篇一：幼儿园教师行为规范准则的内容
幼儿园教师行为规范
幼儿园教师行为规范
一、日常行为规范：
1、上班时间使用普通话交流
2、上班时间穿工作服，不留长指甲、不染彩色指甲、不披散头发、不穿高跟鞋、不穿拖鞋。
3、上班时间将手机存放在门岗室，携带手机入园扣。
4、上班时间不看非业务书、不写教案，不做私事、不串岗、不接打电话、不发短信、不上网、不发微信、不吃零食、不不聚众闲聊、非规定时间不到办公室打文件等。
二、仪容仪表:1、面部不化妆或只化淡妆。
2、长发要用发绳系好，不可随意胡乱挽起。刘海最长不要遮住眼睛，头发要梳理顺滑，不烫蓬乱
的短发，染发仅限于深褐色和黑色。
3、工作时间（包括跟车时段）穿着工作服和工作鞋，不穿高跟鞋或拖鞋。
4、不留长指甲，不染彩色指甲。除结婚戒指外，不佩戴戒指、手镯、胸花、摇摆式耳坠和过长的项饰。
5、注意个人形象，保持个人服装和仪表的卫生。
三、语言表达：
1、运用礼貌词语：您、请、谢谢、对不起、没关系、再见。
2、说话声不高，语不俗，声音甜润柔和。
3、语言规范，上班时间使用普通话交流（包括和同事、家长）。
四、行为举止：
1、为人师表，谈吐文雅礼貌，行为举止稳重得体，符合教师身份。拒绝喧闹、爆粗口、传是非。
2、举止端正，不两手抱肩、不翘腿、不叉腰、不背手、不插兜。
3、不在别人身后急速超行；不在面对面交谈的人中穿行；不在教学活动区以跑代走，不拖地行走。
4、上班时间不吃零食，不吃幼儿点心；不吃、不拿、不用幼儿物品，不在幼儿床上睡觉。
5、在走廊内或上下楼梯要靠右侧行走，在狭窄的地方遇到孩子或其他人要热情问候并礼让对方。
6、与人前后进出门应该拉开门让走在后边的人先行，进门时对面与人相遇应拉开门让对方先行。
7、吃饭时保持良好的进食习惯，并及时纠正幼儿的不良习惯。（使用筷子姿势正确，不剩饭，不挑
食，不当着幼儿的面评论自己不喜欢吃的食物。不含着食物对幼儿喊话，吃饭时不发出不雅的声音，不在菜盘里挑来捡去等。）
五、人际关系：
1、与同事建立友好、互助、互敬的合作关系；与家长建立友善、平等的共育关系。
2、对人不冷漠，同事遇到麻烦时，主动伸出援手。遇到意见冲突时，主动沟通，不固执己见，积极
换位思考，倾听对方意见。
3、与家长沟通自信自然，显示出教师的专业水准。拒绝忸怩，怯懦，唯唯诺诺，自大狂妄。
4、和孩子交流亲切温暖，显示出母亲般的温暖。拒绝粗暴、冷漠、严厉、声嘶力竭。
5、既不愤世嫉俗、怨天尤人；也不趾高气扬、看不起周围的人。
6、不背后议论別人，不在同事间传播闲话，不侵犯和曝露别人隐私，捕风捉影，挑拨同事关系。
六、工作态度：
1、树立正确的教育观、服务观、儿童观。
2、关爱和尊重每一位孩子，耐心倾听，理解、接纳幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与
表达。
3、尊重孩子人格，师生关系平等和谐；理解家长，尊重家长的意见，随时接受家长监督。
4、遇事向内求而不是外求：工作没做好，不是找借口而是找方法改进；需要承担责任时，勇敢接受，不推脱、逃避；遇到挫折时，先反省自己，不怪罪別人。
5、传播正能量，不发牢骚，不把辛苦、困难挂在嘴边，不传播负面语言。
6、工作上不断学探究习、发挥创意，求新求变求进步。遇到困难，积极寻找方法尝试，不轻言放弃
和退缩。
7、认真完成各项保教任务，提高保教质量。
8、欣然接受工作任务，不斤斤计较，锱铢必较。
七、日常工作细则：
1、遵守《考勤制度》，不迟到，不早退，按时参加园内的各种会议和活动。
2、上班时间不做以下私人行为：看非业务书、写教案，做私事、串岗、接打电话、发短信、上网、闲谈、吃零食、接待私事来访者等。
3、离园时段，组织幼儿在室内安静游戏，不可带孩子到户外去游玩。
4、下班前检查、关闭好自己工作范围内的门窗、电源、水源。
5、午休时段，当孩子全部入睡后，由一人值班看睡，其余二人可轮流休息。1：10之前起床，整理好衣装仪表。
6、午休时午睡室不要锁门，值班人员不得躺在床上，或玩手机、发短信、接打电话。
7、午休时检查每位幼儿体温，其他时间注意观察幼儿身体情况。
8、主班老师每天做好班级幼儿考勤点名工作，到的划勾，不到的划圈。
9、各年级组安排好各年级使用电脑的时间，按班级排好每周负责打文件的教师值班表。
10、班级人员只能晚上放学后或在中午孩子午休时间安排好睡觉的幼儿后到办公室打印教学文件和
找后勤主任领用物品，其余时间无特殊情况不可在办公室逗留。
11、认真实施工作和教学计划，并在规定的时间之前完成任务。
