下面是小编为大家整理的教育秘诀是真爱【精选推荐】,供大家参考。
运用赏识教育，体现真爱之心‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐读《教育的秘诀是真爱》有感迁安职教中心
李瑞平
通过认真阅读我国教育名家孙云晓的代表作《教育的秘诀是真爱》这本书，获益匪浅，受到了很大的启迪。作者从教育的本质出发，深入提出“真爱”的核心概念，为父母和教育工作者指出了明确的教学建议，将科学的理念、精彩的案例、切实可行的操作建议融为一体。真爱，蕴藏于每一位父母和教师的心底，孙云晓先生对教育精髓的理解，更激发了我对教育的热爱。
何为赏识教育？赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。赏识教育体现人性化、人文化的素质教育理念。是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，心理上逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，让赏识使他们变得越来越好。
赏识教育是承认差异、允许失败的教育，是信任、尊重、激励、理解、宽容和提醒，是通过赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，是通过赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机，指明学生发展方向，是适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
那什么又是真爱呢？作者在书中指出，“所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的。”这就要求作为教育者的我们应树立正确的学生观，接受学生智力的差异，以及能力的差异，对不同的学生有不同的要求，让每个孩子能够快乐的在学校生活。
从初为人师，我就立下誓言一定要当个好教师。我觉得要做一个好的教师，最为重要的是承认自己的价值，乐为人师，善为人师，甘为人师，去努力实现自己的人生价值。而要做到这一点，关键就在于要大爱无疆，热爱教育、热爱学生。我曾经要求学生，无论是在学习成绩上，还是在行为习惯上，都要做到最好，而且对每个学生用同样的标准，觉得只要自己抓的紧、看的严，他们每个人都会努力上进；每个人都会上课认认真真听课，不可以有半点开小差，课后能够高效的独立完成作业，每个人都该遵守校纪班规„„但是我忽略了每个学生都不一样，到头来自己弄得疲惫不堪，效果甚微。这是因为我们总是不愿意接受孩子们与生俱来的差异。其实只要我们能够坦然地接受这些，对不同的学生有不同的标准，不同的要求，自己就不会那么累，学生也不会那么辛苦，平时多表扬，渐渐地，他可能会感到自己原来并不是一无是处，自己能做到老师所要求的，自信心便慢慢增强了接下来很多事就迎刃而解了。
以下是我的几点心得与大家分享：
一、没有真爱就没有教育
教育是一门博大精深的学问。只要抓住其本质，才能逐步提高自己的认识水平，举一反三，融会贯通。的确，从某种意义上说，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念与科学的教育方法。然而，最深入人心的教育就是对学生付出真
爱，没有尊重，没有真爱就没有教育，教育的核心是做人，我们教师就是要给学生一个宽松的空间，让他们自由发展，最终使学生人人都能获得成功。
二、用爱去关注每个学生
教育的奥秘是无止境的，作为一名教师，要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实行，时时刻刻用爱的语言去感染学生，“如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上，孩子的心是最敏感的。”读了这本专著最大的收获是懂得了教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。
三、在劳动者体现真爱
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行德育教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界是不可能的。”做父母的都盼望自己的孩子能成龙、成凤，但目前中国大都数孩子的劳动态度，的确让人汗颜。现在，许多家长让孩子以学习为主，其他事情都由父母代为包办，以至于出现一些“成绩优等生” ，生活能力却“弱智”的孩子，一旦离开父母的庇护，连最起码的自理能力都没有。所以，我们要鼓励孩子自理，给孩子一个劳动岗位，使孩子具有光荣感和责任感。如果孩子们永远在父母的宠爱娇惯下成长，这样非常不利于孩子的自立，这样成长起来的孩子，生活能力、情感认识都会有缺陷的。所以，作为现代的家长、老师，要经常教给孩子必要的劳动技能，增强孩子自理能力，适应社会的能力。
四、运用赏识教育体现真爱 教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。比如，一堂成功的心理课比老师苦口婆心地叮咛省时省力。学生在这一过程中自我思考、发泄、醒悟，引起心灵的震撼。老师细心地倾听、指引能使一部分学生 少走弯路。而师生之间的交流，老师高尚的人格魅力更能引起师生间心灵碰撞，使学生更深入地认识自我，内心由衷地发出感叹。学生的情感是丰富的，我想，我们的一言一行要善于激发学生的情感，让他们有所感悟，有所感动，从而以一颗善感、善良的心去面对世界，面对社会。
既然选择了这一充满爱职业，就不要吝惜自己的情感，用心培养学生，用爱沟通，用情教育，真正负起教师的光荣职责，只有自己心中拥有太阳，才能给人以温暖的阳光，只有掌握了爱的艺术，我们才会有自己的魅力，我们付出的一切都是为了明天希望之花的灿烂绽放，为了培养学生无怨无悔。
教育是一门博大精深的学问，让我们做一个有智慧的教育者吧，把孩子当孩子看，这是对孩子正确的关爱和保护，用真爱去对每个学生。正如孙老师书中所言：“人之所以成为人，离不开真爱；世界之所以成为世界，依赖于真爱。”
用真爱塑造职校生的健康人格-----读 孙云晓写的《教育的秘诀是真爱》有感
迁安市职业教育中心
郭立清
读了这位著名青少年教育专家孙云晓写的《教育的秘诀是真爱》，我受益匪浅，感触颇多。“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在学生心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在学生心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的爱吗?假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”这是在《教育的秘诀是真爱》一书中谆谆告诫所有教育者的一段话。多么简单， 而又深刻的话包含了教师的责任和义务所在。
