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乡 镇网格走访小结 2 篇
走访前， 为了提高教师及网格组长的责任意识和参与热情， 学校进行了针对性的培训。
学校网格联络员事先与展茅街道负责网格工作的刘助理进行了沟通， 将街道网格组需要我们老师走访时传达的一些信息及有关事项转达给每位走访的教师。
要求每一位教师以各网格组每一户学生家庭为主， 力求走访到每一户人家， 将情况记录在《集中走访记载册》 中， 并以纪实的方式总结本次网格组走访情况。
在集中走访的 1 天时间里， 全体网格组成员共走访了 24 个网格组的 245 户家庭， 在走访过程中， 教师向家长宣传了党和国家的有关教育政策法规、 政府对教育的投入、 教育取得的成果等。
并了解学生家庭状况， 尤其是新居民学生家庭， 交流了学生在校内外的表现， 帮助解决新居民学生的思想意识、 学习习惯、 行为规范等问题， 为家长提供了有关教育等方面的咨询、 服务。
给予他们坚定的信念、 温暖的关怀和美丽的梦想， 使这些远离故乡 的新居民及他们的孩子在这儿找到归属感, 也能象当地孩子一样在螺门小学这方小天地里开始自己快乐的童年学习生涯。
例如：
教导主任王彩萍老师负责的后沙洋第二 、 三网格组， 王老师在 1 月 23 日这一天里由正副组长（两位家长）
一起走访了两个网格组的每一户成员的家庭， 收到了很好的效果。
因为有网格组家长和学生一起陪同走访， 队伍庞大， 气氛更加热烈， 家长们也相互交流了各自对孩子教育的方法， 也从老师口中了解到了孩子们校内的品行， 对以后如何更好地加强校内外相互协调教育进行了讨论。
在家访时的交谈中， 我们老师深深体会到家长的期盼， 在校成绩中等的学生， 有时很难引起老师的注意。
而在家里， 他们却是家长的百分之百， 家长对他们也寄托了厚厚的期望。
深入到家庭细致了解， 与家长学生面对面的交流， 了解了学生的个性与想法、 学习环境、 在家的表现； 了解到家长的希望、 要求及教育方法； 也了解了学生家庭的困境等， 为今后的教学工作奠定了基础， 同时也加强了师生感情， 增强了我们教师的责任感。
如：
四年级第三网格组的 11 位学生， 家庭背景比较复杂， 新居民家庭有 2 个， 其中学生张某和宁某属于重组家庭， 父母以买包子为生， 父亲在 7 月份出车祸负伤， 至今还未痊愈， 女儿比较听话且学习自觉， 成绩较好； 儿子学习不够认真， 成绩也不理想， 虽然在校表现较好， 但在家却很任性， 特别是对继母的态度， 在他奶奶的溺爱下， 对抗性较强。
好
在于他爸爸沟通、 协调能力较强， 一家人关系和谐。
这次期末考试 2 个孩子均有较大的进步， 令家长感到欣慰。
在走访过程中， 也有家长向我们网格走访老师反映一些社会反面情况， 希望我们老师能把这种问题反映到社区、 街道。
李某家住螺门龙门路， 父母很是担忧， 家居环境影响孩子的健康成长。
因周围邻居开了好几家棋牌室， 甚至还有一家出租给外地人开了美容院，每到晚上， 他们那里的路口就成了螺门一道“亮丽的风景线” ， 那些年轻女人浓妆艳抹，招揽男客， 让孩子们耳闻目濡， 不利于孩子的学习生活。
要求当地政府能好好管管。
我们网格教师了解到这种情况， 及时汇报到学校的网格联络员， 并把情况反映到街道的网格组， 希望能引起有关方面的关注， 进而合理解决这些实际问题。
有如：
螺门沿海路第十网格组根据学校集中走访活动要求， 走访前组长与副组长提前约好时间， 根据网格组内学生的个方面情况明确走访的目的和内容。
为了提高走访效率，把这些孩子分成三类：
各方面表现都很出色的、 较出色的和表现较差的。
组长与副组长讨论根据三类型学生情况， 确定走访的内容为：
第一类学生着重了解孩子的家庭情况、 生活和学习环境， 交流孩子的发展方向和寒假活动安排， 了解学校一些相关政策等； 第二类学生着重了解孩子的家庭情况、 学习环境， 与家长交流孩子的教育方面， 分析孩子还欠缺的地方及纠正的方法， 寒假活动安排等； 第三类学生着重了解孩子的家庭情况、 家庭教育方面， 学生校内外表现及需要家长配合的地方， 暑假活动、 学习安排情况等。
根据这三类型学生情况， 走访的时候集中话题， 避免了千篇一律。
在走访中， 受到了家长们的热情接待， 在网格组长和副组长的陪同和介绍下， 教师亲眼所见、 亲耳所听， 使教师对学生的家庭、 生活、 学习环境等有了较全面的了解， 对学生的个性特点有了更深入的认识， 这对以后的教育非常有用。
