下面是小编为大家整理的国开(中央电大)本科《管理英语4》形考任务(单元自测1至8)试题及答案【完整版】,供大家参考。
国开(中央电大)本科《管理英语4》形考任务(单元自测1至8)试题及答案
国开电大管理英语 4 4 形考任务单元自测 1 1 答案
“题目：
— This project is too big for me to finish on time.
—________________. : Please do me a favor ; That is a daydream ; I’ll give you a hand” “题目：
AT&T found that employees with better planning and decision-making skills were ______ to be promoted into management jobs. : more likely ; more like ; more unlikely” “题目：______ CEOs spend planning, the more profitable their companies are. : The more time ; The more ; The less time” “题目：______ his anger the employees called him Mr. Thunder, but they loved him. : Due to ; In spite of ; Because” “题目：______ managers spend most of their time in face-to-face contact with others, but they spend much of it obtaining and sharing information. : Not only ; Do not only ; Not only do” “题目：— Could you give us a speech on management functions some day this week? —________________. : That’a good idea ; No, I already have plans ; I’d love to, but I’m busy this week” “题目：— I think things have been a bit difficult for us the last couple of months.
—__________. We’ve been working hard, but still getting behind. : You’re right ; I’m afraid ;
I don’t think so”
“题目：— Is it possible for you to work out the plan tonight?
—__________ : I’ll do that. ; I think so. ; I’d love to.” “题目：— We could let some of the staff work from home.________________? — That’s a good idea. : Do you have any good ideas ; What do you think of it ; Is there anything else” “题目：Even the best continually seek ways to ______ their skills. : sharp ; sharpener ; sharpen” “题目：It is through enthusiasm and quiet intensity ______ we transform creativity and vision into the technologies. : that ; / ; which” “题目：Supervisors should ______ their employees in two-way communication so that understanding takes place. : enable ; engage ; encourage” “题目：The demands and requirements placed on the CEO of Sony are different from ______ on the manager of your local Wendy’s restaurant. : these ; those ; which” “题目：The Human Resource Managing Department at Honda is given specific instructions ______ employ the best possible workers. : how to ; on what to ; on how to” “题目：The responsibilities in handbook ______ that managers have to be concerned with efficiency and effectiveness in the work process. : imply ; indicate ; interrupt”
“二、听力理解：听录音，选择最佳答案（共 50 分）。
请听录音：
UNIT1TL.MP3
操作提示：通过下拉选项框，选择答案。
1. What kind of role is Melinda taking on for her job? {A; B; C} A. HR manager. B. Project manager. C. Project coordinator.
2. How long will Melinda be trained for her new role? {A; B; C} A. One month. B. Half a month. C. One year.
3. How often should Melinda report to the board on the progress of the project? {A; B; C} A. Once a month. B. Twice a month. C. Once a week.
4. What kind of contract can Melinda sign with outside contractors? {A; B; C} A. Permanent worker contract. B. Standard temporary-worker contract. C. Standard industry contract.
5. Which one does NOT belong to Melinda’s responsibilities? {A; B; C} A. Formulate the industry standard of payment. B. Manage and coordinate her project team. C. Report the project progress to the board.” “二、阅读理解：根据文章内容，判断正误（共 50 分）。
WHO KILLED NOKIA?
Nokia executives attempted to explain its fall from the top of the smartphone pyramid with three factors: 1) that Nokia was technically inferior to Apple, 2) that the company was complacent and 3) that its leaders didn’t see the disruptive iPhone coming.
It has also been argued that it was none of the above. Nokia lost the smartphone battle because of divergent shared fears among the
company’s middle and top managers which led to company-wide inertia that left it powerless to respond to Apple’s game.
Based on the findings of an in-depth investigation and 76 interviews with top and middle managers, engineers and external experts, the researchers discovered a culture of fear due to temperamental leaders and that frightened middle managers were scared of telling the truth.
The fear that froze the company came from two places. First, the company’s top managers had a terrifying reputation. Some members of Nokia’s board and top management were described as “extremely temperamental” and they regularly shouted at people “at the top of their lungs”. It was very difficult to tell them things they didn’t want to hear. Secondly, top managers were afraid of the external environment and not meeting their quarterly targets, which also impacted how they treated middle managers.