12、考核或检查时发现问题要在三天之内及时整改。
13、杜绝浪费，因个人操作不当造成的浪费由个人买单。
七、规范幼儿行为的原则：
1、教师或保育员不得在自己生气和情绪激动时幼儿童进行纪律约束，处理幼儿问题时蹲下来，看着幼儿的眼睛，拉着手或半臂拥抱，心平气和地谈话。态度坚决地制止别人在情绪激动时对幼儿进行纪律约束。
2、直接告诉孩子正确的做法是什么，而不是直接指出错误。
3、不体罚和变相体罚幼儿，绝对禁止罚站、关禁闭、训斥、恐吓、挖苦、讽刺、漠视等任何形
式的体罚和心理虐待。
4、绝对禁止打孩子，不用脚踢、拉拽、压按等方式纠正幼儿的不良行为。
5、绝对禁止标签儿童。
八、与幼儿沟通方式：
1、在任何时候见到孩子都要充满热情地问好，如早晨好、中午好、下午好等。
2、不让孩子做什么事时，不说：“不许……”，“不可以……”，凡事要以商量的口吻和孩子说话，如
“你可以……”，“请你……谢谢”。
3、帮助孩子建立规则时要温柔地坚持，并且不带任何情绪。
4、凡事都使用“请”——“请离开、请帮忙、请等待……”
5、根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言直接告诉孩子正确的做法是什么，而不是粗暴制
止或直接指出错误。
6、发现孩子有困难时，询问孩子：需要我帮忙吗？
7、用这样的语言引导孩子：“如果这样做会更好一些”、“请试一试这种方法”。
8、对孩子帮你做的每一件事情，老师都必须要说“谢谢”。老师帮孩子做了事时也要对孩子说：请
说“谢、谢。”
9、认真倾听孩子的每一次纠纷（“请告诉老师发生了什么？”、“请描述事情发生的全过程”、“你自
己会解决吗？”等），要给孩子建立准确的是非概念。解决纠纷能帮助孩子建立规则，辨别是非、善恶，理清思维，发展认知。
10、在更多的时候，请使用行为语言，尽力少使用语言本身。尤其是对4岁以下的孩子（以保证帮
助孩子顺利渡过执拗的敏感期），对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会（规则例外），并使用秩序化的语言。
11、当孩子哭闹时——倾听孩子，允许孩子生气和哭闹，给他们渲泄的机会，让孩子知道，生气是
可以的。
12、如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子：“老师爱你，但这件事不可以这样做。”
13、让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉，并学会有勇气拒绝别人。“我不同意。”“我不愿意。”“我不喜欢你这样对我，请你向我道歉。”
14、在孩子情绪焦虑时（大哭大闹，不让老师靠近），告诉孩子：“老师爱你，老师会陪着你。然后
和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。
15、表达对孩子的爱，倾听孩子，抓住与和孩子建立深厚情感的最佳时期。
九、与家长交流十应十忌：
1、应：面对家长时，热情大方，礼貌微笑，语调柔和，语言规范使用普通话。忌：面无表情，冷漠
无礼，声音生硬，使用土语，家乡话。
2、应：正确处理与家长间的关系，真诚的与家长交流，做家长的良师益友。忌与家长刻意地攀交情，私交过密，利用家长给自己办事，接受礼品。
3、应：与家长交流时，认真耐心倾听，关注家长的眼睛和神情。忌：与家长交流时，经常打断家长
的话，没有眼睛的对视交流。
4、应：向家长沟通幼儿的问题时，心态平和，用词适度，如实描述事件过程或幼儿表现，从专业角
度分析幼儿的特点或存在的问题，提出自己的建议。忌：反映问题时，只关注表面现象和结果，对孩子武断下定义，贴标签；或描述时语气夸张，让家长感觉问题严重。
5、应：向家长提供科学的育儿指导，谦和地提出建设性意见，引导家长重视家庭教育。忌：不了解
幼儿的年龄特点和个性特点，对家长的家庭教育方法予以一味地驳斥，用教训、教育的口气与家长交流。
6、应：家长反映与园方管理相关的问题时，从维护本园的利益出发，向家长认真地做出合理的解释。
不清楚的问题要正面回答，并在几日内咨询园方后给予答复。忌：对不清楚的问题，简单的以“不知道”，“不清楚”给家长答复，敷衍了事，或用自己对园方工作的理解方式向家长解释，躲避问题，把责任推给园方。
7、应：正确处理班级同事间的关系，相互积极配合，有问题在班内自己解决或请园方领导协助处理。
忌：向家长抱怨工作繁重，班级老师之间配合不好，管理有问题，对现状表示出无奈，流露出自己的不满情绪。