打着雨伞， 冒着寒气走访确实很累， 但我们的教师在走访后感触颇多， 收获也很多。在与家长和谐的沟通交流中， 融洽的交谈中， 互增感情， 所以， 纷纷觉得辛苦是值得的。确实“只有当我们走进一户人家， 去真正倾听的时候， 就会发现有很多我们不知道的， 但却深深打动我们的东西。
”
走访中， 家长们都纷纷表示， 网格组这样的走访不仅使家长能够及时了解到孩子在学校中的表现， 也能让教师更多地了解学生及学生家庭。
有些问题通过教师与家长面对面地
交谈， 消除了误会和隔阂。
新居民学生家长甚至对网格组的走访非常感激， 他们打心眼里觉得学校对他们的孩子是非常关注的， 纷纷表示今后密切配合学校共同教育好子女。
总之， 这次集中走访让我们更好地了解了学生及学生家庭， 了解了家长的期望与要求， 也让家长了解了我们学校工作的动态， 给学生的家庭带去了我们网格组的温暖， 给社会带来了对我们学校的良好期待。
愿我们能更好地携起手来， 引导孩子走向更灿烂辉煌的明天。
乡镇网格走访小结（2）
：
面积 23. 5 平方公里。
辖 6 个新型社区和一个双转渔民安置区， 有基层党组织 22 个，党员 509 人， 户籍人口 11000 人， 外来人口 5000 余人。
XX 年， 我镇在定海区“网格化管理、 组团式服务” 试点工作基础上， 按区委区政府部署开展“网格化管理、 组团式服务”示范点工作， 把“网格化管理、 组团式服务” 推向深入， 并取得了明显成效。
一、 “网格化管理、 组团式服务” 的基本情况
在工作中， 我们充分把握好市委、 市政府创新“网格化管理、 组团式服务” 的工作方向， 全面推行以来， 这一社会管理服务新机制在创新基层党组织建设、 维护社会稳定工作、 密切党群干群关系上起到了重要作用， 突出显现了“知民情、 解民忧、 集民智” 这一主题内涵。
（一）
组织结构上把“网格化管理、 组团式服务” 工作中心与综治工作中心实行合署办公。
联合办公后， 网格管理服务中心和综治工作中心共同成为镇域民情反映的终端， 第一时间实施对各类民情的分析， 快速发出指令服务， 减少了以往转达环节， 既体现了 110指挥中心的快捷， 也体现了 8189000 的服务特色。
（二）
网格覆盖上 全镇共划分为 28 个网格， 其中社区以自然村为单位划分为 26 只网格， 网格内一般为 100-150 户居民； 另设企业网格一只， 覆盖全镇所有企业和外来人口；双转渔民安置区网格一只。
网格服务团队的配置以党员联系和服务群众工作为基础， 每个网格中， 配置了 1-2 名区局办干部、 1-2 名镇机关干部、 一名社区干部、 一名责任医生、一名民警和若干名联户党员组成的服务团队， 其中乡 镇机关干部为服务团队组长， 局办干部、 社区干部和党小组长为副组长， 班子领导和镇机关年轻干部结对联户党员是“网格化
管理、 组团式服务” 工作的日常工作力量， 实行“双联’ 制的工作方法。
目前全镇共有332 人联系服务 3500 户居民。
(三) 民情了解上 网格服务团队在走访时间上， 主要把握集中性走访与经常性走访的互补； 在走访对象上， 正确把握普遍走访与重点走访的均衡； 在走访形式上， 牢牢把握一般性走访与主题化服务的结合。
在走访过程中， 着重收集以下三类方面的信息：
第一是掌握基础信息。
包括动态的和静态的， 并把这些信息输入到网格化管理数据库中， 及时进行更新。
同时， 做好信息保密工作， 保证群众的个人隐私不对外泄露。
第二掌握服务需求信息。
网格服务团队通过上门走访， 听民声、 察民情， 了解群众服务需求， 提高为群众服务的针对性和有效性。
第三收集维稳信息。
重视隐患性情报的收集， 发展建立了平安促进员队伍， 将队员散于网格团队中。
这一队伍的基本构成主要有三部分：
一部分是素质好、 有威信、 善交际的居民， 以老干部、 村民代表为主； 一部分是妇女代表， 以退职的妇女主任为主； 再一部分是居民中有一定号召力， 在矛盾制造和化解中具有影响力的群众代表。
我们通过与这部分人真心沟通， 坦诚交朋友， 利用他们获取隐形信息， 同时也利用他们化解矛盾。
今年以来， 我们通过上述途径及时发现了在企业落户、 重点工程建设和涉黑势力等方面的苗头性事件， 得到了及时化解。
（四）
服务办事上 建立了快速反应机制。
规定服务团队成员每年至少两次进网格熟悉民情， 碰到有中心工作时及时进网格开展主题服务活动。
