篇一：建筑专业课程思政
建筑专业课程思政
随着时代的不断发展，建筑专业的发展也日益壮大。建筑专业作为一门综合性较强的学科，既需要学生具备扎实的专业知识，又需要学生具备高尚的思想道德素质。因此，建筑专业课程中的思政教育显得尤为重要。
一、建筑专业的特点
建筑专业是一门综合性较强的学科，它涉及到建筑设计、结构设计、施工管理等多个方面，需要学生具备扎实的专业知识。同时，建筑专业也是一门艺术性较强的学科，它需要学生具备较高的审美素质和创造力。此外，建筑专业也是一门实践性较强的学科，它需要学生具备较强的动手能力和实践经验。因此，建筑专业的教育要求学生不仅要具备扎实的理论知识，还要具备实践能力和创新意识。
二、建筑专业课程思政的意义
1.培养学生的思想道德素质
建筑专业的学生在未来的工作中需要面对各种各样的挑战和困难，需要具备坚定的信念和高尚的道德品质。因此，建筑专业课程中的思政教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德情操和社会责任感。
2.增强学生的创新能力
建筑专业需要学生具备较强的创新能力，因为建筑设计和施工需要不断地创新和改进。通过思政教育，可以帮助学生了解社会的-1-
发展动态和变化趋势，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的创新能力和实践经验。
3.培养学生的团队合作精神
建筑专业的学生在未来的工作中需要与各种各样的人进行合作，需要具备良好的团队合作精神。通过思政教育，可以帮助学生了解团队合作的重要性和必要性，培养学生的沟通能力和协作能力，提高学生的团队合作精神和组织协调能力。
三、建筑专业课程思政的实施
1.教学内容的设计
在建筑专业课程中，思政教育的内容应该与专业知识相结合，既要涉及到建筑专业的基本理论和实践知识，又要涉及到思想道德素质的培养和社会责任感的培养。同时，思政教育的内容也应该与时俱进，关注当前社会的热点和问题，引导学生关注社会发展和人民生活，激发学生的社会责任感和公民意识。
2.教学方法的创新
在建筑专业课程中，思政教育的教学方法应该创新多样，既要采用讲授、讨论、实践、案例分析等多种教学方法，也要注重学生的自主学习和探究性学习。同时，教师也应该注重启发式教学和问题式教学，引导学生自主思考和自主探究，提高学生的创新能力和实践能力。
3.评价体系的建立
在建筑专业课程中，思政教育的评价体系应该与教学目标相匹
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配，既要注重学生的专业知识水平，又要注重学生的思想道德素质和实践能力。同时，评价体系也应该注重学生的自我评价和互评，鼓励学生自主思考和自主反思，提高学生的学习动力和自我管理能力。
四、建筑专业课程思政的实践案例
1.《建筑设计原理》课程中的思政教育
在《建筑设计原理》课程中，思政教育的主要内容包括建筑设计的社会责任、建筑设计的文化内涵、建筑设计的环境保护等方面。通过案例分析和实践教学，引导学生了解建筑设计的社会意义和文化价值，激发学生的创新意识和实践能力。
2.《建筑施工组织与管理》课程中的思政教育
在《建筑施工组织与管理》课程中，思政教育的主要内容包括建筑施工的安全管理、建筑施工的质量管理、建筑施工的环境保护等方面。通过实践教学和案例分析，引导学生了解建筑施工的社会责任和环保意义，培养学生的安全意识和责任感。
五、建筑专业课程思政的展望
建筑专业课程中的思政教育是一项长期而复杂的工程，需要教师和学生的共同努力。未来，建筑专业课程思政教育应该更加注重学生的实践能力和创新能力，更加注重学生的自主学习和自主思考，更加注重学生的社会责任感和公民意识，为建筑专业的发展和社会的进步做出更大的贡献。
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篇二：建筑专业课程思政
建筑课程思政包括哪些内容
建工类课程思政教学浅析
国无德不興，人无德不立。育人的根本在于立德。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新发展阶段，高校要继续大力推动思政课改革与创新，要在开好上好思政课的同时，全面推进思政课程建设，提升思政教育的实效性。文章结合建工类专业课程特点及课程教学实际，从思政如何界定、如何体现、如何融通和如何运用等方面进行初探，并从教师和教学管理人员角度入手提出相应的构建思路，以期助力课程思政建设。
一、思政如何界定