Top managers thus made middle managers afraid of disappointing them. Middle managers were told that they were not ambitious enough to meet top managers’ goals.
Fearing the reactions of top managers, middle managers remained silent or provided optimistic, filtered information. Thus, middle managers directly lied to top management.
Worse, a culture of status inside Nokia made everyone want to hold onto vested power for fear of resources being allocated elsewhere if they delivered bad news or showed that they were not bold or ambitious enough to undertake challenging assignments.
Beyond verbal pressure, top managers also applied pressure for faster performance in personnel selection. This led middle managers to over promise and under deliver. One middle manager told us that “you can get resources by promising something earlier, or promising a lot. It’s sales work.”
While modest fear might be healthy for motivation, abusing it can be like overusing a drug, which risks generating harmful side effects. To reduce this risk, leaders should coordinate with the varied emotions of the staff. Nokia’s top managers should have encouraged safe dialogue, internal coordination and feedback to understand the true emotion in the organization.
操作提示：正确选 T，错误选 F。
1.
Nokia lost the smartphone battle because its technology is not as good as that of Apple.{T; F}
2.
Nokia’s middle managers were frank to tell the truth, but the top ones didn’t listen to them.{T; F}
3.
Nokia’s top managers were too moody to hear anything good but harsh.{T; F}
4.
Middle managers in Nokia delivered results more than they promised earlier.{T; F}
5.
Nokia’s top managers should have had better conversation techniques to encourage internal coordination and truth.{T; F}”
国开(中央电大)本科《管理英语4》形考任务(单元自测1至8)试题及答案
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完成于
2020 年 0 月 21 日 星期六 21:09 成绩
100.00/满分 100.00 一、选择填空题（每题 10 分，共 5 题）
题目 1 正确 获得 10.00 分中的 10.00 分 未标记标记题目 题干 — If you can"t say what you"ve come to say at the meeting, what"s the point? —____________________,but I think you might need to change your approach somewhat. 选择一项：
A. I am not sure B. I can see that
C. I know that 反馈 你的回答正确 解析：本题考核“对他人观点表示赞同”的交际用语。此处需要用一句较短的话语来对第一说话人的观点进行评价，为下文进一步的说明做铺垫。第一个选项没有给出明确的观点，第三个选项虽然表明了说话人的观点但是不够礼貌，只有选项 B 对第一说话人的观点给予了明确和礼貌的评价，所以答案是 B。
题目 2 正确 获得 10.00 分中的 10.00 分 未标记标记题目 题干 —How did your meeting go yesterday? — ____________________actually, it was really frustrating. 选择一项：
A. Not so good
B. Very good C. Nothing special 反馈 你的回答正确 解析：本题考核“消极评价”的交际用语。根据句意，第二说话人要表达的是负面评价，Very good 不合题意，Nothing special 所蕴含的消极程度与后面的 frustrating 也不匹配，所以答案是 A。
题目 3 正确 获得 10.00 分中的 10.00 分 未标记标记题目 题干 I think the primary ______factor is there"s been so much absence lately.
选择一项：
A. contributing
B. causing C. affecting 反馈 你的回答正确 译文：我认为最主要的原因是最近缺勤太多。
解析：
contributing 为形容词，由动词+ing 构成，cause 的形容词形式为 causal，causing 是 cause 的动名词形式，而非形容词，affecting 不适用于此句，所以答案是 A。
题目 4 正确 获得 10.00 分中的 10.00 分 未标记标记题目 题干 Creativity, especially __________ which takes place across departmental boundaries, is likely to suffer hugely as team synergy slips.
