下面是小编为大家整理的希沃白板在小学数学教学中的有效利用,供大家参考。
希沃白板在小学数学教学中的有效利用
希沃白板与小学英语教学的有效结合
——Unit 11 Small animals 教案
课题
Unit 11 Small animals
授课教师 周美辰 授课班级 三年一班 课时 第一课时
教学目标
掌握本单元核心词汇 mouse、cat、dog、rabbit、fish、its、tail; 能用 What is it？来向别人询问动物的名称； 能用 It is a ...来告诉别人动物的名称； 用 Its...is\are...来描述小动物的外形特征。
重点
词汇 mouse、cat、dog、rabbit、fish、its、tail; 句型 What is it？
It is a ... Its...is\are...
难点
正确区别和使用 It is a \an...和 Its...is\are...
教学过程
Pre - task preparations Warm up Sing a song T:Let’s watch a magic show!
What is it? S:It’s a rabbit. T:Yes,I am a rabbit.My ears___ ___.My eyes___ ___.My mouth____ ____.My tail____ ____. S:My ears are long.My eyes are small.My mouth is small.My tail is short. T:Let’s spell rabbit. S:R-A-B-B-I-T. While-task procedures T:Hello，my name is Snowball，my friends and I are in danger(处在危险中)，help us please！
T:What are the animals? T:Let’s make a puzzle.(利用希沃白板可移动技术) T:What is it? S:It’s a dog. T:Who can describe it? S:Its ears are small. Its eyes are big. Its mouth is big. T:区分 it"s=it is 它是
its 它的 T:Let’s have a practice.Choose the right answer. T:Listen,what is it? S:It’s a cat.
T:Work in pairs.Introduce yourself and your friend. Hi!I am a girl.I"m thin.My ears are small.My eyes are big.My nose is small.... Hi! This is my friend.It is a cat.It"s fat.Its ears are small.Its eyes are big.Its nose is small.... S:(students work in pairs and show it out) T:What does the cats like? S:Mouse. T:ou pronounce [au], it is mouse and a house.
Let’s sing a song together.
Make a new song In the house. Post-task activities (利用聚光灯功能，猜测动物) T：What is it？ S：It’s a .... 活动一 Make a sentence.（连词成句）
活动二 True or false.（小组比赛）
活动三 It is a mouse.(判断对错) 活动四 Make a new riddle T：Let’s watch a video. Animals are our friends.We should love them, protect（保护）them and help them.
作业
1.Share riddles with your parents and friends. 2.Write the new words and sentences on your book.
希沃白板在小学数学教学中的有效利用
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画课堂之“睛” 点学生之“心” ——小议希沃白板在小学美术教学中的作用
摘
要 : 随着信息技术的飞速发展，使得小学美术教学资源层出不穷，不断地给小学美术教学注入了新的生机与活力。美术教学是相对比较直观的学科，都是图片等信息，这些信息对小学生来说刺激学生自主学习的积极性，教师利用信息技术手段， 尤其是希沃白板，运用丰富教学资源，灵活信息出现的方式，通过图文并茂、视频动画等方式刺激学生自主学习，更能提高学生学习兴趣，激发学生创新意识，解决学习中存在的问题，达成教学目标。
关键词 : 信息技术 希沃白板 小学美术 创新意识
希沃白板作为一种现代化的教学手段，以其丰富的资源，鲜明的色彩，强大的功能，吸引着广大的少年儿童。运用希沃白板辅助教学能实现课前高效备课、课中互动授课、作业智能化批阅、家校全方位互动，真正实现助力教师、服务家长的目的，只为孩子健康快乐成长。
一、利用希沃白板 “ 上课 ” 模块，使 “ 乐 学 ” 落到实处
（一）有情有景 ----- 激发学生学习美术的主动性
以往的传统教学中，老师每天都要使用粉笔，这样一来学生和老师就会因吸入太多的粉笔灰而影响身体健康。但自从使用了希沃白板，它可以让老师和学生都远离那些讨厌的粉笔灰。
希沃白板电子课文内为教师提供了一个黑板，它顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。电子课本使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解、点读、内容批注、聚焦、测试等。语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开 PPT、word 等传统教学文档，丰富了 教学信息。
