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中学现代化专项迎检校长汇报材料
Xx 中学是始建于 1976 年的国办初中校，学校现因工程延期暂居两个校区，待工程结束后将全部进驻八纬北路新校区。其占地面积 20235 平方米，生均用地面积达到 68.36 平方米。学校拥有信息技术网络系统，建有信息技术教室、教师电子备课室、美术教室、音乐教室、环保教室、心理咨询室、多功能教室、史地教室、劳技教室、理化生实验室、图书阅览室等。教室内设施先进，配套完善，能够充分满足教育教学要求。目前有教学班 12 个，学生 296 人，教职工 82 人（其中专任教师 60 人），其中高级教师 23 人，区学科带头人 4 人，校级骨干教师 25 人，各类骨干达 41.7%。学校曾获 Xx 市义务教育示范校、市教学改革先进校、市级电化教学先进单位、市法制教育先进单位、市级文明学校、市环境友好学校、市交通安全教育达标校、区小班化教育特色校、区日常行为规范示范校和区优秀家长学校等荣誉称号。
2011 年现代化达标后，我校依据专家的意见建议进一步完善了学校的办学理念和办学特色，加大了教师业务培训力度，不断提升教师的专业水平。在新一轮现代化提升工作中，我们进一步深入反思自检学校的现代化工作，并将抓住学校现代化建设提升的契机，努力把学校建成学生满意、家长信赖、社会赞誉的现代化学校。现就我校减负及信息化工作情况做以汇报，恳请各位领导、专家给予指导和帮助。
一、落实“减负”工作，促进学校良性持续发展。
我校多年来坚持“善待每个学生，让学生在自信自律中健康成长”的办学理念和“小班教学多元发展”的办学特色，让班额缩小一点，让每个孩子得到关注更大一点，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们帮助学生挖掘潜能、体验成功、收获自信，成就了学生，也就实现了学校的可持续发展。
（一）制度是“减负”工作的监督链。
首先，建立学习制度。我校组织学习市区各级“减负”规章，使教职员工增强推进“减负”的大局意识；严格课程管理，学习落实“三级”课程要求，地方课程和校本课程实行专人负责，落实听课、巡课、评课。教师培训常态化，转变教师观念，树立科学的质量观、人才观，使减负成为教
师的行动自觉。第二，落实责任制度。学校、教务处、教师签订《三级减负责任书》，层层把关落实。非中考科目不留家庭作业，坚持课堂内完成学习任务，中考科目家庭作业标明预计用时，班主任协调，保证每日作业量 1.5 小时以内；实行作业日志，做到每日作业有据可查；教师走入题海，每人多辅；学生脱离题海，一科一辅；不补课，不堤内损失堤外补；不搞有偿家教；施行多元评价，过程评价，严格控制一学期一考。第三，刚性评价制度。制定《Xx 中学目标考核办法》《Xx 中学教师评价标准》等，以对教师的科学评价，带动教师对学生的科学评价；教务处不定期进行学生作业抽查，定期进行评教评学问卷调查，召开学生座谈会，减负工作纳入师德考评，结果与教师考核评优挂钩。第四，家校协调机制。聘请家委会成员为“减负监督员”，设监督电话和校长邮箱，主动、定期征求家长意见，对举报内容一经查实，严肃处理。制度监督链的形成，促使教师面向全体，从总体上减少了学困生的比例，确保了辍学率为 0，100%参加中考。
（二）特色是“减负”工作的发力点。
我校学生普遍缺乏自信，如何培养学生的自我认同感，成长为阳光少年是我们的不懈追求。早在 2007 年，我校在全市率先探索初中小班化教学模式，历经风雨，初有所成。小班化教育的教育教学管理中的精细化、高关注度等实现了师生良性互动和多元发展，使“善待每一个学生，让学生在自信自律中健康成长”的办学理念得以践行和传承。
如今，我校的小班化教育渐成河东品牌，出版了《汗水与智慧成长与幸福》一书，系列研究成果也得到了各界专家的高度肯定。《Xx 初中》予以相关报道。“十二五”期间，我校承担了四个市级相关课题，其中《发挥小班化优势提高课堂教学有效性的探讨与实践》等 2 个市级课题，直面减负，力求以科研带动减负工作的扎实推进。市级重点课题《基于初中小班化背景下教育教学管理改革的研究》研究的两个着力点：教师队伍培养和师生科学评价体系的建立，既是我校可持续发展的保障，也是减负工作行之有效的根本。
（三）课堂是“减负”工作的主阵地。
提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的关键，轻负高质是我们的减负目标。现我校已形成“五步十二策略”教学模式：“导—学—练—评—固”，“最大关照度策略”“分层教学、异步推进策略”“非线性教学设计”“及时、多轮反馈策略”等 12 条策略在不同学科的有效应用，充分体现“自主、合作、探究、体验”的教育理念，真正还课堂予学生，还时间予学生，教师把全班教学、小组合作
