篇一：教师口才的重要性论文
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【关键字】演讲与口才
演讲与口才结课论文5000字
篇一：演讲与口才结业论文
篇一：演讲与口才结业论文
演讲与口才结业论文
——怎样做好一次演讲
李
杰
人力资源管理1006班
学号1摘
要
演讲需要的技巧需要声音语言、动作语言和整体形象相结合，还有就是不讲艺术的倾向和追求表演化的倾向两种误区要尽量避免。
关键词：演讲技巧
演讲误区
演讲素质
要想做好一个演讲不仅仅需要你有优秀的演讲稿，更重要的是你要有足够的经历经验，能够运用一切可以调动现场气氛的东西。比如一个话筒，一个扣子，甚至是天气都能为我所用才是一个优秀演讲者必须的具备的最基本的功力。
下面是我的一点认识和理解。
作为演讲的传达手段主要有:声音语言、动作语言和整体形象。
一、声音语言
是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息传递的主要载体。
它是由语言和声音两种要素构成的。它以流动的声音运载着思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官，产生效应。
我们对有声语言的要求，则是吐字清楚、准确，声音清亮圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，要注意形式美和声音美。
二、动作语言
就是演讲者的姿态、动作、手势、表情等，它是流动着行体动作，辅助有声语言运载着思想和感情，诉诸听众的视觉器官，产生效应。
由于它是流动的，因此，它存在于一瞬间，转眼即逝，这就要求它准确、鲜明、自然、协调和优美，要有表现力和说服力。这样，才能在具备“能感受形式美的眼”的听众心理引起美感，并得到启示。它具有空间艺术的某些特点，是听众视觉接受对象和欣赏对象。然而，态势语言虽然加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足，但如果它离开了有声语言，它就没有直接地、独立地表达思想情感意义了。
这里值得我们注意的是，有声语言也好，态势语言也好，它们既不同于其它现实中的有声语言和态势语言，因为它们都带有一定的艺术性；也不同于舞台艺术中的有声语言和态势语文，因为它们不是纯艺术。
三、整体形象。
演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的。这样，它就必然以整体形象，包括体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等直接诉诸听众的视觉器官。而整个主体形象的美与丑、好与1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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差，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想感情的传达，而且也直接影响着听众的心理情绪和灵感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。而这装饰美，是以演讲本人为依托的现实的装饰美，这决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。而这就要求在符合演讲思想情感的前提下，注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅，只有这样，才有利于思想感情的传达，有利于取得演讲的良好效果。
演讲就是靠着这些物质手段，组成了一个综合的、统一的完整的传达系统，达到演讲的目的。在这综合的传达系统中，缺少任何一个因素也构不成演讲活动。如果只有“讲”而没有“演”(包括主体形象)，只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少感人、动人的主体形象及表演活动——即缺少实体感。那就如同坐在收音机旁听广播一样。如果只有“演”而没有“讲”，只作用于听众的视觉器官，而有作用于听众的听觉器官，就犹如在聋哑
学校看着聋哑的手势一样，总是令人难以理解。所以，“讲”与“演”这两个演讲的要素是缺一不可的，只有和谐的、有机的统一在一起，才能构成完整的演讲传达手段，并圆满地完成演讲的任务。
可是，在我们现实的活动中，由于人们忽视了演讲的本质属性，经常出现两种错误:
一、不讲艺术的倾向。
二、追求表演化的倾向。
有的演讲者在讲台上往往追求相声、评书、以及朗诵等演讲员的表演艺术。认识不到演讲是一种现实活动，忘记了它的实用性，没有区别演讲艺术与表演艺术的本质不同。结果破坏了演讲应有的真袢及其严肃性。.
就像这样的演讲还只是一部分的总结，更多的需要演讲者本身的学习和磨练，让自己的语言变得犀利而又委婉，陈旧而又新颖，充满张力而又要既是收敛。这个是演讲经验丰富的最佳表现，一种不自觉的下意识，一种素质。
借力打力：借别人的力打人。
移花接木：指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人。
顺水推舟：顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或某种方式说话办事。
正本清源：从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。
釜底抽薪：从锅底下取走柴火，比喻从根本上解决问题。
攻其要害：直接攻击对方的要害。
引蛇出洞：比喻引诱坏人进行活动，使之暴露。篇二：演讲与口才结业论文
演
讲
与
口
才
结
业
论
文
姓名：刘慧
学号：26学院：化学化工学院
班级：11级应用化学实验班
朋友有你在，真好时间总是流逝的特别快，这个学期又已然结束了，在老师的演讲与口才课上我也学到了挺多的，通过老师给我们讲得一些生活的实例，我挺欣赏老师的的为人处事的，老师说的：不要在背后嘴碎别人和要时刻记得微笑。对我的印象挺深的，有时细节的力量是挺大的，只有时刻注重细节的人才能更快的成功。一眨眼就两年了，在这两年的大学生活中也收获了挺多东西的，在学习自己专业知识的同时，也学会了很多为人处世之道，也交到了知心的朋友....蛮不错的。
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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我这人以前有点自卑，老觉得自己挺渺小的，但来到大学之后，我决定以大学作为一个新的起点，我要重新振作起来，于是我就尽量让我自己多和大学同学接触，多多和别人交流，同时我也经常和高中的同学联系一下，我发现我原来还是有挺多人关心我的。我有一高中最好的哥们，他每次只要我有什么难题，他都会第一时间帮助我。比如，因为我回家的车票挺麻烦的，于是每次快到放假的时候，他都会问我票买好没，要是没买好的话，他就都会帮我把票弄到手，每次都搞得我特别感动，还有每次我心情不好，他经常会打电话过来安慰我，鼓励我，尽管我身边有朋友安慰我，可是从外地打来的电话让我由衷的欣慰，也许他不会说什么动听的话，但我觉得人家有这份情谊真的实在难得，也许有人会说，男生和女生之间没有纯粹的友情，但是我相信有，我觉得只要我们真心的为朋友付出就能获得真正的友情，友情是没有男女之别的。
在刚上大学之初，我就结识了一个特别好的朋友，那时正值军训时，我跟她还不怎么熟，但是她每次在我没水喝时都会给我水喝，我觉得一个跟我不熟的人能那么关心我，于是我就认准了她，后来的日子里，只要我一感冒，她都二话不说直接帮我送药过来，只要我心情不好，就陪我去散步，开导我......尽管我们每次的对话都是嚷着大嗓门，不会像跟有些人说话一样特别客气，但是总能体会到其中对对方的关心，一切的一切尽在那些细节当中。
有人说，没有了朋友，就没有了光明。我觉得是有一定道理的，我觉得人活在这个世上，也许我们不能拥有上千万的家产，也许我们不能成为叱咤风云的人物......但是只要我们够真
诚，够愿意付出，我相信我们一定能拥有知心的朋友，朋友是别人偷不走的，我们用不着像担心金钱一样，每天把他锁在保险柜里，它也不像地位，需要时时防着别人来夺走，它只要我们用心，它就不会走远，它就会一直在我们身边。上次我好朋友问我：“友情会不会永远，永远不变？”我说：“真正的的朋友就像就像两个同心的圆，他们各自有各自的不同，他们都有自己独立的轨迹，但是只要有向心力在，他们就一直不会脱轨，永远保持着那最佳的距离，永远都不会改变。”篇三：演讲与口才结课论文
演讲与口才
课程论文
姓
名：
学
号：
指导教师：吴榕
演讲与口才之我见
本学期的选修课我选择了吴老师的《演讲与口才》，最初的选课动机是想锻炼一下自己的胆魄。从小，自己就怯于在众人面前讲话，一旦上台就心跳加速、脑袋里一片空白、手脚直冒冷汗、声音也会发颤，因为紧张常常语无伦次。看着那些成功人士在舞台上激情的讲说着他们内心所想的，自己是由衷地羡慕。通过一学期对这门课程的学习，自己终于能够当众表达内心的想法，使我特别高兴。课程即将结束，下面我谈谈对这门课程的思考及心得。
口才，顾名思义就是动嘴巴说话的才华，说话是天生而又自然的事情，但是每次率性而出的话题，极有可能触犯别人的忌讳，如何说话，说的“真、善、美”着实考验着我们的eq。现代社会，人与人的接触非常频繁，且每个人的时间都非常宝贵，一个人的口才如果好，往往能够成功的出人头地。
要演讲，首先要克服的问题就是因为上台而导致的紧张及害怕，克服不了演讲的紧张心3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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理就不可能顺利地进行成功的演讲。记得课程刚开始的时候，老师讲述了自己的经历：之前是一个不善于，或者说是不敢在众人面前演讲的人，但有过第一次上台之后，发现演讲也不是那么可怕的事情。当然，我能领悟到老师这是在鼓励我们不能因为害怕就不演讲，尝试突破自己才是可贵的。
接下来的课程，老师以使用ppt的方式进行授课，演讲时所需要注意的方方面面都有所涉及，比如吐字发音、眼神手势，表情服装等。为了能让我们更能感性的理解课件上所讲述的要领，老师还播放演讲视频让我们观看，这是极好的。
演讲要形成自己的风格。众所周知，能否引起听众的共鸣，使其接受认同演讲人所讲是评判一场演讲成功与否的标准。高水平的演讲使人兴奋，越听越想听，欲罢而不能；相反，失败的演讲则让人颓靡，昏昏欲睡，老师在课堂上放的部分《超级演说家》的比赛视频就说明了这个问题。乐嘉挟风雷之势每每咄咄逼人令对手难以招架，李咏以轻松诙谐见长，鲁豫则更以知性智慧见长，不同的人不同的特点却能使不同的演讲获得相同的效果，这正是演讲的魅力所在。
演讲要发自内心，具有真情实感。成功的演说家，大多是富有活力的精神抖擞的人，他具有超强的爆发力，把他内心的情绪爆射出来。马丁·路德·金是著名的美国民权运动领袖。他1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。虽不能听到他亲口演讲，但依然能从流传下来的演讲稿中感受到其发表演讲时本人的热情和现场激昂。文章不华丽，没有过多的浮华之词，但一字一句都特别朴实，体现了美国黑人要求民族平等、追求合法权益的愿望与决心。演讲就应该是这样，讲演表达内心最真实的想法，而不是无病呻吟，说那些没用的空话套话。
