召开的“面向二十一世纪教育”的国际研讨会上，与会者在讨论和分析21世纪人类面临哪些挑战时，被列入第一位的是道德伦理、价值观的挑战，并提出一个总的指导思想即“学会关心”。全世界对加强道德教育的趋势的共同点在于：加强基本的传统道德价值观的教育；注重弘扬本民族的文化和历史的优良传统；培养积极健康的生活观和人生观；在国际变化的新形式下扩展道德教育的内容等等。在中小学德育中，让学生打好做人的基础，真正提高学生的行为规范和道德标准，才能把爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律深入开展下去。人一旦失去了做人的基本道德，失去了精神支柱，失去了人生价值的追求，那么，科技的进步，经济的发展，人类的富裕也就失去了它本来的意义。
《中学德育纲要》对道德教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，中华民族优良道德传统的教育；社会公德和分辨是非能力的教育；社会职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育与训练。高中阶段，中华民族优良道德传统的教育；自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；进一步的职业道德教育和环境道德教育；《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。
道德教育的要点是：第一，个人品德教育。教育学生正直，善良，宽容，勤奋学习和努力工作的良好品质。第二，家庭美德教育。主要包括对学生珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌的教育。第三，社会公德教育。教育学生注重仪表，维护尊严；遵守公德，严于律己；真诚友爱，礼貌待人。第四，环境道德教育。主要包括对学生进行环境道德知识、环境道德情感、环境道德行为的教育，培养学生环境道德意识和保护环境道德技能的教育。
[资料]谦逊
（苏）苏霍姆林斯基
人们称谦逊为一切美德的皇冠，因为它将自觉的纪律、天职、义务以及意志的自由和谐的融会到一起。
要善于正确看待自己的优缺点。无论人家怎样夸奖你，你都要明白，你永远不是个尽善尽美的人。你要懂得。人们赞扬你，多半是要
求你这样进行自我教育：怎样才能做得更好。如果你不再进行自我锻炼和自我教育——那就是一种自高自大的表现。
学习是你品德表现的最重要领域。谦逊是生活理想形成过程中很重要的东西。你应当正确看待自己，冷静地估计自己能做些什么，在未来提出主张和计划的时候，你越是谦逊，为克服困难和达到似乎不可能的目标时，你身上表现出来的毅力就越大。凡是能够谦逊地估计自己能力的人，在掌握知识时都会获得很大的成就。
谦逊是爱好劳动、尽心竭力、坚定顽强的亲姊妹。夸夸其谈的人从来不是勤奋的劳动者。脑力劳动是一种需要非常实际、非常清醒、非常认真的劳动，而这一切又构成谦逊的品德——谦逊好像是天平，人用它可以测出自己的分量。傲慢具有很大的危险性——这是现代人常见的通病，它往往表现在：把对于某种复杂事物的模糊的、肤浅的、表面的印象当做知识。
做一个谦逊的人——就是说要做一个对别人的微小缺点宽宏大量的人，假如这些缺点并不能对社会构成危险的话。要是每个人对别人严格要求都以这条规则为准绳，要是每个人不但善于要求别人，而且善于不去注意别人的小缺点，善于体谅、宽容，那么，人们的生活就会轻松得多——我们每个人是这样，整个社会也是这样。许多不幸之所以发生，都是由于很多人只对别人要求严格，而对自己则不然。即所谓严以待人，宽以律己。正因为这样，在生活中才发生了人与人之间的争吵、冲突、家庭悲剧，也因此出现了不幸的儿童。人们将谦逊为一切美德的皇冠，因为它将自觉的纪律、天职、义务以及意志的自由和谐的融会到一起。一个谦逊的人如果将自己身上一切值得赞扬的东西都看做是应该的、理所当然的，那么它就会将纪律当做真正的自由，并且为之努力奋斗。（《科学24小时》2003年第九期）
3、心理素质教育
良好的心理素质是指人在社会生活和工作中，尤其在人际交往中，所表现出来的良好的态度、情感、意志和个性等。它直接影响人的生活质量、工作成效和社会评价。心理教育有利于学生对世界和自我的客观正确的认识，养成良好的人际沟通能力，保持和谐的人际关系，情绪适度，意志坚强，行为正确，个性健全。
良好的心理素质教育的主要内容包括：第一，交往心理。即培养学生的人际交往和合作能力。现代社会需要人学会处理各种人际关系。教育学生建立良好的同学关系、亲子关系、师生关系及与他人的关系等，应建立人与人之间完全平等和相互依存的观念。因此要培养学生诚实守信，做到说真话，不说假话，不弄虚作假，正直勇敢，对人真诚，为人正直，做事讲究信用。在与他人相处共事中，既能勇于竞争，又能成果共享；既要严于律己，又要宽以待人；谦虚谨慎，善于学习别人的长处，虚心接受别人的批评，学会与人和谐相处；自尊自爱，严格要求自己，爱护自己的名誉，不断进取，勇于创新等。第二，学习心理。主要是帮助学生热爱学习，并掌握如何有效地学习和思考的技能。这包括学习动力激励，学习环节指导，学习方法指导，学习习惯指导，学习中的心理卫生指导等。第三，个性心理。主要包括自尊自爱、独立自主、开拓进取教育，健康生活情趣和健全人格的培养教育，青春期教育及坚强意志，耐受挫折能力、适应能力的培养训练等。