8.应：寻求家长对本园及本班工作的支持与配合，或搜集信息和资料时，以口头交流或出通知的方
式向家长说清，写清目的和意义。忌：在家长不了解，不清楚事情原因的情况下，硬性指派任务给家长和幼儿。
篇二：幼儿园教师行为规范准则的内容
xx
教师行为规范准则
为了更好的增强师德师风建设，规范广大教师的平时行为和教育授课行为，并使教师的行为有所允从，依据《中小学教师职业道德规范》及本园实质，特制定了《金苹果幼儿园教师行为规范》。
总则：敬业、修身、爱生、奉献
全部为了孩子，为了全部孩子，为了孩子的全部。
把甜美的浅笑带给每一个孩子，把相信的眼光投向每一个孩子，把敬爱的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节表现闪光的师德，做一个孩子喜爱、家长相信的老师。我们对职工的每天提示：
今日你努力了吗？
今日你浅笑了吗？
今日你蹲下和孩子谈心了吗？
今日你和家长沟通了吗？
一、教师对待幼儿方面道德的详细要乞降行为准则
1、晨间活动（来离园）
（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。
（2）看到幼儿和家长后，面带浅笑迎过去，使用“您好”“小朋友善”等问候语，热忱招待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。
（3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿获得一次爱抚和关心的感觉。
（4）家长走开时，提示幼儿说“再会”。
（5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的晨操活动。
2、集中活动
1/（1）教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以踊跃的情绪感染幼儿，禁止教师的注
意力放在保持纪律上，态度僵直的提出要求。
（2）用激励口吻，唤起幼儿参加活动的踊跃性，不合可口气平庸、缺少活
力。
（3）活动过程中，对不举手的幼儿应敬爱其意向，禁止谁不举手就叫谁。
（4）讨论幼儿作品时，多赏赐激励。
3、游戏活动
（1）活动时让幼儿自选角色。
（2）游戏结束时，教师应以伙伴身份巡视，以参加口吻进行指导，不可以悲观讨论和保持纪律。
（3）幼儿因碰到困难而中止游戏时，可用眼神和动作激励，启迪幼儿用其余方法，不易直接告诉幼儿用其余方法，剥夺幼儿动脑的机会。
（4）当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己饰演这一角色的原由，此后依据状况找出解决问题的好方法，不可以训斥幼儿跟他人学。
（5）游戏结束时，介绍个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行讨论。
生活活动
（1）当幼儿在生活或学习方面碰到困难时，用激励口吻说：“你能行，试一试”等。
（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不可以训斥孩子。
（3）当孩子存心出现不良行为时，要坚持正面教育，禁止体罚。
（4）应适合安排幼儿轮番做值日，给每个幼儿一个表现的机会。二、平时行为举止规范：
2/1、上课、游戏、与人发言时，要讲一般话；公共场合及人多的地方，不大
声喧华嘻嘻；不随意打断他人的发言，如确有急事，需打断他人的发言时，要先说“对不起”；他人通电话时，应压低嗓音发言，开门、关门及其余活动的声音要轻，免得影响他人的通话。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立刻双膝并拢。在孩子眼前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰到熟人和孩子主动打招呼。
3、关心、热爱幼儿，敬爱幼儿的人品和权益，保教并重。坚持正面教育，不鄙视、不独爱，不体罚和变相体罚幼儿。
4、带班精神饱满，做到人到心到，不私自离岗，不串班，不与人闲聊，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。
5、对少儿保健和安全要全面负责。做好少儿的晨、午检，发现异样实时报
告。仔细填写各样记录。依据气温变化随时给少儿增减衣服，时刻注意少儿安全。室内全部物件搁置在安全地方，防备发惹祸故。