演讲要尊重客观事实。演说的人，必须对自己的题目有所把握，就是把所有的事实，都搜集起来，然后再加以整理，研究而使它融化。不要采取单单一方面的材料，各方面的材料都应收集选择，并且这些材料都是确切的事实，不是假设或曾证实的臆说，不要说你以为是这样
那样的。一个人如果能在每一天的生活中养成“勤读书”“常思考”的习惯，其口才必然非同一般。
演讲要传递正能量，而不能娇柔做作。有一个坚强的洛阳女孩儿因为《超级演说家》而受人关注，她就是曹青菀。她参加《超级演说家》，以亲身经历为例发表演讲，表示对于那些身体有缺陷的孩子来说，最伤心、痛苦，付出最多的其实是他们的父母。充满感恩和真挚情感的演说让很多人潸然泪下，她直接晋级四强。她在节目中说，取得这样的成绩，要感谢爸妈的不放弃，感谢他们含辛茹苦地让自己学会说话，并变得积极乐观。听她的演讲不被感染都难。记得从小学刚学习写作文开始，老师就要求内容真实，富有情感，现在明白了：真实才能真诚，真诚才能感人。
演讲是讲者与听者共同的事。在任何谈话中，有一个角色之重要与有力，直接和谈话者相等，那就是倾听者。当你在倾听时，好处对你是很多的：你掩藏了自己的弱点；你观察到对方之姿态；你使对方感觉愉快。拿演讲来说，台下听者的举动会影响台上讲者的心理活动及情绪，进而影响到演讲的成功与否。作为听者，聆听他人的演说并与之配合是对讲者莫大的帮助。作为演说的人，必须对自己所要演讲的主题有所把握、做好充分的准备也是给听者4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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一个好的交代。
伴随课程论文的完成上交，《演讲与口才》这门课程就结课了，这门课的的确确给予了我很多，使我见到了之前所未见，想到了之前所未想，懂得了之前所不懂。在以后的日常生活及学习生活中，我相信我会用我所学，使我自己在表达方面有好的变化。
最后，衷心感谢吴老师这一学期的辛苦付出，谢谢！
篇二：演讲与口才期末论文
学《口才与演讲》有感
——电子工程学院A1111班饶明武
摘要
随着社会的快速发展，社会对人才的需求大幅度的提升，教育的市场化使得大学教育从育人成才变成“商品的输出地”，学生未得到良好的真正的教育，总体的学生素质趋于低下，提升学生素质能力是大学课程教学的主要目的，做为公共课的“演讲与口才”，在课程定位上应以拓展专业之外的知识面为主，课程设计以实操为主线，引导和鼓励学生通过演与说主动参与进来，提高学生的口语交际能力和培养良好的思想品德！
关键词
大学教育
拓展知识提升素质
培养品德
论文正文
1课程设置的重要性
大学教育坚持以人为本，培养社会需要的高素质高技能型人才，这也是高等教育大众化最为人所接受的重要特征。同时，大学教育的主体是人，因而又“体现为承载着满足个性需求，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育。”①即通常所说的素质能力提升。在现阶段，大学公共课程的开设越来越丰富，目的就是为了增加人才培养过程中专业性以外的素质拓展能力，以及通过对专业以外能力的培养使学生能够快速适应社会的环境，从而得到社会的肯定。
当代社会中全国人均素质水平处于低下阶段，而教育恰恰是解决该弊端并提高素质能力的一种良好的选择。大学作为一个高水准的教育平台，其所融入的不只是专业技能和科技研发，更重要的是提升学生的综合素质，加大力度实施人文教育才是之根本。因为社会是由许许多多的不同民族，不同阶层，不同年龄的个体组成，个体的素质的好坏直接影响着整个社会环境是否和谐，国家是否发展。因此，大学教育在素质教育中，综合人文教育课程“演讲与口才”具有极其的重要性。有句话说的非常好：“一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用”。中国著名的励志演讲家皱越老师这样说道：一个人如果不会说话（口才），不会尊重他人，那么这个人是不会有人和他合作，不会和他交朋友，也就是说这个人的生活已经失去了活着的意义。在这方面上讲，有人会说演讲很简单，能说话而且敢上去说就行。正因如此，这样的人注定一开始便会遭遇巨大的挫折,严重的直接影响着一生。那“演讲与口5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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才“这门课程的重要性就体现出来了。口才是一门艺术，(本文来自：
小草范文
网:演讲与口才结课论文5000字)不是每个人一出生就能能说会道，运筹帷幄的。一个人可以在社会上历经千心万苦使自己磨练出优良的口才，但这是很少有人做到，这也就是为什么没有受过教育的人基本上会一辈子被受过教育的人踩在脚下的原因吧！而目前作为大学生的我们，拥有良好的教育资源，可想而知每个人是不愿让自己毕业后在社会上先经历种种的磨练后
是自己变得成稳起来,而这门课程恰恰是解决了许许多多同学不会如何利用语言的弊端！正因为如此，良好的素质教育灌输可以在这个课程的平台上尽情的挥发！学生通过学习如何演讲，如何让自己拥有良好的口才，在走出学校加入社会的那一刻，身上所融入的不只是专业知识，更多的是学会了如何做人，带着良好的素质让社会所接受。
2课程内容的丰富性
教学模式没有一成不变的，但每位老师都应要有自己独特的教学方式。在公共课的演讲与口才中遵循：理论与实训结合、教学做一体化原则；注重有序性和渐进性；强调可操作性，即理论知识与实训技能的传授、理解、融会、贯通和课堂知识能够活学活用。本学期共18周，而“口才与演讲”该课程共18节，所以时间不是很充裕，但重要的是该课程是理论与实践相结合的具有娱乐性，挑战性，丰富性的课程。如本期课程设计有：演讲的类型，演讲的作用与价值，演讲的主体与客体，演讲中的心理训练，口语的作用与训练，生活中口才的模拟训练等等。每一个课程期间，都有不同的课堂主题，每一个主题都有不同练习方法，每一种方法都针对着提升对课程学习的难度。《口才与演讲》这门课程学的不只是单纯的理论知识，更多的是把理论作为一个基石，利用做好的铺垫把政治，历史，地理，哲学等等作为主题，以学生为主角对该不同的主题进行深入的探讨，而学识渊博老师作为评委并给与学生意见进行改进，使学生很快的得到提升。当然课程内容定位可以根据所对应的专业与学生进行。因为不同的专业对不同课题有着不同了解，如工科的会对科学技术这方面的主题会有相对比较深的了解，同理文科的会对人文社科比较的了解，这样工科和文科的形成了一个互补性的教学方式。“演讲与口才”从以下三方面进行定位构架：一是从开设专业的人才培
养目标出发设计课程，大学人才培养的制定目标强调“一人为本”型高素质高技能人才，同时在非本专业类中开设“演讲与口才”符合“多能”化导向要求。二是课程的性质确定为公共基础课，强调辅助关系。三是课程的知识内容与地位作用，该课程要提高学生的口头表达技能，增强学生自信心，因此实用性强，许多非本专业增设了此课。
3学习该课程对我的感悟
学习“演讲与口才”这门课程并非是偶然，第一次接触演讲的实在网络上，那是零八年在一个网上看到了中国著名的励志演讲大师皱越老师在辽宁松原实验中学进行的一场感恩演讲，也许在那个时候那个演讲视频侧底的改变了我，从一个放荡不羁，对父母极其厌恶，轻狂的我成了一个懂事的孩子。以前不自信让人看不起的我现在自信满腹而且处处给与他人自信和鼓励。从那时起“演讲”就深深地印烙在我的脑海里，初次选择是对该课程充满好奇和迫切让自己学会如何去拥有口才而去的。结果没有让我失望，课堂中我想到的都借此机会在课堂中尽情挥洒，可以让大家知道我的想法，同时可以让老师给与我建议，演讲是一门艺术，口才是一门学问，在生活中，每个人都会与不同的人交流，然而那样的交流不会有太多的进步，没有进行系统性，科学性的培训，站在演讲台上那只会给自己带6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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来更多的挫败感，说话中语言会说的不正确，不自然，更重要的是没有感情的投入，因为演讲如果没有打动自己的话怎么去打动观众，怎样使得观众激情澎湃起来。从课堂上学的知识中印象比较深刻之一的是在语言表达方面，演讲中想表达的并不只是言语，态势语的表达可以有文字，面部表情，肢体动作等等。理论上知识的教导就仅仅这些，在看来很简单的动作中真正实施起来并不是那么的简单，不间断的去实践才是真正的方法。
也许要说的真的要学的那就是知识的储备和演讲的心理控制了，知识的储备不是一早一夕就能够完成的事情，不得不承认，这必须得经历许许多多的失败的事情才能够磨练出来的，因为失败为成功之母。而心理控制可以说是演讲控场，那要控场首先得控制住自己，在一开始演讲之前，先观看观众的情绪和认清演讲的主题适合哪种情绪和氛围，在纵多的演讲开场中一般以及其动感的音乐和主讲者对观众的激情鼓励的方式进行，之后的便是演讲的内容。当然过程中角色的交换，总场高潮气氛的起起落落是必须经过的手段。说到这里，可以知道世界励志大师——约翰·库缇斯一上台便开始告诉人们“世界上没有是不可能的事情”顿时使得现场激情澎湃；中国励志俞洪敏没有很强烈的开场白，但他用坚定的语言告诉我们人不可相草一样的活在，而是应该长成参天大树，吸收雨露阳光，实现自己的人生价值。。后记
通过该学期的学期，对演讲与口才这方面的理论知识有着较好的应用，但仍然有许许多多的不足，学生才疏学浅，望老师能给予良好的建议！参考教材：本学期的课堂笔记
篇三：演讲与口才论文
演
讲
与
口
才
题目：在实践中锻炼口才
姓名：
管乾清
学号：01班级：
数学(1)班系：
数学与物理系
专业：
数学与应用数学指导老师：
洪婧老师
摘要：
一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动；演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。
关键词：认识
演讲水平口语表达能力知识技能训练
正文：
像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。我们不难发现，那些闻名
于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功
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的。。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。
认识主题演讲
一次完整演讲是有周期和规律的。周期是：准备期——练习期——实践期—
—改善期。
任何一次演讲，往往都需要事先大量的精心的准备，包括资料的收集，故事
的核实，数据的确定等。另外，就是演讲目的和大纲的准备，演讲开头结尾的准
备，可能出现问题的准备以及互动的准备等。演讲稿应该确立合理的层次，这是
演讲者对事物认识过程的反映，由于演讲者要很好地把自己的观点和看法输送给
听众，而混乱的层次会导致演讲者不知所云，听者云里雾里。为了使演讲在结构
上环环相扣，层层深入。演讲者可以用标志性的语言来强调演讲的层次，比如适
时地提问，用过渡语加强讲稿内容的内在联系。演讲稿的主体部分可以采用层层
推进的方法.