［资料］苏霍姆林斯基写给女儿的信
第一封信：
亲爱的女儿：
你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情？”
我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将
是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
是的，几百万年轻的14岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情？每一个人
对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙子也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点
和信念的幼芽萌发出来。
爱情这个问题也同样使我不平静。在童年和少年时代我最亲近的人是玛丽娅，她是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。她死于战争前夕，她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的寂静夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂密的苹果树下，望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什么叫爱情呀？”
她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双眼睛呈现出沉思而惊异的神情。她以一种特别的、与往日不同的目光看了我一眼，说：“什么叫爱情？…当上帝创造人类时，她在地球上播下了一切有生命的种子，并教会他们延续自己的后代，生出和自己同样的人。他把土地分给一个男人和女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：‘你们在一起过日子吧！延续后代，我要办事去了，一年之后，我再来，看看你们的情况怎么样。’
整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。
他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’‘这是爱情’。‘什么是爱情？’大天使耸耸双肩，上帝走向这对男女，问他们什么是爱情，但是，他们无法向他解释，于是，上帝恼火了，他说：‘那么，好吧！我要处罚你们，从即刻开始，你们要变老，你们生命的每一小时，都要消耗掉一点你们的青春和精力！五十年后我再来，看看你们的眼神里表现出什么，人’”
“上帝为什么还能生气呢？”我问奶奶。
“是的，要知道，一个人不能擅自创造连他自己本人也没有见过的东西。但是，你往下听啊！五十年后地和大天使加弗利尔又来了。
他看见了一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上修起了花园，地里的庄稼已经熟了，儿子们正在耕种，女儿们正在收麦，孙子们正在绿草地上玩耍。在小木屋门前坐着一个老头和老太婆，他们时而看看红色的朝霞，时而又彼此望望。上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西。
‘这是什么？’上帝问大天使。‘忠诚！’大天使回答说，但是，他还是不能解释。这次上帝更加恼火了。他说：‘人！你们为什么没有老多少？那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。’
三年后他与大天使又来了。他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。
‘这又是什么？’他问大天使。‘心头的记忆’。
上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。
这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。我们每一个人最终都要变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。”
