下面是小编为大家整理的美文摘抄：,供大家参考。
美文摘抄：
阅读——一个人的信仰
一个人， 因为信仰而幸福； 一个人， 有阅读作信仰， 更是他的幸福！
因为阅读， 我们知道在道路的尽头， 不管遭遇怎样的黑暗与不幸， 他总在等待着我们。
就像一个看似严厉、 冷酷的父亲， 在孩子疲惫无力的时候， 总是张开了双臂的温柔， 等待他的孩子归来， 然后用无言与沉默洗去孩子的疑虑、 痛苦、挫折、 孤独， 再赋予他永恒的光明。
阅读， 是因为开始怀疑， 开始彷徨。
我们一直在苦苦的跋涉中找寻自己所要的答案。
可是， 生存是无情的， 现实是残酷的， 所要走的路在哪里？ 很多时候，自己真的不知道。
尘烟四起的荒漠， 可有精神的路标？ 谁陪我们从容地走在永恒的黑暗？
阅读， 是为了找寻生存的答案， 为了抵抗身边泛黄的流俗。
选择阅读， 就是选择孤独； 选择阅读， 就是选择怪异； 选择阅读， 就是选择边缘。
我们想走的路，不只有分数， 不只有公式， 不只有文凭。
那里有爱， 有梦， 有理想， 有追寻。
阅读， 给了我每天一张洁白的纸。
希望这张纸上有外在世界的精彩痕迹， 更有内在的真正的自我唤醒。
唤醒灵魂， 灵魂才是真正的存在。
有了灵魂， 我们的每一天才可能有意义。
有了意义， 才开始有真正的信仰。
阅读， 一个人的信仰， 孤独的信仰。
走在平凡的日子里， 它正在洗刷尘起的风暴， 然后又给我宁静、 希望和安慰。
只有他在一遍遍地给我期许， 对于一个纤弱得随时可以消失的生命， 信仰变得如此地珍贵。
尽管仍然没有确定的方向， 尽管仍然找不到终极的意义。
但是， 我却能在无边的黑夜里静静地坐下来， 静静地读一本书了。
阅读让我听到了自己深处的声音，大海一样的声音。
尽管它很微弱， 但是依然能够穿透心灵的厚壁。
我知道， 它也许会消失， 但是对于聆听过的人， 有过哪怕片刻的安宁和顿悟，就已经足够足够。
阅读让我步履沉沉， 岁月不再轻飘飘地吹散在风里。
我只想做一个纯粹的自己， 哪怕从此与所有斑斓的色彩挥手别离。
防城港市德育一班学习简报 第二期 主 编：
蒙裕青
2012 年 3 月 28日
1 . 请大家务必按照作业的要求提交作业， 原来提交过判定等级为“不合格” 的， 主要是格式存在问题， 请抓紧时间修改重新提交。
2. 仍有部分教师学习时间是 500 分钟以内的， 请抓紧开展学习， 不耽误学业进度。
3. 希望大家能认真看看他人写的“研修日志” 和“我的教育故事”， 发表些评论， 提高自己也帮助他人。
“教育家特别便宜处， 第一， 快乐就藏在职业的本身， 不必等到做完职业之后找别的事消遣才有快乐， 所以能继续。
第二， 这种快乐任凭 尽量享用不会生出后患， 所以能彻底。
第三， 拿被教育人的快乐来助成自己的快乐， 所以能圆满。
乐哉教育！
乐哉教育！” ——梁启超学校的美育不限于音乐、 美术， 甚至也不限于文学。“凡是学校所有的课程， 都没有与美育无关的。”——蔡元培
述而不作； 奖掖新人， 甘当人梯。
——宗白华
20 条建议：
1． 教师要在上课铃声未落之前到达教室门口 。
2. 一旦进入课堂， 就要像京剧演员 一样， 精气十足。
3. 要尽快记住每个学生的名 字——首先记住表现好的和表现差的学生的名 字。
4. 要注意教学形式、 手段的变化。
5. 要细心观察学生， 全面了 解学生， 倾听学生的谈话。
6. 搞点小激励。
7. 培养学生的思考能力。
8. 课间尽可能多的和学生一起玩。
9. 上好第一节课。
10. 肚子里要有几个故事和笑话， 找机会讲给学生听。
11. 驾驭好课堂（ 组织好课堂教学）。
12. 要经常注意学习。
13. 如果犯了 错， 向学生道歉。
14. 讲到重点、 难点时， 一定要进行组织教学。
15. 切不可让学生看出你的偏爱。
16. 最好当班主任。
当上班主任， 才能真正感受到当老师的甘苦， 才能锻炼自 己。
17. 对学生要严格要求， 但不要太厉害。
18. 对所有学生家长都要以礼相待。
19. 多听别人的课。
20. 学高为师， 身正为范。
——于永正
我的班主任工作教育叙事发布者：
陈如燕
发布时间：