课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的战略举措。在立德树人的宏观视角之下，高校应以课程思政为切入点构建高质量、高水平人才培养体系，所有课程都有思政，所有教师都讲育人，实现所有课堂都是育人的主要渠道。
课程思政元素之于专业课程教学，就好比盐之于人体的重要性;开展课程思政，犹如做美食时用盐等调味料一样。总书记提出的“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”，该比喻形象生动地阐明了思政元素与专业课有机相融的真谛，实现润物无声、潜移默化的教学效果。它也启示着作为推进思政课程建设的教师要像技艺高超的厨师一样，使思政教育如盐在肴、化于无形，有机融入专业课程教学的全过程。
那么，如何充分利用思政让课程思政落地呢？以建工类专业课程教学为例，结合建工类各专业特色及课程内容，初步探讨其课程思政教学思路。
二、思政如何体现
思政元素源于总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出的“三句话”——做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现中华民族伟大复兴的理想和责任。建工类专业特性较突出，所有工程必须有安全保障、质量保证，以实现安全、经济、适用、美观的基本要求，故各类课程专业知识教学都可从以上“三句话”对思政元素加以提炼，或借助特定的专业情境，将思政元素融入其中。
例如，《建筑施工技术》这一课程的第一课概述，可以提取的思政元素包括敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，社会责任感、奉献精神等个人素养，安全文明施工、工匠精神、科学精神等职业素养，服务、责任、规范的道德意识和遵纪守法的法制意识等。
三、思政如何融通
如何将思政元素融入专业课程教学？在明确专业课程相应知识点的思政元素之后，还应探索适当的融合之法，将思政理念通过课堂教学等多种方式传输给学生，实现课程思政的实效性。
例如，“开学第一课”，任何一门课程的第一堂课除了强调课程的重要性、学习的意义所在、在本专业人才培养体系中的地位和作用以及在未来职业生涯规划中的效用、主要内容和教学方法等外，还要向学生明确提出课程学习的基本要求，包括到课率、课堂互动表现、课
堂笔记、作业或实训报告完成情况、学习态度、诚信考试等，这些要求能够将思政元素有机融入课堂教学中。
例如，建工类专业的实践性课程（《建筑工程测量》《房屋建筑学》《平法钢筋识图算量》《建筑工程定额与预算》《工程量清单计价与实务》《工程造价应用软件》等）的教学，以“课堂理论+校内实践”形式开展，采取学生分组的方式进行，各个小组的每位学生作为团队成员要加强自我管理，在团队中发挥自我效用的同时，探索团队协作能力。其中，《建筑工程测量》教学时，以2020年中国珠峰测量登山队工程测量视频导入课程，让学生了解中国珠峰测量背后不为人知的故事，熟悉内外业测量工作的要点及注意事项，体会国家测量队队员团结协作、互帮互助的集体理念，勇担责任、直面极限挑战、不畏艰险、顽强拼搏、无私奉献的爱国精神，进而树立学生对职业价值的认同感和自豪感，激发学生树立自强不息的民族气节和无私奉献的敬业精神。
再如，上述提到的《建筑施工技术》课程教学中安全文明施工这一职业素养的思政元素该如何融入呢？安全文明施工是建设工程安全生产的第一要务，阐明安全文明施工的具体操作事项后，还要结合某一具体施工现场的高处坠落、物体打击、起重伤害、触电事故、高支模坍塌、基坑坍塌的施工安全教育教学短视频（源自“建筑云课”移动教学云平台）加强认识，同时引入因违反安全文明施工要求而导致事故的现实案例加以深化理解，明确遵守职业操守的重要性与必要性。
但是有一点务必得注意，专业课程的教学依然以专业知识为重点，并非因课程思政建设需要而将思政元素教学取而代之，使专业课变成思政课。思政元素只能有机融入，不适宜长篇大论或无限拓展，否则过犹不及，极有可能影响专业知识的传授和能力培养目标的实现。
四、思政如何运用
如何提升思政元素的运用能力？及时评价和总结课程思政教学的实践效果，通过实践提升思政的运用能力。在每一堂课程思政教学后，教师需要及时反思，及时评价总结，及时发现问题与不足，比如思政元素是否合理，思政融入方法是否到位，思政思想是否正确传达给学生，思政切入点是否引起学生共鸣，思政讲课是否占满课堂，思政与建工类专业实际案例分享是否有机融入，思政设计是否有必要加入本节课，思政融入后是否能够保证正常的教学计划等。