(二)有声有色 ---- 调动学生学习美术的积极性
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希沃白板不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质， 最大程度地提高课堂教学效率。
希沃白板的中文识别功能，既能让老师及时了解学生的朗读、背诵情况，还为学生之间、师生之间提供了交流平台，让学生在语言交流与评议中提高朗读和背诵的技巧，从而在语言情境中激发学生自主学习的积极性。教学《别挤啦》一课时，我通过研学案的引导，在预习阶段让学生把课文里的难读字和课文的朗读录音上传到希沃白板上，课堂上播放了几名学生的朗读录音，再让学生进行评议，这样学生通过倾听同学的朗读、评议，再对比自己的朗读，在上课伊始时就初步把握住朗读文言文的基调 了。
（三）有学有乐---提高美术课堂的趣味性
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。我国古代教育的圣贤孔子也曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学生活泼好动，他们有意注意时间较短， 所以兴趣广泛但缺少持久性，在小学美术教学中也经常出现这种现象：三年级时学生对美术很感兴趣，四年级比较感兴趣，五、六年级随着课程难度加大，课文篇幅变长使得好多学生提不起兴趣。之所以会出现这种现象，其中有一个重要的原因，就是教师没有在学生已有的学习兴趣中采取有效的措施，让学生学习美术有兴趣得以巩固和提高。希沃白板就可以很好的激发学生的学习兴趣。让学生在轻松的语言环境中去学、 去悟。
(四)有讲有练——增强美术课堂的实效性
教学过程是决定一堂课是否成功的关键因素。希沃白板不仅可以帮助你活跃课堂教学气氛，体现情境教学的优势，它还能为你提供各种各样的课堂检测方式。它还可以对整堂课的教学目标、教学内容、学习评价和教学效果进行直接的检测。在希沃
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白板里面每一课就花样繁多的课堂检测。通过这些课堂评测活动，可以让孩子们在轻
松愉快的氛围中学习美术，并从中不断得到熏陶。
(五)无边无际 ——增加师生的课堂互动性
在美术教学中运用希沃白板，能很好的增进师生之间的互动,多方面地刺激学生的感官，使抽象变得直观，提高教学效果，加大教学容量，激发学生的积极性和参与热情。
二、利用希沃白板 “ 备课 ” 模块，为教师助力
教师可以在电子课本中嵌入本地资源，实现将已嵌入的教学资源到备课位置，帮助教师轻松备课，从而使备课和授课一体化，解决了传统文本教案与课堂教学分离的问题，打通了从备课到上课的环节。课堂教学内容的标准带读可以让课文和板书开口说话，同步教学资源能够快速调用全学科教学资源到书到课，划词搜索准确定位知识点，交互式课件的快速制作能方便教师制作个性化课件。
三、使用希沃白板 “ 互动 ” 模块，实现家校全方位互动
老师讲授美术时，会涉及多学科、多领域的知识，传统的美术教材根本无法提供。如果使用了希沃白板，这些“难题”将轻松解决。师生可以从希沃白板的各科材料中选择相关内容，进行个别学习与研究，满足学生的个体需求。例如调用资源库中的相关资源，还可制作测评卡片，既能够评测学生的水平，也能够鼓励学生在课堂上多开口。可以提高师生互动效果。因此，希沃白板突破了学科的桎梏，实现了学科之间资源共享，是一个海量级的优质教学资源库。
四、巧用希沃白板 “ 作业 ” 模块，减轻学生课业负担
它的主要载体有 PC 和手机。帮助家长全面了解、参与学生学习过程，为学生构建积极、正向的学习环境，促进其全面健康成长。老师和学生之间可以实现真正互动， 老师能够在线答疑，个别辅导，布置电子作业；学生能够进行在线学习、测评，提交作业， 这样可以及时、准确的掌握学生的学习动态。并及时进行鼓励、督促。这样
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一来学生学习兴趣浓厚了，并且相互也起到了督促的作用。学生之间也还在展开了比、学、赶、超的学习风气。所以，希沃白板将创造一种教与学互动的新体验，构建一个老师、家长之间动态、开放的新平台。
希沃白板给孩子呈现出来了一幅幅动感十足的图画、一曲曲优美的乐章、一段段光影的片段，往往可以诱发学生内心深处的潜力，使人产生强烈的说话欲望。它是新型科学技术的产物，能为小学美术教学提供资源平台。希沃白板的有效运用，大大活跃了小学美术教学课堂，给美术教学注入了更多的活力和感召力，实现了高效美术课堂教学。这样的课堂，教师借助信息技术引导学生从知识走向智慧、从“授之以鱼” 转为“授之以渔”。参考文献
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希沃白板在小学数学教学中的有效利用
2020 年安徽省中小学教育教学论文 希沃白板在数学活动中的有效运用
摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小班幼儿正处于具体形象思维的萌芽阶段，教师应在抽象的数学知识和幼儿的形象思维之间架起一座连接的桥梁。信息化时代下，教师使用信息技术手段越来越多元化。希沃白板作为新一代的信息技术教学软件功能十分丰富，与教师需求相吻合。它具有便捷的操作界面、与时俱进的现代化元素、深受幼儿喜爱的课堂活动模板等。信息技术将静态的文字、图片转化为动态的视频动画呈现出来，这种信息化模式的教学手段迅速发展正渗透到幼儿数学学习与活动中。
关键词：希沃白板；数学活动； 引 言：幼儿园活动中，信息技术的使用唤醒幼儿学习主动性，诱发幼儿探究的欲望，增添了幼儿数学学习的趣味，也拓展了幼儿信息化的能力。本文通过分析小班数学活动《游乐园》案例，让幼儿体验在情境中产生学习兴趣、在互动游戏中探索数学奥秘、在独立操作中进行更加专注的学习模式。