接着，就开始加入练习期。练习期是非常重要的，这个阶段就需要自己强化
训练。不仅是一个人训练，最好是模拟训练。让别人在挑自己的毛病。要知道，听众大多是挑剔的。练习过程中，很多的语气语句都可以不断的修改，达到脱口
而出的程度。记住，一定不要背稿，那样很可能因为一两句话导致自己陷入僵局。
什么是实践期呢？就是不断的给自己创造比较正式的场合进行演讲。而且一
个场合机会往往只有一次。比如聚会发言，会议主持，交流会，个人演讲，答谢
会，辩论，竞选，招商等等。在这个阶段，一定要全身心投入，全力以赴做到最
好。也可能还会出错，但一定要突破自己。这个过程往往还可以创造奇迹。
最后，就是改善期。实践结束后，就需要总结和分析。哪些内容还不够熟悉，哪些地方讲得还不够生动，哪些故事还需要修改??一定要学会去琢磨演讲的内
容。据说，美国有个演讲者一句重要的话往往修改50多次，最多一次达到104次。要我们达到50多次也许不容易，但对一些重要的话修改10多次是必要的。
改善期结束后，就加入到下一次的准备期。再次对演讲目的的准备，以及大
纲的准备。因为每次演讲的主题往往一样，但听众和目的往往不一样。这就需要
我们再次准备。如此，加入到一个循环。
最后，通过不断的循环，可以把一个话题达到融会贯通。任何场合，任何对
象，任何环境都可以脱口而出。
如何提高自己的演讲水平和口语表达能力？
一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多
问、多写、多记、多想、多学、多练。
1多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性。
2学会“听”话的艺术。要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话
胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔
细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。
3．柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。英国诗人雪莱说过：
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“我们学得越多，就越发现自己无知”。我国古代教育家孔子也说过：“知之为
知之，不知为不知，是知也。”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须
放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂
就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化，收到事半功
倍的效果。
4．多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文
字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所
思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：
好记忆不如烂笔头。
5．要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深
度，有广度，使人感动万分，受益非浅；为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
6．“积之愈厚，发之愈佳”。一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要
有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海
北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须
具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
7．“言之于口，不若行之于身。”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人
的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化
为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。演讲与口才的知识技能训练
演讲与口才的知识技能训练也要带到生活中来，才能越练越好。口才的训
练需要在生活中积累：
要读书，很难想象一个从不读书的人在一个博览群书的人面前，能有什么口
才；在生活中多读书，可以为口才的形成提供源源不断的知识来源，一个人能讲、会讲的前提是他有话可讲。而读书，在演讲与口才这一方面，就是解决“无话可
讲”问题的治本之策。
要慎言，许多人以为一个人能够说许许多多的话，那就叫口才。“你看他，说起话来，能够说个不停，他口才真好。”这实在是对口才的歪曲理解，我个人
认为，口才好，并不是要不假思索的说许许多多的话，而是要讲“合适的话”,
对于口才技能的训练不是要没头没脑的“多言”，反而是有理性控制、有思辨过
程的“慎言”。言不贵多，而贵在可以讲到点子上。同时，也要十分注意听话者
的感受，防止只图口头痛快，而实质上得罪人的愚蠢行为！所以，良好口才的形
成，不在多言，而在慎言！
3要“常思”，怎么才可以做到慎言呢？当然许多世事洞明、人情练达的人，即使没有学习过知识，也能在他们的圈子里讲话讲得很有分寸，恰到好处。
参考文献：
1《卖产品不如卖自己》陈安之
中国广东经济出版社
(XX-04出版)2《领导者演讲技9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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巧》
叶金龙
浙江人民出版社
(XX-04出版)
3《沟通的艺术》卡耐基
内蒙古出版社
(XX-10出版)4《演讲写作技巧(第2版)》
谢伦浩
石油工业出版社
(XX-04出版)5《成功演讲技巧》
琼·戴兹、冯丁妮、马军
海南出版社
(XX-06出版)6《卡耐基演讲说话技巧》
黎皓咏、黎皓咏
中国纺织出版社
(XX-09出版)
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篇二：教师口才的重要性论文
口才对教师的重要性
语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士80%都是靠一根舌头打天下!下面店铺来告诉你口才对教师的重要性吧。
口才对教师的重要性：口才与教学
先说讲课。《教育学》要求：教师讲课，说话要清楚、通俗、生动、富于感情，速度不太慢也不太快，语调不太高也不太低。
清楚，首先是要口齿清楚。教师讲课，发音要准确，吐字要清楚。那种缠杂不清、方言浓重的言谈，学生听起来很吃力，教学效果就不会好。其次是要条理清楚。一堂课，先讲什么，后讲什么，重点讲什么，难点如何处理，都要安排得有条不紊。这些，在课堂上表现出来，就是言语的条理性。教师讲的每一堂课，都由一段一段的话组成，每一段话又由一句一句组成，句子又由词组成。从读音的准确，用词的恰当，句子的通顺到语句的联贯，段间的衔接，这都是要经过一番推敲的。只有字斟句酌，周密考虑，你的课才会讲得清楚，而清楚又只是最起码的要求。有的教师信口开河，语无伦次，课堂上漏洞百出还洋洋得意。他们那种马马虎虎、不求上进的作风，真令人担忧。
通俗，也是教学语言的一项重要标准，中小学教学语言，尤其要通俗。有的人认为，讲得深奥，能把学生难住，学生都听不懂，才显出教师的高明。他们常常拿出一些题外的东西来炫耀“学问”，就像孔乙己炫耀自己知道“茴”字有四样写法一样。这些人忘记了“深入浅出”这个道理。只有“深入”才能“浅出”，不能“浅出”，说明你尚未“深入”。吃透了教材的教师，往往能找到阐明教材的最佳角度，能用最通俗的语言表达出来。如不通俗，说明你并不高明。
至于生动和富于感情，则是更进一步的要求了。
课堂教学有“三性”：思想性、知识性、趣味性。
这“三性”是要依靠教师的口才来体现的。所以，教师讲课的语言应该生动和富于情感。
怎样才能生动呢?
教师的言语中应该使用多种修辞手法，诸如设问、反复、夸张、比喻等等，而比喻又是其中最重要的。有人说，说话的技巧，其实就是比喻的技巧。这话当然有片面性，但是，他说出了一个真谛:精当的比喻，对于提高语言的表达效果，其作用是不可低估的。西汉文学家刘向在《说苑·建本》里写了这么一段故事：
晋平公问他的乐师师旷说：“我已经70岁了，想学习，恐怕太晚了吧?”
师旷答道：“既然觉得太晚，为什么不点蜡烛呢?”
平公有点生气，说：“哪有臣子和国君开玩笑的呢?”
师旷说：“我是一个瞎子，怎敢奚落国君?我听说，少年时代爱好学习，就像初升的太阳;壮年时代爱好学习，就像正午的阳光;老年时代学习，就像蜡烛的光亮。烛光虽弱，总比在黑暗中摸着走路强些吧?”
师旷用比喻，把“爱好学习永远不会晚”这个道理说得很透彻。
但是，我们必须注意：比喻一定要精当。不伦不类的比喻，会冲淡教学的中心，甚至弄得啼笑皆非。夸张也要适度。滥用夸张会使人感到虚假，破坏教学的科学性。
怎样才能富于感情呢?
这里的关键仍然是吃透教材。要想感动学生，先应感动自己。这就像演员一样，只有吃透了剧本，进入了角色，自己动了真情，才能感动观众。在第二次世界大战中，英国首相丘吉尔，为了用坚定的信念去鼓舞艰苦抗战的英国军民，曾作了一次著名的演讲。在演讲前、他向秘书口述了演讲稿，表示了决不投降，决不屈服，要与法西斯战斗到底的决心。据他的秘书讲，当他口述完这篇讲稿时，这位年近七旬的首相竟“像小孩子一样，哭得涕泪横流”。他这篇演讲，不仅鼓舞了英国人民的斗志，而且很快地传到了欧美反法西斯战士中间，引起了强烈的共鸣。
富有感情，不能靠虚张声势，矫揉造作。这种感情，是教材本身与教师向学生讲授教材的过程中内在的东西，不是外加的、硬塞进去的东西。牵强附会的“感情”，矫揉造作的表演，不仅不能引起共鸣，反而会使学生生厌。
还有说话的音调要掌握好抑扬顿挫，这在课堂教学中也是十分重要的。有的教师说话特别快，像放连珠炮一样，还认为这就是口才。这种人没有想一想，自己有说得快的本领，学生有没有听得快得本领呢?只顾自己痛快，不管学生能不能接受，这不是正确的态度。太慢，上气不接下气，松松散散，当然也不可取。有的教师讲课声嘶力竭，如雷贯耳。这样，学生容易疲劳，自己也受不了。声音太低，听不清楚，当然也不行。有的教师把声调的高低快慢弄得很不协调：高起来，瀑布呼啸;低起来，潺潺流水;慢起来，有气无力。以为这才是“抑扬顿挫”，这就实在是曲解了。一堂好课，应该是一首激动人心的诗，一曲扣人心弦的歌。攀登课堂教学艺术的高峰，是永无止境的。
在课外辅导、与学生个别交谈时，教师的口才同样很重要。学生最喜欢那种说话简明，一针见血而又妙趣横生的教师。无论在课堂上或在课外，教师给学生的印象应该是庄重而和蔼，严谨而风趣。学生们把有知识而不善表达的教师比成“茶壶煮饺子—肚子里有货，嘴里说不出来”，可见他们是多么希望自己的老师有良好的口才。
口才对教师的重要性：5个方面
自我介绍
请大家看一看，在我们以往的培训中，我们都非常的热情，非常的投入。但是有的人就是呼略了自我介绍。让别人记住你的名字是顾然重要，但是如果把你的名字介绍的繁琐，别人只会记得你的名字，不会记得你是谁?因为名字他只是一个符号。大家认可这个观点吗?所以现在我要告诉大家，你是谁?
我为什么要听你讲呢?
因为你今天来听我讲，有一天它会帮到你。你能给到对方东西，所以他才会来听你讲，大家认可这个观点吗?财富的象征有三项，其中有一项就是口才，什么叫口才?说起来滔滔不绝这叫口才，对吗?ON!滔滔不绝这叫嘴皮，这没有人爱听，对不对?那什么叫口才?语言产生魅力创造结果创造财富，这才叫口才。说出来的话能挣钱这叫口才，是不是这样各位。这句话听来很俗，几乎是俗不可耐，但是我要告诉大家一个真理，不能创造财富的口，就不叫口才。是不是这样?在市场
的推广过程中能够让别人接受到他的理念，能够因为他通过对语言的描述和阐述，创造结果最终达成订单，达成共识、他们拿到分洪，这是不是口才。一个企业家用他的阐述让别人跟他的一起奋进形成组织架构核心，真正形成团队精神。真正的在企业的运营当中达到一个共同的期望值，请问这是不是口才。一个法官他的判案，他的触觉能够让别人心服口服的是不是口才?一个律师能够把法律夹缝中的东西找出来，能够清晰的阐述出来，最终赢得这些官司，这是不是口才。所有的口才最终都有一个结果，它能够创造你想要达到的结果。所以亲爱的朋友，我们来看一看。当你要成为一位讲师的时候，当你要成为一个演说家的时候，你首先要考虑，人家为什么要听你说?你将要给对方带来的是什么?
你说的和我有什么关系
现在大家座在这里，跟我有一个共同的观点就是，生活如何变得更加的精彩，现在有没有达到，我在创业的过程中有一些小小的经验，今天传授给大家，今天我跟大家的分享，能够让大家在未来的工作及生活当中提升一点点、快乐一点点、幸福一点点，这是我来到这里最大的心愿。现在大家都在想，今天他要把他成功的经验要跟我们分享，一定要好好的听。所以，这就是“你说的和我有什么关系!”其它我们能感觉到，这个世界上都是什么样的人?都是非常自私的人，人们最关心谁?“自己”所以当发现对方阐述的问题跟自己有非常深切关系的时候，所以亲爱的朋友们，他就会把目光焦点停留在这里。对不对，是不是这样各位?
你说的是真的吗?
所以人们相信事实结果能够胜于语言十倍的魅力，这个时候不再于你会不会说，而是在于你如何运用演讲过程中的工具。
为什么有很多讲师在演讲的过程中，他们的口才也很好，而且他们的声音也非常的美，人长的也非常的漂亮，可是不知道为什么，在这听总是心不在焉，大家有没有这样的感觉?为什么没有感觉?原因就是我是来学习知识不是来听歌曲的，不是来享受。因为大家的需求不同，所以他讲的很多，虽然你听的很好听，但是这个跟你没有什么关
系。
建立信任感
有人跟你就，今天在哪里哪里，发什么东西，你会不会去?你会在想，我又不认识你，我凭什么信你!对吧。大家有没有发现任何事，在没有建立信任感之前，都很难让别人真正的认同你。是不是?所以信任感重不重要，对，而整个信任感是靠什么建立的?来源于哪里?好现在我就告诉大家来源于1+2+3+4大家有没有发现，把第四点做好了，第五点自然就形成了。
每个人都不愿意去改变自己的习惯，每个人都不希望别人来改变自己，为什么呢?原因很简单，就是他对你的改变对于你没有什么好处和帮助。改变不了，是因为这个事情给他造成的损失还不够大。当你不想改变自己说明，你面对的痛苦还不够大，只要你把你的痛苦放大，你就会发现你的障碍会很小。
当你讲别人听不明白的时候，不是你的内容不好，而是你的流程有问题!