选择一项：
A. that
B. those C. / 反馈 你的回答正确 译文：创造力，特别是那些需要跨部门完成的创造性活动，可能因团队协作能力下降而受到很大冲击。
解析：根据句意，此处需要补充一个指代前文 creativity 的代词，those 为复数形式不匹配， 另外也不能缺省不用，因此正确答案应该是 A。
题目 5 正确 获得 10.00 分中的 10.00 分 未标记标记题目 题干 He"s left now, but productivity hasn"t ______that much. 选择一项：
A. carried on B. caught up C. picked up
反馈 你的回答正确 译文：他已经离开了，可是工作效率并没有太大好转。
解析：动词短语 carry on 意为“继续、开展”，catch up 意为“赶上”，pick up 意为“好转、改善”，根据语境，答案应该是 C。
题目
正确 获得 50.00 分中的 50.00 分 未标记标记题目 题干 二、阅读理解：根据文章内容，完成选择题（共 50 分）。
Communication Failure
The meaning of “communication” goes a lot deeper than people often think. Communication is about conceiving, sending, receiving, and interpreting messages as well as confirming reception of these messages. A failure at any point in this chain can result in ineffective communication.
Ineffective communication can be disastrous. There is a famous story of a British Army Commander who sent the message “Send reinforcements, we"re going to advance.” back to his Command Center, through a long chain of subordinates. When the message finally reached the Command Center, it had “mutated” to become -- “Send three and four-pence, we"re going to a dance.” The reinforcements never arrived.
You can demonstrate this same principle, albeit on a less dramatic scale, by trying to play Chinese Whispers with more than 20 people. It is highly unlikely the same message you started with will be the one you end with.
In a business, there are three main types of communication failure. Each has its own indicative signs.
•The first type is known as allocative failure. This occurs when a firm is not gathering enough intelligence about its market or (most often), the information is not reaching the right points. The firm will not be allocating resources in step with the shifts in demand. If demand is rising but the firm is suffering from allocative communication failure, then stocks will fall and there will be understaffing. If the inverse happens, there will be a surplus of stocks and overstaffing.
•The second type is executive failure, where communication to trigger specific events/actions is either late, lacking or in error. The symptoms of
this are a general loss of direction in the company or departments, a loss of co-ordination and an increase in complaints from customers as things happen late or not at all.
•The final type is human failure. This occurs when the general culture of a business or the relationships between particular individuals or departments do not foster effective communication. This leads to alienated staff, an increase in staff turnover, an increase in absenteeism and general frustration among staff. Creativity, especially that which takes place across departmental boundaries, is likely to suffer hugely as team synergy slips. 操作提示：通过题目后的下拉选项框选择正确答案。
1. Confirming reception of the sent messages means 回答 C .
