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高等职业教育基本知识（二）
26． 教师应如何做好高职课程体系的改革工作？
按照突出应用性、 实践性的原则重组课程结构， 更新教学内容。
要注重人文社会科学与技术教育相结合， 教学内容改革与教学方法、 手段改革相结合。
教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养。
基础理论教学要以应用为目的， 以必需、 够用为度； 专业课教学要加强针对性和实用性；以讲清概念、 强化应用为教学重点， 同时， 应使学生具备一定的可持续发展能力。
27． 什么是教学模式？
教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中的诸多要素组合方式、 教学程序及其相应的策略。
28． 高职教师应如何做好实践教学工作？
切实提高自 身素质是关键。
同时， 制订人才培养方案 （ 教学计划）
要做到理论与实践、 知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。
实践教学在高职人才培养方案（ 教学计划）
中应占有较大比重， 要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果， 改革实验教学内容， 加强实践教学环节，增加实践的时间和内容； 减少演示性、 验证性实验， 增加工
艺性、 设计性、 综合性实验； 实训课程可单独设置， 以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
实践类课时占总教学时间的 50%以上。
29． 教师应如何正确看待人才培养方案？
人才培养方案是人才培养目 标、 基本规格以及培养过程和方式的总体设计， 是保证教学质量的基本教学文件， 是组织教学过程、 安排教学任务、 确定教学编制的基本依据。
人才培养方案要在国家和地方教育行政部门的指导下， 由学院自 主制订， 既要符合高技能人才的培养规格， 具有相对稳定性， 又要根据经济、 科技、 文化和社会发展的新情况， 适时进行调整和修订。
为突出人才培养方案的针对性， 可聘请一些在本专业长期工作的企业人员 ， 与学院教师和管理干部一起组成专业指导委员 会共同制订人才培养方案， 并参与人才培养的全过程。
人才培养方案一经确定， 必须认真组织实施。
30． 教师应如何正确看待教学标准？
教学标准是落实人才培养方案最基本的教学文件。
原则上要先制订教学标准， 而后编写讲义或确定教材。
教学标准明确本课程的教育目 标、 教学内容和基本要求、 实践性教学环节要求、 学生学习要求。
每门课程均应有教学标准， 每位教师在教学过程中都必须严格执行教学标准的要求。
31． 教师应如何做好课堂教学工作？
课堂教学是教学的基本形式， 课堂教学的组织与管理是
教学管理工作最基本的管理活动。
教师应做好以下工作：
首先是非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论。
教师开设新课程要有严格的岗前培训制度， 并要求课前试讲； 其次，教师要认真研究和讨论教学标准， 组织编写或选用与教学标准相适应的教材或教学参考资料， 依据教学标准编写学期授课计划、 教案； 第三， 积极参加和进行教学方法研究， 积极钻研并创造新的教学方法， 在培养学生良好学风、 提高自 学能力和创新能力方面做出贡献； 第四， 积极推广计算机辅助教学、 多媒体教学技术、 虚拟技术等现代信息技术， 扩大课堂教学的信息量， 提高课堂效率。
32． 目 前高职高专教育产学合作的方式主要有哪些？
（ 1）
行业和企业可在双方自 愿的原则 下， 向高职院校注入资金， 派出人员 参与学院管理和重大事项决策， 与学院共同把握办学方向；
（ 2）
可向学院提出人才需求的规模与 条件， 进行订单式培养， 参与制订教学计划和培养方案， 改革人才培养模式与机制；
（ 3）
与 学院共建实习 基地， 向学院提供先进的教学设备和技术， 派出专业技术人员 作学院的兼职教师， 帮助学院对学生进行技能培训， 使学生学到真本事。
（ 4）
企业还可以委托学院帮助培训员 工， 节省培训时间、 场地、 师资和费用。
33． 什么是产学研结合？
“产” 指企业， “学” 指高等院校， “研” 指科研机构。技术创新的本质特征是技术与经济的结合， 国家技术创新体系的主要构成为：
企业、 高等院校、 科研机构、 政府部门、中介机构等。
其中， 企业是技术创新的主体， 是该系统的核心部门， 而高等院校、 科研机构在科研、 成果、 育人、 信息等方面有着明显优势， 所以， 三者之间的相互结合的创新模式日 益促进着科技与经济的发展。
当今社会经济发展的科技化、 国际化和高度专业化趋势， 使企业从事科技开发活动需要与外界进行大量的技术、 人才、 信息、 奖金和物质交换，与智力、 知识、 信息资源丰富的大学、 科研院所的交流与合作成为企业提高技术创新能力的必然选择。
产学研合作是科研、 教育、 生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化， 是技术创新上、 中、 下游的对接与耦合， 其符合社会生产发展和技术创新规律， 具有很强的技术创新机制， 是优化企业科技行为的有效实现形式和途径。
34． 高职高专教育应如何推进产学研结合？
高职高专教育推进产学结合应包括以下四层含义：
一是要充分利用 和发挥社会物质资源与 智力 资源的作用。