口才对教师的重要性：【教师五力】
作为一名优秀的教师，要有好口才，拥有好口才，需要具备“五个力”：思想力、表达力、感受力、创造力、学习力。
篇三：教师口才的重要性论文
教师口才重要性
“是人才未必有口才，而有口才则必定是人才”。当今社会，越
来越多的人开始意识到“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选
要演说，公务员考试要而视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称要论
文答辩。
口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工
具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言修养，在极大的程度
上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完
全取代教师，取代“口耳相传”这种基本的教学形式。
教师工作的“主战场”在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些
标题、重点，内容毕竟有限，大部分知识要通过课堂讲解，以口头
形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注
意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达
你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极
性。
教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。不管是自然科学还
是人文科学都讲究一定的逻辑，只有语言准确精练，才能使学生听
得明口。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容，尽量
避免长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不然跟吃而条
一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，本来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦；“是不是”、“对不对”，含糊其辞，叫
学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理,古燥**味，讲课时，要力求鲜明生动，不妨多举一些实例，通过举
例或应用恰当的比喻、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅
显化，概念的东西形象化。这样才便于学生接受。
讲课不同于写文章，内容熟悉还不够，关键在于如何表达。从语
言
艺术角度讲，教师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和
必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，“底气”较足，容易调整和控制气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲普通话;吐字要清晰，不“吃字”，避
免模糊音的出现;掌握一定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵活运用，重点的内容可用强调的语气;提
问、设问时可作适当的停顿，给学生以思考的时间，达到“沟通同
步”；充满激情和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍
的效果。
教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有着
潜移默化的影响。平常和学生谈话、交流思想，也要注意语言表达,善于语言表达，这也是锻炼口才的好机会，只有多讲话，会讲话，才能提高口才。
上讲台，当教师，可是真金白银，拿的全是干货。冰冻三尺，非
一日之功，只有勤学苦练，时间一长，口才不好都不由你。
讲话就要有一个中心，中心就是目的，没有中心的讲话是瞎扯。
讲话的目的是能够增进你和对方的关系，讲话也能使你在对方的心
目中确定你的位置，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是一个有理
智、有观点的人。
讲话的高超技巧来源于渊博的知识、良好的修养、坦荡的胸襟、谦虚的风貌、丰富的阅历，我们每天都生活在社交之中，每天都与
人接触，讲话是必不可少的交流手段，讲话的次数愈多，头脑中的知识含量就愈大，储存的知识多。
篇四：教师口才的重要性论文
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让每个人平等地提升自我
演讲与口才论文
篇一：演讲与口才论文
目录
1.演讲的含义...................................................................................................................22.演讲与口才的重要性.....................................................................................................23．演讲与口才的作用......................................................................................................33.1展示作用................................................................................................................33.2认识作
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用................................................................................................................33.3社交作用................................................................................................................33.4激励作用................................................................................................................33.5教育作用................................................................................................................33.6审美作用................................................................................................................43.7调适作
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用................................................................................................................43.8传播作用................................................................................................................44.作为大学生如何提高自己演讲与口才的水平..................................................................44.1学会“听”话的艺术。...........................................................................................44.2放下架子，丢掉面子。.........................................................................................54.3多写一些学习演讲与口才的心得体会。.............................................................54.4要经常冷静思考，反复分
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析。............................................................................54.5“积之愈厚，发之愈佳”。....................................................................................54.6“言之于口，不若行之于身”。............................................................................55.总结..............................................................................................................................5论演讲与口才
摘要：现代社会越来越缺少演讲型人才了。即便我们不是从事以演讲为主的职业，我们在表达自己的想法的时候要怎么让别人更容易地认同，也是我们值得讨论的一大课题。作业新时代的大学生，我们离不开演讲与口才，我们关注演讲与口才。
关键字：演讲；口才；
1.演讲的含义
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演讲又叫讲演或演说，是演讲者在特定的现实环境中，面对广大听众运用有声语言，并借助态势语言和主题形象，这对某个具体问题，鲜明、完整地发表个人见解、抒发感情，以阐明道理，从而达到感召听众、宣传鼓动的一种现实社会语言实践活动。
2.演讲与口才的重要性
古人云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。由此可知演讲与口才的重要性。
演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类的文明的发展而发展。古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越发表现的突出。当今世界，是知识爆炸的时代，人类正在跨入一个由信息、新能源、新材料、生物、空间、海洋等等，多个群体技术构成的“信息时代”，信息化社会的浪潮，以其雷霆万钧之势，冲击着各国经济结构和政治格局，已经或者是正在深刻的影响着社会一切领域。在西方，“舌头、原子弹和金钱”曾被合称为“世界三大威力”；后来又有人把“口才、美元和电脑”称作“三大战略武器”。口才无不独冠其首，由此可见演讲与口才的重要性。
对于口才，古今中外的远见卓识者历来都给予了高度的重视。在我国历史上，确有很多口若悬河、能言善辩之士，5百度文库
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凭着一张剑舌，活跃在当时的政治舞台上，诸葛亮“舌战群儒”和“智激周瑜”就是家喻户晓老少皆知的故事。“一言可以兴邦，一言可以丧邦”等古语，把国之兴亡与舌辩的力量紧密联系起来，充分揭示了说话的巨大的社会作用。大至安邦治国，小至家庭和睦都与说话是分不开的。
好的口才是成功的基石。一个人的才干可以通过言语谈吐加以充分地表露出来，使对方能够更进一步地了解你，并且信任你，这样对方才敢付托给你重任。但说话是最容易的事，也是最难的事。最容易，因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。说，还是不说？说什么？怎么说？和谁说？是一种文化，是一门艺术，掌握这门艺术，就能驾驭奇妙的舌头，妙语会改变你的人生。
语言是思维的外壳，人们常说“言为心声”，想得清才能说得好，说得好才算会说。说话是在交谈、演讲和论辩等口语交际活动中，表达者根据特定的交际目的和任务，切合特定的言语交际环境，准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态语表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。
3．演讲与口才的作用
美国成人教育家戴尔·卡耐基有一句名言，他认为：一6百度文库
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个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外的85%要靠人际关系、处世技巧。演讲与口才之所以一直越来越受到人们的重视，其重要原因，就是因为它有着强烈而广泛的社会作用，无论是演讲者，还是听众，在演讲活动中都能得到教益，受到启发。演讲与口才的作用是多方面的，我们把它最明显的作用可归类于以下几个方面。
3.1展示作用
演讲者，通过演讲充分展示自己的语言仪表、服饰、体态以及情感、思想、愿望、意志、能力人品等，时自身的才华得到他人和社会的认可、赏识，为自己的全面发展奠定良好的社会基础。
3.2认识作用