学习、个人自学等几种教学形式结合起来，做到优势互补。教师的讲授点评时间控制在 25 分钟内，应该由学生完成的，学生能独立完成的知识、内容，教师不包办，不注入性告知，充分发挥学生的主动性。教师有意识的针对不同层次的学生提出不同的问题，设计不同的教学方法，为更多学生搭建成长平台，大面积提高课堂学习效益。
（四）德育是“减负”工作的突破口。
“减负”的同时，是全面实施素质教育。其一，营造氛围。学校打造学校、年级、班级三级校园文化氛围，最美教室、主题书吧、梦想环保室、“青春风铃”广播等形成我校特有文化标识。十余个学生社团的定期活动让学生身心得到陶冶，成为校园文化活动的重要载体。其二，筹划活动。每年举办摄影大赛、班级篮球赛、小型多样运动会和校园艺术节等。校篮球队、合唱团、舞蹈队等在各类比赛中屡获佳绩。其三，创新内容。自主管理培养学生自律。校学生会、文明礼仪示范岗、午休学生自主管理等增强了同学们的自律能力和自主管理热情。面对弱势群体子女，以《Xx 中学学生公约》为抓手，通过共拟班规、班级文化，开展自信、诚实、感恩等方面教育。其四，紧扣时代。为培育社会主义核心价值观，弘扬传统文化，今年开展“读圣贤书，立君子志，做有德人”为主题系列诵读活动。其五，凸显特色。“校园餐厨垃圾一体化处理技术的推广与应用”科技惠民课题推进与区级展示，促进了学生生态意识的形成，涌现出一批环保志愿者。
多元个性的育人环境、丰富多彩的文化活动、民主和谐的育人氛围，使学生在学习之余感受到校园生活的多姿多彩。
二、以“加”促“优”，为学校信息化工作插上腾飞翅膀
近年来，我校逐渐形成“以‘加’促‘优’”的信息化建设发展思路，赢得工作新实效。
（一）加大投入，加强管理，确保信息化全覆盖。
学校坚持把信息化建设作为现代化建设的重要内容，不断提升建设标准。在教育局的大力支持下，新校区所有教室统一更换为电子白板。更新拥有 40 台机器的学生机房一间和 20 台机器的教师电子备课室一间，每间教室全部宽带接入，实现校园网全覆盖，做到了班班通。维修了学校的应急广播，安装高清摄像头共 28 个，实现学校安全监控全覆盖。全校现有计算机 75 台，人机比达到每百名学生拥有 26 台，学生信息技术课开课率 100%。学校各部门均纳入信息化管理，图书借阅、教师备课等均实现电子化管理。学校成立信息技术工作领导小组并拥有专兼职负责教师 4 名，做到制
度健全，职责明确，保障了信息技术工作的安全、有效运行。
（二）加大培训，充分使用，促教师队伍信息化水平不断提升。
我校制定了教师信息技术能力发展三年发展规划和学年培训计划，聘请了专业技术人员对教师进行多媒体课件制作、网络电子备课平台使用、电子白板使用等系列培训，不断提高教师现代教育技术应用能力。现我校教师的个人博客制作、电子文档编辑、网络资源检索利用，多媒体设备辅助教学等能力不断增强，45 周岁以下教师全部实行电子备课，师媒、生媒互动水平不断提升。多媒体使用有效的提高了课堂教与学的效益。
（三）加速进程，促沟通优化，迎接“互联网+”时代。
随着“互联网+”时代到来，促进了“沟通优化”。学校网站建设，及时更新，实现办公管理信息化；每间教室和功能教室对接“三通两平台”，电子白板广泛应用，实现课堂教学信息化；建立德育、班级博客，将校园生活呈现给学生、家长和社会，实现德育活动信息化。学校主要工作纳入信息化管理，德育、教务、财务、科研、图书借阅、信息公告等工作积极应用信息技术，并做到内容更新及时；学校仪器设备管理统一使用“Xx 市教育技术装备管理系统”，促进了学校管理的规范化。加强资源库建设，收集和积累校内外优秀教学资源,丰富了教师备课、授课的资源和空间。信息技术的介入极大的拓宽了我们的教育视野，也为不断提升校园管理水平搭建了广阔的平台。
三、“减负”和信息化工作目前存在的问题及今后打算
（一）教师的科研能力和信息技术水平有待提升。
在新的三年发展规划中，我们正酝酿《教师信息素养守则》和《学生减轻负担的有效学习方法》等举措，着力加强对教师的校本培训和科研引领。
（二）教师课堂教学效益还需进一步提高。
进一步加强教师教学基本功训练，提高任课教师驾驭课堂的能力和水平，着力探索高效教学。切实理解课堂教学与素质教育的内在联系，在学校教学模式的引领下，努力构建各学科基本教学模式。
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