作为新发展阶段的高校教师，应当以立德树人为根本任务，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的理想与责任的教育贯穿课堂教学，把价值引领、知识传授和能力培养这三者有机统一起来，推进全员、全过程、全方位育人，当好学生健康成长路上的指导者和引路人。无论是理论教学还是实践教学，都应该实现每一门课程讲思政，每一次授课讲育人。只有当专业课教师自身明确课程思政的教育教学理念，不断加强思政理论和专业基础理论知识学习，坚持理论联系实际的原则，与时俱进，更新自身知识体系，提升自身综合素养，才能在备课时挖掘思政，在授课时将思政有机融入课堂教学，在课后总结时领悟课程思政的精髓之处，在课程思政教
学实践中提升业务水平和执教能力，进而推动课程思政示范课程的实现。
首先，强化教师课程建设意识，让教师从“要我做”到“我要做”课程思政项目建设。全面推进课程思政建设，教师是关键。自愿为之是成功的一半，困难有了总能有办法解决，因为办法总比困难多，而且业精于勤荒于嬉。其次，积极组织现场教学观摩会或比赛、教师教学能力提升培训、党员教师集体备课、校内外课程思政教学经验交流等活动，加强教师理论武装和业务技能，保证正确的育人方向，对建工类学生的思想困惑等问题加以分析，有针对性地开展思政教育，同时认真研究建工类专业特色，特别是人才培养要求以及施工员、建造师、造价师和室内设计师等专业技术人才的技能标准要求，提炼每门课程、每个章节（项目或情境）、每个知识点（技能点）所蕴含的思政元素，持续优化课程思政内容，形成各专业的课程思政特色。再次，组建课程思政教学团队，除了专业课专职教师和企业兼职教师外，最好还有思政课教师的加盟，不断加强课程思政教学的反复探讨和实践，在摸索中持续改进课程思政教学方法，推进课程思政项目建设。最后，若有典型示范则充分发挥传帮带效用，若无则向兄弟院校学习，了解其做法，借鉴其经验，结合自身发展特色，从无到有逐步建设课程思政，或者根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，组织学校精锐力量，通过以点带面、示范带动的方式，逐步开设课程思政示范课程，不断提升课程思政的实效，助推立德树人根本任务的落地。
篇三：建筑专业课程思政
建筑工程项目管理课程思政探析
本文以《建筑工程项目管理课程思政探析》为标题，探讨建筑工程项目管理课程、它背后的理论结构与其思想根植于中国传统文化。在探讨之前，首先明确“建筑工程项目管理课程”的概念和它的内涵，以及它的特点与方法的比较和分析。
建筑工程项目管理是一门专门研究建筑施工项目的管理方法、程序、技术和理论的学科，它旨在提高施工项目的包容性、效率和质量。建筑工程项目管理课程一般包括项目设计组织、施工组织机构、项目金钱投入与预算控制、施工模式的选择、施工现场的管理与监督、施工重组调整、技术服务与改造、质量控制等内容，让学生可以掌握实践中的管理应用理论，提高管理水平。
建筑工程项目管理课程的理论体系是建立在唯物辩证法的基础上的。它强调在解决实际问题时，要认识到相关环境因素和条件，并运用辩证法进行分析和解决问题，充分利用资源，实现最佳效果。在建筑工程项目管理课程中，应用唯物辩证法，以理论来研究各项管理活动的实践，并运用经济学、心理学、社会学、哲学、法学等多学科的理论，构建出一个系统化、科学化的建筑工程项目管理理论体系。
此外，建筑工程项目管理课程受到中国传统文化的影响。传统文化催生出礼仪文化、和谐文化、家庭文化、思想文化等。建筑工程项目管理课程可以从这些文化中获得灵感和洞察，以及有关实践性的经验，让每个人都能够更好的学习和发展。
中国的建筑工程项目管理课程既有实践性又有理论性，它紧密结
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合唯物辩证法和中国传统文化，为提高项目管理水平提供了基础。建筑工程项目管理课程是为帮助管理者更好的理解和运用建筑施工项目管理理论，提升施工项目的包容性与效率，提高施工项目的质量而设计的。它既能支撑学生们的管理知识储备，又能加深他们对建筑施工管理的理解和实践。
综上所述，建筑工程项目管理课程的理论体系是在唯物辩证法的基础上建立起来的，它受到中国传统文化的影响，它既有实践性又有理论性，它不仅可以提供学生们管理知识储备，还可以加深他们对建筑施工管理的理解。因此，建筑工程项目管理这一课程对于学生来说，无论从理论上还是从实践上，都有着重要的意义。
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篇四：建筑专业课程思政
《建筑工程项目管理》课程思政优秀案例
一、课程简介