2012-3-20 21: 52:11
当了多年班主任的我， 从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。
班主任是沟通学校、 家庭、 社会的桥梁， 是联系各科教师的纽带， 是全班学生的精神领袖。
要想做好班主任工作没有爱心、 信心和耐心是绝对不行的。
因此， 一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、 很强的责任心、 善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
在班主任工作中， 要做学生的精神领袖， 引领学生心灵的成长。
爱心换真心，学生就会向你敞开心扉， 你还有什么工作做不通的呢？ 班主任工作要适合学生的心理需求， 适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式， 只有达到学生心理需要才能触动学生心理， 教育创新的机会也随处都有， 让我们的教学工作每天都充满创造， 在自我超越中我们才会感到幸福。
在我们的工作中我们会遇到不同个性的学生， 所以作为班主任我们就要善于观察学生。
在我的班主任工作中， 我曾经遇到过一位这样的学生， 当时我当四年级班主任， 班里有一个适合读六年级年龄的学生进入了我们班， 在开学的前两周他几乎每天都违反纪律， 总找理由不交作业， 校长出面也拿他没办法， 到校长办公室就像日常便饭一样。
当时我看到眼里及在心理， 怎么办如果这位学生管不好， 班里那个刚在三年级驯服的“犟马” 也要跟上来了， 这样就更麻烦了。在一次偶然的机会我看到了希望， 在一次活动中我和学生们在打羽毛球， 男生一组女生一组进行比赛， 正打得激烈的时候我表扬了一位学生， 这时我听到从男生中传来了一句如果表扬的人是我多好啊！
我顺着声音望去正是这位男生， 我向微微地笑了笑， 他也回我一个微笑， 但这个微笑带有羞涩。
我知道不管多犟的人都希望得到肯定。
于是在课堂上主要这位男生表现好点我都会给予表扬， 这样我看到他慢慢的变了， 也开始交作业了。
看到这样的变化， 我也做下一步的教育计划，我每天都努力观察这位男生要找出他三点表现好的地方在当天就告诉她， 同时我也指出一点他存在的问题， 指导他纠正， 但这个环节的谈话内容只有我和他知道。我们也约定主要他能纠正， 我就任他为纪律委员。
到了四年级秋季学期让我想不到的是他在同学的选举下做了纪律委员， 而且班级管理得很好。
而且他有什么心事他都告诉我， 课间很喜欢找我聊天。
在我们的教学中， 批评是为了 使学生不犯错误和少犯错误； 表扬是为了使学生的良好表现得到进一步的激发， 从而更加优秀。
“好孩子是夸出来的”， 很有道理。
因此， 作为教师， 要想使您的学生更好， 就应该掌握表扬这个最主要的教育方法。
表扬， 可以通过一个微笑， 一声赞美， 一个亲昵爱抚的动作， 也可以通过一定的实物进行奖励， 如一个本子， 一支铅笔， 一朵小红花， 一个五角星， 一张小贴画等， 重要的不是钱的多少， 而是与教育情景有机的结合。
注重眼神和表情 发布者：
彭晓云
发布时间：
2012-3-26 21: 16: 16 有经验的老师在开始讲课以前， 总是习惯的用眼神环视一下全班。
学生几十双眼睛与教师的目光“相遇” ， 这无声的语言是宣布开始上课了。
一个外语教师要想自己的教学效果好， 不仅要注意精讲自己所授的内容和进行有趣的语言训练外， 还要注意控制课堂。
当发现有的学生思想开小车的时候，教师只要用锐利的目光扫视或注视他一下， 他就会立刻意识到自己犯规了。
这种无声的批评， 可以起到排除干扰的作用。
我们可以设想：
在课堂上， 一个教师突然中断了语言训练， 去批评一个不注意听讲的学生， 这的确造成了对学生正常思维的干扰。
当师生再回到刚才进行的那个语言项目时， 兴趣就会减弱， 不愉快的气氛就会影响到双方的积极性。
当学生回答不出教师的问题或者是答错了， 如果教师怒目而视， 原想“刺激” 一下学生的积极性， 但效果往往相反， 结果是大多数学生在这种情况下会丧失学习的信心。