一、形真 情切 意远 ——情境中的感知 幼儿的情感经验来源与生活，是由一定的情境刺激所引起的。“触景生情”就是这个道理，将幼儿所熟悉的情感统一在特定的情境之中，随幼儿置身于可感知的环境中去观察，促使幼儿的探究欲望，激发幼儿探索数学活动的兴趣。例如：在小班数学活动《游乐园》案例中，教师设计的这节活动以乘小火车逛游乐园的情境为载体，利用希沃白板中的动画效果制作出逼真的游乐园场景，以层层递进具有挑战性地图闯关游戏贯穿整个活动。幼儿感觉身临其境自得其乐，在游戏体验中快乐学习。活动中，教师使用信息技术手段“手机拍照”功能将幼儿现场的座位顺序拍成图片及时呈现在屏幕上，这让所有的幼儿都可以清楚地观察到自己座位的顺序。幼儿对自身参与或者自身存在的事物饶有兴趣，图片内容吸引幼儿的关注后内在转化为主动学习。希沃白板软件中具有素材“无限克隆”的功能，教师创设“送小花”游戏将现实中的场景在电子屏幕中实现出来（图1），让幼儿在游戏情境中真实感受到排序的规律性。教师利用信息技术的新型教学手段，将数学知识转化为生动形象的情境式教学激发幼儿学习兴趣，在优化的情境中强化幼儿的感知从而有效提升了预期的学习效果，幼儿产生出强烈的“我想学”心理需求， 1
2020 年安徽省中小学教育教学论文
形成积极的学习氛围。在多姿多彩的情境画面、声音中刺激了幼儿的视觉听觉感官，极大丰富了幼儿的表象，为其想象与创造能力的发展奠定了坚实的基础。
二、 有趣 寓教 于乐——游戏里的互动 《指南》中明确提出：“游戏是幼儿园的基本教育活动，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在小班数学活动中，幼儿更加依赖游戏这种学习方式。以数学知识点为载体，利用信息技术手段制作白板互动小游戏，刺激幼儿感官调动身体各项机能，让游戏成为幼儿学习的内驱力。通过游戏的方式让幼儿深度参与学习的过程，会更容易让幼儿建立持久的主动学习能力，学习的效率和知识的吸收都会大幅提升。在小班数学活动《游乐园》案例中，教师利用希沃白板中的课堂活动设计了三个有关排序知识的互动游戏环节：按规律排队游戏中，幼儿根据教师提前录制的语音提示给画面中的小朋友按一个男生一个女生一个男生一个女生这样的顺序排列站好。利用信息技术制作的声音特效和动画效果吸引幼儿的兴趣，培养幼儿倾听的良好学习品质。找气球擦除游戏中，用希沃白板软件操作中的“橡皮擦”擦除功能找出气球并大胆猜测气球排列的规律，隐藏在白板后面的气球充满神秘，幼儿根据排序经验大胆猜测，开阔幼儿的思维发展。海底世界排序游戏中（图 2），观察寻找海底缺少的动物，并讲述排列的规律，幼儿需要从颜色、形状、方位等多维度仔细观察、比对画面中的小动物，才能找到缺少的动物并发现其中的规律。利用信息技术制作的白板互动游戏改变教师的教学模式和幼儿学习方式，教师以数学活动的目标和内容为载体，巧妙地创设游戏的内容和规则，幼儿成为活动中学习的主体。在希沃白板中幼儿使用拖拉、擦除、连线、放大 2
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这些白板功能，不仅锻炼幼儿手脑协调能力同时提高了幼儿信息化水平，使幼儿在愉快轻松的氛围中完成了数学学习，提升了学习的质量。
三、自发 自由 自律——自主下的学习 在幼儿的认知学习过程要通过多次、反复的感知体验才能够把具体的感性认识提升、转化为理性认识。而以往一贯的数学活动中，幼儿操作材料的数量有限、不可重复操作或操作材料的难易程度受限制等问题，使幼儿无法自主进行充分的感知体验。而运用现代信息技术手段就解决了这一问题，操作材料可以无限量的复制，并且根据幼儿接受知识水平的不同，操作过程可以按需要不断重复，确保幼儿可以进行深入探索的自主学习。例如：在小班数学活动《游乐园》案例中的延伸环节教师用希沃白板软件制作一个停车场里停车的场景游戏，幼儿人手一个平板电脑并创设一个独立的希沃账号，教师将制作的游戏“操作单”分享发送给每位幼儿的白板上。幼儿在有场景、有声音、有动画的“操作单”上自由探索（图 3），不再受教师及环境的制约与束缚，大大激发幼儿自主探究数学的奥秘。幼儿通过操作平板电脑将小汽车拖拉停进车位上，幼儿可以反复操作小汽车摆放的不同位置从而探索出不同的的规律。幼儿在自主探索中发现了新的排序规律，利用希沃助手软件中的投屏功能将幼儿在操作板上的结果呈现在希沃白板上与大家共享与检验，分享与展示的机会增强了幼儿自主探索的自信心，使其内心得到极大的满足感，从而更乐意投入到数学活动的探究中。幼儿通过使用平板操作由被动的灌输知识转为自主探究，他们在观察中比较，在操作中思考。信息技术下的电子“操作单”
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为幼儿提供了思维支持提高了手脑并用的能力，他们在亲手操作中比较排序，发现物体排序的特征，掌握不同的排序方法。在信息技术下的自主学习悄然改变了对幼儿学习知识水平的评价，大多时候教师都以主观意向为主而忽略了幼儿的自我评价，而自主学习幼儿可根据教师预设好的评价内容进行自我总结、吸收并归纳，使幼儿真正成为幼儿园活动中学习的主人。
综上所述，在新媒体新技术大环境中，希沃白板软件遥遥领先成为教师信息化教学路上的“助推器”，在幼儿园活动中被广泛推广使用，得到各学段学科教师的认可。基于信息技术手段的支持，让数学活动也变得“活”了起来，幼儿也从中受益匪浅。教师根据幼儿的知识经验和认知水平，将信息技术和幼儿数学知识相整合，充分发挥信息技术的传媒优势，提高幼儿数学学习的氛围，有利于加强幼儿的数学能力。教师“迎合” 幼儿喜欢的学习方式，用同频共振的节奏帮幼儿建立学习内驱力，潜移默化地涵养了幼儿数学素养。
参考文献：
［1］ 李季湄，冯晓霞.3-6 岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.3 ［ 2 ］陈瑛. 幼儿数学活动中交互式电子白板的运用[J]. 读与写 ( 教育教学刊),2018,15(05):190. ［3］丁海燕.用希沃白板成就精彩的语文课堂[J].宁夏教育.2018,9:72-73（9）. ［4］陈明荣，窦晓勇,张国亮.关于希沃电子白板在中小学数学教学课堂中的应用［J］.
