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五育共融全面发展作文素材(8篇)

时间：2023-05-01 20:00:05 公文范文浏览次数：

篇一：五育共融全面发展作文素材

　　五育融合内容

　　五育融合：培养全面发展的人才

　　五育融合是指德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，是一种全面发展教育的理念。五育融合的目的是培养全面发展的人才，让学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面的发展。

　　德育是培养学生道德品质的教育，包括爱国主义、集体主义、社会主义等思想教育。智育是培养学生智力的教育，包括语文、数学、英语、科学等学科的教育。体育是培养学生身体素质的教育，包括体育锻炼、运动技能等方面的教育。美育是培养学生审美能力的教育，包括音乐、美术、舞蹈等方面的教育。劳动教育是培养学生劳动意识和实践能力的教育，包括农村劳动、手工制作等方面的教育。

　　五育融合的实践是多方面的。在学校教育中，可以通过开展各种活动来实现五育融合。比如，组织学生参加社会实践活动，让学生了解社会、了解自己，培养学生的社会责任感和爱心；开展体育比赛，让学生锻炼身体、增强体质，培养学生的团队合作精神和竞争意识；组织学生参加文艺活动，让学生欣赏美、创造美，培养学生的审美能力和创造力；开展劳动实践活动，让学生体验劳动的快乐，培养学生的劳动意识和实践能力。

　　五育融合的实践不仅在学校教育中有所体现，也在社会教育中有所体现。社会教育是指在社会中进行的各种教育活动，包括社会实践、社会服务、社会实践等。社会教育可以让学生在社会中学习、实践，培养学生的社会责任感和实践能力。

　　五育融合是一种全面发展教育的理念，是培养全面发展的人才的必要途径。在实践中，我们应该注重德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，让学生在各个方面得到全面的发展。

篇二：五育共融全面发展作文素材

　　五育并举作文素材简短

　　01德

　　育

　　1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

　　2.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

　　4.土扶可城墙，积德为厚地。——李白

　　5.有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基

　　6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴恃

　　7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

　　8.道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁

　　02智

　　育

　　1.只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。——高尔基

　　2.知识是精神食粮。——柏拉图

　　3.如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解。——斯宾塞

　　4.知识就是力量。——培根

　　5.知识有两种，其一是我们自己精通的问题；其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。——约翰生

　　6.生活便是寻求新的知识。——门捷列夫

　　7.知识越多越令人陶醉。——威·柯珀

　　8.知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

　　9.无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

　　10.作为心智脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智肌肉才有用。——斯宾塞

　　11.知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候，才是真正的知识。——托尔斯泰

　　12.人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西。——培根

　　13.知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品。——第欧根尼

　　14.除了知识和学问之外，世上没有任何力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。——培根

　　15.知识的主要问题是不在于博，而在于精。——安东·亨利·约米尼

　　16.重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

　　03体

　　育

　　【作文素材】

　　1.发展体育运动，增强人民体质。——毛泽东

　　2.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素

　　3.生命需要运动。——亚里斯多德

　　4.生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金

　　5.只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德

　　6.我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

　　7.生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫·托尔斯泰

　　8.在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。——列宁

　　9.一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰

　　10.努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——朱德

　　11.日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡

　　12.科学的基础是健康的身体。——居里夫人

　　13.静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔

　　14.以自然之道，养自然之身。——欧阳修

　　15.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德

　　04美

　　育

　　1.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。

　　——

　　蔡元培

　　2.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　　——

　　蔡元培

　　3.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　——

　　蔡元培

　　4.美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。.5.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

　　——

　　蔡元培

　　6.美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。

　　——

　　凯洛夫

　　7.美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。

　　——

　　王国维

　　05劳

　　育

　　【作文素材】

　　1.在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　2.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　3.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　4.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　5.劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　6.勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

　　7.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　8.当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　9.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

　　10.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

篇三：五育共融全面发展作文素材

　　2022年关于为落实五育并举全面发展育人要求材料作文（全文）

　　关于为落实五育并举全面发展的育人要求的材料作文800字

　　范文：

　　以美育人

　　向美而行

　　春天是什么?孩子回答：是柳枝，是燕子。却被认为不符合标准答案。这引发了我们的深思，生活里不是缺少美，而是缺少发现。如何培养善于发现美的眼睛与心灵?我的回答是：让我们以美育人，向美而行。

　　美是人类与生俱来的情趣，更有着一种天然的力量。没有美育的教育是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。

　　然而，当前学校教育过分专注于智育培养，美育课程成了摆设，美育让路变得理所当然。甚至有同学认为品德好、成绩好，未来就会好，风花雪月又不当饭吃;还有些同学认为艺术修养要用证书衡量。的确，智力开发很重要，没有分数我们赢不了今天，但我们只用分数能赢得未来吗?