总书记在全国高校思想政治会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。本文通过分析当前专业课程思政改革的现状，挖掘了《建筑工程项目管理》专业课中蕴含的“思政元素”。
相关思政元素：文化自信、吃苦耐劳、理论自信、制度自信、契约精神、归属感、中华民族伟大复兴、诚信精神、团队协作、远大理想、创新精神、以人为本、敬业精神、认同感、自豪感、管理能力、道路自信、工匠精神
二、课程思政现状及《建筑工程项目管理》课程概况
1.课程思政现状
思政教师面向不同专业授课，不能根据学生的专业特点进行备课和授课，不能有效的结合学生的职业生涯发展，成为“无本之木”。学生容易产生消极、厌倦情绪，课堂较为消极。在高职学生的培养中，专业课程重技能培养，缺乏思政育人元素。部分教师虽有育人理念，但缺少对马克思主义理论以及中国特色哲学社会科学体系的指导，成为“无源之水”。“课堂思政”的落实往往陷入“心有余而力不足”的境地。
2.《建筑工程项目管理》课程概况
《建筑工程项目管理》作为土建类学生的专业课程，以培养学生建筑工程项目管理能力为目标，阐述了建筑工程项目管理的基本理论和方法，课程以施工项目管理为核心，将建筑施工组织与项目管理理论、方法融为一体，深入细1致地讲述了流水施工方法、工程网络计划技术、施工项目目标管理和项目管理规划等内容。以下为探讨开发的该课程蕴含的“思政元素”。
三、专业课蕴含的“思政元素”探讨
1.弘扬传统文化，增强文化自信
总书记指出：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”在讲授《项目管理的发展史、应用及发展趋势》专题时，思政点映射为弘扬传统文化，增强文化自信。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。古人留下无数伟大工程遗产，如世界最大规模的宫殿建筑群北京故宫，世界古代水利建筑明珠灵渠，中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛，世界年代最久且仍在使用的水利工程都江堰，世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地敦煌莫高窟，世界最大、最神秘的帝王陵墓秦始皇陵，世界最长的人工运河京杭大运河，世界最长的军事防御工程万里长城等，这些工程规模宏大、工艺精湛，无不体现了古代劳动人民的聪明智慧和高超的建筑技艺，至今还发挥这经济效益和社会效应。这些宏伟工程项目的成功建造，必然有高水平的项目管理活动相配套，否则就很难获得成功。可从一些文献中管窥我国古代的项目和项目管理一斑，如孙子兵法“庙算多者胜”体现计划管理，明代南京城墙的建设要求在城墙砖上刻生产者的名字体现质量控制方法和质量责任制，集权管理方式修建长城、都江堰体现项目组织形式等。作为中国人，作为工程人，作为学习这门课程的教师和学生，无不产生对民族文化强烈的认同感、归属感、和自豪感，增强了文化自信。
2.发扬工匠精神与创新精神
在讲授港珠澳大桥工程案例时，思政点映射为工匠精神，创新也是工匠精神的一种延伸。港珠澳大桥被誉为现代世界七大奇迹之一，从设计到建成，前后历时15年，抗风能力16级、抗震能力8级、使用寿命120年，是桥岛隧交通集群工程。面对外海沉管隧道建设核心技术的国外技术壁垒，工程团队经过无数个日日夜夜的研究、探索、实践，终于摸索出一条自主的沉管隧道安装技术，使得整个工程项目顺利完成。科研人员利用三年时间在足尺沉管隧道进行燃烧实验，形成了港珠澳大桥沉管隧道防灾减灾的成套关键技术与标准，对全球工程科技界做出了重大贡献。15年间，建设者们以“绣花功夫”在设计理念、建造技术、施工组织、管理模式等方面进行了一系列创新，各种新材料、新工艺、新设备、新技术在大桥建设中层出不穷，不仅填补了我国在多个领域的空白，也让中国跨海桥隧岛工程设计施工管理水平走在了世界前列。通过案例，勉励同学们既要脚踏实地，认真做好每一件小事，又要仰望星空，胸怀远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3.敬业精神
敬业是公民必须恪守的基本道德准则，是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。在讲授《建筑工程项目经理》专题时，思政点映射为敬业精神。此部分内容可以发挥学生主动性，采取专题小组讨论法，每个小组提供一个敬业的案例。如古代大禹治水三过家门而不入；优秀项目经理事迹展中由于基础底板施工连续浇筑混凝土，项目经理四天四夜没离开现场一步；某水电工程项目经理二十年如一日，扎根深山默默奉献，将自己的青春献给了山山水水，献给了水电事业。敬业精神是工匠精神的延伸与拓展，不仅在专业方面，更多的体现3在毕业生作为工作者在所从事的事业中大大小小各方面工作中的专注态度。土建类职业施工现场的工作条件恶劣，又需要技术技能人才具备很强的环境适应能力以及韧性与忍耐能力，而这些综合起来，就是需要土建类人才具备很强的敬业精神。
