下面是小编为大家整理的发掘爱国主义教育资源_建立爱国主义教育基地,供大家参考。
防城港市第四届未成年人思想道德建设工作创新案例材料 发掘爱国主义教育资源
创建爱国主义教育基地
创意单位：
东兴市东兴中学 活动范围：
东兴市地理范围内
背景：
在北仑河畔， 镶嵌着一颗闪亮的明珠， 它是中国西南边陲重镇， 也是我国与越南唯一海陆相连的国家一类口岸城市， 更是面向东盟的国门城市——东兴市。
由于东兴市处于边境的特殊地理位置， 自清代中后期以来， 这个地区担负着维护国家领土完整、 民族独立的特殊任务。
所以， 历代以来这里发生了很多保卫国家领土完整、 民族独立的可歌可泣的事迹， 这里的人民一直视维护中国西南边疆的稳定为己任并代代相传， 因而在人民中形成了反对外来侵略， 捍卫国家领土完整、 民族独立的爱国主义传统。
在我国经济飞速发展的今天， 国家边疆领土的完整和稳定是实现中华民族伟大复兴的一个重要保障因素， 因此， 我们需要继续发扬爱国主义传统，尽自己的一份能力维护边境的稳定， 而青少年的爱国主义教育则成为了重中之重。
但随着中越两国帮交的频繁， 社会的稳定， 再加上东兴经济的迅猛发展， 这里越来越多的青少年对于国家领土主权的
完整和边境的安全稳定缺乏深刻的认识， 因此， 在青少年中特别是中学生中普及爱国主义教育就显得特别重要。
如何在中学阶段有效普及爱国主义教育呢？ 我们一直在探索思考更好的方式方法。
经过长期的实践研究， 也为了进一步推进我校未成年人思想道德建设工作， 结合我校的“发展边海人文教育， 培养国门特色人才” 办学理念， 我们认为， 发掘、 利用好东兴市本地的爱国主义教育资源对青少年进行爱国主义教育是一种行之有效的方法。
因此， 我们制定了一个活动实施方案， 发掘东兴市本土具有爱国主义教育的历史文化遗迹和事迹， 建立东兴中学的爱国主义教育基地， 以便长期开展爱国主义思想教育。
一、 活动过程 为了很好地发掘好地方的爱国主义教育资源， 让更多的学生参与到其中， 达到在校内普及爱国主义教育的目标， 我们制定了详尽的方案， 活动过程如下：
1、 明确参与人员。
对青少年的爱国主义教育最好的方式就是让他们实际参与到其中， 让他们在参与过程中亲身体会爱国主义的情感。
经过讨论， 确定全体 2010 年高一级学生为参与人员， 史地组教师作为指导老师， 学校政教处、 团委负责组织实施。
2、 动员大会。
为了让全体的参与人员能够充分认识到爱国主义教育的重要性和此次活动的意义， 我们召开了 动员大会。
在新生的
军训期间， 趁着军训的时机， 我们邀请了东兴市边防一连连长向学生阐述了 爱国主义教育的重要意义， 由学校的党委唐书记做思想动员并做出具体的行动部署。
没想到这个活动在学生中产生了较大的反响， 他们都表现出浓厚的兴趣。
3、 实地调查和资料的搜集。
如何开发本地具有爱国主义教育的历史文化和事迹， 最重要的是把东兴市范围内的重要的具爱国主义教育色彩的历史文化遗迹和事迹进行梳理并统计整理好。
所以，接下来的工作就是明确行动的第一任务。
由政教处、 团委牵头， 史地组协助， 在每个班里抽取精干力量组成四个小组分赴各地探访考察与爱国主义教育有关的历史文化遗迹或事迹。
考察探访主要从两个方面着手：
一是实地考察， 了解历史文化遗迹的概况； 二是走访调查， 发掘历史背景和人文事迹。
回来后把发掘的成果用文字的形式表达出来。
通过前期的动员工作及具体的工作布署， 在高一新生里已经形成了了 共识， 学生对于这个问题的关注程度非常高， 并提前做好了 许多准备， 包括查阅历史资料以及做好实地调查的计划。实践证明， 学生普遍对这个课题十分感兴趣， 他们也投入了很大的热情参与到其中， 成果明显。