我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
第二封信：
亲爱的女儿：
现在我和你能像成年人对成年人一样地彼此交谈，这是多么好啊！
你已开始思索人类智慧最艰难的一页，这是多么令人高兴啊！如果所有的青年人——男人和女人都能完全了解这一点，那我们的社会将是和谐的，幸福就将成为所有人的幸福和财富。
个人的幸福不仅取决于青年一代对这种伟大的智慧——爱，掌握到何种程度，而且我们全社会的美好、道德纯洁和安宁都取决于它。也许，我在这里所强调的仅是我们现实生活的一个方面，也不能忽略其他方面。人能够学会建造伟大的建筑物——水电站、宫殿、宇航船和核潜艇，但是如果他没有学会真正地爱，他仍是一个野人。一个受过教育的野人比没有受过教育的野人要危险一百倍。
在我们的生活中有两方面的内容：一是个人的劳动、他的生产活动、他的社会面貌和公民创造性、对人民和社会所应尽的责任；二是精神心理与道德审美关系的范围，即家庭、父母对孩子的责任与义务以及孩子对父母、家庭的责任与义务。遗憾的是，有的人在这方面经常是一个粗鲁的人、奴隶或下流胚。
一个在精神心理和道德审美方面有缺陷的人不可能成为一个真正的公民、真正的创造者和真正的爱国主义者。显然，个人的潜力是多方面的、无限的、而且表现为一个整体：他在某些方面的优缺点，也必然反映在其他一切方面，因为一切关系、一切内在的相互影响都是有机地联系着的。
我从自己的同代人和稍大一点的女孩子那里收到了许多信，你回家来时，可以读读这些信。已经有好几千封信了，其中有的是一个人的真正哭诉，有的是忧虑地提醒人们：人类的爱情需要创造、培养，它不能以遗传学的方式，像延续后代的本能那样留给人们。
有一个17岁的姑娘、技术学院的大学生讲述了这样一段经历：她认识了一个小伙子，两人很要好，也非常快乐。但是，小伙子染上了好喝酒的毛病，他变得很粗鲁。他对这个女孩子说：“你不要小心眼……”姑娘听后哭了，而且为此很痛苦，但是，她宽恕了这个小伙子的狂妄，实际上就是原谅了他的粗鲁行为，她说：“要知道，我是爱他的。”后来发生了一件可以预料的事：姑娘怀孕了，与其说是由于爱情而把一切给了他，不如说是由于恐惧，她害怕的是，如果拒绝他的要求（这种要求说起来真可怕，但是偏偏发生了，而且多次发生了这样的事），他就要离开她，去找那些意志薄弱的好说话的姑娘……因此，姑娘对小伙子说：“我要有孩子啦！”小伙子非常惊讶而且说：“怎么是我们的孩子？是你的，不是我们的！”说完之后就走了……姑娘从此辍学了，搬到另一个城市去住了，她的生活非常悲惨。
这些信对我来说就像一片片炽热的、燃烧的铁片一样，在有的信中发出了绝望的心声。姑娘心慌意乱地想着：他爱我，但不尊重我，怎么办？怎样使他不仅爱我，而且还要尊重我呢？
我的小女儿，你看看，我不是无缘无故地向你讲述我聪明的祖母给我讲过的故事，不是无缘无故地向你讲述，什么是爱情。我要预先提醒你，要避免许多姑娘所犯过的错误，她们为此付出了沉重代价，失掉了幸福、快乐、健康，有的甚至是生命。人类的爱情不仅是美好的、忠实的、真诚的，而且是明智的、审慎的、机警的和严格要求自己的。只有这样，才能获得快乐和幸福。要记住，我的小女儿，记住在生活中不仅有美的和高尚的东西，遗憾的是还有邪恶、狡猾和卑鄙的行为。你不仅要有坦率的、善良的心肠，而且应当有一颗严肃、坚强、严格要求自己和他人的心。
第三封信：
亲爱的女儿：
我想再重复一遍：女人在爱情上是主宰者。她是教育男人成为真正人的强大力量。我一千次地确信，女人的勇敢和勇气可以创造男人的精神财富、高尚的思想、美好的心灵、忠诚和信任。你问我，怎样才能成为爱情的主宰者呢？怎样才能在爱情中表现出智慧和勇敢精神呢？这种力量的源泉在哪里呢？
女孩、姑娘、孩子的母亲应当吸取这一真理，即爱情是一种责任，首先是尽责任，然后才能获得快乐，包括爱情生活的幸福。而爱情的幸福在于对一个人负有很大责任。我认为教育的重要规律在于：在学校和家庭里要充满一个人为他人的幸福、快乐、命运和生活而负责的精神。要使孩子们从小就懂得和领会到：．他的每一步、每一个行动
都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活中引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时才能成为一个生活得平静而又幸福的人。不能使一个刚进入校门的小孩子、少年和青年人安然地睡大觉，应当让他们懂得，由于自己不慎重的态度，会给他人的心灵上带来痛苦。亲爱的女儿，这就是我上边所说的创造爱情的力量。
在一个人身上创造这种力量，需要另外一个人，而他在精神上应当是更坚强、更丰富，心地更无私。但是，每一个人同时也应当成为自我教育者。一个善于明智而勇敢地去爱的人必须善于了解与自己共同生活的人，对他内心细微活动作出回应。只有一个感情细腻的、敏感的、知心的、善良的人，才能成为一个真正严格要求的、对邪恶不妥协、不留情，对轻浮思想、精神心理的奴性和卑鄙行为不容忍的人。