4.弘扬契约精神和诚信精神，规范合同管理
诚实守信是社会主义核心价值观基本内涵之一，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。在讲授《建筑工程合同管理》专题时，思政点映射为契约精神和诚信精神。契约精神是现代法制的灵魂，在社会主义市场经济条件下，契约依然是社会主体参与社会经济交往活动和进行利益交换的最基本、最普遍的形式，社会主义法制必须弘扬契约精神[3]。诚信的本质是契约精神。建设工程合同双方当事人应当遵循自愿、平等、公平和诚实信用的原则订立合同，依照合同约定行使相应的权利、履行义务。课堂教学可以采取案例教学法，举例不当行为如违反基本建设程序、采用恶意低价竞标、设置不平等合同条款、中标后不签合同、施工偷工减料、恶意拖延工期、甲方拖延支付工程款乃至相关责任人贪污受贿、满足私欲，双方勾结骗取国家资产等，启发学生讨论，通报法律后果，激发学生内在的契约精神、诚信精神以及对法律的敬畏心。
5.以人为本
《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》强调要“坚持以人为本，推进以人为核心的城镇化”。习近平总书记也强调，城市是人民的，城市建设要坚持以人民为中心的发展理念，让群众过得更幸福。在工程项目全寿命周期内都要坚持以人为本，要追求可持续发展，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。在讲授《建筑工程项目施工安全与现场管理》专题时，思政点映射为以人4为本。施工方项目管理中最重要的是安全管理，它关乎人身的健康与安全，而成本管理、进度管理、质量管理和合同管理等主要涉及物质利益。课堂安全教育可采用安全教育PPT讲授、实况录像展播、安全教育VR体验观摩等多种形式相结合的方式进行。总之，人的生命只有一次，安全生产警钟长鸣，让安全教育的种子深深扎根在每一位学生心中。
6.团结与协作精神
本课程实训为工程项目管理沙盘模拟实训，组员分饰项目经理、财务经理、生产经理、采购经理、经营经理等角色，对工程进行前期策划与模拟施工过程。一个团队是一个整体，在项目经理强有力的领导下，集思广益，才能取得项目的成功。另外思政改革由“闭门造车”向“以赛代练”转变，学生建立科研小组，在老师指导下进行沙盘实训项目开发。通过高等院校工程项目管理沙盘大赛，增强学生开展工作的能力，在高强度的赛前训练中培养学生吃苦耐劳、团结协作和敬业精神，在紧张的比赛中锻炼学生的工匠精神、敬业精神，使他们通过团结协作体会到深刻的集体荣誉感。
四、结语
本文从文化自信、工匠精神、创新精神、敬业精神、契约精神、诚信精神、以人为本及团结与协作等几个思政元素出发，分析探讨了如何将思想政治教育贯穿于《建筑工程项目管理》课程教学全过程。时代在发展，社会在进步，更多的思政元素有待挖掘来丰富充实专业课教学。况的估计和对于成本的维护；或者是对现场的具体情况没有勘查清楚导致在施工的过程中设计方案经常变更的现象，这些原因就会使得工民建预算中的工作出现各种各样的问题，不能够很好的达到我们的要求，实现公司的最大化的效益。
1.工民建工程预算中造价管理的控制策略
注意好工民建设工程项目的前期造价管理工作前期的造价管理工作分为两部分：确定规模和对工程进行合理的编制投资估算。从理论方面来讲，工民建设项目的规模的大小就决定了其造价的高低，更确定了造价管理的制定。对工民建设项目进行造价管理，有利于优化资源配置，保证了造价管理工作的科学性。前期的估算精确，为后期工作的开展奠定了良好的基础，有助于造价管理工作的开展。
2.做好在设计阶段的工民建设工程的工作
在做好前期投资估算的管理之后，就是项目的设计工作。在进行设计阶段的时候，设计师和相关管理人员要商量好所需要的材料，尽量的多使用当地常见的材料作为施工的材料，减少预算的同时，也减少了资源的浪费，还减少了材料的运输时间。判断一个项目质量的好坏并非是看其是否使用多昂贵的施工材料，最主要的是用合适的施工材料，这样既能够保证质量也能够很好的控制好成本。除此之外，还要采取限额的设计，不准随意的更换施工方案，严格按照施工单位所要求的设计标准来进行施工。因为随意的更换施工方案会超出预算和造成浪费，也会对施工的项目造成混乱，一时这样一时那样会混乱施工队伍的施工，不利于项目的顺利进行。为了达到更好的效果，可以允许施工过程中有少量的成本可以超标，但是要确定合理的范围，控制好这两者之间的关系，让工民建的预算工作有效开展。