A. the messages are sent to right receivers
B. the messages are correctly understood
C. the messages are correctly understood by right receivers 2. In the famous British Army Commander story, which step probably did NOT go wrong in the communication chain?回答 A
A. Conceiving.
B. Sending.
C. Receiving. 3. What is Chinese whispers?回答 B
A. Who whispers in Chinese.
B. A game to pass message around in a whisper.
C. Chinese people who don"t normally talk very loudly. 4. Allocative failure does NOT happen when 回答 A .
A. the right information goes to the right place
B. a company gathers false information
C. the correct information is not received by the right department or person 5. According to the passage, which of the following cases does NOT belong to human failure?回答 C
A. Decreasing creativity across departments.
B. Inade uate communication between departments.
C. Increasing customer complaints. 反馈 答案：1. C 2. A 3. B 4. A 5. C 解析：
1.这是一道理解题。本题询问“对已发送信息进行接受确认指的是……”。此题信息对应文章第一段，需要读懂段落大意，同时结合常理做出选择，即“被对的接收者正确理解”，所以选择 C。
2.这是一道理解题。本题询问“在那个著名的英国军队指挥官故事中，沟通链上的哪个环节可能没有出错”。此题信息对应文章第二段，需要读懂段落大意，同时分析判断该故事中信息的拟定、传递和接收三个沟通环节哪一个最不容易出错。根据故事情节，可大致判断“信息的拟定”环节没有出现错误，所以选择 A。
3.这是一道理解题。本题询问“什么是传话游戏”，对已经做过这个游戏的人来说凭经验就可以做出选择，对于不熟悉该游戏的人，需要完整阅读文章第三段即可做出判断，即选项 B 为正确解释。
4.这是一道细节题。本题询问“分配错误在什么情况下不会发生”，需仔细阅读文章第五段关于分配错误如何产生的说明，特别是第二句关于此类错误的详细定义，然后推断出在什么情况下可以避免发生此类错误，正确选项为 A。
5.这是一道理解题。本题询问“根据短文判断下列哪个事例不属于人为错误”，需仔细阅读文章最后一段关于人为错误如何产生的说明，理解后即可将“增长的客户投诉”排除在人为错误之外，因此正确选项为 C。
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国开(中央电大)本科《管理英语4》形考任务(单元自测1至8)试题及答案
国开（中央电大）本科《幼儿园组织与管理》形考任务（平时作业 1 至 4）试题及答案 说明：适用专业及层次：学前教育（学前教育管理方向）本科。
本课程为全网核课程（形考比例 100%）, 平台考试成绩即为学员期末考试成绩。
资料包含平时作业 1 至 4 的试题及答案。
平时作业 1）。试题及答案 单选题 1. 下面关于幼儿园管理的学科属性，说法不正确的是（ ）。
［答案］与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。
2. 幼儿园管理应该以（）发展为本。
［答案］幼儿 3. 关于幼儿园管理的原则，下面哪项是不正确的（）。
［答案］坚持以营利为目的 4. 在幼儿园管理中，如何采用行政的方法进行管理（）。
［答案］依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的）。层次加以贯彻执行 5. 幼儿园机构设置要坚持以事为中心，因事设职，因职设岗，因岗择人，体现的是幼儿园组织机构设）。置中的（）原则？ ［答案］任务目标原则 6. 幼儿园组织机构设置中执行管理层的主要是（）。
［答案］保教主任 7. 幼儿园规章制度的保障作用体现在（ ）。
［答案］保证正常的教养工作秩序，提高管理成效 8. （）是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化。
［答案］岗位责任制度 9. 在制定幼儿园规章制度的时候，要注意制定的规章不能朝令夕改，要使其能在一段时间内充分发挥作）。用，保证制度的严肃性。这体现了制定幼儿园规章制度的（）原则。
［答案］相对稳定 10. 在美国学者 U? 布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中，个体活动与交往的直接环境属于哪个层次：
（）。
［答案］微观系统 名词解释 11. 幼儿园管理：［答案］幼儿园管理是指学前教育机构管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方）。针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调）。动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和学前教育业机构工作任务所进行的实践活）。动。
12）。
.效益办园的原则：［答案］效益办园原则是指在幼儿园管理工作中，合理而有效地运用人力、物力、）。财力和时间等要素，以最低的消耗取得最佳的效果。
13. 园长负责制：［答案］园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心,）。同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一）。体管理格局。