希沃白板在小学数学教学中的有效利用
利用希沃白板软件实现初中数学教学的飞跃
从黑板到白板,从白板到电子白板,从电子白板到交互式白板,再到不断创新,seewo 交互式白板已成为最先进的教学工具。它是一种国际新兴的数字教学演示设备,取代了传统的黑板和粉笔。它的出现不仅使教学更加生动,形象直观,而且使学生易于理解,节省教学时间, 教师再也不会被粉笔灰呛着了。下面我就希沃白板软件在教学中使用效果作以简要论述。
一、利用" " 思维导图" " 、" " 学科工具" " 等功能, , 更能优化教学环境
兴趣是学生最好的老师,帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任,这也是成功教学的关键。希沃白板软件使场景的创作更加生动多样。除了视频链接和音乐播放外,它还具有更强大的功能。例如,希沃 EN5 除具有 EN3 的一般功能外，还有“思维导图”和“学科工具”等功能,它们结合了形状,声音,颜色,光线和阴影等元素,使教学情景的创造更加可视化,更具吸引力,更能调动学生学习数学的兴趣，激发他们发挥学习的主动性,积极参与到学习活动中去。例如:在进行讲授每一章的回顾与思考时,可将全章知识点用思维导图的形式做出来,展现给学生,这样就会把全章的知识点清晰地展现给学生, 让学生一目了然,授课效果良好。也可将一节课的教学目标、教学重难点用"思维导图"展现出来,使学生更易于阅读。
利用希沃白板软件的学科工具中的"数学画板"功能,能快速地将 一次函数、二次函数、反比例函数的图象制作出来并展示给学生,使教学更直观。如：在同一直角坐标系中，画出下列二次函数的图像, 并指出抛物线的开口方向、对称轴和 顶点坐标。
（1）
y 1 x 2
2 （2）
y
1 x 2
3
2
（3）
y
1 (x
2)2 2
（4）
y
1 ( x
2) 2
3
2
在上题中,在"数学画板"输入四种不同类型的二次函数表达式, 画板就自动生成四个不同二次函数图象清晰直观地展现给学生,让学生轻松地观察出四个图象之间的平移规律,对称轴和顶点坐标就会很容易找出。
二、利用" " 课堂活动" " 功能, , 使教学活动变得更丰富
希沃教学软件 EN5 的"课堂活动"功能,可将枯燥的数学判断题、选择题演变成学生感兴趣的游戏,使课堂教学活动更鲜活、更丰富。如:在“解直角三角形”知识点回顾与思考时,可在“课堂活动”中设计“三角函数定义”的填空干扰练习和“特殊角三角函数值”的知识配对练习，让学生在游戏中不知不觉地巩固了数学知识点（如下图）。
三、利用" " 希沃授课助手" " 的功能, , 能节约教学时间
在课堂教学中，利用希沃授课助手上传学生的预习、练习题目, 使检测目标更加明确,学习更加高效,使教师的授课活动更加灵活更能突出重点,突出难点。
在自主学习结束后,老师批改部分学生的作业,找出共同存在的 问题,并用希沃"授课助手"上传至白板,让其他学生帮助查找问题并 在白板上进行更正,实现生生互动,共同提高,节约大量教学时间。在教学活动中，也可利用授课助手随机上传学生练习，并让学生独立讲解问题，师生共同订正。这样可提高学生的解题能力和语言表达能力。
四、利用" " 遮罩" " 、" " 蒙层" " 和" " 动画" " 等功能, , 能提高练习效率
数学知识的记忆基于理解和应用。每节新课后,有必要设计一定的练习来加强和巩固。如果每个练习的设计仅仅依赖于黑板、纸张、课本等单一的形式,时间一长学生会感到厌倦和乏味。同时,这些形式很难真实地展现数学与生活密切相关的场景。此时电子白板的"遮罩" 和"蒙层"功能可以使练习,复习等环节变得新奇、有趣，增强学生学习数学的自信心,使他们感受到学习数学是一件快乐的事。
如数学几何推理过程可以由授课教师事先在 EN5 课件中做好,用"蒙层"功能把解答过程全部遮住。分析解答时,可根据学生的解答教师逐步擦除, 逐步展示,教学效果良好。
几何图形的折叠,函数图象的生成过程,行程问题的图形演示可利用 EN5 软件做成"动画",在上课时可逐步展示给学生,使教学难点得以突破,教学重点得以强调。
五、利用" " 微课" " 、" " 班级优化大师 ", 可弥补课堂教学之不足, , 提升课堂活跃度
数学微课作为一种特有的教学方式,它可以弥补数学课堂教学的不足,可以针对教材某一难点重点进行讲授,是一种很好的教学方法。使学生在教师讲授后强化和巩固已学会的内容,努力调整尚未掌握的部分,掌握有关技能要领。
班级优化大师为每一位学生设定了专属卡通角色,通过加减分、随机抽选进行角色升级,配合游戏化的规则、界面及音效,激发学生的好胜心与创造力。抓住孩子的每一课闪光点,创建更积极的课堂! 班级优化大师集中解决课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中、家长沟通难等现实问题。例如学生发言,回答问题如果很有新意,就可以得到加分。相反,如果一个学生在课堂上捣蛋,开小差等等,就会被减分。班级优化大师可以高效地帮助老师进行课堂的管理,达到成绩管理、增加课堂有趣性及提升课堂活跃度目的。
