下面是小编为大家整理的专程寻访,供大家参考。
专程寻访
课题：
专程寻访
【教学重点】
（1）
认识和使用搜索引擎。
（2）
搜索信息的方法和技巧。
【教学难点】
超级链接使用方法的探究过程。
【教学对象分析】
教学对象是四年级的学生， 在前面的学习中， 学生已经初步了 解了 互联网， 学会了通过网址访问网站。
需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境， 让学生在探究中了解和学会运用搜索引擎快速的查找对自己有帮助的信息。
【教学目标】
1． 知识与技能
了解搜索引擎网站概念和作用， 并能使用搜索引擎查找信息。
2． 过程与方法
通过对文字、 图片、 影音信息的搜索熟练搜索引擎的用法。
3． 情感态度与价值观
通过对中国的世界文化和自然遗产的搜索， 让学生感受祖国的大好山河， 激发学生的弘扬中华文化的热情。
【教学策略】
信息技术课程的目标是培养学生的信息素养。
本节课的教学在设计上凸显对学生文化素养、 信息意识和信息技能的培养。
根据教学大纲的要求， 课堂教学要以学生为主体， 充分发挥学生的主体性。
首先教师通过问题提出本节课要学习的内容， 激发学生的探究欲望，为学生营造良好的自主学习环境， 给学生自主探究的时间和空间， 让学生自主探究， 经历、 体验超级链接的使用方法， 培养学生解决问题的能力。
积极为学生构造和谐的协作空
间， 使学生可以以合作的方式进行协作与交流， 完成任务， 最后为学生提供交流和展示的平台， 激励学生不断完善作品。
【教学媒体选择】
多媒体网络电教室， 投影仪、 多媒体网络教学软件等。
教师制作的 PowerPoint 课件。
【教学过程】
一、 提出问题 引入课题
将学生按照座位分成几大组。
师：
老师要播放一段教师制作的介绍敦煌莫高窟的演示文稿， 介绍莫高窟的一些情况？(课前分析学生情况)
师：
你还想了解莫高窟更多的信息吗？
生：
. . .
师：
今天我们就专程寻访我们中国的名胜古迹。
板书：
专程寻访
师：
同学们， 为了 更详细的了 解莫高窟， 老师给大家推荐一个实用的网站。
教师出示百度网站地址， 并介绍搜索栏的位置。
请同学们登陆百度搜索引擎， 查找更多莫高窟的资料
板书：
别名
由谁开凿 历史现状 艺术特色 主要建筑
学生操作。
设计意图：
通过出示壮丽和神秘的图片激发学生的兴趣和学习的欲望， 进而提出课题。
二、 自主学习 探究方法
师：
哪位能说一说你查到了莫高窟的哪些资料？
学生汇报。
学生自主探究， 教师巡堂， 关注有困难的学生， 适时加以指导。
老师在巡视的过程中了解学生对搜索引擎的使用。
适时的询问， 请有困难的同学把难处提出来？
(不提的话——可能同学们有点不好意思, 教师可以说：
刚才老师在巡视的时候发现同学们遇到这样几个问题„) 生 1：
. .
生 2：
„
师: 哪位同学能解决个问题？
给回答或者演示的同学所在小组加上星星。
通过生生、 师生的讨论后， 教师请一位学生演示自己的操作步骤， 最后小结：
像百度这种能提供搜索服务的网站（强调它只是一个网站）
叫做搜索引擎。
师：
莫高窟这么神奇同学们想不想通过照片更直观的了 解它们呢？ 下面我们就通过搜索引擎的图片搜索功能亲眼鉴证这鬼斧神工的莫高窟吧！
同学们可以参考教材的 36 页。
学生操作， 教师巡视。
师：
谁能展示一下你找到的图片？ 并说出你为什吗喜欢这幅图
学生展示， 讲解。
师：
还有谁？
学生展示， 讲解。
师：
同学们太厉害了。
你们这么快就能使用搜索引擎查找文字资料和图片资料了 ， 那么我们还能通过搜索引擎找到什么其他类型的资料呢？
生：
. . . （学生说不出来教师说明：
可以搜索视频能资料）
师：
通过我们之前的学习， 谁能说说怎么查找视频?
生：
. . .
给相应的小组加上星星。
师: 哪位同学能演示一下查找莫高窟的视频资料？
给演示同学的小组加上星星。
师：
刚才同学们的操作其他同学有不同的观点或者做法吗？
生：
„
师：
小组中研究一下， 说说各种方法有什么优点和缺点？
学生探究。
师: 谁能试试谈一谈？
生演示讲解， 师加星。
设计意图：
整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位， 让学生带着问题探究， 任务具体明确， 学生探究积极主动。
在学生探究的过程中， 教师没有急于让学生说出方法， 而是先从解决困难入手， 逐一让学生说出自己在探究过程当中遇到的困难， 让学生把学习的思维过程完整地展示出来， 然后通过学生之间、 师生之间的讨论， 让学生自己来解决困难， 并在解决困难的过程中逐步形成方法。
整个探究过程也体现了 课堂中教师关注学困生， 让学生共同发展的理念。
三、 实践巩固 教师指导
师：
现在， 请各组同学以小组为单位尽可能全面搜索有关秦始皇陵兵马俑的各种资料，并保存到自己的文件夹中。
一会儿展示。
学生各自分工， 进行搜索整理。
设计意图：
学生在完成任务的过程中， 将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力， 学生的能力朝着多元化方向发展。
四、 作品展示 点评交流
师：
同学们， 你们的努力一定有丰硕的成果。
现在请各小组依次展示你们的发现。
其他组的同学可以发表自己的见解， 有好的建议可以举手提出来。
学生展示， 师生共同评价。
师：
课堂上的时间有限， 我们可以在课后再做交流。
通过展示和评价， 你们一定有不少的收获， 也可能还有尚未来得及解决的问题， 我们也可以在课后进一步处理和解决。
设计意图：
通过各小组作品的展示交流， 让学生对搜索引擎进行简单的交互加深认识和理解， 发挥评价的引领与激励功能， 增强学生自主、 协作学习的信心。
通过评价， 使学生能够肯定自己， 学习他人， 体验成功的乐趣。
五、 系统回顾 总结拓展
师：
通过本节课的学习， 我们学会了使用搜索引擎搜索我们需要的信息。
实际上， 搜索引擎网站除了百度以外还有很多， 如“google、 搜狗、 qq 搜索” 等等， 你们可以在课后试
一试。
在教材的 38 页电脑秘笈中还有一些提高搜索效率的小技巧， 同学们可以自己学习， 以后的学习中我们也会用到。
设计意图：
学习是一个不断积累、 完善的过程， 教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外， 不仅加深巩固学生所学的知识和技能， 而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。
六、 教学评价设计
设计意图：
以学生自我评价为主， 利用评价方式对学生的激励作用， 引导学生正确、 客观地评价自己， 有利于学生全面认识自己对知识与技能的掌握程度， 经过评价发现问题、分析问题和解决问题， 提高学生的解决问题能力和综合素质。
【教学反思】
本课是小学信息技术教材四年级下册第六课， 在课前我进行了 比较认真的准备， 制作了教学课件， 教学内容需要学生掌握的操作比较多， 我采用由浅入深， 层层深入的方法， 通过任务驱动的方式， 让学生带着任务， 在教师的引导下， 自主探究出搜索引擎的使用方法， 使学生了解很认识到搜索引擎只是一种工具网站， 并通过课上的任务掌握搜索信息的方法。
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