人人相互负责任的精神——应当充满学校生活的整个环境，关于这一问题，以后有机会，我再给你写信。
4、爱国主义教育
爱国主义是一个国家、一个民族千百年来形成的对故土、对祖国和人民的深厚感情，是一个国家和民族永恒无价的精神财富。爱国主义有极大的凝聚力和向心力，是国家民族不可缺少的精神力量的源泉之一。爱国主义情操是人们人生观、世界观、道德和政治思想的一个重要组成部分，是社会衡量和规范人们行为的一条重要道德标准和政治标准，是青少年一代高尚的思想品德形成的基石。任何时代都必须对国民进行爱国主义教育。因此，它是中小学德育的基本内容。但它也是一个历史范畴，具有历史性和阶段性，也具有共性。在新时期，我们应继承和发扬爱国主义的传统，广泛深入地开展爱国主义教育。
《小学德育纲要》对爱国主义教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌；初步了解家乡的物产、名胜古迹、着名人物，祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会遇到很多困难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家，各族人民要相互尊重、平等相待，完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿；逐步懂得“祖国利益高于一切”，爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。
《中学德育纲要》对爱国主义教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和着名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成中国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。高中阶段，中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；进一步的国家观念——国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育；加强民族团结的教育；正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。
新时期我国中小学爱国主义教育的要点是：
第一、对中小学学生进行祖国常识的教育，增强国家和民族意识。如国旗、国徽和国情教育；让学生了解祖国的现状，引导学生关心祖国的前途与命运；热爱社会主义祖国秀丽的山河和历史文化的教育；普通话是全国各族人民的共同语言；热爱家乡和各族人民的教育；关心祖国统一大业，香港、澳门已经回归祖国，台湾是祖国的领土，完成祖国统一大业是全国各族人民的共同心愿，只要坚持不懈的努力，是完全可以实现的。热爱世界各国人民、关心全球问题、维护世界和平的教育。
第二，加强历史和国情教育，培养和激发他们的爱国之情，增强他们的自豪感、责任感。认识是感情的基础。学生对伟大祖国知之愈
深，才能爱之愈切，因此要让他们了解祖国光辉灿烂的历史，增强他们的民族自豪感。中华民族在五千多年的发展过程中，创造了光辉灿烂的文化，如举世闻名的指南针、造纸术、火药、印刷术四大发明，推动了世界文化事业的发展；东汉张衡的地动仪、华佗的“麻沸散”、南北朝祖冲之的圆周率、明朝李时珍的《本草纲目》等在世界上开创先例，影响深远。
第三，要按照学生的认识规律、情感培养规律和教学规律，对学生进行爱国主义教育。进行爱国主义教育，要加强其针对性，增加现实教育题材的比重，强调学生的社会参与和体验，利用爱国主义教育基地，用一些可歌可泣的爱国英雄的事迹感染他们，憎恨一切丧失国格的行径。同时，要加强科学性，注意由近及远，由具体到抽象的原则，从爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱家乡逐渐扩充到爱祖国、爱一切为祖国作出贡献和争得荣誉的人。
5、集体主义教育
个人与集体的关系，从来就是道德的基本问题。集体主义是共产主义道德的基本品质，也是共产主义道德体系的核心，它制约着社会主义、共产主义道德的其他一切规范和范畴。对学生进行集体主义教育，就是培养集体主义精神，树立为人民服务的思想，形成热爱集体的思想情感，养成善于在集体生活中生活的能力和习惯，自觉地抵制剥削阶级的个人主义思想的影响。
在我国现阶段，对学生加强集体主义教育是非常必要的。目前，我国中小学学生中独生子女的比例
非常大。独生子女的一个显着特点是自我意识极强，弱点是自私自利，只顾自己不顾别人；只愿别人为自己服务而又不愿为别人服务；只愿享受权力而不愿为社会尽职尽责。这种思想意识上的弱点，如果不加以克服，那无论是对个人，还是对社会都将是很危险的。因此，集体主义教育是中小学德育不可缺少的基本内容之一。