通过高职高专院校与社会企业的紧密合作， 大量吸收社会或行业、 企业的物质资源和智力资源进入教育过程； 充分发挥行业、 企业兼职教师队伍的作用， 加快“双师型” 师资
队伍建设； 推进毕业生顶岗实习试点等， 密切高职教育与社会需要的结合。
二是要实施“双证书” 教育。
三是要通过产学结合拓展高职高专院校的职能。
既要重视以培养新生劳动力为主要任务的全日 制学院教育， 又要重视以在岗人员 继续教育及提高为主要任务的培训在职教育，还要重视为农村进城务工人员 、 城市再就业人员 、 企业转岗人员 等提供优质的教育服务， 形成全日 制学历教育、 非全日制学历教育、 培训三种职能的合理结构。
四是要通过产学结合开发行业、 企业服务市场。
通过为企业发展、 企业改造升级提供技术和劳动力支持， 以及为企业提供优质的定向培训服务， 增强学院的服务意识和服务能力， 确立高职教育在行业、 企业发展中的基础性、 支撑性和关键性的作用。
35． 产学研结合的途径有哪些？
第一， 大力推进院企合作， 实现“双赢” 和共同发展；
第二， 要积极实施“双证书” 制度， 大力培养学生的专业职业技能；
第三， 要大力加强院内外实训基地建设；
第四， 要积极开展职业培训和继续教育。
36． 工学结合的本质是什么？
教育通过企业与社会需求紧密结合， 高等职业院校要按
照企业需要开展企业员 工的职业培训， 与企业合作开展应用研究和技术开发， 使教育持续健康发展。
37． 高职院校培养的学生应具备哪些能力？
应具备胜任工作岗位的职业能力和通用能力。
通用能力包括：
（ 1）
管理与发展能力；
（ 2）
工作中与人合作能力；
（ 3）
技术应用能力；
（ 4）
设计与创新能力；
（ 5）
数据应用能力；
（ 6）
应用能力；
（ 7）
管理任务与解决问题的能力。
38． 高等职业教育的人才培养质量“三率” 是什么？
新生入学报到率、 学生职业证书通过率、 毕业生就业率，统称为高职人才培养水平“三率”。
新生入学报到率反映了考生和考生家长或社会对学院的认可程度。
学生职业资格证书 鉴定通过率则 直接反映了 用 人单位对学生实践动手能力的认可程度， 直接关系到用人单位接不接受学院的学生。
毕业生就业率既反映了 用人单位对学生的认可程度， 更反映了用人单位对学院的认可程度。
“多一个证书多一条路， 多一个证书多一种技能， 多一个证书多一份本领， 多一个证书多一种竞争岗位能力。
39． 如何提高职业院校毕业生的就业率？
（ 1）
端正办学思想， 使全院教职工都树立以就业为导向的思想观念。
（ 2）
在专业设置， 人才培养模式、 教育教学质量及特色方面要符合社会需求， 使毕业生受到用户 欢迎。
（ 3）
要建立就业指导机构， 形成就业指导、 服务网络。
（ 4）
制定政策， 加大投入， 构建政策环境。
40． 现代教育观念、 教育思想有哪些特征? （ 1）
坚持教育的“三个面向” (面向现代化、 面向世界、面向未来) ；
（ 2）
全面实施素质教育， 培养学生的创新意识、 创新精神和创新能力；
（ 3）
终身教育观念；
（ 4）
适应社会和教育市场经济的需要；
（ 5）
构建适应 21 世纪的新的课程体系， 更新教学内容；改进教学方法和手段， 采用现代化教育技术， 提高教学效率；
（ 6）
强化教学环节和教学过程的管理， 树立全程质量意识， 建立科学的教学管理和质量监控机制， 实现教学管理的科学化、 规范化、 制度化；
（ 7）
在对教育质量、 办学效益的评价中， 接受社会的检验。
41． 邓小平同志关于教育问题的论述是什么？
“三个面向”：
教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来。
“四有”：
有理想、 有道德、 有文化、 有纪律。
42． 加强和改进大学生思想政治教育的基本原则 是什么？
坚持教书与育人相结合； 坚持教育与自 我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合； 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合； 坚持教育与管理相结合； 坚持继承优良传统与改进创新相结合。
43． 加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么？
（ 1）
以理想信念教育为核心， 深入进行树立正确的世界观、 人生观和价值观教育；
（ 2）
以爱国主义教育为重点， 深入进行弘扬和培育民族精神教育；
（ 3）
以基本道德规范为基础， 深入进行公民道德教育；
（ 4）
以大学生全面发展为目 标， 深入进行素质教育。
44． 什么是素质教育？
素质教育是以促进学生身心发展为目 的， 以提高国民的思想道德、 科学文化、 劳动技术、 身体、 心理、 艺术审美等素质为宗旨的基础教育。
主要包括：
思想品德素质、 文化素质、 专业素质和身心素质， 着重培养学生的创新精神和实践
能力。
45． 什么是校园文化？
校园文化是学校师生在长期的教育实践中所创造的， 具有校园特色的文化活动和文化环境以及反映师生共同 信念和追求的校园精神的总和。
校园文化具有自 身的结构要素，即主体要素——校园师生， 客体要素——校园的文化环境，行为要素——校园的文化活动， 主导要素——校园精神。
46． 大学生应当具备哪些基本能力？
大学生应当具备学习能力、 协作能力、 实践能力、 应变能力、交流能力、 创造能力、 就业能力和创业能力等基本能力。
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