下面是小编为大家整理的我学到了什么7（全文完整）,供大家参考。
《整理和复习》教学设计
教学内容练习六的第 1~8 题。
教学目标 1.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。
2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
重点难点学会用“破十法”和“想加算减”法计算 20 以内的退位减法。
教学过程：
情景导入 1. 知识梳理。
师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
学生分组整理解决。
汇报、交流，小结。
2. 揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。（出示课题）
复习讲授 1.复习 20 以内的退位减法。
（1）20 以内退位减法的整理。
①找规律，填表。
出示下表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
②学生汇报填表结果。
③说一说为什么这样填，你是怎么想的？ ④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？ 生 1：竖着看，
第一列的得数都比被减数的个位上的数多 1（十几减 9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多 2（十几减 8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多 5（十几减 5）。
生 2：横着看，
第一行都是 11 减几的题，可以先想 10 减几的差，再加 1 就可以了。
第二行都是 12 减几的题，可以先想 10 减几的差，再加 2 就可以了。
⑤你还能发现什么规律？ （2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
①把差是 6 的算式一组一组地说出来。
师：差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的 20 以内的退位减法？哪些是以后要学的？ ②差是 7 的一组退位减法算式你能都说出来吗？ ③你还能说出一组差是几的退位减法？ 2.复习解决简单的实际问题。
（1）出示教材第 24 页第 2 题。
（2）讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？（3）交流汇报。
（4）小结：要求：“小丽比小林多得了几朵”，就是求 12 朵和 9 朵的差，用减法计算。
算式：12-9=3（朵）
课堂作业 1.完成教材第 25 页练习六的第 1 题。第 1 题是 20 以内退位减法的专项练习，学生完成后，让他们说一说自己是怎样算的，复习和巩固用“想加算减”和“破十法”的计算方法。
2.完成教材第 25 页练习六的第 2 题。这一题是借助找差是 6、7、8、9 的组算式，熟悉退位减法表。完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助学生更好地记忆“20 以内退位减法表”。
3.完成教材第 25 页练习六的第 3 题。本题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中精力，独立完成。订正时，可让算错的同学找一找算错的原因。必要时可印成练习纸，让学生完成后，留作分析情况的材料，细心帮后进生弥补缺陷。
4.完成教材第 25 页练习六的第 4 题。本题有两个小题，左图木盒里放着小鹿玩具，图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿，求看不见的小鹿的只数。右图给出了粉笔的总枝数，盒外放着一部分粉笔，求粉笔盒内粉笔的数量，都是用减法计算。