3.注意招标阶段的工作事项
招标前负责这一块项目的人员需要对拟定好这方面的清单，要保证清单的准确性和完整性。之后把清单交与相关的技术人员进行评定，要听信评估后的6结果，把其作为招标计价的重要依据之一。然后要深入调查当地的地形，确立好施工的技术和内容，计算出所需的最低价格。在招标时，充分的了解市场，确定一个合理的低价，尽量以最低价中标。
4.注意在施工阶段的工作
在施工阶段也有几点方法可以控制好其造价：
（1）建设监管组织，时刻监督着施工现场的施工情况，如有不对的情况立即上报，即使是非常细微的变化都不可忽视，严格监管施工的工序。
（2）加强审核的工作，如有已开发的项目进行变更，严格审核相关内容，例如，审核的材料和费用。
（3）项目完成后，要调配部分人员对其进行保护和核查，在项目验收阶段时，要全面的、仔细的检查各个部分的质量。
篇五：建筑专业课程思政
《建筑结构》课程思政的探索与实践
“建筑结构”课程思政的探索与实践是建筑结构学的重要组成部分，对建筑结构专业的学生具有重要的考核作用。该课程主要内容包括以下几个方面：一是学习国家有关的建筑结构管理的法规政策，二是探究和深化建筑结构理论，三是实践建筑结构设计，四是学习运用建筑结构技术分析设计方法。
首先要明确，在建筑结构理论方面要深入了解国家有关的建筑结构管理的法规政策，了解相关法律法规，以及要求。广泛查阅关于建筑结构管理的国内外文献和书籍，来获取学习经验，进一步掌握建筑结构理论知识。
其次是深入实践建筑结构设计，学习应用建筑结构设计的相关原理，对各种建筑结构设计作出合理的分析和评价，把建筑结构理论应用到实践中。
再次是实践中把建筑结构技术分析与设计方法运用起来，不仅要学习和了解建筑结构的相关知识，还要在实际中用它来分析和判断建筑物的结构状况，弄清建筑物的结构要素及影响结构安全可靠性的各种因素，进而加强建筑结构安全设计、施工管理和决策能力。
最后，要学会运用建筑结构的相关知识与实践技能，以系统的思维的方式来学习建筑结构，探索思考及实践思政，把建筑结构学习贴近实践，这样才能更好地理解建筑结构的实践技术，从而提高建筑结构设计与分析能力，促进未来建筑结构学的发展。
总之，建筑结构课程思想政治的探索与实践，是学习建筑结构学的重要组成部分，值得大家认真学习，以便更好地开展建筑结构管理的实践。
篇六：建筑专业课程思政
建筑专业课程思政
建筑专业是一门综合性很强的学科，它不仅仅是一门技术学科，更是一门艺术学科。在建筑专业的学习过程中，除了学习技术知识，还需要注重思想政治教育，这对于建筑专业学生的成长和发展至关重要。
建筑专业课程思政可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。建筑专业学生在学习过程中，需要不断地思考建筑的意义和价值，这需要学生具备正确的人生观和价值观。只有树立正确的人生观和价值观，才能够在建筑设计中体现出自己的思想和理念。
建筑专业课程思政可以帮助学生提高社会责任感。建筑专业学生在学习过程中，需要不断地思考建筑对社会的影响和作用。只有具备了社会责任感，才能够在建筑设计中考虑到社会的需求和利益，为社会做出更大的贡献。
建筑专业课程思政可以帮助学生提高创新能力。建筑专业是一门创新性很强的学科，需要学生具备创新思维和创新能力。在思政教育中，学生可以学习到各种各样的思维方法和创新技巧，这对于学生的创新能力提升有很大的帮助。
建筑专业课程思政对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。建筑专业学生需要注重思政教育，树立正确的人生观和价值观，提高社会责任感和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
篇七：建筑专业课程思政
建筑专业课程思政
近年来，高等教育的发展越来越注重学生的思想政治教育。作为一门重要的专业，建筑学也应该注重学生的思政教育。建筑专业课程思政是指在建筑专业课程中，将思想政治教育内容融入到教学过程中，使得学生在学习专业知识的同时，也能够接受思想政治教育。本文将从建筑专业的特点、建筑专业课程的特点、建筑专业课程思政的内容和实施方法等方面，探讨建筑专业课程思政的意义和实现途径。
一、建筑专业的特点
建筑专业是一门综合性很强的学科，它涉及到建筑设计、建筑施工、建筑材料、建筑结构、建筑装饰、城市规划等多个方面的知识。建筑专业的学生必须具备较高的综合素质和创新能力，同时也要具备良好的团队合作精神和社会责任感。因此，建筑专业的学生需要接受全面的思想政治教育，以提高他们的思想道德素质和社会责任感。