4、 宣传和进行爱国主义教育 经过一个学期的收集和整理， 东兴境内的具有爱国主义教育的历史文化遗迹及人物英雄事迹都得到了 比较完整的整理和记录。
接
下来的环节就是把他们各自 收集到的爱国主义教育资源整合和宣传， 进行爱国主义教育。
我们主要通过以下几种方式：
⑴ 宣传栏展示 我们把收集到的历史文化遗迹资料整理成文字和图片并制作成宣传栏在校内张贴。
这可以让全校同学随时可以学习、 了解。
⑵编辑成册发放到班级 活动小组把收集到的英雄人物的爱国事迹整理成册， 在各班进行交流和学习 ⑶ 召开专题讲座 在这期间我们还组织了几次“红色故事我来讲” 的专题讲座。由学生自己组织代表讲解这些历史文化遗迹和事迹， 或者谈自己在活动中的感受心得。
⑷开展征文比赛 经过一段时间的宣传学习， 很多学生已经形成自己的看法主张，我们适时开展了 一次以“爱我家园” 为主题的征文比赛。
很多学生在文章中都表达了对英雄人物的敬仰之情以及对家乡的热爱之情。
⑸组织清明节的扫墓活动 以团委牵头， 组织了 两次清明节的扫墓活动， 让学生在英雄纪念碑前宣读向英雄学习的宣言， 安排学生向英雄进献鲜花。
通过这一系列的活动， 爱国主义教育在整个学校形成了一股热
情， 许多同学在了解地方的历史过程中， 更加受到了 爱国主义的教育。
二、 活动取得的成果 经过收集整理， 这次活动共发掘出了以东兴市中越人民革命烈士纪念碑为代表的历史文化遗迹共 4 处， 历史人物共 3 个， 建立了东兴中学爱国主义教育基地 4 个。
1、 建立的爱国主义教育基地 东兴市东郊罗浮垌伏波庙。
东兴市东郊罗浮垌伏波庙是中国大陆最南端、 最接近边境的伏波古庙， 位于东兴市罗浮村金龟岭， 建于光绪十六年（1890 年）， 是这里的人民为了纪念汉代伏波将军马援而建的。
马援为了保卫祖国边疆的稳定和领土的完整， 千里远征，平定了二征叛乱， 并给这里带来中原先进的生产技术， 既维护了 边疆的稳定， 国家领土的完整， 又开拓了 边疆经济的发展而建的。
伏波庙不仅能够体现了 东兴先辈们对于马援将军丰功伟绩的认可， 更从侧面体现他们维护国家统一和安定的爱国主义传统。
我们今天了解对伏波将军的崇拜来龙去脉， 不仅让我们切身体会到国家统一稳定的重要性， 也让我们感觉到作为中华民族的一分子维护国家稳定和统一的职责。
东兴市竹山村大清国钦州界一号界碑. 东兴市竹山港是我国海岸线与陆地防线交汇处， 是我国海岸线南部起点。
这里立着大清国
钦州界一号界碑。
该碑高逾 1.7 米， 宽 0.7 米， 正面题有“大清国钦州界”。
清光绪十一年（1885 年）
中法签订《中法越南条约》， 根据条约规定， 次年， 清政府派员与法国会勘中越边界， 并设立界碑，经过当时的钦差大臣邓承修的努力和斗争下， 双方就中越边界的划定和立碑工作于 1890 年完成， 一号界碑就立于竹山村。
一号界碑见证了中国受外来侵略的历史， 见证了中国人民抵抗外来侵略的历史，也见证了 中国从受侵略到独立、 发展的历史。
现在中越边界的界碑已为新的界碑所代替， 这个大清国一号界碑成为了历史的见证， 也成为了重要的爱国主义教育基地。
通过对一号界碑的了解和实地考察， 我们的学生知道了中华民族近代以来受到外来侵略的苦难历史，也看到了 中华民族人民无论是据理相争的、 满腔爱国热情的清朝大臣邓承修的事迹， 也看到了这里的人民抵抗外来侵略爱国热情。
中越人民革命烈士纪念碑。
中越人民革命烈士纪念碑坐落于东兴市中越人民友谊公园内。
1958 年， 当时的东兴各族自治县人民政府与越南海宁省政府协定， 为纪念中越人民共同抗击法国帝国主义和国民党反动派而英勇牺牲的革命烈士而建， 碑身正面用中越两国文字铭刻“中越烈士永垂不朽”！
纪念碑象征着烈士们为了人民的解放事业不怕牺牲的共产主义精神， 象征着中越两国人民的战斗友谊万古长青。