简答题 14. 幼儿园管理的任务包括哪些方面？ 答：幼儿园管理的任务包括：①建立幼儿园管理系统；②加强幼儿园人力资源管理；③完善幼儿园管理）。环境。
15）。
.如何理解幼儿园管理中的公益性和非单纯营利性原则？ 答：学前教育的准公共产品的性质，决定了学前教育管理中应遵循公益性和非单纯营利性原则。因此，）。幼儿园管理与经营，要避免以单纯营利为目的，在实施这一原则时，要注意以下几点：第一，无论是公）。办幼儿园，还是民办幼儿园，都具有公益性。第二，教育公益性并不反对效率价值取向，不排斥市场经）。济。
16. 幼儿园组织机构设置中应该注意哪些问题？ 答：幼儿园组织机构设置中应该注意：①依据本园自身实际；②定员定编，各司其职；③注重发挥非行）。政组织的保证监督作用。
17. 制定幼儿园规章制度应该注意哪些原则？ 答：制定幼儿园规章制度应该注意：①具体明确；②切实可行；③全员参与；④相对稳定。
论述题 18. 举例说明学习和研究幼儿园管理的意义。
答：
(1) 幼儿园管理促进幼儿的发展，这种促进又分为两种方式：①直接促进；②间接促进。
(2) 幼儿园管理促进幼儿园的发展，包括：①良好的幼儿园管理有助于幼儿园整体工作的开展；②）。良好的幼儿园管理有助于保教质量的提高；③良好的幼儿园管理有助于改善幼儿园的声誉。
19. 如果你是一名幼儿园园长，你会使用哪些方法管理所在的幼儿园？ 答：
(1) 行政方法：行政方法是指依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令）。性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。
(2) 经济方法：经济方法是指幼儿园管理者按照物质利益原则，通过经济的手段，即通过工资、奖）。金、津贴、罚款等形式调动幼儿园教职员工工作的积极性、主动性和责任感的一种管理方法。
(3) 心理行为方法：心理行为方式是指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方）。法。心理行为方法主要有以下形式：
思想教育方法：是指幼儿园管理者凭借真理和科学的力量，运用精神观念的宣传方式，对幼儿园成）。员的思想、情感、行动产生影响的管理方法。
心理学方法：就是通过心理学的研究成果和方法，分析集体与个人的心理特点及规律，并用以进行）。合理化管理的方法。
案例分析题 20. 一位园长在巡班时，看到某老师穿着高跟鞋带操，便当面对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规）。章制度，需要按规定受到处罚。不料这位老师嘴巴一撇，说：罚就罚呗，我懒得换鞋！随后，该老师在）。私下对其他老师说：我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗？）。一时间，幼儿园里议）。论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。
请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容，分析上述材料。
答：分析与思考：
从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，）。明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问）。题。
首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据）。国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的法，它是具有约束力的行为规范。因此，）。幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为领导）。依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素；或工作失）。去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。
其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作）。秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要）。求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些）。特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。俗话说，爱美之心人皆有之，穿）。高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现；但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的）。伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。幼儿园将不准穿高跟鞋带班定为）。园规是必要的。
教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜）。框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。
建议：
首先，坚持规章制度学习的经常性。园领导在制度执行中应注意反复讲解、宣传教育，使职工在实）。践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。针对该园职工对制度的性质和作用认识不足这）。点，园领导的教育工作可以从头做起。将各类制度的具体要求暂置一边，把不同制度体现的精神实质转）。化为系列性的问题，组织职工开展如何处理这些问一题的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制度的）。必要性和重要性的认识。
其次，坚持规章制度执行的严肃性。第一，园领导要以身作则，严格执行制度；第二，要注意制度）。执行的一
贯性和一致性，定期、不定期地进行督促检查，做到有章必循，避免因人而异，前紧后松。