认识是人所具有的独特功能。认识是人脑的机能，是在一系列实践活动中完成的。演讲究其属性来讲也是一实践活动，人在参与活动时，要对众多的现象、问题，进行思考、理解、领会，这个思维过程就是一种认知过程。演讲促使个体认识的目标有四个：认识自我、认识他人、认识社会、认识真理。
3.3社交作用
社会生活中的人们，彼此间需要交流思想，交换意见，百度文库
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联络感情，而演讲就是一个比较高级的社交形式。通过这种社交，能够增进人际间的了解和团结，增进人的心理健康，提高工作效率。不管哪一个领域，不管哪一个阶层，在思想、学识、技艺水平相差无几的情况下，能说能写的人，总比只能写不能说的人，更能多渠道的、有效地、充分的表达自己的思想，展现自己的才智，从而广泛且恰如其分的与他人建立起联系。
3.4激励作用
演讲的激励作用是指演讲这种形式在人的心理活动中能够调动和保持人的积极性。演讲者通过对人的动机的心理诱导与激发，唤起人们对工作、学习、事业的高度责任感，激发人们的主动性、积极性和创造性。
3.5教育作用
一次成功的演讲可以传达大量的知识文化信息，演讲者在演讲过程中可以从中受到自我教育，听众可以从中受到外化教育，接受信息，受到熏陶感染，并内化为自己是一种行动。对广大群众，特别是对青年一代进行前途、理想、道德、纪律的教育，演讲就是一种很好的形式。如人们所熟知的百家讲坛中于丹关于《论语》的演讲，俞敏洪在北京大学在新生开学典礼大会上的演讲，对陶冶广大青少年的情操，塑造美好的心灵，树立远大的理想，刻苦学习努力工作，都起到百度文库
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积极的教育作用。
3.6审美作用
演讲活动是演讲者与听众对事物美丑属性直接感知、情感体验和激起美感的活动，是感知、感情、理解、想象等心理功能互相渗透、共同协作的活动。听众是审美的主体，演讲者以及传播的媒介等则是审美客体，优秀的演讲不仅给人以理性的启迪，而且能使人精神愉悦，给人以美感享受。而在整个演讲活动中，演讲者自身也能从中产生美感享受：当演讲者自身作为审美主体时，这种自我欣赏主要来自于听众的反馈和对效果的满意。因此，演讲活动的主体（演讲者）与演讲活动的受体（听众）他们在不同程度上既是审美主体，又是审美客体。演讲中的美感包括诚挚美、哲理美、意境美、语言美、形式美等。
3.7调适作用
演讲的调适作用表现在两方面，即心理调适和社会调适。心理调适就是通过演讲解答人们的思想问题，消除心理障碍，克服心理疾病，达到心理平衡，保持良好心态。社会调适就是通过演讲分析社会问题客服社会弊端，确立社会价值取向，实现社会协调发展。调适功能主要通过演讲的信息反馈来实现。通过反馈，我们就能把握发展趋势和存在的问题，从而采取有效措施，保障社会机制正常运行和个人心理健康。
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3.8传播作用
随着新世纪知识经济的到来，人们对知识的渴望也越来越迫切。演讲作为一种比较高级的、完美的语言表达形式，能最大限度的发挥语言传授知识、探讨学问、宣传成果、交流经验方面的作用。在特定环境下，演讲对人体感官功能做多重刺激，充分调动人们的注意力，促进人们的思维活动，并且使听众在情绪、感情、意志方面同时受到影响，从而加深对演讲所传播的科学知识理解，增强学习效果。因而演讲始终是传播科学文化知识，提高人们文化素养在重要形式。
4.作为大学生如何提高自己演讲与口才的水平
4.1学会“听”话的艺术。
要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。
篇二：“演讲与口才”结课论文
“演讲与口才”结课论文
（XX-XX学年度第一学期）
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怎样做好一次演讲
关键词：
演讲，口才，特点，演讲稿，即兴演讲
要做好一次演讲，首先需要了解什么是演讲。演讲又叫讲演或演说，是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话。演讲有很多种类。从内容上分，有政治演讲，学术演讲，管理演讲，交际演讲。从形式上分，有命题演讲，即兴演讲，论辩演讲。从风格上分，有激昂型，深沉型，严谨性，活泼型。所以说，演讲也是一门学问。
从根本上说，要想演讲的好，口才一定要好。口才指人说话的才能。它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。实践证明只要掌握了一定的方法，通过训练是可以提高口语表达能力的，也就可以提高演讲水平。
生活中会说话的人不多，很会说话的人就更少了。一个会说话的人，可以流利地表达自己的意图，讲得清楚、动听、使人乐于接受。它可以使原来不相识者携手。不感兴趣的人相互了解，会说话还可以替人排除纠纷，消除人与人之间的隔阂，它也能医治他人愁苦、忧闷，使人生活得到快乐。俄罗斯有句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切”可见，语言表达是有一定技巧的。
训练口才的方法有很多。首先要掌握丰富的知识。鲁迅11百度文库
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说过：“从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁，说话要有根据。”
其次，多看书看报。世界动向、国内形式、科学动态、影视作品等皆可从书报中了解到。它们可以扩展谈话内容和谈话题材。要勤做读书摘录。在阅读时，随时随地都要把遇见的名言警句，好词华章记录在摘抄笔记上，久而久之，这些经验与知识就将成为说话的本钱了。
另外必要的写作训练也是不可缺少的。要想口中有，一定不能胸中无。俗话说：“胸有诗书气自华”。“胸中墨”来源于阅读和写作的积累。一个人会说话，善长演讲，可巧妇难为无米之炊，劣等稿怎么能展示优秀演讲者的风采呢？
最后也是最重要的就是勤学苦练。多练，学生按教师给定的训练方法课上练，课下练。课程结束还要自主训练。
多参加学校组织的各种学习活动，经受锻炼。多向生活学习，多揣摩有经验人士的讲话，分析其优点，取其长克己之短。
完成了这五个任务，演讲水平会提升很多。
要想有好的演讲，需要了解并掌握演讲的特点与要求。演讲有五个特点，分别是针对性，真实性，论辩性，鼓动性和艺术性。演讲要求演讲者有好的修养，如以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论及三个代表重要思想为主的理论修养；诚实守信的品德修养；丰富知识的学识修养；举止12百度文库
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文雅大方的气质修养。另外一个好的演讲还需注意态势语，语音，语速，语调等方面。态势语要落落大方，给听众留下积极向上的印象。语音要练好普通话，避免因为读音错误留下遗憾。语速要根据演讲内容有所变化，保持一个语速会感到单调。语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容，做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。适当加些重音，停顿，升降调，拖音会使演讲变得有声有色。
做好演讲，演讲稿是很重要的。这不同于其他文章，演讲稿写作的思维方式颇为独特，在构思和下笔时就提前进入了“现场”，在内容选择、语言选用和谋篇布局上都要有临场感，都要对未来的现场气氛和效果有所预感有所把握。就是说，要写好演讲稿，就要突破一般文章写作的思维定势，从寻找现场感觉入手，以此作为运思行文的分寸，做到一一对应。要做到适合现场表达，适合于现场调控，适合于现场听众，适合于现场环境。演讲稿写作的基本原则就是：一切从听众出发，一切为听众需要，一切替听众着想，一切为听众服务。演讲稿写作题材主要选择现实中需要回答的问题，选择自己比较熟悉、确有见地的问题。我认为拥有好的演讲稿，此次的演讲就成功了一半。
我们生活中最常见的就属即兴演讲了。即兴演讲就是即兴讲话。
即兴讲话，也叫即席说话。即兴讲话者事先未做13百度文库
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准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映
着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下。因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题。以下几个方法我觉得很受用：①临场发挥。着眼于临场某一客观事物的特点和本质，进行主观联想，立即闪现出一种思想，然后把它言表于外。②内心孕育。当开展调研或检查工作时，从别人讲话中得到启发，萌发一个新的观点，这时就成了孕育主题的素材。③问题凝练。问题是形成主题的摇篮。当你参加会议，大家都说了话，你自己正襟危坐，此时不说也不行，于是你就向自己提出了一串串问题，怎么办？说什么？怎么说？有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中。④角度更新。对同一个问题从不同角度进行表达，使之更加新颖，表达出众。如：以小草为题，有人说“小草默默无闻，造福人类”，有人却说“小草逆来顺受，软弱无能，不思反抗”。即兴讲话要注意结构的整体布局。整体布局主要有纵式、横式、总分式、递进式。整体布局是考虑如何开头，如何过渡，如何结尾，主体材料应放在何处，次要材料应放在哪里，需要讲几个部分，是按时间顺序还是按空间顺序，是递进式还是并列式。在口语交际中，一般听众处于被14百度文库
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动地位，要使表达者与听众两极合壁，就要消除听众的被动、消极情绪。听众对讲话者的要求是：厌繁杂、喜精短，厌粗俗、喜新颖，厌空洞、喜形象。我认为掌握了这些，一次即兴演讲就能够很好的完成了。
即兴演讲是演讲的基础，做好即兴演讲的话演讲就会很容易完成。做好一次演讲其实不难，按照上述内容去做，就会发现，演讲也是一种享受。
篇三：演讲与口才论文
口才与工商管理
姓名：倪文
班级：11工管2班
学号：XX0976学院：工商管理
“口才”一词自古以来就存在于中国社会之中，运用于社会交际的方方面面.我国自古以来，就有重视语言表达能力的传统，并已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。随着历史的发展，科技的进步，我们生活的世界越来越小，人与人之间的距离越缩越短，使得人与人之间的交流变得必不可少，口才的作用更加的凸现出来。刘勰说过：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸不烂之舌，强于百万之师。”由此可见，口才的作用是非常重要的。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出，“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”，其一就是“口才”。15百度文库
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在人际圈狭小的古代，人们就已经认识到口才对于一个人才成长的重要性，那么在我们如今这个全球化的时代，口才就更显得必不可少了。有没有良好的口才，已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力，口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好，有可能改变你的命运。我们拿面试来说，现在国内外大小公司，已把面试作为人才招聘的必要途径，其中有大多行业尤其看重口试。从如今社会的种种，我们不难看出口才的重要地位。
而对于我们工商管理专业的大学生而言，我觉得口才就更显得必要了。工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。同时工商管理专业涉及面非常广泛，管理方面、营销方面、会计方面等等，工商管理专业都有涉及。而且工商管理专业未来的就业面广泛，从人力到销售，从管理到操作，我们工商管理专业的学生都能够胜任，但同时，就需要我们工商管理专业的学生具备一项基本能力，那就是“口才”。
我们选择工商管理专业，就是想将来有助于我们从事管16百度文库
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理方面的工作。想要从事管理方面的工作，除了学好我们的专业知识，提高我们对于管理的理解以及管理能力外，我们还需要具备良好的口才能力。
口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我国早期无产阶级革命家、演讲
家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术。这样的例子还有很多，像林肯，华罗庚等都是通过刻苦的训练，练就了良好的演讲能力，拥有了非常好的口才，将他们推上了历史的前台，让我们永远都能记住。
由上面可以看出那些重要人物口才的重视程度，也间接反映出口才的重要性。但口才并不是这些名人的专利，他们通过训练，能获得良好的口才，我们同样也能。我们工商管理专业的学生就更要能。
虽说我们工商管理专业涉及面相当广泛，但不可忽视也不能否认的是，我们对于本专业所涉及到的学科都不是非常的专业，并没有专门研究这些专业学科的学生理解的透彻，1百度文库
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没有他们掌握的专业知识丰富。是的，没错，我们的专业确实涉及到许多专业，可以让我们掌握更多地东西，但也仅限于此。掌握更多知识的同时就会导致我们博而不精。所以说，我们将来面临十分严峻的就业问题。我们不仅要和本专业的毕业生竞争，而且还要也其他像会计，营销等专业的毕业生竞争。但是我们所学的知识技能并没有他们的具体，从而使得我们在与他们竞争时，难以避免的处于下风，从而影响了我们的就业。而在这个时候，就需要我们找到一样能帮主我们提高竞争力的东西，这样东西就是“口才”。因为我们主要是管理专业的学生，我们需要学好专业的管理知识，在掌握专业的管理知识并且学习相关涉及的知识的同时，我们必须培养锻炼我们的口才，争取拥有良好的演讲与口才的能力。