　　“教育要培育终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”唐江澎校长的教育理念，得到了社会的广泛认同。是啊，我们不仅要培养智力精英，更要培养更多的人生趣味，培养有趣的灵魂。爱因斯坦用拉小

　　提琴来舒缓自己的压力，用优雅的琴声激发灵感;“两弹一星”的科学巨擘钱学森，享誉海内外的女高音歌唱家蒋英，完美诠释了科学与艺术的结合，催开幸福的人生之花。

　　审美能力是培育文化自信的重要基础。浩如烟海的历史文化典籍化身为艺术的饕餮盛宴——诗词大会;博物馆内涵丰富的展品拥有着更多的知音;艺术品拍卖会上我们不仅能举牌买下，更能说出拍品的前世今生。我们的文化自信也油然而生。当我们拥有善于辨别美、发现美的眼睛，我们才能在纷繁的世象中抓住那些温馨、美好的瞬间，并传递给更多人;美还会抚平我们心灵中的创伤，抚慰我们的灵魂，推动我们向前。

　　富起来到强起来的我们，审美能力将越来越重要，甚至是不可替代。我们身处同一个世界，但打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就不同。难怪有人说，“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。

　　让我们以美育人，向美而行，为美而献身!

篇四：五育共融全面发展作文素材

　　关于五育融合全面发展的文章

　　随着社会的不断发展，人们对于教育的认识也在不断地更新和完善。传统的教育方式已经不能满足现代社会的需求，五育融合全面发展成为了新时代教育的追求目标。本文将从五育的含义、融合发展的重要性以及实现五育融合全面发展的策略等方面进行探讨。

　　一、五育的含义

　　五育是指德育、智育、体育、美育和劳动教育。德育是指培养学生的道德品质和价值观念，让学生具备正确的行为准则和社会责任感；智育是指培养学生的认知能力和学习能力，让学生具备扎实的知识基础和创新思维能力；体育是指培养学生的身体素质和运动技能，让学生具备健康的身体和积极的生活态度；美育是指培养学生的审美能力和艺术素养，让学生具备欣赏和创造美的能力；劳动教育是指培养学生的劳动意识和实践能力，让学生具备实际操作和解决问题的能力。

　　二、融合发展的重要性

　　五育融合全面发展是教育改革的方向和目标，其重要性体现在以下几个方面。

　　1.培养全面发展的人才。五育融合全面发展能够使学生在德、智、体、美、劳各个方面得到全面发展，从而培养出具有综合素质和创新能力的人才。

　　2.促进学生的全面发展。五育融合全面发展能够使学生在多个方面得到锻炼和提高，从而促进学生的全面发展，使其具备更加丰富的人生经验和能力。

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　　3.提高学校的教育质量。五育融合全面发展能够使学校的教育质量得到提高，从而提高学校的声誉和竞争力。

　　4.符合现代社会的需求。五育融合全面发展符合现代社会对于人才的需求，能够使学生更好地适应社会的发展和变化。

　　三、实现五育融合全面发展的策略

　　实现五育融合全面发展需要采取一系列策略和措施，以下列举几点。

　　1.改革教育制度。改革教育制度是实现五育融合全面发展的前提和保证。应该建立完善的教育体系和教育评价体系，推动教育教学模式的转型升级。

　　2.加强师资队伍建设。教师是实现五育融合全面发展的关键，应该加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和专业水平，使其能够适应新时代的教育需求。

　　3.开展多元化的教育活动。学校应该开展多元化的教育活动，如文化艺术、体育运动、社会实践等，让学生在不同领域得到锻炼和提高。

　　4.注重学生个性化发展。学生的个性化发展是实现五育融合全面发展的重要保障，应该注重学生的兴趣爱好和特长培养，让学生在自己擅长的领域得到更好的发展。

　　5.加强家校合作。家庭和学校是学生成长发展的两个重要环节，应该加强家校合作，共同关注学生的综合发展和成长。

　　总之，五育融合全面发展是教育改革的方向和目标，实现五育融

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　　合全面发展需要全社会的共同努力和支持。只有在全社会的共同努力下，我们才能够培养出更多具有创新能力和综合素质的人才，推动教育事业的发展和进步。