最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。制定规章制度的出发点是使教职）。工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要，其落脚点是人的言行。因此，职工主观能动性的发挥与否）。对制度执行的好坏是很重要的。在制定或修订制度时，要动员全园职工参与讨论，人人献计献策，在统）。一认识的基础上做决定。这种做法既可增强制度的可行性，也激发了全园职工的主人翁责任感和积极性,）。从而提高执行的自觉性。对于执行过程中出现的新问题，最好也采取群众讨论后作裁决的方式。从而提）。高职工的认识，统一思想。如案例中出现的领导是否可以穿高跟鞋上班的问题，相信经过职工讨论后会）。得到圆满解决，同时也可提高职工对制度作用的认识。
21. 一天早上，年轻的 M 老师带着一条漂亮的水晶手链兴高采烈地来到幼儿园，孩子们都说好看。可就）。在 M 老师指导孩子们进行数学活动时，意外发生了，手链钩到了一个孩子衣服上的扣子，啪的一声，线）。断了，水晶珠子散落了一地。看到这个情形，孩子们纷纷放下手中的操作材料哄抢起散落的珠子来。顿）。时，原本安静的活动室乱成了一锅粥，任凭 M 老师大声提醒幼儿安静坐下，也无济于事。由于孩子们非）。常兴奋，教学活动只好草草收场。事后，园长不仅严厉地批评了）。
M 教师，还做出一个决定：在幼儿园，）。教工一律不准佩带饰物，不准穿另类服装。看到自己连累大家， M 老师心里很不是滋味…… 答：领导的这个态度和决定的内容是有缺欠的，弊大于利。虽然这只是一个案例，但是在幼儿教育实践）。中是普遍存在的一种现象，应引起广大幼儿教师的关注。
园长严厉批评 M 老师，制定上述决定的目的，是为了保证教学工作顺利进行。但这个决定表面上只）。是限制了老师的穿戴，同时也束缚了教师的思想和工作热情，是因噎废食消极防范，弊大于利。所谓的）。利是通过规定，规范了全体教师的着装，再不会发生因手链等饰物）。的事情影响教学工作。但不能从根）。本上解决上课时遇到的问题。弊端如下：首先，不利于有效地提高 M 老师及全体教师的应变能力。园长）。严厉批评 M 教师，是因为本次数学活动无法继续顺利进行。新《纲要》要求教师，要善于发现偶发事件）。中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。说明偶发事件是隐藏在幼儿活动中的客观存在。本次教学活）。动无法顺利进行的直接原因是因为幼儿哄捡散落地上的珠子。而真正无法进行教学的原因是教师的应变）。能力不够强，对突发发事件无心理准备，束手无策，没能有效引导。幼儿教师要经常面对幼儿的突发事）。情。对于这类事情，园长不仅要用批评，更重要的是帮助 M 老师找出问题产生的原因及解决的方法，引）。导教师培养应变能力。要因势利导，将类似的偏差转移到教学环节或及时发现偶发事件的教育价值，将）。其转化成生成课，将幼儿哄捡珠子的热情迁移到学习中，确保教学活动的顺利进行。如只是消极防范，）。是防不胜防。今天因幼儿哄捡散落地上的珠子，就不允许全体教职工佩戴饰物；如果因幼儿的操作材料）。一但散落地上，也可能造成哄抢的局面是否也要做出停止使用幼儿操作材料的决定，断乎不可。作为）。聪明的领导应及时引导教师，把工作中出现的问题，转变成提高老师能力的重要机遇。如果园长换用另）。一种方式，先帮助 M 老师找出问题的原因及解决此问题的办法，再把此事件作为一个问题，组织全体幼）。儿教师探讨今后遇到类似的事情应如何处理，会收到事半功倍的效果，尤其有利于青年教师的健康成长,）。提高全体教师的应变能力记得笔者在实习的时候听的第一节课，是故事《金色的房子》。教师在演示讲）。解这个故事时，使用的是简易磁铁教具，故事讲到中间时，教具出现了问题，教具中的小马突然倒下了 教师立即把小马扶起来，编了一句故事中没有的话：小马真坚强，跌倒了马上站起来，又继续和同）。伴做游戏。将故事连接起来，没有影响教学效果。这件事对我影响很大，对我今后的工作一直有益。
平时作业 2）。试题及答案 单选题 1 .下列哪项不属于目标管理的特征（ ）。
［答案］重视领导的作用 2 .下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标（ ）。
［答案］幼儿早期智力开发 3. 把总目标分解为各年度目标，是从什么维度对总体目标进行划分（）。
［答案］从时间维度 4）。
.戴明环学说的四个阶段是（ ）。
［答案］计划、执行、检查、处理 5. 幼儿园管理活动的最终目的是（ ）。
［答案］实现幼儿园的教育目标 6. 人们常说一步实际行动胜过一打空头纲领，这说明管理过程中（）的重要性。
［答案］执行 7. 工作是幼儿园全部工作的中心（）。
［答案］保教工作 8. 中班幼儿的年龄特点是（）。
［答案］其速度、灵活性和把握性方面已经有了一定的发展，精细动作也进入了发展最快的时期，常依靠）。头脑中的具体形象进行思维 9. 管理过程的四个环节，各有任务，相对独立存在，但又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序）。向前行进。这说明在优化管理过程时，应该注意（ ）。
［答案］管理过程的整体性 10. 在幼儿入园时，教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼，有礼貌地与家长告别，并主动接受晨间检）。查，会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求（ ）。
［答案］大班幼儿 名词解释 11）。
.目标管理：［答案］目标管理实质上是一种程序或过程，它是组织中的上级和下级一起协商，根据组）。织的任务确定一定时期内组织的总目标，由此决定上、下级的责任和分目标，并把这些目标作为组织经）。营、评估和奖励每个部门和个人的标准。
12. 戴明环学说：［答案］戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明 （W.E.）。Deming）
提出来的。该学说）。认为管理过程可以用一个不断转动的圆环来表示，这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成，）。它们有序地排列在圆环内的适当位置上。这个环被称为“戴明环“，也叫 PDCA 循环。
13. 幼儿园班级管理：［答案］幼儿园班级管理是指班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节，把幼）。儿园的教师、幼儿、资金、物品、时间、空间和信息等资源充分运用起来，以便达到预定目标的活动。
简答题 14. 为什么目标管理...
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