二、建筑专业课程的特点
建筑专业的课程内容很多，教学形式也比较灵活。建筑专业的课程特点主要有以下几点：
1.理论与实践相结合
建筑专业的课程除了要讲授理论知识，还要进行实践操作。因此，建筑专业的课程教学不仅要注重理论的讲解，还要注重实践操作的指导。
2.综合性强
建筑专业的课程涉及到多个学科领域，需要学生具备较高的综合
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素质，能够跨学科思考问题。
3.实用性强
建筑专业的课程内容往往具有很强的实用性，要求学生能够将所学知识应用到实际工作中。
4.团队合作
建筑专业的课程往往需要学生进行团队合作，需要学生具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。
三、建筑专业课程思政的内容
建筑专业课程思政的内容主要包括以下几个方面：
1.弘扬中华文化
建筑专业的学生应该了解中华文化的传统美学、建筑文化等方面的知识，提高对中华文化的认识和理解，弘扬中华文化的精神。
2.建筑文化的传承和发展
建筑专业的学生应该了解建筑文化的传承和发展，了解建筑文化的历史和发展趋势，以便更好地发挥创新能力。
3.社会责任感
建筑专业的学生应该具备良好的社会责任感，了解建筑行业的社会责任和使命，为人民服务，为社会做出贡献。
4.科学精神
建筑专业的学生应该具备科学精神，注重实践探索，发扬创新精神，培养科学思维和科学素养。
5.道德修养
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建筑专业的学生应该注重道德修养，树立正确的人生观、价值观和道德观，培养高尚的人格和优秀的品德。
四、建筑专业课程思政的实施方法
建筑专业课程思政的实施方法主要包括以下几个方面：
1.教师引导
建筑专业的教师应该注重学生的思想政治教育，引导学生正确的人生观、价值观和道德观，让学生在学习专业知识的同时，也能够接受思想政治教育。
2.课程设计
建筑专业的课程设计应该注重思政教育的融入，将思想政治教育内容融入到教学过程中，让学生在学习专业知识的同时，也能够接受思想政治教育。
3.实践教学
建筑专业的教学应该注重实践教学，让学生在实践中体验、感受和领悟思想政治教育的内容。
4.课外活动
教育是全方位的，建筑专业的教育也不例外。建筑专业的学生应该参加各种课外活动，如社会实践、志愿服务等，增强社会责任感和团队合作精神。
五、结语
建筑专业课程思政是提高建筑专业学生思想政治素质的重要途径，也是培养高素质建筑人才的必要条件。建筑专业的教师应该注重
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学生的思想政治教育，引导学生正确的人生观、价值观和道德观，让学生在学习专业知识的同时，也能够接受思想政治教育。同时，建筑专业的课程设计应该注重思政教育的融入，让学生在学习专业知识的同时，也能够接受思想政治教育，从而培养高素质建筑人才，为建设美丽中国做出贡献。
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篇八：建筑专业课程思政
《建筑设备》课程思政建设实践与探索
本文以《建筑设备》课程思政建设实践与探索为标题，介绍了在建筑设备课程中如何实施思想政治建设，以及实行思想政治建设后的效果。
我们必须重视思想政治建设的重要性，以建设课程为评价结果的思想政治建设实践应当渗透法治思想、社会主义核心价值观、创新思维技能、职业道德与素质、市场竞争实力、公民社会主义精神到系统知识课程中。同时，通过及时开展实训项目，对学生的生活、学习以及专业技能等进行系统的综合学习，提高学生的综合素质，让学生具有社会实践的能力，同时能够发挥共产主义精神的助推作用，激励学生踏实实干，着眼未来，舍我其谁，争创一流。实践最能体现出学生的知识深度和广度，而实践过程又是思想政治建设的重要组成部分，在思想政治建设实践中如何实现课程建设和学生发展是重中之重。
思想政治建设实践是建筑设备课程实施思想政治建设的有效形式，实践教学是建筑设备课程的重点，因此，要把思想政治建设实践作为实践教学的重点内容，使学生在学习实训项目的同时，结合社会主义核心价值观、成立党员帮扶小组、进行实地调研、服务社会公益活动等项目的实践活动，实现党的教育方针和学校的办学宗旨。
建筑设备课程的思想政治建设有利于提高学生的思想素质和实践能力，有助于培养学生具有爱国、服务大众、责任心强、创新能力强、健康活泼的新时代创新人才，这对学生将来的发展将产生重大而持久的影响，有利于他们的职业发展和创新创造，有助于在技术领域