《小学德育纲要》对集体主义教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集
体交给的任务，珍惜集体的荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。
《中学德育纲要》对集体主义教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。高中阶段，尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育；正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；以集体主义为导向的人生价值观的教育。
集体主义教育的要点是：
第一，培养学生集体主义观念和价值观。使学生认识到集体是个人存在和发展的社会基础，只有在集体中，个人才能更快地进步，才能充分发挥作用。要因势利导，使他们从小积极参加集体生活和活动，习惯过集体生活，成为集体积极的一员。要防止学生脱离集体，离群索居的不良现象，以免从小形成孤僻、冷漠等与集体主义不相容的心理。
第二，培养学生的集体主义情感和团结协作的精神。要教育学生热爱集体、关心集体，勇于承担集体的工作和任务，乐意为集体做贡献，在集体生活中要讲团结，要谦让、互助、合作，主动关心他人。要自觉地维护集体的荣誉，明白个人的言行举止、所作所为都直接与集体的荣誉有关，每个人都应为集体争光，并能与危害集体的行为作斗争。
第三，引导学生正确处理国家、集体与个人利益的关系。国家、集体与个人利益有时是有矛盾的，要教育学生遵循个人利益服从集体利益，个人与集体利益要服从国家利益的原则，培养学生逐步树立全心全意为人民、为集体服务的思想。
6、革命思想和革命传统教育
青少年富于理想。理想是他们对未来美好生活的向往和追求，是他们奋进的动力，也是他们形成人生观、世界观的起点。对青少年进行革命理想和革命传统的教育，这是社会主义事业对培养接班人的要
求。革命理想与革命传统教育有着紧密的联系。老一辈无产阶级革命家为实现和创建社会主义新中国的理想进行了英勇顽强的长期斗争，形成了不怕困难和牺牲，艰苦朴素、英勇奋斗的优良传统。今天，对青少年进行革命理想和革命传统的教育是德育的重要内容。
我国对中小学生进行革命理想和革命传统教育的内容包括：（1）教育学生树立共产主义的远大理想。理想是个多层次多方面的结构系统，可分生活理想、职业理想、道德理想和社会理想等。要让学生分清什么是崇高的、革命的理想，什么是低级的、庸俗的、腐朽的人生哲学。在当前要引导学生树立把我国建成社会主义现代化强国而奋斗的崇高理想。（2）教育学生继承和发扬革命传统。就是教育学生具体认识和感受到老一辈无产阶级革命者为实现革命的理想不畏艰难险阻，不怕流血牺牲，前仆后继、艰苦奋斗、实事求是、艰苦朴素的革命精神和优良作风。当前要着重对学生进行艰苦奋斗和实事求是的教育。艰苦奋斗和实事求是是中国共产党的优良传统。当前，有些人说大话，说假话，说空话，造成社会上诚信缺失，所以，教师要教育学生做老实人，说老实话，办老实事。（3）教育学生把远大理想与个人当前的学习实践活动联系起来。理想不能停留在观念形态，美好的理想要想实现必须付诸行动，作为学生主要是搞好自己的学习
7、马克思主义基本观点教育
中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。要让学生坚持马克思主义观点，热爱中国共产党，拥护社会主义制度。青少年是祖国的未来，民族的希望，是社会主义建设事业的接班人。要从小对他们进行马克思主义的基本观点教育，要为他们逐步树立正确的政治方向
和远大的人生理想打下良好的基础。
《小学德育纲要》对热爱中国共产党的教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生知道中国共产党过去领导人民进行革命斗争，建立新中国，现在领导人民进行社会主义现代化建设；学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真
理、全心全意为人民等高贵品质，培养热爱中国共产党的感情；知道共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。
《中学德育纲要》对社会主义教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律的教育。高中阶段，以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识、政治常识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。
马克思主义基本观点教育的要点是：