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篇五：五育共融全面发展作文素材

　　五育共融全面发展征文

　　五育共融全面发展理念是新时代教育理念的重要组成部分，其要求以树立和谐文化为基础，以“五育”的发展为目标，将体育、审美、劳动、学习、生活五育共融全面地发展起来，达到学生发展的立体均衡，到达“感知”、“评价”、“创造”三个层次。

　　五育共融全面发展要求学校拓宽教师的发展渠道，让他们在充分利用课堂资源、社会经验、可行性教学等方面充分学习，并立足课程体系拓展教师教育办法，在课堂教学过程中，教师选择多种教学方式和技术，让学生得到有效的课堂发展体验，致力于培养学生的素质。

　　提升学生的学习能力，需要从创造性思维开始，要求学生把对学习有所理解、把学习技能与技术结合起来运用到实际，尊重学习者的学习习惯，从不同角度帮助学生发现学习的乐趣，激发他们的学习潜能，发展学生的创新精神，培养学生解决问题的能力，建立正确的学习观念，使学生真正成为自主学习者。

　　要提升体育素质，必须从良好的实践活动开始，呼吁学生参与体育活动，培养健康的身体和锻炼意志，通过体育活动锻炼出良好的体质，开发潜力，发展与众不同的表达能力，培育时尚的审美观，激发学生的活动乐趣，改变一味去学习的思维，充实生活，丰富课余活动，培养他们的个性和社交礼仪。

　　劳动教育的实践包括室内劳动、实践活动以及技能培训等，让学生体验劳动的方方面面，增强学生劳动兴趣、劳动意识、劳动习惯，树立正确的价值观，培养学生责任心，让他们学会主动、勇于开拓，大胆创新等现代现实需要。

　　五育共融全面发展就是要增强学生智力天赋、体质基础、艺术修养、劳动实践能力，学习精神素质、社会适应能力和抗压能力，达到智育、体育、艺育、劳育的完美结合，让学生快乐成长，积极投身社会，为新时代打下精神基础，做出更大的贡献。

篇六：五育共融全面发展作文素材

　　五育融合为主题的作文

　　当下，在育什么人和为谁育人等已然明晰的情况下，怎样育人以及如何提升育人质量成为未来中国教育改革亟须回答的重大问题。通往育人质量提升的路径多种多样，其中“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。

　　如何理解“五育融合”的价值及内涵？通过强国的学习让我思考了许多：

　　第一，“五育融合”是一种“育人假设”。它预设人的成长发展，不仅是全面发展，更是融合发展。所有教育活动对人产生的育人成效，很难截然分离。

　　第二，“五育融合”是一种“育人实践”。“五育融合”是在“五育”并举的前提下提出的。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。

　　第三，“五育融合”是一种“育人理念”。“五育融合”的提出，还蕴含了一种新的教育理念或育人理念，即“融合理念”，它与“融合实践”一样。

　　第四，“五育融合”是一种“育人挑战”。对于学生而言，这种挑战意味着今后的学习，不仅是线上线下混合式学习、人机交互式学习，也是“五育融合式”学习，形成基于融合、为了融合和在融合之中的学习兴趣、意识、方法、能力与习惯；

　　对于教师来说，这种挑战带来的是新要求：要有“五育融合”的教学新基本功，既要善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动的“五育效应”，也要善于融合利用各育的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式；所有这些都构成前所未有的新挑战，它带来的是未来中

　　国教育改革与发展的新希望、新道路和新时代。

篇七：五育共融全面发展作文素材

　　2022高三作文五育并举高考怎么考？作文题、范文、素材精选（德育、智育、体育、美育、劳育）

　　劳

　　育

　　【作文题目】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

　　这引起了人们的深思。

　　请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【参考范文1】

　　尊重劳动，才有美好未来

　　尊敬的各位老师，同学们：

　　大家好！

　　我今天演讲的题目是“尊重劳动，才有美好未来”。

　　现代科技的飞速发展，给我们的生活带来了极大的便利。未来仿佛一部手机在手，绝大部分生活中的人工劳动都可以轻松地由智能替代，比如，洗衣做饭、卫生保洁都可以由编程机器人替代，甚至，连妈妈叫我遛个狗，都可以让我家的机器人代劳。科技的发展，人工智能机器能几十、上百倍地提高人工生产力，标准化地操作，质量也大为改观，工作效率和本领效果更是惊人。AlphaGo先后击败韩国围棋国手李世石和中国围棋天才柯洁；无人机、无人汽车的先后投产等，极大改变了我们生活的质量和生活节奏。但是，大家不要忘了，在科技改变生活的同时，我们是不是因为过度依赖科技而变懒了？是不是以为科技能替代生活中的大大小小劳动事项？