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获得突破性进展。
实施建筑设备课程思想政治建设实践，必须加强思想政治教育，增强学生的理论与实践能力，进一步强化马克思主义理论素养教育、社会实践教育和思想政治实践教育，形成有效的思想政治建设实践活动，正确把握实践教学的教学内容和方法，不断探索实施思想政治建设实践的创新经验，改进课程设置的深度和广度，促进实践能力的提高。
建筑设备课程思想政治建设实践必须突出两点：一是要重视理论与实践的统一，使学生在理论学习的基础上，实施实践的技能操作；二是要重视实践过程，使学生在实践中加深学习，不断提高实践能力。
因此，本文以《建筑设备》课程思政建设实践与探索为标题，探讨了如何实施思想政治建设，以及实行思想政治建设后的效果，以期必能促进学生在理论与实践相结合的实践中，加深对理论的理解，提高实践能力，拓宽学生眼界，增强学生的创新能力，使学生成为有担当、全面发展的实干型创新人才。
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篇九：建筑专业课程思政
建筑专业课程思政
建筑是一门复杂的学科，涵盖了许多方面，从设计、施工到维护和改造。在建筑专业的课程中，除了技术知识外，思想政治教育也是非常重要的一部分。建筑专业课程思政的目的是培养学生的社会责任感、法律意识、职业道德等方面的素质，以建立健全的人才培养体系，为建筑行业的可持续发展做出贡献。
一、建筑专业课程思政的意义
建筑专业课程思政的意义在于，通过教育培养学生的思想品德和职业道德，促进学生的全面发展。建筑专业的学生在未来的工作中，需要具备一定的社会责任感和法律意识，以保证建筑工程的安全和质量。此外，建筑行业的发展需要大量的人才，这些人才必须具备高度的职业道德和社会责任感，以确保行业的可持续发展。
二、建筑专业课程思政的内容
建筑专业课程思政的内容包括以下几个方面：
1.培养学生的社会责任感
建筑专业的学生在未来的工作中，需要承担重要的社会责任，保障建筑工程的安全和质量。因此，在课程中要培养学生的社会责任感，让他们认识到自己的工作对社会的重要性，从而增强他们的责任感和使命感。
2.培养学生的法律意识
建筑工程涉及到很多法律法规，学生需要了解相关的法律法规，以确保自己的工作符合法律要求。因此，在课程中要培养学生
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的法律意识，让他们知道自己的行为对于法律的影响，从而让他们在未来的工作中遵守法律法规。
3.培养学生的职业道德
建筑行业需要高度的职业道德，学生需要了解职业道德的要求，从而在未来的工作中遵守职业道德的规范。因此，在课程中要培养学生的职业道德，让他们了解职业道德的要求和标准，从而让他们在未来的工作中成为合格的建筑工程师。
4.培养学生的创新能力
建筑行业需要不断的创新，学生需要具备一定的创新能力，以推动行业的发展。因此，在课程中要培养学生的创新能力，让他们了解创新的重要性和方法，从而让他们在未来的工作中成为有创新能力的建筑工程师。
三、建筑专业课程思政的实施
建筑专业课程思政的实施需要采用多种教育手段，包括课堂教学、实践教学、讲座等。在课堂教学中，老师需要注重思政教育的内容，将社会责任感、法律意识、职业道德等方面的素质融入到课程中。在实践教学中，老师需要引导学生认真对待每一个实践环节，让学生在实践中增强社会责任感和职业道德。在讲座中，老师需要邀请相关领域的专家，让学生了解行业的最新发展和趋势，从而培养学生的创新能力。
四、建筑专业课程思政的评估
建筑专业课程思政的评估需要采用多种方法，包括课堂测试、-2-
实践评估、论文评估等。在课堂测试中，老师需要设置思政教育的相关题目，测试学生的社会责任感和法律意识等方面的素质。在实践评估中，老师需要评估学生在实践中的表现，看是否具备了较高的职业道德和社会责任感。在论文评估中，老师需要评估学生的论文，看是否具备了较高的创新能力和思想品德。
五、建筑专业课程思政的展望
建筑行业是一个充满挑战和机遇的行业，未来需要大量的人才。建筑专业课程思政的实施将有助于培养出具有高度社会责任感、法律意识、职业道德和创新能力的建筑工程师，为行业的可持续发展做出贡献。同时，建筑专业课程思政的实施也将促进学生的全面发展，让他们在未来的工作和生活中更加成功和幸福。
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