第一，对中国共产党的正确认识和党的路线、方针、政策和形势的教育。教育学生知道中国共产党是中国革命和建设的领导者，坚决支持和拥护中国共产党的领导。对学生进行党的基本路线与重大方针政策教育；国内外形势、时事政治与政策教育；政治、经济改革的理论与实践的教育。
第二，政治基本常识教育。主要包括社会主义现代化建设常识的教育，以建设有中国特色的社会主义为中心的经济常识和政治常识的教育，以及党在社会主义初级阶段的基本路线的教育。
8、民主与法制教育
高度的民主是社会主义的伟大目标之一。社会主义现代化建设需要高度的民主，需要人民积极参与和发挥创造性。没有民主就没有社会主义现代化。然而民主与法制是密不可分的。只有用法制来调节人们的行为，才能保障民主，保护人民的合法权利，才能维护国家的长治久安。加强对中小学生的民主与法制教育，就是要教育好每个学生，使他们长大以后，都能成为一个合格的社会主义公民。
从道德教育的立场出发，积极参与国家的民主与法制建设是公民道德的重要要求之一。原因主要有以下两点。第一，民主与法制往往是最基本的道德关系的反映，没有民主和法制，意味着社会道德最后防线的溃散，所以建设民主和法制从这一意义上讲也是道德生活建设的一部分。第二，在现代社会，公民参与国家政治生活的道德方式只能是民主与法制的方式。否则公民善良的爱国主义极易走上反面——
导致国家政治和社会生活的混乱。
《小学德育纲要》对民主与法制教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体；在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权力，学习过民主生活。知道国家有法律，法律是保护人民利益的，公民要知法、守法，学习和遵守《中华人民共和国交通管理规则》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国道路交通管理条例》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规中与小学生生活有关的规定。
《中学德育纲要》对民主与法制教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法。运用法律武器自我保护的教育；遵守学校纪律和规章制度的教育。高中阶段，我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育；知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
民主与法制教育的要点是：
第一，培养学生的民主思想和参与意识。要逐步提高学生的民主意识，使之懂得民主就是尊重人，就是维护人的合法权利，允许人进行独立思考和发表不同意见，以发挥人的积极性和创造性；要培养学生的参与意识，积极引导学生关心班集体和学校的工作与活动，积极参与民主管理和监督，并主动关心社区和国家大事。
第二，加强法律常识教育，培养学生遵纪守法的行为习惯。青少年学生是社会的一员，他们已开始参与社会生活，进行社会交往，他们应当懂得遵守法纪。否则，在某些人不良思想行为的影响下，他们中品德意志薄弱者就很有可能走上违法犯罪的道路。目前，青少年犯罪的比例有增加的趋势。因此，十分有必要加强对青少年学生的法制教育。要有计划地向学生普及法律基础知识，要引导他们从遵守公共
秩序、交通规则做起，严格遵守国家的法律；进行法制教育时适当运用反面典型，往往能收到良好的教育效果。
9、劳动创造的教育
劳动是人类最基本的实践活动，是人类社会赖以生存和发展的基础。劳动创造了人类的物质文明精神文明和政治文明，促进了社会的发展，是人类幸福生活之源。因此，人人热爱劳动应该是一种自然现象。在我国，把劳动看作是光荣的事，是每一个有劳动能力的人的神圣职责和光荣义务。所以，对学生进行劳动教育，既是贯彻教育方针和教育目的的要求；又是完成中小学双重任务的要求。因此，必须加强对学生劳动观点的教育，要培养他们热爱劳动，参加力所能及的自我服务的劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些劳动技能，养成热爱劳动的习惯。
《小学德育纲要》对劳动创造教育的具体教育内容和基本要求是：教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳动创造；要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约，珍惜劳动成果；学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