　　人工智能的迅速发展，为人的自由全面发展创造了条件。但是，我感觉我们现代人太过于依赖科技成果。从我们中学生的视角，原先需要查阅纸质工具书的烦琐，被计算机网络的迅速便捷替代；阅读上，更是觉得电子书携带和翻阅便捷，以致可能很长一段时间，我们都没有认真拿起过一本纸质书而导致阅读能力下降。生活中有了除尘机器人，我们都很久没有收拾过自己的屋子，对居住多年的房子逐渐感到陌生；恍惚中，最体现生活智能化的手机即是一切……

　　人工智能固然便捷高效，如果不慎重对待科技，忽略了人的劳动实践，它也会消解我们人生的意义和价值。要知道，科技本质上是为了实现人的对象性力量，四十多年前，人工智能发展的初衷不过是作为人的“无机的身体”。试想：如果未来发展方向，是科技一步步取代一个人的正常生活节奏，那我们人存在的价值和意义又在哪里呢？再仔细思量，人之所以成为人而区别于其他万物，正在于人具备思考能力——能创造和使用劳动工具——且不断地用勤劳的双手改变彼时和此时的生存环境。在百万年的漫长时光里，依靠劳动实践探索，现代人从人猿一步步进化而来，直至逐步人工智能化的今天。所以，即便是人工智能化，那也是人类为进一步创造美好生活而努力思考，并且用双手勤奋劳动创造出来的科技价值。它本质上是我们人劳动创造的成果。

　　百年前，孙中山先生说：“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”人工智能是我们生活的需要，是未来社会的发展趋势，是历史的必然。我们需要拥抱科技给我们生活带来的便利，但也必须树立科技时代的生活思维，清醒地认识到：人工智能不可能完全替代人，我们更不能主动让人工智能完全取代我们的思维和劳动，而成为“高能白痴”。对于劳动的价值和意义，我们依然要理性且心存敬畏！除了防范人工智能失控等“异化”风险，作为现代人，我们更要坚持人作为人存在的价值理性和人生意义——未来的美好的智能生活，仍然需要我们现在和未来“干一行、爱一行”地发挥人的主体能动性，扎扎实实地为社会劳动奉献，成就丰富多彩而有价值的人生。

　　谢谢大家！

　　【参考范文2】

　　渺小与不朽

　　尊敬的老师、同学们：

　　大家好！

　　两千多年前，有一位渺小的诗人，历史的尘埃拭去了他的姓名，却盖不住他不朽的诗句：七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐,何以卒岁！三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。

　　多少年来，多少中华儿女就如这位诗人所写的一般，耕地，织衣。在漫漫的长夜里，期待忙碌的黎明，薤上露，露沾衣，衣不惜，愿无违，在历史的长河中

　　留下渺小而不朽的涟漪。

　　然而两千多年后的今天，随着时代的进步，我们忘却了劳动；两千多年后的今天，我们没有时间去劳动；在两千多年后的今天，有了人工智能来替我们劳动；两千多年后的今天，我们被困在物质充裕的海洋中一个名为懒散的孤岛上；两千多年后的今天，我们居然要依赖别人的劳动，自己萎缩在生活的角落里，并且嘲笑着光荣的劳动者。今天我在这里的讲演，就要说说自己的心声。

　　我也注意到了，今天的社会中，有勤劳者，有懒散者，有热爱劳动者，也有不尊重劳动者。

　　勤劳的人，对于劳动存有一种天然，繁忙于晨兴，戴月于归途。要知道，清晨尚在熟睡的现代都市，是被清洁工唤醒的，戴上口罩，挥动扫帚，累了就坐在路边，从怀中摸出余温尚存的早餐，望一望街角，听一听风声。

