下面是小编为大家整理的如何抓好教学常规工作落实,供大家参考。
如何抓好教学常规工作的落实
一、抓好工作的落实，要突出“快”。抓落实，就是要快字当头，时不我待、只争朝夕。具体的讲就是要增强时间观念，加快工作节奏，突出工作的“早”和“快”。对工作要早谋划、早安排，快启动、快落实。要增强工作的时效性，做到今日事，今日毕。对每项工作都要明确时间进度，明确工作措施，明确责任。
二、抓好工作的落实，要突出“细”。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”抓落实要抓细节，过细抓。即目标须细，要求须细，责任须细，措施须细。没有细，工作就不会完美，就很难达到要求；没有细，服务就不会到位，群众就不会满意。只有把每项任务，每项工作，每个项目，每条措施，抓好抓细抓到位，确保每件事情都干好，我们的工作就能完美。
三、抓好工作的落实，要突出“深”。有句话说“一深入，就具体”。因此抓深入落实，就必须在工作中弄清具体情况，研究具体办法，分析具体变化，解决具体问题。要深入现场和实际，在产生问题的初始环境中了解问题的缘由，触及问题实质，掌握事物发展规律，提高抓落实的针对性和实效性。要把工作任务落实到具体的人和事，具体的时间、措施、责任，从而在全局形成层层抓落实的工作格局。
四、抓好工作的落实，要突出“新”。一是要创新思维。在新的形势下，工作都在发生变化，要想很好地完成工作，须更新思维。因此，各级领导干部应进一步勇于创新，学会用新的视角、新的思路去分析问题，用新方法、新举措去解决问题。二是要创新方法。要根据不同的工作对象、任务，采取不同的工作方式方法。对待具体工作，要坚持在继承传统的基础上创新改造，科学地区分必要的形式与形式主义的界限。想问题，作决断，在此基础上，进一步理清思路，把握重点，不断进行探索和创新，找出解决问题的新路子、
新办法，在做好继承的同时，锻造精品和特色。
五、抓好工作的落实，要突出“实”。抓工作落实，倘若不落在“实”上，那么抓落实就流于形式，成为一句空话。在落实工作中，要以敢于负责为荣，以推诿扯皮为耻；以恪尽职守为荣，以消极懈怠为耻。不要一谈工作就讲价钱，搞条件。不要一碰到困难的问题就抱怨叫苦，找客观理由。也不能一碰到问题就畏畏缩缩，绕着走。要以好的工作作风抓落实，要把真抓实干作为工作常态，敢闯敢试，努力在实践中解决矛盾，化解难题。对交办的工作任务要切实履行自身职责，要对上级和群众有一个明确的交代。
参考细则：
为了进一步加强教学管理，规范小学教学工作，全面推进课程改革，提高小学教学质量，特制定本细则。
一、备课
1.备课按“个人备课——集体备课——个人备课”的程序进行。
2.集体备课要求按县教育局标准执行。
3.个人备课的项目包括：全册教材分析、单元教材分析、课时教案、单元检测讲评教案等。各项备课的文字材料应放在一个备课本上（使用活页备课的教师把全册教材分析、单元教材分析也写在活页备课纸上，不再另设备课本），按工作先后正常排序，不得留空后补或添页。
4.个人备课要留下文字记录。同时带语文、数学的教师，语文、数学可写简案，其他学科可用“教师用书”备课或书头备课。语文、数学只带一科的教师要写详案，兼带的其他学科可用“教师用书”备课或书头备课。专职艺体或常识教师，所带学科至少要有一个学科写详案，其他学科可用“教师用书”备课或书头备课。同一学科跨年级带课的教师，可选一个年级备详案，其他年级可用“教师用书”备课或书头备课。英语教师应尽量专职，确需兼其他学
科课程的，英语写详案，其他学科可用“教师用书”备课或书头备课。
备课（详案或简案）要有教学反思，每学期不少于 20 篇，反思要写在备课本上。
不论详案还是简案都不能照抄教师用书或别人的教案。
使用教师用书备课或书头备课的教师，全册教材分析和单元教材分析不用留下文字纪录，课时备课要在教师用书上或教本上留下备课痕迹（关键问题的提出，教学程序的安排或调整，内容的增加或删减等）。
5.教师的任课情况和备课形式要求要一式三份（教师、学校、乡镇教研室各存一份）备查。
6.中途调换任课教师，备课要交学校检查，接任教师要继续使用，要保持备课的完整性。
7.鼓励教师创新备课，如卡片式、剪贴式、表格式等，实施前要写出书面方案，提供样本，经所在单位和县教研室认可.