6、仔细贯彻幼儿一日生活常例。认识少儿，热爱少儿坚持正面教育，坚持面向全体少儿。
7、爱惜公物，节俭水、电，保持四周环境整齐，养成物归原处的好习惯。
下班关好水、电、门窗方可走开。
8、仪表正直，衣饰雅观、整齐、轻快，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。
9、保持四周环境整齐、优美，各样用品固定部署，不随意挪用他人的东西，不乱拖、不抛弃，节俭节俭，爱惜公物。
0、恪守社会公德，恪守教师职业道德规范，恪守园内各项规章制度。
1、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭时期不披发。
2、关注幼儿安全，有防备意识，发现安全隐患实时上报办理。
3/3、恪守园内各项规章制度，上班不迟到、不早走，带班时间不招待来访客人，在幼儿园内禁止干私活。
三、教师授课行为规范
1、要有正直的授课态度，严肃仔细地对待授课工作中的每一项内容，一心一意地做好授课工作。
2、要激发幼儿的求知欲，防备对幼儿进行灌注授课。既教知识，又授课法，培育幼儿的自学能力。
3、既要严格要求幼儿又要敬爱幼儿，必然幼儿的长处，敬爱幼儿的特点，防备幼儿对教师产生分远偏向。
4、研究业务，仔细备课，熟习授课设计。不休学习新的业务知识，充分授课内容，提升授课水平。
5、仔细备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、平易盛大，语言文明，讲一般话。
6、精心指导幼儿学习，仔细批阅作业实时纠正错误。把好授课过程的每一环节。
7、按期做好授课质量检查工作，实时查缺补漏，把好授课质量关。
8、热忱耐心地对待幼儿的发问，激励幼儿勤思善问，做好课后的指导工
作。
9、对待幼儿的态度要视同一律，禁止嘲讽奚落幼儿，更不可以因对个别幼儿不满而在众幼儿眼前泄私愤。
0、授课的计划安排应符合幼儿园的要求，不可以随意增、删内容。
1、实时上交各样资料，不拖沓。
2、踊跃参加园内各条线组织的活动，并能主动担当当务。
四、教师与行政领导之间的人际行为规范
4/1、敬爱领导，遵照安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应敬爱领导的建议，遵照安排。
2、顾全全局，恪守纪律。纪律是保持学校订常运行的保证。教师在个人有特别状况的时候，也应顾全全局，将幼儿园的要求放在首位。
3、相互理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不尽是不免的，领导
对教师的一些表现反响过于激烈也是常有的。原由是二者考虑问题的角度不一样样，一方要表现自已的授课特点，另一方要顾及幼儿园的整体工作，相互理解和支持是化解矛盾和矛盾的必需门路。
4、公务公办，团结一致。教师同领导之间因为工作性质不一样样而产生心理上
的隔膜是防备不了的，教师不该敌对领导，领导也不该犯难教师，两方在办理问题时要公务公办，防备化为个人矛盾，影响团结。
五、教师之间的人际行为规范
1、相互敬爱，切忌忌妒。教师是幼儿的学习典范，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，气度要广阔，工作要协作。
2、相互学习，扬长避短。谦逊勤学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。
3、相同相待，不亢不卑。教师无论自己所处地位怎样，都应以相同相待的态度对待其余教师，表现出不亢不卑的做事待人姿态。
4、乐于助人，关心同事。教师之间互有关心，相互帮助不只表现出教师的崇高道德，还有助于增进教师之间的团结和友情。
六、教师语言行为规范
谨慎治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必然仔细地经过各样方法搞清楚，在乎思理解上自己第一不含糊。
1、语言要规范，教师要采纳一般话授课。教师语言的规范第一要学会使用一般话的发音形式。
5/2、语词要规范，尽量防备使用当地方言中的土语，以及一些较少使用的词
语。
3、语法要规范，尽量防备出现语词搭配不妥的语法错误。
4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，授课时声情并茂；炫耀时热忱平易；责备时严肃而又不大吵大喊。