那什么是真爱呢？作者在书中指出，“所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的。”这就要求作为教育者的我们应树立正确的学生观，接受学生智力的差异，以及能力的差异，对不同的学生有不同的要 求，让每个学生能够快乐的在学校生活。
职校学生多数是中考的失败者，他们在入学时不但学习成绩较低，而且思想道德素质也比较差，这是不言而喻的事实。一些家长把自己的子女送到职校来，其主要目的就是为了让学校把他们的子女管住。这就是说，与其他类型的学校相比，我们职业中学德育工作面临的形势更严峻，所担负的责任更重。结合职校生思想实际，如何使这些学生具备更完善甚至完美的人格，毕业后以成功者的自信走出校园，职校教师尤其是基层德育工作者--班主任，担 负着更重要的角色。我买的做法是：把严格要求与赏识教育结合起来，从而体现真爱。
严格要求是用学校严格的管理制度约束学生的行为，以达到规范，比如，校规、校纪、文明班管理制度、德育考核制度、值周制度，餐厅与就寝制度、纪律制度，心理健康、卫生教育以及行为规范养成教育等等，用一些制度把学生管住，看住，不出恶性事件，这些制度约束了学生散漫自由，也束缚了学生的个性发展，缺少人性化管理理念，为此，我们把严格 要求与赏识教育相结合，把赏识教育引入班级管理学生教育理念中来。
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。赏识教育体现人性化、人文化的素质教育理念。是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，心理上逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，让赏识使他们变得越来越好。
赏识教育是承认差异、允许失败的教育，是信任、尊重、激励、理解、宽容和提醒，是通过赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，是通过赏识学生的行为过程，以激发学生的 兴趣和动机，指明学生发展方向，是适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
根据赏识教育的这些理论，针对职校生学习基础、心理特点等，班主任工作中如何运用赏识教育体现绞死真爱之心呢？我的做法是：
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力，把赏识变成爱。
真爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道” ，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。相信，在班主任欣赏目光的爱心行为下，学生对陌生 环境的焦虑和不安以及对前途暗淡的心里很快被新奇和希望所取代，逐渐的喜欢这个集体 并开始安心学习。
2、积极开展多种活动，在各类活动中班主任带着赏识的目光观察学生不同方面的闪光点，给以及时的肯定、鼓励和表扬，强化了优良行为结果。
班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。比如在军训期间，和学生一起顶着烈日，共同进退，共同生活，很快会缩短师生间的距离。运动会上，和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，通过这些活动，班主任带着欣赏的眼睛，及时发现学生不同方面的闪光点，给予鼓励，不仅师 生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了班集体的凝聚力，增强了自信，强化了优良行为结果。
3、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味” 。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆” ，“班风正，学风盛” ，班规是对学生不良行为的约束和纠正，在运用这些规章制度的时候，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人” ，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚， 可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级 综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
4、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权” 、“分层”合作，每个学生得到不同方面 的重用和赏识，这一点更能充分体现把严格要求与赏识教育相结合。
学生还是较为单纯的，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权” ，班干部、课代表、小组长都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有 人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作
出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加 以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体。
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真 做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为自己在初中基础不好，担心跟不上，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。班主任可以与学科教师结合，先讲解一些浅显的知识，多补充基础，让学生找到学习的快乐，从而建立自信。另一方面讲解学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