《中学德育纲要》对劳动创造教育的具体教育内容和基本要求是：初中阶段，劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育；勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。高中阶段，勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育；质量、效益、服务观念的培养教育；以参加社会公益劳动，学工、学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。
劳动创造教育的要点是：
第一，培养他们树立正确的劳动观点和态度。要让学生懂得劳动的意义，培养他们对劳动的尊重和热爱，让他们认识到，在我国，脑力劳动者和体力劳动者是两支不可缺少的建设社会主义的大军，都是社会财富的创造者，只有劳动分工的不同，没有什么高低、贵贱之分，都应受到尊重。要教育学生在工作和劳动中，要有不怕苦，不怕累的劳动态度，自觉地为建设现代化强国而勤奋劳动。
第二，教育学生爱护公共财物和劳动成果。要使学生从自己的劳动中深刻认识到，公共财物和其他劳动成果都是人民用血汗创造出来的，来之不易，每个人都应珍惜。如爱护学校里的图书仪器和生产劳动工具，爱护学校课桌椅、教具，不损坏花草树木，养成爱护公共财物的习惯，敢于同侵犯和损坏公共财物的人作斗争。
第三，勤奋学习，树立爱科学、学科学、用科学的新风尚。学生的劳动主要是学习，而学习也是一种紧张、艰巨而又复杂的劳动。学生要学好科学文化知识，就必须刻苦学习，通过学习来锻炼和培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于承担责任、富于创造的优良品质。
[资料]国外德育内容简介
1、美国品德教育从幼儿园到九年级分为幼儿园、小学、中学三部分。其中，相对于小学，中学品德教育逐步加强，内容也较深，特别是针对青春期到来时心理萌动特点，教学生学会如何分析问题，如何自我做出负责任的决策。强调的价值观与小学相同——即诚实、勇敢、信念、公正、宽容、人格、善良、助人、言论自由、选择自由、经济保障、公民权利与义务、个人尊严、时间分配和个人才能发挥等——但水平却有重大差别，并把它们分为社会学习、健康生活和职业教育三个单元。内容包括：烟酒、吸毒的危害，认识承担责任对自身发展的重要意义，了解强有力领导人的优良特征，认识时间管理与目标实现的关系，影响个人名誉的因素，认识消费与生产对经济保障的关系，履行公民选举、陪审及义务责任等。
此外，在美国的一些中学中还设有公民学教育。公民学教育自从20世纪70年代以来逐渐得到普及，其目的有：（1）了解国家政体的基本内容和准则，如国家宪法、行政权力机构、多元文化政体及功能、总统竞选及国家决策程序等；（2）培养参与意识和了解公民应该承担的社会责任，学校经常组织各种社
会活动，如旁听判决大会、政府咨询会、模拟竞选总统讲演及联合国大会，并让学生扮演不同代表团发言等；（3）培养学生必须具备的道德品质，自律、守信、诚实、自爱、利己不损人等被列为重要品德。
一些美国中学的生活指导也颇有特色，值得注意。生活指导包括一般的生存生活指导，也包括精神心理指导和道德问题指导的结合，它倡导培养“完整的人”。生活指导有四个特征：（1）以个人为指导对象；（2）以增强自我指示能力为目的；（3）给予内在激发性的援助；（4）以广泛的生活为指导领域。通过这种覆盖面较广的生活指导课，可以有效地培养学生的生活能力。
2、英国学校德育的内容主要有三类：一是宗教教义；二是有关历史、语文、地理、外语等社会学科；三是道德教育教材，这是20世纪70年代才出现的专门德育教材，它以现实生活为题材，刻意使学生掌握生活技能和学会同众人一起共同生活。
3、日本初中德育的主要内容为：（1）关于对自己的态度；（2）关于与他人的关系；（3）关于与自然及崇高的事物的关系；（4）关于与集体和社会的关系。这些要目都有十分具体的要求。
篇八：中学德育目标是什么
长郡中学德育目标
长郡中学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校，一直以来，德育教育一直是学校教育的重要组成部分。长郡中学的德育目标是培养学生的道德品质，提高学生的人文素养，塑造学生的健康人格，培养学生的社会责任感和创新精神。
长郡中学的德育目标是培养学生的道德品质。学校注重培养学生的道德素养，强调学生的品德修养，让学生在学习中不断提高自己的道德水平。学校通过开展各种形式的德育活动，如“道德讲堂”、“德育周”等，让学生在实践中感受道德的力量，增强道德自觉性和责任感。
长郡中学的德育目标是提高学生的人文素养。学校注重培养学生的人文素养，强调学生的文化修养，让学生在学习中不断提高自己的人文素养。学校通过开展各种形式的人文活动，如“文化节”、“读书月”等，让学生在实践中感受人文的魅力，增强文化自觉性和文化自信心。
长郡中学的德育目标是塑造学生的健康人格。学校注重培养学生的健康人格，强调学生的心理健康，让学生在学习中不断提高自己的心理素质。学校通过开展各种形式的心理健康教育，如“心理讲座”、“心理咨询”等，让学生在实践中感受心理健康的重要性，增强心理自觉性和心理健康意识。