5、语言内容要规范。防备使用庸俗、不文明的语言。只有教师第一做语言文明的典范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。
6、用词要正确。教师在遣辞造句时应防备错用或误用。
7、语句要圆满。在授课过程中，要尽量减少使用不圆满的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不正确，做到简短了然。
8、语义要明确。教师要防备使妄图义含糊的词语。
9、表达要简短洁净利落，少用一些节余的字词；减少表达和重复性，防备幼儿生厌或学舌。
0、语言要防备自相矛盾。教师对授课内容要有清楚的思路，在推理、论证时语言表达要严实，做到条理清楚，上下连接，言之成理。
1、语言要防备表达纷乱。教师在表达每项内容时都需要使用很多词语，哪些先讲，哪些后讲是有必然规律的。
七、教师与家长的人际行为规范
1、浅笑服务家长，热忱招待幼儿，不与家长发生吵嘴。做好家园联系工作。掌握全班少儿的家庭状况。常常向家长报告幼儿在园表现。
2、帮助家长排难解忧。家长对自己的孩子老是抱有很大的希望，他们想让教师可以特其余关照自己的孩子。
3、增强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，认识幼儿在
家庭的表现，增强同幼儿家长的联系，可以掌握幼儿的在家的表现，做到教育有的放矢。
6/4、理解家长，敬爱家长。教师对表现差的幼儿家长要敬爱，并理解他们的难处，共同磋商教育又饿的良策，而不是奚落他们。
5、同心合力，教育新人。教师只有获得家长的理解的支持，才能获得优秀的教育见效。
7/7
篇三：幼儿园教师行为规范准则的内容
幼儿园教师教育行为规范
一、尊重幼儿人格，平等对待幼儿，不训斥、体罚、取乐幼儿。
二、让幼儿成为学习、生活的主人，满足幼儿正当的需要和愿望。
三、做幼儿的朋友、伙伴，能与幼儿商量并听取他们的意见。
四、激发、保护幼儿的好奇心、求知欲，鼓励幼儿大胆探索和表现，开发其潜能，培养幼儿求新求异的意识。
五、启发幼儿主动感知，不包办代替幼儿能学、能说、能想、能做的事。
六、尊重幼儿年龄特点和个性差异，做到教育形式生动有趣，教育方法灵活恰当。
七、以游戏为幼儿的基本活动，寓教于乐，保证幼儿游戏权利，使幼儿成为游戏的主体。
八、组织活动，目标在心，观察为先，因人施教，重视反馈，及时调整。
九、保证幼儿安全，培养幼儿良好的生活卫生习惯及自我服务能力。
十、态度和蔼，举止文明，语言文雅，仪表端庄，服饰得体，以良好的形象感染幼儿。
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篇四：幼儿园教师行为规范准则的内容
幼儿园教师行为规范十条
1、热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿态度和蔼，把幼儿看作学习、生活的主人，师生关系平等和谐，坚持正面教育，不歧视、不讽刺、不挖苦幼儿、不体罚和变相体罚幼儿，耐心体贴照顾好每一位幼儿，促进幼儿生动活泼、健康和谐发展。
2、认真学习落实《幼儿园工作规程》精神，创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿身心健康和谐发展。
3、仪表端庄大方、不穿奇特异服、上班化淡妆、带班不穿高跟鞋、长发扎起、不佩带夸张装饰物。言语亲切文明、举止文雅得体、不讲不礼貌的话、不做不道德的事。
4、尊重家长、主动与家长联系沟通幼儿各方面的表现情况,认真听取家长意见和建议，经常向家长介绍科学的教育思想和方法，与家长达成教育共识。
5、严谨治学、刻苦钻研业务、不断更新观念、探索幼教规律、改进教学方法，提高教育科研水平，致力于早期智力开发，不断提高教育质量。
6、为人师表、遵纪守法、团结同志、友好交往、有意见通过正当渠道提出，不背后说话；维护其他教师的威信、关心集体、维护幼儿园的荣誉、共创文明园风。
7、爱护公物、讲究卫生、勤俭节约、支持环保、遵守社会公德、积极参加社会公益活动、奉献爱心。
8、廉洁奉公、不吃请、不推销、不向家长提出个人要求、不将公物归为己有。
9、有高尚的职业道德和职业修养、严于律己、作风正派；有健康、良好的心理素养和交往能力。
10、要不断更新教育观念和教育技能，具有扎实的专业基本功和专业技能，有较强的学习能力和教科研能力。
威信县馨雅幼儿园
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