　　学生与老师，不约而同前往学校，在书声琅琅的窗前，等待清晨的第一缕阳光。工人爬上了吊车，农民堆好了柴草。

　　勤劳如此平常。

　　热爱劳动的人，对于劳动有着一份超然。当陶渊明除去园中杂草，荷着锄，拭去汗，采菊东篱，种豆南山，悠然如飞鸟，超然若浮云。

　　劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。

　　勤劳如此不凡。

　　尊重劳动的人，对于劳动有着一份敬畏。他们能够敬畏路边的清洁工，能够停下车，静静等待他们扫过眼前的路，而不是鸣笛示警；能够敬畏餐厅中的服务员，能够耐住性子，等待他们端菜过来，而不是喝三道四，指指点点；能够对默默无闻的劳动者说一声“谢谢”，而不是漠然路过。

　　勤劳值得尊重。

　　同学们，老师们，今天，此时此刻，我想对你们说：我们虽然处于科技发达的时代，有着人工智能，但人类仍然渺小，年寿终将有尽，荣乐也不过只享受一世，真正不朽的，在于一双勤劳的双手，用它去劳动，去创造，将渺小变为不朽。

　　谢谢大家！

　　【时评精选】

　　上好劳动教育这门“必修课”，学校家庭社会一个都不能少

　　把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会1至2项生活技能……近日，中央印发的《关于全面加强新时代

　　大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。有家长直言，早该加强了；有老师说，这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称，当下全民战“疫”的特殊时期，也是进行劳动教育的好时机，劳“疫”结合，切实如需。

　　德智体美劳，五育并举，这么多年来我们一直在强调，但是，毋庸讳言，与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕累着也怕浪费学习时间；一些学校的劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，还有的把劳动当惩罚手段，适得其反；一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象……

　　“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”

　　。著名教育家陶行知先生曾倡导，“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。对学生来说，在劳动实践中，不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能，而且能够培养一种新的生活态度与生活方式；不仅能深刻体会劳动创造美好生活的真谛，而且能够涵养热爱劳动、勤俭节约、团结协作的优良品质；不仅可以磨炼顽强意志、吃苦耐劳精神，而且能够增强自身的创新能力和实践能力；不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活，而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生。

　　劳动是创造的基础，是人成长所需之课堂。把劳动教育进行到底，是全社会的共同责任，需要整合家庭、学校、社会各方面力量，协同发力，三管齐下，共同为加强和改进新时代的劳动教育按下“快进键”。

　　学校是主阵地，应根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。注重系统培育，根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设一些与家政、烹饪、手工、园艺、耕种、饲养、非物质文化遗产、康养服务等相关的劳动实践课程，培养学生形成自觉参加劳动，学会诚实劳动，把劳动教育理论化、课程化、生活化。

　　家庭要多注重日常养成。加强劳动教育，不能止于课堂。《朱子家训》说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”

　　家长日常生活的言传身教，有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子，一定要多放手让孩子做事，不要“舍不得”，要把家庭劳动教育日常化，让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，小到整理书桌房间，大到参加家务劳动，从点滴处培养劳动意识，在经常性的家务中养成劳动好习惯。

　　社会要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来，在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。除了搭建多样化实践平台，满足各级各类学校实践需求之外，更为重要的是弘扬“劳动光荣、创造伟大”的主旋律，汇聚正能量，强化舆论引导，积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围，从根本上消解“不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富”的陈规陋习。比如，在这次疫情防控中，广大医护人员、公安干警、人民解放军、社区干部、公益志愿者，挺身而出、舍生忘死，昼夜奔波在抗疫第一线，坚守岗位，不胜不休，为阻击疫情贡献着实实在在的力量，创造着一个个高光时刻，他们不仅是最值得敬佩的逆行者和坚守者，更是践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽””的奉献者和担当者，理当受到全社会的尊重厚待，也是我们每一个人赞美和学习的榜样。钟南山、李兰娟、陈薇院士这样的“侠之大者”就是我们应该追的“明星”和“偶像”。

　　法国哲学家卢梭说，“一个小时劳动教育给他的，比终日向他讲述所记住的东西还要多”。期待劳动教育越来越实至名归，在校园、在家庭、在全社会蔚成风气，在学生心中生根、发芽、枝繁叶茂；更期待学生们

　　“劳力劳心，亦知亦行”，对知识躬身修行、用身体“丈量”世界，多动手实践、多出力流汗，在接受锻炼、磨炼意志的过程中，享受到劳动的快乐与成就，用双手成就美好的人生。