在人生社会生活中，口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。由一个人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况：一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言语来决定。一生成败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会被人赏目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。因为你的才干可以通过言语谈吐充分地表露出来，使对方更深一层地了解你，这样对方才敢把重任托付与你，。尤其是一个有学问而没有口才的人和人交接时，就有点难以应付，同时在无形中就损失了不少的收获。往往有些人，在繁忙的人1百度文库
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事接触中，觉得别人说的话，有如自己被威胁似的，也许别人的说话太圆滑多变，太富于感动性，使自己的说话反觉和木纳
结缘了。一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量，可以影响周围气氛的松弛与紧张。
所以，拥有良好的演讲与口才的能力，虽然不能提高我们的专业知识，也不一定能使我们赢得竞争，但我相信，它一定能够在一定程度上提高我们的竞争力。拥有良好的演讲与口才的能力，会让我们在工作中懂得什么场合说什么样的话，让我们更好地掌握与人交流的技巧，这些都是竞争力中不错可缺少的东西，也是一个人才必须要具备的能力。如果没有这个能力，我想是不可能成为人才的。俗话说言多必失，如果没有良好的演讲与口才的能力，我们在交流时一定会出现很多的错误，引来许多不必要的问题，给我们的工作生活以及今后的发展都会带来许多不利的影响。
今天的社会生活，人与人之间及人与社会的关系非常密切。广泛的社会往来不可缺少。随着人们互相合作机会的增多，我们的口头表达能力，愈加显得重要了。人类生活到现在，口才已成为决定一个人生活及事业优劣成败的一个极为重要的因素。由一个人每天听说的话，可以判定他每天的工作生活情况，一个人每天的喜怒哀乐，往往由其语言串决定。1百度文库
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一生失败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会使人们招待会重任。有了才干，即使没有口才，虽然也可以达到目的，但有才干兼有口才的人，成功的希望更多，你的才干可以通过言语谈吐加以充分的表露出来，使对方更深一层地了解你，优生优育你，更敢付托给你重任。同样的，向我们工商管理专业的学生，我想，即便你掌握了良好的专业知识，做好了充分的面试以及工作的准备，但如果你没有一个良好的口才能力，不知道如何去跟上级以及周围同事沟通交流，你是不会被录用的，及时录用了，我想你也不会有好的发展。
因此，我们工商管理专业的学生应该充分认识到口才对于我们这个专业的重要性，对于我们将来的工作和发展以及生活的重要性，如果没有口才，我想我们学的专业知识将会无用武之地，这无疑是白白浪费了我们的大学时光。
演讲与口才这项课程，我想并不是可有可无的，虽然它没有具体的对我们的专业知识有所帮助，但我觉得，它的使用价值却远远不止于此。演讲与口才教会我们如何运用我们的嘴，如何运用我们的思想，并将两者合理的结合起来，起到最大的作用。它虽然不是我们要学的专业知识，但是重要程度却丝毫不下于我们
所修的专业课程。我想工商管理离不开口才，因为我们2百度文库
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要从事的管理行业就是一个与人打交道的行业，离开了口才，我们该如何去交流，去共同呢？
没有口才的人，有如发不声音的留声机，虽然是在
那时转动，却不使人感到兴趣，工业社会是一个繁忙的社会，具有口才的人，他必然是现代社会中的活跃人物，口才是一种技术，也是一种艺术。我们的工商管理专业也是一个繁忙的专业，具有口才的工商管理人才，才是我们所需要的人才，是我们为之不断努力想要成为的人才。
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篇五：教师口才的重要性论文
口才是教师的第一能力
老师智慧的语言是指教师语言中体现出卓约的智慧，灵活处理课堂或平时发生的学生突发事件，并达到理想的教育效果。以下是店铺整理了口才是教师的第一能力，希望对你有帮助。
也许有老师认为：我们天天上课，课堂上滔滔不绝，能说我们没有口才吗?其实，授课时的滔滔不绝只是展示你对知识的理解与传授，而口才指的是说话的才能。简单来说,说得好才叫口才。是人才未必有口才,有口才必定是人才。口才和人的成功密切相关,是成为人才的一项必备素质。高万祥认为：做为老师的口才，就是应该拥有智慧的语言。老师智慧的语言是指教师语言中体现出卓约的智慧，灵活处理课堂或平时发生的学生突发事件，并达到理想的教育效果。
我们来看高万祥老师举的一则案例：
山东胶州实验小学的代洪霞老师代的班上转来一个被其他学校劝退的差生孙聪。第二天学生就前来告状：“孙聪因为昨天记错了作业，做错了题，大发脾气，把水桶里的水洒了一地。”面对孙聪气呼呼不服气的样子，代老师马上对学生们说：“孙聪是因为昨天一时粗心，记错了作业，正在生自己的气呢(分析：站在学生的角度，一下子为学生解了围，搭好了让学生自我认识和反省的“梯子”)。他这么重视学习，我们应该高兴才对(分析：反面文章正面看的心智，从潜意识角度分析，说孙聪发脾气是重视学习，我们应该为他高兴。这不仅鼓励了孙聪本人，也调整了班上同学的心态。为孙聪的转变营造了一种宽松的集体氛围)。等他想清楚了，气消了，会把教室打扫干净的(分析：有了以上两个层次的铺垫，暗示他要自我改正和补救，教育效果就功到自然成了)。”故事的发展是，没过两天，孙聪又一次发脾气，在走廊上把水倒了一地。这次，代老师对学生们说：“我们应该表扬孙聪同学的进步，他一次发脾气是在教室里，这一次他怕影响同学的学习，把发脾气的地点改在了走廊里(分析：后进生的特点就是不良行为容易反复，优秀教师要做的就是抓反复反复抓，更要看到后进生的点滴进步)。大家为他的进步鼓掌(分析：在集体中弘扬正气，以后只要看见后
进生的进步，学生就会自发的鼓掌表示支持，为形成良好的舆论与班风打下坚实的基础)!”看到孙聪红着脸低下了头，代老师又继续说：“老师相信，以后心情再不愉快的时候，孙聪一定会想到同学们的掌声，控制自己，不再给地面洗澡了(分析：引导后进生融入正义的集体，激发其羞耻心，使其转变有了顺理成章的心理基础和思想认识，老师的大爱圣心，化为莲花巧舌，孙聪的改正和进步便在情理之中了)。”
是啊，在日常的教育教学中，学生的这种突发事件常常发生，教师的口才要么挽救一个灵魂，要么毁灭一个灵魂。我们再来看看下面这个真实的故事：“老师，王晓光在我面前掀衣服露肚子。”因为前排男生站起来做搞怪的动作，坐在教室最后一排的女生庄婕站起来“报告”老师，而此时站在讲台上的班主任王老师正在焦躁地维持课堂秩序，听到了庄婕的“报告”后，王老师用一种很不客气的语气说：“人家掀衣服，又不是掀给你看的，你为什么要注意去看呢?一个女生怎么这么不自重?(分析：没有站在学生的角度维护受害学生的面子，反而骂她不自重，如此对待自己的学生，必然失去学生的信任，所以作为班主任的她还需要焦躁的维护课堂纪律)。”
王老师的话还没说完，庄婕就已经坐在座位上哭了起来(分析：语言暴力严重伤害了学生的自尊)。而此时王老师又把闹事的男生王晓光叫到讲台前，让他当着大家的面再掀一次衣服(分析：当众羞辱学生是教育的大忌，不仅不能震慑学生，反而会引起所有学生的反感)，“怎么不掀了啊，刚才不是露得很开心吗?你现在才知道有廉耻心啊?(分析：学生犯错误需要管理，需要教育，这是教师的责任。但用讽刺、挖苦的语言来教育，只会离教育要达成的目标背道而驰)”。王老师刻薄的话语让王晓光满脸通红，讲台底下的学生此时兴奋得一塌糊涂，纷纷“不要脸不要脸”地叫嚷起来(分析：教师的不当言行使得学生纷纷效仿，没有鼓励、没有爱心、没有团结的班集体，就如一盘散沙，难以形成集体凝聚力。没有正确的舆论引导，学生成长就容易迷失方向)。
都是处理学生的突发事件，可效果却截然相反。可见，正如高老师所言：语言是神奇的，世界上的很多事情，可能因为语言而变得十分奇妙。挽救或毁灭一颗灵魂，常常就是看似那么简单的几句话。
由于教师语言不当而导致学生消沉甚至自杀的案例在近几年是屡见不鲜，在每一次事件发生后，当事教师、学校及有关主管部门都会受到重创，有的甚至是责任心很强、教学成绩优秀的名师，从此而阻隔了自己专业的成长之路，惋惜之余不禁感叹：高万祥老师提出了有远见卓识的“口才是教师的第一能力”的观点，真的值得我们每个教育人去深思。
是啊，当体罚和变相体罚正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候，有些老师一句句像刀子一样的话语，“体罚”就演变为“心罚”。
请看：
孤立式：“同学们，他这是什么行为?”“这堂课被他搅得上不成了，大家看怎么办?”
挖苦式：“白吃了十几年饭”、“你父母给你吃什么长大的。”“狗屎一堆。”“看你爸那样，就知道教不出什么好东西来。”
比较式：“你和××简直不能比，相差太大了，一个天，一个地。”“你和××一样没出息。”
告状式：“我管不了了，叫你爸爸来吧!”“走，到校长室去。”
预言式：“我看你早晚进监狱”、“你呀!什么也学不好，学不会。”
结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了”、“换我，楼上跳下去死了拉倒。”
记帐式：“早晚跟你算帐”、“毕业鉴定上见。”
恐怕在学生时代比较调皮，学习成绩不如意的人，对上面的这几类话语不会感到很陌生吧。这一句句尖刻的语言，在教师脱口而出之时，就如一把把尖刀，杀死学生的自尊、毁灭学生的前程。美国学者所罗门教授曾这样说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”
《论语》有言：一言兴邦，一言丧邦。在阅读的过程中，我感觉
到，魏书生、李镇西、任小艾、高万祥等之所以能成为全国知名的班主任，能成为中国现代的教育专家，源于他们都有一流的口才，他们广泛的阅读、渊博的知识、旁征博引的见解、字字玑珠的语言，在折服学生的同时也在引导学生的思想、牵引学生的人生。教师拥有良好的口才，才能更好的完成教与学这一教学相长的过程，才能在社会这个大舞台上舒展自如。
正如邵守义所言：语言就是生产力。那么如何让自己的语言转化为生产力呢?说实话，本人的口就有点笨拙，难免在生活、工作中由于“语言不当”而导致掣肘的时候。以下既是本人的一些不成熟的看法，也是为改善自身的“语境”而提出的几点要求吧：
教师语境要求第一、读书是培养教师口才的根本。
“贫者因书而富，富者因书而贵”，每一张“利嘴”之后都需要有“满肚子诗书”作保障。正所谓“腹有诗书气自华”，书对于人的精神作用就像中医对人身体的各种调节，是属于“固本”方面的作用。对书的爱好与否直接决定着人的内在气质，我们很难想象一个从不喜欢读书的人能有令人赞叹的口才，其实每一个人嘴里吐出的“珠玑”，都是他肚里蕴藏的“佳酿”。朱永新博士曾说“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”，可见教师要提高自身的素养才情，就必须读书。
教师语境要求第二、多写多练，温故知新。
教育专家叶澜曾经说过:“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思能成为教育行家。”可见,就教师的专业成长而言,进行教学反思固然重要,撰写反思性文章则更重要。在写与思的过程中，书本的智慧就能激活读者已有的知识、能力与思想，在与作者思想的碰撞中走进自己的心灵世界，创造出迷人的人生风景。瑶海区教体局倡导的要求教师建教研博客，也为我们的“写”搭建了一个展示的平台，我想，我会好好珍惜的。
教师语境要求第三、努力修炼教师自身的职业道德
。爱与责任，是教师职业的基本道德，有“爱”的语言，必能走进学生的心灵世界，从而赢得学生的尊重与信赖。“爱出者爱返，福
往者福来，在给学生以关爱、大爱的同时，教师获得的一定是心灵的宁静与快乐”。高万祥老师是这样形容教师的“智慧语言”的：突然想起我喜欢的刀郎的歌：“是你的红唇粘住我的一切,是你的体贴让我再次热烈，是你的万种柔情融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节”把这几句话送给那几个可敬可爱的老师，是十分贴切的。是啊，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱;如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。让你的学生都幸福吧，你必定也能成为一个幸福教师。
教师语境要求第四、适当的口才锻炼。
哈佛大学的校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”高老师在书中介绍了他给老师的训练方法是：1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。
老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。
篇六：教师口才的重要性论文
教师口才读后感
第一篇：教师口才读后感
读?教师口才?有感
一直以来都相信学高可以为师，到了将要登上讲台的时候才发现原来学高只是为师的必要条件，而不是充分条件。试想，如果一个人有很高的学问，但是却不善于把自己的知识通过口头表达出来，他能够成为一名优秀的教师吗，明显是不能吧。其实要成为一名好老师除了要有很高的学问外，还必需要有一张能够将知识传授给学生的嘴，也就是说教师口才对于一名老师来说是必不可少的。读了?教师口才?这本书后，我真的是受益匪浅。
教师口才是当好一名老师最首要最基本的技能之一，让自己是课堂绚丽多彩，让学生喜欢同行敬佩领导赞许，出色的口才是必不可少的。?教师口才?这本书是由全国十佳卓越校长刘建平老师所写，主要介绍了口才对于教师的重要性，怎样培养好的口才，运用口才使得课堂更加绚丽多彩以及沟通中的口才。