总之,在希沃教学软件的资源是无限的。只要老师们时时做一个有心的人,在教学中善于发现、善于创造，合理开发和利用希沃白
板, 这将给我们数学教学的带来更多意想不到的惊喜。
希沃白板在小学数学教学中的有效利用
希沃白板在初中数学课堂教学中的有效应用
希沃白板是以学生学习为核心，为师生互动和生生交流提供便利与技术支持的一种新型辅助课堂教学工具。如何有效应用希沃白板等 现代信息技术手段优化初中数学课堂教学，是我们应该思考和解决的重要问题。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
希沃白板呈现的画面栩栩如生，色彩明亮艳丽，音质清晰悦耳，图像变幻有序，操作简单便捷，在带给学生多元感官刺激的同时，能够充 分激发学生学习的积极性。
例如，在“轴对称图形”教学中，教师可以播放京剧变脸的视频调动学生的学习兴趣，让学生在观察众多脸谱的基础上对比寻找不同之 处，再利用希沃白板的功能对脸谱的局部进行移位操作，从而了解什么是对称性，让他们对这种特殊图形有一个直观的感受。这样的教学设计 不仅能够加深学生的印象，也能够将原本抽象的、不好理解的知识变得趣味十足，简单易学。
又如，在“认识图形”教学中，教师可以将壮观的港珠澳大桥、宏伟的埃及金字塔，以及各种独出心裁、风格迥异的建筑图片通过希沃白 板的拉幕功能展示在学生眼前，让学生在欣赏中认识各种简单的图形构造，为其今后学习空间图形打下基础。合理应用希沃白板的特殊功能创设教学情境，将数学知识与实际生活联系起来，让学生在体验数学美的同时，充分提高自身数学思维能 力。
二、整合教学资源，创新教学模式
教师在使用希沃白板的过程
中应该突破传统的教学理念，将白板中的一些添加、扩展功能与教学结合起来，可以利用整合功能随时取用本 地资源或网络资源，这种不同以往的教学设计能够为学生带来不一样的感受。同时，希沃白板对各种应用程序、软件的兼容性很好，能够辅助 教师在课堂上利用flash、几何画板等软件解决教学中的重、难点问题。希沃白板最贴心的交互设计可以打破师生之间的隔阂，增加师生之间的 交流与互动。
三、深化课堂训练，提高学习效率
教辅设备在课堂练习方面都颇有作用，希沃白板也不例外。教学中我们可以利用白板的连线、画图、抢答、填空等功能，对一种题型进行 多种变式让学生反复练习，帮助学生灵活掌握知识，提高学习效率。希沃白板还为课堂配备了实物展示台，用它可以直接展示、讲解课本及教輔资料上的典型例题，课堂教学过程中还可以展示学生做的练习 题及讨论结果，让全班学生共同学习，共同提高。
四、突出观察点，培养学生观察能力
传统的教学活动受时间、空间的限制，难以呈现活动的本来面貌，无法带给学生真实的体验。希沃白板则改变了这一不足，使动手操作成 为了现实。
例如，在“角的度量”教学中，教师用常规的量角器演示时会挡住学生的视线，学生看不清度量角要注意的事项，运用希沃白板自带的电 子量角器就能很好地解决这个问题。量角器的中心点和角顶点重合，“0”刻度线与其中一边重合，旋转带点的线和角的另一边对齐，画面的 动静结合，能够刺激学生的感官，提高他们的观察能力。
五、五、化抽象为形象，突破教学难点 人一般都是先形成形象思维，再形成抽象思维的。对低年级学生来说更是如此，他们更容易理解那些能够看见的实物。因此，教师在教学 过程中应尽可能地多使用一些实物图片、演示教具等，帮助学生理解那些抽象的概念和知识。例如，在“线段、射线、直线”教学中，教师可以利用希沃白板的绘图功用先画一个点，再从点延伸出一条线。学生通过观看整个绘图过 程，就能迅速理解“射线”的特征和形成过程;再重新画一个点，从两端分别画出一条在同一水平上的线，通过自由增减线段的长度， 直线无限延长的特点;最后画两个点，用线连接两点得到线段，学生便会知道线段是有长度的，它和直线完全不一样。教师还可以不断回放整个 操作过程，巩固学生的认识和记忆，加深学生理解直线、射线、线段的联系和区别，使其能够较好地掌握相关知识。
六、六、再现教学过程，提高课堂教学效率
数学教学需要及时地进行板书，因为光靠讲解不能保证学生对知识的有效记忆。为了让学生更清楚地看到解题过程，规范地书写证明过 程，教师可以将讲解和板书同时进行。另外，还可以加入一些互动环节，调动学生的积极性。但传统的黑板只能记录当时的教学过程，希沃白 板却可以再现整堂课的板书笔记，帮助学生复习教学内容，进一步理解所学知识。
七、总之，新技术的有效应用要经过一个很长的摸索过程，教师要不断挖掘掌握它的新功能，才能构建快乐的高效课堂。
希沃白板在小学数学教学中的有效利用
分数乘法与希沃白板的有效结合策略研究
摘要：随着我国科学技术的不断发展和科技水平的不断提高，学校方面也开始运用科技手段提高自身的教育水平。在小学数学教育中使用希沃白板是十分典型的教学辅助方法之一，数学教师可以在小学数学实际教学的过程中，运用希沃白板详细的讲解数学知识。通过这样的数学讲解过程中，也可以帮助学生更好的理解数学知识点。因此本文以分数乘法为例分析，如何在小学数学教学中运用希沃摆法，提高教学效率。