长郡中学的德育目标是培养学生的社会责任感和创新精神。学校注重培养学生的社会责任感和创新精神，强调学生的社会责任和创新能力，让学生在学习中不断提高自己的社会责任感和创新精神。学校通过开展各种形式的社会实践和创新活动，如“志愿者服务”、“科技创新”等，让学生在实践中感受社会责任和创新的重要性，增强社会责任感和创新意识。
长郡中学的德育目标是全面培养学生的道德品质、人文素养、健康人格、社会责任感和创新精神，让学生在学习中不断提高自己的综合素质，成为有道德、有文化、有健康、有责任、有创新的新时代青年。
篇九：中学德育目标是什么
中学德育大纲
七年级学生
一、初一学生的德育目标
1.政治思想方面的德育目标要求
(1)爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。(2)懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。(3)初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。(4)初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。(5)相信科学，不参加迷信活动。
2．道德行为方面的德育目标要求
(1)初步懂得社会主义公民的基本标准。(2)尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。(3)文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。(4)初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。(5)能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《兵希中学一日常规》以及学校各项规章制度。(6)初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。
3．个性心理品质方面的德育目标要求
(1)初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。(2)初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。(3)初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。(4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。
二、初一学生的德育内容
1.爱国主义教育
(1)关心热爱班级、年级、学校集体的教育。(2)关心热爱家乡与参与家乡建设的教育。(3)热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化、民族英雄、革命先驱、文化名人的教育。(4)初步的国家观念--尊重国家标志，维护国
家尊严、荣誉--的教育。(5)尊重兄弟民族、民族团结的教育。
2．集体主义教育
(1)心中有集体、有他人，关心他人，热爱集体的教育。(2)尊重集体意志、服从集体决定的意识教育。(3)尊敬师长、友爱邻里、与同学团结友爱的教育。(4)热爱集体、为集体服务、维护集体荣誉的教育。(5)正确处理与同学、与集体关系的教育。
3．
社会主义教育
(1)社会主义伟大建设成就的教育。(2)初步热爱党、热爱社会主义祖国的教育。
4．理想教育
(1)正确的学习目标教育。(2)以英雄模范人物为榜样的教育。
5.道德教育
(1)《中学生守则》教育(2)《中学生日常行为规范》教育。(3)文明礼貌、社会公德、良好的个人品德教育。(4)初步环境道德教育。
6.劳动教育
(1)热爱劳动、尊重劳动人民的教育。(2)勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育。(3)以自我服务为主的劳动教育和劳动习惯的教育。
7.遵纪守法教育
(1)守法的教育。(2)遵守学校纪律和规章制度的教育。
8．良好的个性心理品质教育
(1)诚实正直、积极进取的教育(2)青春期心理卫生、男女同学正常交往及真诚友爱的教育。(3)正确的自尊、自爱教育。(4)初步的良好意志品质的教育和培养。
德育工作四大原则
1、坚持与培养四有新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的原则
2、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则、3、坚持知与行相统一的原则
4、坚持教育与管理相结合的原则