二、上课
8.教学目标要明确。教师的教是为了学生的学，教学中的每一个环节，师生的每一项活动都应围绕学生的学习目标而展开。
9.要创设良好的课堂教学氛围，维持课堂教学秩序，通过灵活多样的教学形式调动学生的学习积极性，保证课堂教学效果。
10.要优化教学结构，要把教师的教和学生的学有机结合，杜绝满堂讲、满堂问、满堂练的现象。关注学生的学习过程，通过组织有效活动，使学生积极主动地参与学习，成为学习的主体。
11.要关注学生的学习效果。通过各种渠道了解学生的学习情况，并及时调整教学程序，为“当堂达标”提供保证。
12. 教学思路要明晰，层次要清楚，任务要明确，时间分配要合理，每节课都要留给学生独立练习和独立完成课堂作业（一课一练）的时间。
13.教师的教学行为要规范
听：要认真倾听每一位学生的发言，及时作出判断和引导。
说（讲）：教师要讲普通话；课堂语言要严密规范，不要出现反复或前后矛盾现象；概念讲解要正确、简练；不能带“这个”“那个”“那么”等口语；英语教师必须用英语授课,发音正确,语调标准;学生做题时不要讲话。
写：教师要写规范字（正楷）；板书要体现概括性、条理性；数学符号和数字要书写规范；书写格式要正确；画几何图形或线段图要用直尺或三角尺；版面安排要合理、美观;英语教师新授内容的板书必须用四线三格。
辅导：要建立教学相长、交往互动的师生关系，教师应成为“平等中的首席”，要“蹲下身子与学生对话”；关注学习困难学生的学习效果，走下讲台，参与他们的学习活动。
14.教师上课要精神饱满，适时鼓励学生，及时评价学生的表现。
15.上好实验课。利用好现有的仪器设备,实验课要到实验室上，不断拓展学生实验操作的内容和渠道,以提高实验仪器和场所的利用率和实验课的开出率。
三、作业布置与批改
16.作业的布置要紧扣教学要求、精选内容；针对学生不同的学习水平，可分层次布置作业，可设计一些选做题或具有弹性要求的题目。
17.作业量适中。一课一练如一次完成有困难，可分两次完成，两次批改。
18.注意培养学生按时完成、独立作业、书写规范、保持作业整洁等良好的学习习惯，课堂作业（一课一练）应当堂完成，做到当堂达标，严格禁止讲后再做或课间做课堂作业的现象。
19.教师要做到及时批改作业。除作文外，当日作业要当日批改，以便及时反馈。提倡面批及其他灵活多样的批改方式；批改要细致，能标出作业
中出现的问题，批改符号要规范，批语格式要规范，要有针对性、鼓励性，写规范字；要及时讲评，督促学生认真纠正。
20.各科作业设置及批改要求（附后）。
四、 单元检测与讲评
21.要认真组织单元检测（按规定时间完成，认真监考）。
22.教师要及时（检测当天）全批全改，并对单元检测情况进行准确评价（赋分）。
23.检测成绩分析要及时、全面、准确。
24.讲评要及时（下次上课）而全面。检测成绩分析和讲评教案要写在备课本上，不用备课本备课的教师可用活页（与单元试卷同样大小），把检测成绩分析和讲评教案与单元试卷同时存放。
25.讲评课要求：
⑴.整体分析
①考试情况。考试人数、分数段、及格人数、优秀人数等
②考试内容。题型分析，存在主要问题。
⑵.具体分析
具体到每个题进行分析，主要针对错的比较多的题目分析错误原因（知识、能力、学生、教师）
⑶.重点讲解
针对错误较多的题目进行集中讲解，重点突出。
⑷.补偿练习
练习要先重点（错误较多的题型）再综合。
五、教研活动
26. 集体辅导：学科教研组每周集体备课 3 小时；教研员、教干业务辅导每学期每学科 2 次。
27. 教学经验交流：每位教师每学期上公开示范课或研究汇报课不少于3 节；校长、业务教干、教师每周听评课分别达到 3 节、5 节、1 节。分片联研活动，每学期 2 次；教师撰写教学故事、教学心得、教学论文，每学期不少于 2 篇。
28. 教学过程监控：教学质量调查每学期每学科每年级 1 次；作业备课检评每周 1 次；综合业务视导每学期 1 次。
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