关键词：分数乘法；希沃白板；有效结合
前言：在小学数学教学中应用希沃白板拥有更加独特的优势，但是如果小学数学教师不能对希沃白板进行充分的应用，就不能在教学中取得更加良好的教学效果，也就没有办法更加有效的对小学数学教学的效率进行促进。因此在小学数学教学过程中，教师应该全面的掌握应用希沃白板的方法。给学生提供更好的教学指导，帮助学生提高他们的数学综合素养。
一. . 希沃白板的应用价值
在小学数学课堂教学中应用希沃白板可以帮助学生降低学习难度，进一步细化分解相应的知识点，帮助学生对数学知识的本质内涵进行更加深层次的了解，对传统思维的限制进行打破，帮助学生增强学习积极性，激发学生的数学探索欲望。不仅如此，应用希沃白板可以帮助学生构造一个良好的数学学习环境，对现有的教学资源配置进行加强，帮助学生对学习的思路进行更加明确的探索，对学生的学习需要更加切合。在帮助学生对一个良好的学习环境进行构造的同时，也可以提高数学教师的课堂教学效率。不仅可以对学生的思维进行启发和锻炼，还可以帮助学生对他们的创新能力和实践能力进行全面的提高。希沃白板在小学数学教学过程中的应用，可以帮助学生对数学知识更加全面的理解，通过分步演示等多种方式帮助小学数学课堂增加趣味性和探究性，对学生的学习兴趣进行激发，帮助学生保持他们的数学学习热情［1］ 。相对于传统的数学教学方式来说，在小学数学课堂中，运用希沃白板能够帮助学生更加明确学习思路，不断启发学生的思维，帮助学生构建相应的思维导图，强化学生的学习过程，对小学数学课堂的趣味性和实践性进行全面的提升。
二. . 在分数乘法中应用希沃白板的策略
（一）运用希沃白板整合数学知识
在小学分数乘法中应用希沃白板。可以帮助小学数学教师将抽象的数学知识概念转化为实际的案例，对分数乘法知识进行整合，帮助学生养成良好的数学学习习惯，加强渗透数形结合的思想。因此在开展小学分数乘法教学活动的过程中，需要小学数学教师对希沃白板的
实际应用价值进行充分的了解，从而可以在实际的分数乘法教学活动中［2］ 。通过希沃白板的优势，整合分数乘法的教学内容，对教学内容进行不断的优化，在教学过程中对学生的实际学习需要进行满足，全面加强指导和启发学生的思维。
（二）通过使用希沃白板加强互动交流
想要突破传统教学观念对小学数学课堂的限制，小学数学教师就要在教学课堂中更加关注学生的思维发展。小学数学教师可以通过灵活的对希沃白板进行使用不断的对小学数学课堂的有效性进行增强，帮助学生加强对他们思维的启发和引导，通过进行有效的互动和交流，对学生的实际学习情况和他们的薄弱环节进行更加深入的掌握，在后期的数学教学中，通过更加具有针对性的指导，对学生的学习过程进行不断的强化，帮助学生提高他们的学习技巧和能力。小学数学教师可以利用希沃白板简单的设计分数乘法的设计课件，直观的将分数乘法的知识点内涵体现出来，为学生构建一个良好的数学学习课堂氛围。通过游戏化的教学模式，利用希沃白板，让学生在具体的知识情景中进行学习，构建一个高效的数学学习课堂，提高分数乘法教学的效率。想要对小学数学分数乘法课堂的教学效率进行全面的提升。小学数学教师在运用希沃白板的过程中，还要对分数乘法的教学设计进行不断的加强，所以教学过程中可能出现的问题进行综合的考虑。加强对学生的教学指导，不断的优化小学分数乘法课堂的形式，帮助学生增加课堂整体价值。小学数学教师在具体的分数乘法教学活动中，要加强应用希沃白板，帮助学生构建一个良好的数学学习环境。在引导学生自主学习分数乘法的过程中，加强对学生学科素养的培养。
例如教师的带领学生学习小学分数乘法的内容时，通过运用希沃白板小学数学教师，可以帮助学生对前期所学的知识进行巩固和复习，让学生掌握相应的数学知识概念。运用希沃白板，帮助学生对相应的知识体系进行建立，给学生建构一个学习框架，引导学生主动探索，主动构建并且认识知识结构。加强培养学生的思维能力和学习能力，提高整个数学教学课堂的质量。
（三）优化分数教学的目标和教学环节
首先小学数学教学应该准确的把握分数乘法的教学目标，只有这样，学生在学习分数乘法时，才能够更加明白题目的意思，进行正确的解答［3］ 。通过运用希沃白板可以帮助教师更加理解分数乘法的教学目标，进行更好的教学设计。
例如小学数学教师在带领学生学习分数乘法时，首先就可以将教学目标定为学生，可以掌握运用乘法求一个数的几分之几是多少，20 的几分之几是多少？用 20×1/2 即为什在此基础上加深难度，通过举一反三对类似的问题进行解决。在这样的教学过程中，数学教师就
可以运用习武白板将这些题目展现在学生的面前，然后在正确环节中还可以运用希沃白板加新的知识和旧的电视结合在一起，通过学生已经掌握的旧知识。来学习新的数学知识。通过运用希沃白板，可以让学生回忆之前学习过的数学知识，学生已经对倍数的概念进行牢固的掌握，能够通过乘法进行准确的计算。教师运用希沃白板来帮助学生建立思维导图，对相关的知识进行更加完整的整理。在最后巩固练习的环节中，小学数学教师可以选择一些更加具有针对性和多样化的数学习题，由浅入深的设计数学习题，将其运用希沃白板展示在学生的面前，通过这种方式就可以了解学生，掌握分数乘法知识的情况。