曾经我一直认为口才是天生的，天生就口才不好的人要学好口才将会是多么难的事情啊。但书中却指出了口才不是毛毛雨没有人天生有口才，书中九品芝麻官的例子真的是非常形象，而对于刘建平老师的介绍才知道原来刘老师是口才是非常差的，通过练习后才有了今天如此优秀的口才。到底刘老师是怎样练习口才的呢？“知己知彼，提高口才从基本做起”，这是刘老师给我们的方法，不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香，其实学好口才就是要坚持训练，刻苦攻破口才的难关，只要肯努力，肯下功夫，坚持训练，就是口吃的人都能把口才训练好，更何况我们这些口齿清晰的正常人，古希腊的雄辩家德摩斯梯
尼就是一个活生生的例子，天生口吃的他都能够成为一名著名的雄辩家，我们还有什么好抱怨的呢。说到这里不得不说一下自己，记得刚上大学的时候我普通话非常的差，基本上前鼻音和后鼻音是分不清楚的，这个成了很多同学的笑料，每次我开口基本都会被别人笑，最难忘的是那个“撞墙”与“赚钱”，去家教回来，本来想跟同学说
我去赚钱回来的，结果因为普通话不准说成了撞墙，到现在这个还是同学那我开涮的地方，伤痕累累呀。刚好那时候要考普通话，于是我便下苦力学习普通话，特别是前鼻音和后鼻音的学习，通过我不断地学习和向同学请教，终于我的普通话不会再成为大家的笑料了，最终也顺利通过普通话的考试，一回首还真的很感慨。所以，只要肯下工夫，相信练好口才也不是一件不可能的事情。但是在练习口才的时候方法也是很重要的，要熟悉教师口才的类型及其基本原则，这样才嫩而过做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
对于讲课，刘老师认为“讲课是门手艺，讲好课是门艺术”，讲好一节课就如同一篇好的文章，要具备凤头豹尾猪肚，每一个环节都至关重要，这样才能成为一节好的课。所谓凤头就是指用巧妙的开场白拉开演出的序幕，只有千秒的开场白才能抓住学生的心，激发学生的兴趣，使学生把注意力转移到课堂上面来，这样就完成了一半了，开场白可以以情为主，以趣为主，也可以以疑为主，同时开场白也要因地制宜，不同内容的课要有不同的开场白。而豹尾就如“预知后事如何，且听下回分解”，结束语可以将课堂进行辐射延生，可以借题寻味，可以争鸣辩理，可以课外拓展，可以举一反三，可以发问激发，可以真情告白，也可以创生高潮，反正目的是要把一节课完美结束，可以灵活选取其中一种形式来结课。猪肚是一节课的主体，也是最重要的一个环节，主要是通过讲授口才来提高教学的质量，讲台虽小，但只要拥有高超的讲授口才，教师可以发挥的空间却的天高海阔的。刘老师的观点真的让我受益匪浅，很多老师上课都很难真正做到凤头豹尾猪肚，加强这方面的能力着实重要。
教师口才还包括教师沟通的艺术，与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通，其中与学生沟通尤为重要，语言是了解一个人的最直接的手段，教师要了解学生就免不了要与学生沟通，沟通中注意要因人设名，对于不同的学生运用不同的称呼，可以根据学生的性格特点来称呼，也可以根据学生平时的变现来称呼，反正就是要具体问题具体分析，只要能够达到激发学生对学习的热情的目的就行，大家都是从学生时代过来的，对于教师的称呼的感受应该可以感同身受，“我们”
比“你们”更有归属感，而只叫名字则会感觉比较亲切，所以教师对于学生的称呼还是非常重要的。同时教师与学生的谈话也要注意一定的技巧，教师在谈话的过程必修要尊重学生，要以平等是的身份去对待学生，谈话过程要循循善诱，耐心教导学生，少一些批评而多一些赞扬的语气，这样学生才会心平气和的和你交谈，从而是谈话顺利进行，取得预期的效果。
刘老师的?教师口才?这本书以浅显的语言以及丰富的例子给我们阐述了教师口才的重要性以及锻炼口才的各种方法，真的使我受益匪浅。
第二篇：演讲口才读后感
《演讲口才》读后感
当今社会，社交频繁，应酬不断，怎样才能做到才思敏捷、妙语惊人，给人留下深刻的印象是现代人追求和向往的事。
演讲是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动。演讲与口才，是作为一名教师的基本功。一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到“八多”：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。
本期中，喜欢阅读的我，无意中与一本让我受益匪浅的书——《演讲口才》结下了缘，本书由安平编著，宗教文化出版社出版发行。
《演讲口才》是一本能极好地锻炼口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、学生们犯的说话错误、绕口令等内容，是一本口才知识大宝库。本书以社交与口才为基点，把语言与人性有效地结合在一起，旨在传授人们如何运用口才在社会交往中立于不败之地。
所以在生活中，我们说话要讲技巧，不看对象乱开口，必定惹烦忧！从中，我还得到一条真言：急事，要慢慢地说；大事，要清楚地说；小事，要幽默地说；没把握的事，要谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能瞎说；开心的事，看场合后再说；伤心的事，绝不能见人就说。我以后也要注意说话的技巧。
书的封面引用了戴尔·卡耐基的名言，“掌握神奇机智的语言应变
技巧，无论是对演讲还是对于谈判来说，都具有重要的作用。”一句句充满鼓励的话语温暖着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。
本书分十二章，第１章中外著名演讲词；第２章名人与演讲口才；第３章如何培养演讲口才；第４章演讲口才的基础训练；第５章口才从日常交谈中获得；第６章把握演讲的幽默语言；第７章演讲辩论中的诡辩术；第８章演讲开端的技巧要领；第９章成功演讲在终场；第１０章克服演讲的紧张心理；第１１章演讲要注重涵养；第１２章聆听他人的演说。
书的语言，言简意賅，富含哲理，而且每一页下面都写着名言警句，发人深省，耐人寻味。它在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。
读着《演讲与口才》，感觉自己就像故事中的主人公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以如同山涧清泉一样的清新感，使我受到了很深的教育
与启迪。
《演讲口才》书中的故事给我留下了深刻的印象，它的故事很朴素，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。它无时无刻不在滋
润着我的心田，手捧着它就如同捧着一束鲜花，爱不释手。待仔细“品尝”后，方能闻出“书”中的味道。
第三篇：《幽默口才》读后感
朋友们，你们懂幽默吗？你们真正的理解过幽默吗？我只想说我认识的朋友还没几个懂！
我前不久看完一本叫《幽默口才》的书，感觉平平、不是某些人叫我这个、我才难得理会呢，我只能无力的说声这书写的比较差。
不过..........这书有些写的还是蛮有道理的..《幽默口才》这书怎么说呢，其实写的比较不切实际，如果有的朋友看到了，我建议不看。
好了、多的就不扯了，说点有营养的。
幽默并不是说你嬉皮笑脸、把别人逗得乐呵呵的你就真幽默了；其实幽默呢，表面是说你人蛮搞笑、有趣的，其实里面包含了许多修辞手法，那就看你说话时怎么应用了。幽默不是什么场合都要表现出
来，没必要；有的时候你要看看时间、地点啊、还有就是最重要的，看你说话的对象，该说的就说，不该说的就少说话多做事；不然你一不注意你把人得罪了，你还不知道。
朋友们，别人惹到你们了，你们只会说mmp、sb、j人，但是这样说的时候你想到过你旁边的人会怎么看你吗？你想到过别人会说你什么吗？他们可能会说：呀，这人随时把ma带在一起；我们何不换种方式说呢，比如你说点讽刺性的、自嘲性的，这样旁边的人可能觉得你肚量大、有内涵、有素质，不要经常把ma带在嘴上，tama又没惹你。
在跟人扯淡的时候不要忘记点到为止，有些事不要完全说出来，不然的话，你有可能又当罪人了，我们要随机应变，灵活应用我们学到的知识，你不懂幽默至少也要有礼貌吧！呵呵说了些不关主题的事了。
这本书里我觉得日常生活当中应用得最多的就是讽刺、自嘲性幽默，也是比较有用的，就拿讽刺性的幽默来说吧，讽刺是揭露一些愚蠢的事，但是用了些夸张的语句，我们何不把它稍微的改改，说出来让它觉得好笑又让别人不好意思，我就是个活生生的例子，是真的；那次在食堂吃饭我把别人的脚踩了，他到给我道歉说：对不起，把你的脚恩了。我当时都无语了，本来想想觉得好挺笑的，其实我感觉挺惭愧的，我当时还没道歉，还大摇大摆的走了，真是丢人啊。
我们再说自嘲性幽默吧，自嘲：指自己嘲笑自己。呃~~我觉得呢这个挺好的，在人际交往中自嘲起很大的作用，一个人如果在吹嘘ta自己完美无缺、怎样怎样反而会使别人对你反感而敬而远之，我认识的同事都有一个，幸运的是对我还是没那样；有时你自嘲我自己的过错、缺点，可能还会迎来别人的尊重、喜爱，让别人觉得你很有亲和力，说你这人挺不错，值得交往。
其他的幽默一般很少应用到，我也没怎么看，也许是忘记了。
ok以我的文化水平只能写出这些、写完收工.........睡觉！
第四篇：《演讲与口才》读后感
《演讲与口才》读后感
在假期中我读到了《演讲与口才》这本书。读此书，受益匪浅，书中这样说道：
二战时期有三大武器：第一是口才，第二是飞机，第三是原子弹。现代也有三大武器：第一是口才，第二是计算机，第三是飞机。口才排在第一，足以见其重要之处，足以显其威力之大。而这个最厉害的武器，却是我们每个人都有可能拥有的，只要我们想拥有它。
其中讲到练好口才必须要做到这样几个方面：
一是要敢讲。只有大胆讲出来，才能达到真正的效果。所以说，口才关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。讲，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，讲就成功了一半。有些人只所以惧怕讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，练习口才，要从讲出来练起。如果自己做不到，就需要外力帮助，像这样“逼上梁山”，就是很好的办法。
二是要想讲。讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，而且要很强烈，如果没有讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了，但是，讲话的冲动是原始的。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒
话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。
三是要多讲。口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多讲，才能不断提高讲的水平和能力。如何多讲呢，首先要学会与人沟通，平时要主动地与人交流，没话找话，多拉拉家常，也就是多讲，这是练就口才的捷径。说多了，也就顺了。其次要多参加演讲的聚会，珍惜和把握每次说的机会，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，演讲水平就很难提高。不管什么场合，只要有机会可说，就当仁不让，站起来，说出来，这是练胆的最好机会。
四是要不讲。演讲的最高境界是不讲，俗话说得好，言多必失，就如《弟子规》中所云“话说多，不如少”。沉默是金，再高明的演讲家，都不可能一辈子不讲错话。因此，演讲过程中，不是讲得多就好，讲得动听就好，讲得天花乱坠就好，而是要适可而止，把握好度，古人说的三缄其口，就是这个道理，这往往胜过万语千言。演讲过程中，要做到：把握不准的话不讲，过于敏感的话不讲，不敬不雅的话不讲，得罪人的话不讲，无用的废话不讲。如此说来，说话不是件容易的事，把话讲好就更难了。
一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。所以我们必须练好口才，增加自己的社会价值。
第五篇：《演讲与口才》读后感
《演讲与口才》读后感范文（精选9篇）
细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的《演讲与口才》读后感范文（精选9篇），希望对大家有所帮助。
《演讲与口才》读后感1这段时间读了《演讲与口才》，让我受益匪浅，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力，现在我仍然觉得，没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人，一个好的演讲者，能把别人带到自己的情绪中，能够准确传达自己的意图，能够使你信服，没有什么比这更有魅力了。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，而对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了，在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在台上时，就会出现说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。
首先，不敢开口说话。其次，若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人：可能说话产生了不好的效果阴影，可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中听，因而产生了少说或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，那就是要克服自己的心理障碍，给自己勇气，默认自己是最棒的。
其实，让我记得很清楚的是学校的一次活动，我遇到一个很尴尬的情况，精心准备了自己的开场白，忐忑了几天后，迎来了初赛，我上台后就感觉自己变成了一台机器，很木很木的感觉，还没结束就被叫停了，结果都猜得到。事后了解他们给我的评价是，主持不是演讲，自己不是主角，我的动作表情又太僵硬，完全带动不了气氛……，我对局面的掌控力不够，由于紧张，我的注意力大部分集中在了自己身上，没能注意场下的观众，其实无论主持还是演讲，都不是一个人的活动，演讲的气氛是演讲者和听众共同营造的。演讲是各种能力的综合应用，它要求我们灵活运用所掌握的知识。