这是现在东兴市内的爱国主义教育的主要基地， 中越人民革命烈士纪念碑真实地反映了 中越两国人民为了 自由平等、 民
族的独立所做出的巨大贡献。
松柏中学里的革命烈士纪念碑。
这是为了纪念在解放竹山战役中牺牲的周品良等九位战士的纪念碑。
他们在解放竹山的最后一场战役中， 为了 祖国的统一事业， 为了 祖国边疆的解放， 英勇付出了自己的生命。
2、 具有爱国主义教育的英雄人物事迹 爱国将领杜文辉（1863—1930）。
著名“黑旗军” 将领， 江平镇万尾村人， 自幼家境贫困、 打鱼为生， 其父为颇有学问， 自幼读得多年书， 先是在本村做私塾老师。
人生转折点在中法战争期间， 刘永福率领“黑旗军” 转战中越边境， 杜文辉受到鼓舞， 毅然组织、率领 100 多人参加“黑旗军”， 走上保疆抗法的道路。
其先后指挥、率领义军参加马头山等战斗， 屡立战功， 后被封为八品顶戴。
杜文辉现在作为边疆的保卫神在万尾哈亭被人民所供奉和景仰着。
他抵抗外来侵略的斗志和英雄气概一直都影响着这里的人民， 这必将成为我们新时代下爱国主义教育的英雄事迹。
著名的革命烈士钟竹筠：
女； 广东省遂溪县人， 年幼时随母搬到廉江县谋生。
后考入北海贞德女子学校， 随后参加妇女运动，并参加第四届农民运动讲习所学习， 先后结识了周恩来、 澎湃、 恽代英等革命同志。
1926 年， 到东兴开展建党工作和加强对工农运动的领导。
1927 年建立了中共防城县第一个支部——东兴支部， 任书
记。
1927 年“四· 一二” 反革命爆发， 钟竹筠被捕， 1929 年 5 月30 日就义。
邱祥霞：
又名邱九、 邱旭、 邱化石； 1911 年出生于东兴镇， 他先后担任中共防城党组织负责人， 中共南路特委会委员， 团中央的大学工作负责人， 团厦门中心市委书记， 中共厦门中心市委常委兼宣传部长。
1933 年遇敌作战， 英勇就义。
3、 爱国主义教育文本 在这次活动中， 我们把这些素材编辑成册， 作为我们东兴中学的爱国主义教育文本和校本教材 《爱国主义教育基地简介》和《本土英雄事迹报告册》。
4、 形成每学期两次的教育基地实践学习的机制 教育基地建立后， 团委或政教处每学期都会组织两次学生到教育基地参观实践的活动， 这个活动既丰富了 学生的学习生活， 也大大提高了 学生的学习积极性， 还锻炼了 他们的动手动口的能力。
三、 总结 可以说发掘东兴市内的爱国主义历史文化遗迹及事迹是一项有利于本地爱国主义教育的活动， 有利于发掘本地爱国主义教育资源，有利于在中学展开爱国主义教育的活动， 建立爱国主义教育基地更是为我校的中学生思想道德建设提供了 一个绝好的平台。
在活动过
程中， 学生通过查阅历史资料， 了 解很多在革命时期， 为了东兴的解放， 为了祖国边疆的稳定， 抵挡外来的侵略做出巨大牺牲和贡献的人和事迹， 学生的心灵受到了极大的震撼。
先辈们的爱国主义已经在他们的心里扎下了根。
在师生的共同努力下， 东兴市内的大部分具有爱国主义教育的历史文化遗迹都得到整理， 同学们在发掘和整理的过程中， 十分真切地体会到了 这里的人民为了 国家的稳定和统一而作出的英勇事迹， 这都极大的感染着我们的学生， 他们在考察完之后的一段时间里， 久久地为先辈的丰功伟绩所感动并表示将会继承先辈的爱国主义精神。
活动之中取得的很多成果对全体学生都产生了深刻的教育作用， 学生普遍受到了爱国主义教育， 激发了 他们对家乡 的热爱，成效非常明显， 我们今后将会继续努力， 把东兴市的爱国主义教育资源进一步发掘和利用， 做好中学生的爱国主义教育， 把我校的未成年人思想道德建设工作推向一个新台阶。
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