结束语：总而言之，在小学数学教学中，应用希沃白板可以帮助小学数学教师改变教学的课堂环境。帮助教师吸引学生的注意力，同时通过希沃白板教师也可以对知识的难点进行更加清楚的分析，通过不断的对视频教学进行观看，帮助学生巩固对知识的理解程度。
参考文献：
［1］张爱莲.使用希沃交互式电子白板教学，打造高效课堂［J］．数学学习与研究，2018( 06) ．
［2］朱莹.浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用［J］.科学大众: 科学教育，2014( 01) ．
［2］谢强.小学数学六年级上册“分数乘法”单元自测题［J］.读写算( 小学高年级版) ，2017( 7) ．
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希沃白板在小学数学教学中的有效利用
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有效利用 “ 希沃 ” 资源
服务小学英语教学
凤冈县进化镇中心完小 李世丽 摘
要：
信息技术的飞速发展，深刻的改变着教育教学的大环境，传统教育在互联网时代面临着巨大的挑战，随着云计算、大数据、人工智能、虚实融合等新技术的运用和推广，促使我们教师在教育理念、教育方法、教育手段方面要有全方位的创新。如何通过技术增强学生学习的体验？如何利用技术构建全新的学习生态？这都是摆在我们面前必须思考的问题。广州视源电子科技股份股份有限公司应时代的需要和要求，研制开发了“希沃白板”，率先实现移动互联，以其“备授课一体化、教与学的互动式”的最大优势，把课堂真正地还给了学生和老师。
关键词：
“希沃”资源 有效利用 小学英语教学
互联网+时代，凤冈县始终把信息技术在教育教学中的应用作为教育信息化的重点工作在做。新技术视域下的创新课堂教学，给我们当代老师提出了更高更广的要求：新媒体、新技术、新课堂、新实践！
“希沃白板”是新兴开发并使用的教学软件，以其“备授课一体化、教与学的互动式”的最大优势，正悄然走进我们的课堂，开启了全新的课堂教学。是数百万教师正在使用的互动教学工具。通过我在小学英语课堂教学中的实践发现，合理有效地利用“希沃”资源，能够有效地渲染气氛、创设情景、激发学生的学习兴趣，能更好地培养学生的核心素养。
“希沃”资源包含两方面：一是“希沃”软件，二是“希沃”课程。希沃坚信，扎根在中国大地上的教育品牌，能为中国教育提供优质服务，成为中国教育变革的重要推力。
“希沃”软件：其功能运用集中体现在“希沃白板”，率先实现了移动互联，以其“备授课一体化、教与学的互动式”的最大优势， 把课堂真正地还给了学生和老师。
“希沃”课程包含：“希沃”趣味分享，运用到我们的课堂，能增加课堂教学趣味性；学科教学的优秀案例合集，能让我们学到课件
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制作与课堂教学的方法、技巧；互动课堂训练营，能让我们更好地学习到互动性备授课的技能，做孩子更好的导师。
怎样合理有效地利用“希沃”资源，更好地为小学英语教育教学服务呢？我认为可以从以下几方面入手：
一、结合学科特点与学生实际，合理选择应用以下“希沃”软件功能，让课堂教学达到事半功倍的效果。
（一）放大镜：能够局部强调字、词的音与形； （二）倒计时：能促进学生积极思考与参与，更好地完成任务； （三）添加蒙层：能增添课堂活动的神秘感及趣味性，激发孩子的求知欲； （四）英汉字典：查询单词，获取发音和授课单词卡； （五）四线三格：添加四线三格，输入手写体英文字母，规范地进行单词及句子的书写； （六）思维导图：能把主题关键词与图像、颜色、立体感等建立起一种记忆链接，便于学生形成整体记忆，提高学习效果； （七）趣味课堂活动：游戏化教学，提升学生参与度。包含超级分类、趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争等。
二、充分利用“希沃”易课堂中的资源包，获取小学英语学科的优质资源，提高课堂教学有效性。
（一）学科资源中的听写，能通过课程选取教材同步的词、句， 对学生展开听写活动。一方面，能让学生适应录音念题，进一步感知标准的语音语调。另一方面，能激发学生的学习兴趣、提高学生的参与积极性，也能扩大学生的参与面。
（二）在线资源中的课程视频，能通过网络获取与小学英语教材同步的教学视频，为我们的课堂教学活动提供可借鉴的方法与技巧， 对提高课堂教学效果，打造有效课堂起到很好的促进作用。
（三）小学英语教材同步题库，每教学完一个课时、一个部分以及一个单元的内容时，便可在题库通过条件输入，生成相应的练习题目，及时训练学生，当堂检测学生对知识内容的掌握状况。一方面利于巩固所学，另一方面又为下一节课的教学活动指明了方向。