总之，当代社会需要的人才不仅是技术和知识的掌握者，而且对人际交往能力也很重视。每个人都渴望自己有流利的口才，但我们却被恐惧吓得退缩，甚至在人多的地方说话都脸红，但为了交际能力的提升我们必须在生活中锻炼自己的说话能力。
《演讲与口才》读后感2坚持阅读，你将会不知不觉地、渐渐地却又是必然地改着你的辞藻，使它们变得美丽优雅。卡耐基著的《演讲与口才》是我放暑假后阅读的第3本书。阅读这书，让我有所收获。又一次验证了“读书越多越让自己感越才疏学浅”。
戴尔·卡耐基是20世纪最伟大的成功学导师，美国成人教育之父。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去了对美好生活的愿望，他运用心理学和社会学知识，对人类共同的心理特点进行探索和分析，开创和发展了一套独特的融演讲、推销、为人处世及智力开发于一体的成人教育方式。他把从生活常理中提炼出来的处世哲理，在实践的基础上撰写成著作。
他讲述的许多普通人通地奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己的人生。<演讲与口才>是20世纪最畅销的成功励志经典主要代表作之一。
以下的话语给我留下深刻的印象；
“要想成功演讲，就必须要有强烈的浴望，保持高度的热忱，具备坚强的毅力。”
“天才是百分之一的灵感，加上百分百的汗水。”
“生活成功的主要原因之一是，每天保持对工作的兴趣，有持久的热忱，并将每天看得一样重要。”
“快乐是一种香水，把它洒在别人身上时，你自己也会沾上一些。”
“勇于承担责任的人，在办公室、工厂或任何一个行业中，都会使自己显得鹤立鸡群。而且也会出人头地。”
“我们不应向后看，除非是要从过去的错误中获取有用的教训，并由昂贵的代价所买到的经验里获得教益。”“成功之道，唯有用心思考，除此之外别无捷径。在演讲中，你的第一个句子就要引起听众的好奇心，然后他们就会对你感兴趣，并关注你的演讲。”
《演讲与口才》读后感3这些天，我读了《演讲与口才》，这书是妈妈在邮局给我订阅的。她说，这是一本好书，能够锻炼口才，提高写作水平。我也受益良多，不用多说，它确是一本好书。
这本书，正如妈妈说的那样，能够锻炼口才，有时还会教给我们许多道理。它里面有各种各样的文章，这些文章被分成多个种类，读者在目录上就可能看到。例如：在第一页的“卷首寄语”的文章，一般都是说明一个道理，还会举例子，验证这个道理的重要性；在“谈话技巧”这个栏目的文章，都是写如何有技巧地说话，把话说得幽默风趣；“辩论之首”这类的文章，都是写一些有关于辩论的东西，还教会我们如何辩明是非曲直……像这样的分类还有许多，如“交际指南”、“演讲艺术”、“行业口才”、“谈情说爱”、“职场经纬”、“求职方略”、“说长道短”、“海天巡看”、“评说名嘴”、“说
林广记”等等。这些所有类别的文章，归根到底，只是围绕着一样东西来写的，那就是—语言。《演讲与口才》这本书，向我们生动而形象地展示出语言的重要和魅力！
拿起《演讲与口才》，它并不是很重，也不是很厚，但是，这里面包含了多少做人的道理，多少语言的智慧呀！轻轻的翻开它，你会发现，密密麻麻的字如同并马俑的士兵一样，排着整齐的方阵，等待着你去读它，琢磨它，并从中获得有益的东西。它不像漫画书那样一幅画就占了半页纸，也不像文学类的书那样全是黑压压的字，使读者感到无趣，它是在恰当的地方放上一张与文章相关的图，不大也不少，图文并茂，不但增加了读者的阅读兴趣，还能使读者更加理解文章要表达的意思，真是一举两得！《演讲与口才》获得了无数的奖，每一期我都会认真地去读它，每次读，都会知道新的知识，新的道理。这本书，使我看到了语言的魅力，让我喜欢上了说话这门艺术。
《演讲与口才》读后感4在少儿读物《演讲与口才》中有很多励志的故事，让人们看完后会突然就开朗起来。
《保持沉默的青蛙》告诉我们，面对别人因为妒忌而产生的嘲笑，不到迫不得已的时候要保持沉默。如果你回来他的话，他就会让人认为他的话成功了，便会更加频繁的骚扰你。
《演讲与口才》让我知道了人一定不能烦躁和消极，如果有两个人得了绝症，甲病人乐观的去自己以前想去的地方，很久都没有再去检查时绝症已经消失了；而另一个病人天天窝在家里喝酒，然后蒙头大睡，也不进医院检查治疗，三个星期后他就死了。
电影明星李晨外表上像个大猛男，事实上他比女人还细心，他拍跑男时正是很关心别人。一次，杨颖被道具挂伤了，他很快地拿出来肉色创可贴和止血药。李晨还是一个很公平的人，他拍戏的时候，总是向导演推荐适合演这个角色的人，从来不会因为是自己的朋友就不管适不适合都推荐他。
巴比特是一个模仿别人唱歌很厉害的人，可索罗姆却用行动告诉他一个道理：如果你总是模仿别人，而不自己创造，你就永远只能用
别人的，不能用自己的。后来巴比特专心写歌，成了一个大歌星。
《演讲与口才》对人很多帮助，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，这本书让人受益非浅。
《演讲与口才》读后感5《演讲与口才》这本书讲了很多关于说话的技巧及实例，其中，《道歉的几种方法》给我的印象最深刻。我原本以为跟对方说句‘对不起’就算是道歉了。而从看了这篇文章后发觉我一直都是错的。原来人道歉是有讲究的，并非仅仅说句“对不起”就万事大吉了。要想使道歉起到沟通作用。除了要有“坚持真理，修正错误”的勇气和真诚的态度以外，还需要懂得选择不同的道歉方式。有针对性化解对方心头的怨气，才可能实现心灵沟通，达到预期目的。
有以下几种道歉方式：
1、关心道歉，对不是有意行为却伤害到他人的，及时道歉并关心问候对方，可启到缓解对方的紧张情绪的作用。以上行为就成了“灭火剂”，必会立竿见影，话到火熄，矛盾消除。
2、解释道歉，因误会造成的矛盾通过说明事情的原委的方式向对方道歉，征得对方凉解。
3、担责道歉，俗话说，一个巴掌拍不响，在很多情况下造成矛盾冲突的原因在双方。
为了化解矛盾，只要一方主动道歉承担责任，多作自我批评，就可以得到对方的积极回应。道歉看上去像是示弱的表现，其实是一种高态，是处理人际矛盾的明智选择，它能体现出自己纠正错误的勇气。所以要记住，要想有一口好的口才，就必须多练习，珍惜可以在台上讲话的机会，勇敢地表达自己的想法。
读了这本书，我学会了怎么与人沟通相处。
《演讲与口才》读后感6近日，读杂志《演讲与口才》之《学会转身》，感受颇深。现与大家一起分享。作者董建昌在文章中列举了几个事例，透彻的阐述了学会转身成就人生的道理。
“一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将
地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻遍了也没找到，结果却让一个孩子找到了。这虽然只是一个段子，却体现了社会上普遍存在的一个现象：大多数人在做一件事时，总习惯于‘一根筋’，哪怕是撞得头破血流，也不知道转身。而事实上，在遇到困难时只要稍微转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针‘嘀嗒、嘀嗒’的走动声轻易找到了。”
卡耐基说，一个人要想让自己的生活愉快、自由，在事业上取得重大成就，学会变通是很重要的。一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡壳的容积。助手忙得满头大汗也没算出来。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和一堆稿纸，立刻就明白了怎么一回事。他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”
这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟，自己想的太复杂了。
是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多精力到头来却一事无成。遇到看似难解的"问题，学会换一种思维，从不同的角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。的确，同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若改变一下固有的思维方式，转过身，有不同的方法去思考，去开拓，自然是另一方结果，不结出丰硕的成果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功就在不远处。
《演讲与口才》读后感7有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清晰？有多少人可以很自信的表达自己的态度和意见？我们现在这个社会，交际和沟通是非常重要的，可以说我们每天都在相互沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。
《演讲与口才》是卡耐基写的一本要人们克服畏惧、建立自信，更有效地当众演讲的书，这本书对于开阔我们的视野，顺乎自然地发挥了自己的潜在智能，如何在当众讲话是克服自己本身的恐惧，获得成功，有着宝贵的其实和借鉴的作用。
这是卡耐基教授以自己多年成功的经验总结出来的具有提高个人在不同场合演讲或交谈能力的一本速效书。事实上，我们的整形形象不仅要看我们穿戴什么，还要看我们是以一种什么的姿态去维持讲话的方式。众所周知，生活离不开与人交流，从交流上可以反映出一个人的精神面貌、知识水平、人格修养等个人形象，所以在于什么人说话的时候也有必要的讲究。
其实为什么当一个人在面对自己的亲朋好友或同等层次的人群时，你的讲话永远不会扭扭捏捏，但是，当面对领导或者高层次的人群时，人们的讲话就显得断断续续、毫无章法呢？其实这是一种心态、一种缺乏自信的表现。就如演讲一样，如果都是同层次的人群，可能你就不会紧张，畅所欲言，但是，如果有领导在的话，就心跳加速，忘记自己想要表达，几乎什么话都说不出来，这其实也是一个道理。
交谈与演讲的口才并不是一朝一夕就能练成的，一个人口才好，并不是他与生俱来的，需要在不断的失败之中不断的锻炼和学习，需要勇气和坚持不懈的意志。就如翱翔在苍穹的雄鹰，我们不知道它在悬崖边摔过多少次，在天空历练过多少回，他的成功最需要的是一股后劲，只有通过不断练习，才会抵达目标。
《演讲与口才》读后感8《演讲与口才》这本书是我从老师那借来的，书里面的一些内容都很吸引人，尤其有一篇文章很是吸引了我的眼球。
这篇文章的内容是有关一个人的一次演讲。
文章题目也很吸引人叫《三分钟演讲，缘何赢得百万粉丝》。一开始我有个疑问，为什么在短短的三分钟内就赢得百万粉丝？读到后来我终于明白了，原来他是运用了一种手法，叫“三翻四抖”。我开始还不知是什么意思，读到最后，才明白。原来要使用一些手法再三对内容进行铺垫、衬托，对演讲主题加以渲染或制造气氛，而它的作
用是形成鲜明的对比、出人意料。
这让我想到了我们每天都进行的课前演讲。我们班每节语文课之前都有一个人先演讲，却没有一个吸引我们眼球的，因为我们只是平常的读读作文书上的作文，没有一个人用过“三翻四抖”的手法，这样我们是不可能吸引他人的。
我知道怎么用“三翻四抖”的手法了，下次一定用到我的演讲中。现在先分享给大家，我觉得还是很乐此不疲啊。
这篇作文让我知道了很多，也让我明白了很多。以后我一定多看书，培养自己良好的学习习惯。
《演讲与口才》读后感9从小就喜欢语文的我，与一本让我受益匪浅的书结下了缘——《演讲与口才》，这本书是我在初中时在书店正式见面的，几乎每一期都看过，当然，也不会放过，演讲与口才这本书不论从画面还是内容都显得格外“新颖”，有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论年龄有多大，这本书都符合你的阅读需求，能同时让你以及多个年龄段的人都能够从中悟出些哲理。
尤其是前沿的文章，让人眼前一亮，能够悟出其中的道理。
读者《演讲与口才》感觉自己就像其中的主人公一样，让你变得更理性，更生机勃勃，演讲与口才这本书不仅能够锻炼你的口才，还能够增加你想问题的出发点、活跃性，掀起的每一页都重量万分，知识点丰富，增加你的知识面。
当静下来仔细品读《演讲与口才》这本杂志时，它不仅给了我活生生的事例，而且给我以如同山涧清泉一样的新鲜感和幽默感，有着很深的教育与启迪。
一开始，我就被杂志的卷首寄语所吸引住了，希望能助你展出灵动的翅膀，希望能冲破困难的围剿，希望总让你看到闪亮，希望是生活中美丽的结局……一句句充满鼓励的话语温暖着自己的心田，更有一种说不出的理由想读下去。
这本书中的人物给我留下深刻的印象，他们妙语励人，挚语感人的口语表达的艺术风采，简洁的语言中有着伟大的哲理，它一个个古
今中外的例子，一篇篇名人平民的例子，都富有教育、启迪的意义。
书上的每一页下面都有自己喜欢的名言，毫不浪费空间，阅读累了的时候可以看看名言，无形中减轻了“压力“，它给我们的好处不仅仅是增加阅读才能，更让我们学会了沟通，这是这本书的妙处，一期期的看，像看电影似的，一幕幕的故事情节近在眼前。
进入图书馆，翻开这本书，仔细的翻着，教给了我怎样去乐观面对一切，一切那么祥和，教会了我如何感恩，教会了我如何沟通，教会了我如何面对挫折跌倒爬起……
每一句，每一段，字字都在脑海中闪现，一个个感人故事，一件件悲欢离合，都有一个完美的切入点，让我们的心态一次比一次好。
《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我走，而那个方向永远是光明的，它的故事很朴素，而道理却耐人寻味，它的词汇是那么的平凡，而显示出不同凡响的用意，让我们收获很多，教给了我们许多，像是我们在一个平台上展现自己。
有时候，读几本书，尤其像“演讲与口才”这样的书，能给自己的心灵带来灵感，滋润我们的心田，有些爱不释手的感觉，捧着一本书，像捧着一束鲜花一样，需仔细“品尝”，方能闻出“书”的味道，一串串故事，一串串情节，让你心头一亮。
读书不在多，但在于精，一页一页品读，一页页的欣赏，让自己融入故事中的感动中，收获书中的智慧，让我从中分享快乐，读出心声，读出乐观，让书包围着你。
自从读了“演讲与口才”，自然、亲切迎面而来，是那么的轻松自如，像是在和某人交流一样，句句深入心窝，让你受到很大的启迪，从中悟出人生与挫折并排，面对困难的态度，积极的心态，书中的全部精华就是在告诉你生活的酸甜苦辣，让自己掌握命运，还有一些礼仪方面，孝顺，做人方面，诚信方面，互动，心态方面都以事例举例，让你信服，让你重新认识生命的高度与宽度。
总之，《演讲与口才》带给了我们许多，有很多去值得品味，捧着书，静悄悄的读着……
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