下面是小编为大家整理的寻访活动方案【优秀范文】,供大家参考。
优秀传统文化在我身边，少年传承中华传统美德
“寻访红色足迹”活动方案
一、指导思想：
“寻访红色足迹”旨在通过阅读革命传统故事、观看红色电影、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织中小学生开展丰富多彩的寻访红色足迹活动，引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。
二、 活动时间：2015 年 3 月-4 月
三、参加范围 2-5 年级
四、作品要求：
1、主题征文：
小学组字数控制在 800 字以内（用专用纸每班 2 份）
2、主题活动方案：
小学组字数控制在 800 字以内（打印一份）
观澜小学“红领巾心向党 四好少年我争当”
红领巾寻访活动方案
一、活动目的：
在建党 90 周年到来之际，通过组织少先队员深入农村、企业、社区，进行访谈、讨论、观察、调查、摄影、收集实物等活动，了解党的光荣历史，通过新旧对比，切身感受在党的领导下，生活的新变化、社会的新气象，培养少先队员们对党和社会主义祖国的朴素感情，激励队员争当“四好少年”，将来报效祖国，为祖国的建设贡献自己的一份力量。
二、活动时间：
2011 年 3 月 18 日——4 月 6 日
三、活动对象：
三——五年级学生
四、活动内容：
结合本中队实际，通过组建“红领巾雏鹰假日小队寻访团”，开展形式多样的寻访活动，在寻访过程中增强自信心和责任感。活动可主要围绕以下五个方面开展：
? 掌握一些党史党情知识：各中队利用班会或中午休息时间，组织学生到校图
书馆、电脑房，通过阅读书籍、查找资料等方式，让队员了解党史党情知识，或收看爱国主义影片或党史党情专题片。
? 参观一个基地：组织队员利用假期参观爱国主义教育基地，如川沙古城墙、
黄炎培故居、张闻天故居等。
? 聆听一个党的历史故事：各中队通过聘请党员（校内外均可），讲解党的历
史故事。
? 了解一条党的惠民政策：各队员通过询问师长、进图书馆或上网查阅了解党
的惠民政策。
? 寻访一位优秀共产党员：各队员以小记者的身份，利用休息日寻访身边的一
位优秀共产党员，及时做好采访记录。
五、评选及表彰：
开展“寻访日记”征集、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比活动，
并将对活动中的优秀个人、优秀团队进行评比表彰。
评选项目：
1、“寻访日记”征集。各中队队员在辅导员老师的指导下，结合实际情况，确定寻访主题、制定寻访方案、开展寻访活动，活动过程中收集图片、文字等资料，并完成寻访日记。
2、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比。少先队员自行制作电子小报，要求内容积极向上，突出主题；报纸的名称要贴切，版面设计要新颖，有创意，图文并茂，纸张一律为 a4 纸，并注明班级、制作队员姓名。
六、活动注意事项：
1、各中队可以从以上选题中选取一项作为活动内容，也可以很据自己中队的实际情况另外安排活动内容；
2、中队辅导员老师要充分重视，积极挖掘学生家长中的人力资源，组织学生参加寻访活动，指导撰写寻访日记，总结自己在此次活动中的所思所获。活动时一定要有老师或家长带队，保证活动的安全；
3、活动过程中要注意留下一手资料（照片、录音、录像等）；
4、活动结束后，各班上交 3 份寻访记录表和 3 份电子小报。
观澜小学大队部
2011．3.16 篇三：家乡文化寻访活动实施方案
家乡文化寻访活动实施方案
关于“寻访家乡文化传统”课题研究活动方案
一、课题的提出
文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的重复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来，文化传统就是民族精神。
没有文化传统，我们很难想象一个民族能够如何得存在，一个社会能够如何不涣散，一个国家能够如何不崩解。
沙溪是江苏省历史文化名镇，历史悠久，文化传统积淀深厚，了解家乡，热爱家乡，就从寻访我们家乡的文化传统开始。
二、课题研究目的
对于现代人来说，生活节奏的变化，道德观念的转变，在新思想新思潮的冲击下，一些传统的东西会渐渐淡出生活，甚而有可能逐渐的消亡。本着对传统的忧思，对家乡的热爱，在这里我们一起去寻找家乡的文化传统，力争能深入我们的头脑，从我们开始并进而能从影响周边的人群开始，把我们家乡的文化传统继承和发扬下去，去腐存精，成为生活中的精神支柱。
本次活动从实践入手，让学生亲自去寻访探究家乡隐存着的文化传统，从生活中学习，在实践中牢记家乡的文化传统，并由此更热爱自己的家乡，将家乡的文化传统自发的继承下去，并发扬光大。在实践过程中，将发现课本之外的更多知识，开阔自己的眼界，从而提高学生学习的兴趣，更好的学习。
三、课题研究的步骤
阶段一：分组确定研究项目
小组成员一起讨论生成课题名称、小组名称、分组规划（成立了 8 个小组）、选出组长，并对课题的可行性作进一步论证。
各小组分组讨论关于本课题将要进行的活动内容，并按照周次排出具体的时间表。
第 1----3 周
课题生成，召集小组成员，制定小组研究方案和计划
第 4----6 周
活动课题论证 并初步实施
第 7---10 周
制定小组第一次外出探访计划及问卷
实地调查
并交流初步感受 撰写初期小结
第 11---13 周
根据第一次外出调查以及资料搜集情况，查漏补缺，调整活动方案
准备第二次实地调查资料及问卷
第 14---16 周
整理资料
分小组讨论交流
各小组选派代表交流各组的经验以及不足，
相互答辩 ，从他人身上发现优点以及一些注意事项，学会聆听与合作，并撰写进一步的总结（指导教师审核后定稿）。初期成果展示。
第 17----18 周
各组交流此次活动感受 ，谈谈收获和不足。
指导教师参与谈论和交流。
阶段二：分组设计调查问卷
分成两个大组同步进行（其一，沙溪古桥探访；其二，传统节日（清明节和端午节）风俗调查）
每组分工，一部分同学设计问卷，另一部分同学上网、上阅览室查询搜集相关资料
阶段三：实地调查探访
由于成员较多，每组选派代表，去沙溪老镇区进行实地的调查访问，完成调查问卷。其余同学，继续搜集相关资料。
（这是第一批前去老镇区调查访问的 10 个同学，站在沙溪古桥上的留影。）
阶段四：交流总结
不同分工的同学，交流感受，了解活动需要不同的分工来共同完成。
阶段五：成果展示
整理资料和研究成果，以图片和撰写论文的方式展示学生的研究成果。
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动研究案例及评析
任玲
一、主题说明及活动目的：
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