三、利用“希沃”中的交互式功能，培养学生的核心素养。
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希沃交互式智能平板，也就是交互式电子白板，是基于 PC 机的一种具有人机交互功能的输入设备，利用计算机的数据处理功能，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以轻松实现英语单词及英语句子的书写、标注。如我们在进行英语的“Read and write”部分的教学时，师生可以在教学课件或电子课本中进行重点单词及重点句子的勾画，突出内容的重要性，加深学生对重点词、句的理解与印象。同时根据课程内容设计相关的习题， 让学生上台进行解答，提高了学生在课堂中的参与度，发现问题及时引导，让学生真正成为课堂中的主体，培养了学生的动手、动脑能力， 还培养了学生在课堂学习活动中的团结互助与团队合作的意识，有利于培养学生的核心素养。
四、要加强对 “希沃”课程资源的认识和了解，系统地学习这 些资源，把所学的方法与技巧运用到英语课堂活动中，达到有效的教与学。
自 2015 年，希沃学院诞生以来，每周二晚上 19：00，都会给我们分享有趣的内容。尤其是我们的小学英语，孩子的学习完全是建立在兴趣基础之上的，所以从这儿获取一些精彩有趣的内容，在课堂上分享给孩子们，不但能增加课堂教学的趣味性，还能拓宽孩子们的思维能力与知识视野，激发学生的学习兴趣，提高孩子们课堂学习的效果。
希沃学院创建了“优秀案例合集”，每周都有最新教学案例推荐。我们能通过对小学英语课堂教学的优秀案例，学习到有关的课件制作及上课的方法与技巧，弥补自身不足，为提高我们自身的英语课堂教学技巧，提升我们的教学水平打下良好的基础，也利于提升我们的英语专业素养。
可以加入希沃训练营，加强软件功能运用的学习，为交互式课堂教学的有效开展打基础。现实的社会是一个抱团成长与抱团发展的社会，要在学科教学中有所提升，就要加强学习，更要借助抱团学习的机会与条件 ，在小学英语学科教育教学中给自己一个华丽的转身。还可以加入互动课堂的训练营，让我们在较短的时间内从零开 始，系统的接触和学习互动性备授课的技能,使我们能较好地、较轻
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松地控制和驾驭课堂，做孩子更好的导师。同时，还让我们找回了学生的感觉，每天忙碌而充实地学习着，还在这里认识了一些志同道合的同行。我们教师本就是一个需要不断学习的职业，因为我们不能用昨天的知识，教今天的学生，让他们去适应明天的社会。新的教学时代，如果再不学就要被时代抛弃了！
五、要认真处理好课堂教学与“希沃”功能与资源使用的关系， 辨证地看待“希沃”的运用。
英语学科倡导真语境、真语用，创设情境，让学生在真实的语境中展开语用练习。因此，在使用“希沃”时，还应注意以下几点：
1. “希沃”功能与资源运用要合理，找准“希沃”与教材的作用点。其功能与资源的使用不在于多而在于精，当用则用，可用可不用则决不用。
2. 运用“希沃”的软件功能及其资源，重视教学效果，不能喧宾夺主。在设计课件时，要根据英语学科的特点和学生的认知规律适当选用，紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
3. 使用“希沃”展开教学，不能“以辅代主”，忽视教师的主导作用。任何先进教学手段的使用，都离不开教师。师生之间的语言交流，教师表情以及肢体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积极引导的过程，是一个培养学生良好情绪和智力的过程。一味地依靠先进的教育技术手段，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸,而且不利于运用教师的体态语言对学生的情绪进行调控，难以引导学生感情上的共鸣，教书育人的目标也难以真正得到落实。
综上所述，正如“希沃”倡导：不做新颖技术的堆砌，而是希望扎扎实实地为一线教育带来实用、易用的教育信息化应用工具，提供卓越的数据和成长服务！近段时间，通过对“希沃”软件及“希沃” 课程的学习与利用，使我深深地体会到，合理有效地利用“希沃”， 能增加我们小学英语课堂的密度，能在有限的教学时间里对学生进行大量的有针对性的训练，能更好地培养学生的听、说、读、写能力， 并能提高学生学习英语的积极性和主动性，利于培养学生的核心素
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养，提高学生的品质。同时也能促进教师个人教学能力和业务水平的提高，为更好地适应当今社会的教育创新奠定更坚实的基础。
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