经验告诉我：
当学生回答不出问题时， 教师除了严格要求外， 要授以友善的目光， 给学生以信赖和鼓励， 这是启发学习较差的学生向好的方面转化的一个有效的因素。
对学习优秀的学生， 不能总是报以满意的微笑。
青少年还不能正确的对待表扬， 要善于掌握分寸， 语言要适当。
千万不要因为表扬而使学生自负起来， 这种自负往往是导致他们学习成绩下降的重要原因。
“健忘” 的孩子 发布者：
温宇荣 发布时间：
2012-3-26 20: 36: 25 今天上午， 听到同学报告说：“老师， 李偷钱， 还买了一台６ ８ 元的游戏机。
”听了很不舒服， 于是叫李来到我跟前。
手里还拿有一台游戏机， 我“抢” 过游戏机， 大声说：
“你什么行为呀？ 什么不学， 学偷钱， 这个我没收， 今晚叫你妈打电话给我， 下不为例， 走开！
” 李红着脸无奈地走了。
因为有了李的事件， 这节课我上得很郁闷。
下课了， 我和李在走廊迎面碰上。
“老师好!” 李热情地向我打着招呼， 我板着脸走了过去。
第二次碰上是在楼梯口， 我上他下， 他还是热情地招呼我：
“老师好! ” 可我还是没给他好脸色。
整个上午， 我竟和他碰面了四次。
每一次他都一如既往地招呼我， 那么真诚， 没有一点儿虚假。
我疑惑了， 那么训斥他， 还没收他的游戏机， 莫非他想讨好我， 还他游戏机？ 他怎么就不生气呢?下午第二节课， 他来到我面前， 拿出一张纸， 我一看， 一张工整的“检讨书” ，背后还写上了感谢信。
我问他：
“今天老师批评了你， 还没收了你的游戏机， 你生老师气了吗?” “生气?” 李睁大了 眼睛看着我， 一脸的惊讶， “怎么可能呢?老师， 您那是为我好呀！
” “那， 老师好吗?” 我小心翼翼地问道。
“好!老师，您是一位很好的老师。
您越是大声骂我们， 我知道您越心痛……” 李说了一连串我的好。
“可今天， 老师还……” 我话没说完， 李就接了口：
“老师， 那是上午的事， 我以后一定不会做那种可耻的事了。
” 看我仿佛不相信他的话， 李又补 充了一句， “老师， 您真的很好!相信我， 我一定改的！
” 李真诚的目光， 让我不得不相信， 他转身走开了， 而我当时愣在原地， 不知该说什么好。
噢， 孩子， 你是那么宽容， 那么善良， 那么“健忘” 。
假如我们教师也能像你一样“健忘” ， 忘掉你们的不足， 忘掉你们的错误， 那我们的心情是否会更愉快， 我们的教学是否会充满欢乐?
各位学员 朋友：
截止今天早上， 我们 2012 年防城港市师德培训一班共有 92 位学员 完成了 注册， 已经认真地开始了 课程学习。
截止 2012 年 3 月 28 日 10 时， 学习时间达 1000 分钟以上的教师有：
栾清余、 温宇荣、 陈如燕、 陈裘成、 陆绍业、 刘仕永、 黄华钦、梁汉磊、 唐友宋、 陈玉凤、 杜福全、 杨永华、 陈汉兰、 陈娟、 陈钦玲、叶夏琪、 冯德伟、 韦世祝、 韦兆性、 韦兰军、 孔娜莎、 谢培连等人，其中， 黄成贞、 刘孝珊两位老师的学习时间均超过了 2000 多分钟。
8位教师提交了 作业。
几天来， 我们班的学习情况如下：
班级信息 防城市德育培训一班
研修日志：
提交数 115 评论数 6 班级推荐数 10 我的教学故事：
提交数 32 评论数 2 班级推荐数 6
作业：
提交数 8 评论数 1 班级推荐数 0论坛研讨：
发帖数 223 回帖数 612 精华贴数 0
培训总结：
提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：
发布数 1 评论数 0 学员数：
92
在这里， 我还要说说与作业有关的话。
原来我建议大家深入学习结合实践获得感悟之后再来作业， 那样质量会更高。
从现在的几分作业来看， 存在的问题不少：
一是格式不合格； 二是引 据出处不详实，理论表述有抄袭的嫌疑； 三是探讨的问题大而空， 作业要求是“从理论和实践层面来论述”， 结果提交上来的作业仅只抄袭陈旧的理论，缺乏生活实例分析与支持， 犹如无源之水。
目 前来看， 未能出现真正优秀等级的作业。
希望接下来能看到大家更用心的表现！