对服务团队能解决的问题和诉求在第一时间予以答复解决； 不能解决的再规定时限内逐级提交解决， 并录入系统平台。
建立了民情研判机制。
规定每月召开网格、 社区、 镇三级民情分析会。
网格分析会的参加对象为网格服务团队成员， 主要内容为分析所在网格的热点难点问题、 群众的呼声， 相互交流思想和工作体会。
社区和镇的民情分析会主要分析汇总各网格服务团队无法解决的问题和群众的诉求， 并提出相应的解决方案和责任人， 同时根据热点和难点整体分析民情动向， 提前掌握， 提高全局调控能力。
在分层处理问题过程中， 网格服务团队和信息管理员把处理问题的动态过程在网格化信息管理系统中予以反映。
积极探索管理服务新机制。
在深入学习实践科学发展第三批试点工作中， 我们还创新了“三谈” 、 “三访” 、 “三诊”工作机制。
以社区论坛、 社会恳谈、 党群畅谈“三谈” 方式， 显现“网格化管理、 组团式
服务” 的宣教对作用； 以党员夜访、 田头随访、 专题约访“三访” 形式， 显现“网格化管理、 组团式服务” 的民情对作用； 以接待坐诊、 走访出诊、 ， 民情会诊“三诊” 方法服务群众， 解决问题， 显现“网格化管理、 组团式服务” 服务队作用。
例如新建社区的“原生态海岛艺术创意谷” 项目的开展， 主要有 1、 打造全国艺术院校实习采风基地， 因地制宜,体现"以人为本"的原则, 优化居住质量, 结合旧村改造, 拆迁原有院落式平房, 在南洞村改造或复建一群有鲜明特色的海岛石屋； 2、 营造艺术家休闲养身基地； 3、 建设“村官” 培训实习基地； 4、 打造吸引高校外教和留学生前来休假休闲的“休闲绿谷” ； 5、 建设休闲海岛农庄。
这些项目的开展既打响了干览新建社区的知名度， 更是带动了新建社区的经济发展。
严格各项制度， 提升服务效能。
制定了干览镇“网格化管理、 组团式服务” 考核办法（执行）
， 强化对工作的评估和奖罚。
考核对象分为网格专业服务团队、 网格核心团组（组员）
、 党小组（联户党员）
、 信息化管理团组 4 类。
考核实行一季一测评、 一年一总评， 组织考核与社会考评相结合。
在季度测评中， 主要以查找考核对象工作中存在的问题为主， 结果与工作经费直接挂钩。
在年度总评中， 考核程序相对细化， 增加群众评定权重， 在同类考核对象中评定等次给予相应的年终奖励。
同时， 特别设立创新奖， 评选优秀党小组长， 激励工作。
在整个考核制度设计上， 重点考量干部走进困难、 化解矛盾的能力， 因工作失误、 工作不力， 使能解决的矛盾出现激化， 造成出镇个访或镇级以上集体上访的， 当季及年度考核一票否决。
三、 “网格化管理、 组团式服务” 对基层组织建设的促进作用。
(一）
完善基层党组织设置。
在“网格化管理、 组团式服务” 工作开展中， 我们把网格和党小组按照地域相对应， 构建熟人社会， 开展为民服务工作。
这样党小组的工作内容和方式更加多样化， 功能更加完善， 作用发挥的更加完美。
（二）
密切干群关系。
今年， 我们已受理了群众各类诉求 321 件， 办结 321， 办结满意率达到 100%。
通过为群众实实在在解决问题， 真心实意的服务， 进一步实现了干部与群众的“面对面” 、 “心贴心” ， 拉近了干部和群众的关系， 消除了隔阂， 增强了群众对社区的归属感和认同感， 群众有什么话都愿意跟干部说了， 也能体谅政府的难处。
例如希望公寓双转渔民安置房问题， 安置房牵扯到 90 多户双转农渔民， 网格成员能及时做好他们的思想工作， 才能使这一工程如期开展。
（三）
促进了干部能力的提高。
干部们通过和群众面对面的服务、 沟通， 知民情、 解民意， 学到了许多日常工作中无法学到的东西， 提高了群众工作的能力。
特别是在社会转型时期， “网格化管理、 组团式服务” 更加显现了农村工作实践课堂的重要意义， 在农村干部综合素质急需全面提升的当前， 通过“网格化管理、 组团式服务” ， 使老同志学到了新理念， 新同志积累了新经验。
同时， “网格化管理、 组团式服务” 也进一步促进了干部工作作风的转变。
干部综合素质的提升， 提升了引领经济社会发展的力量， 促进了群众素质的提高， 为营造和谐文明的社会氛围打下坚实基础。
（四）
强化基层民主。
通过各个层级的民情分析会和日常的走访联系服务群众工作，调动了广大普通党员参与党内事务和社区事务的积极性， 为在农渔村新型社区加强党内民主建设做出了有益的探索。
社区普通党员感到自己的责任和地位之重要。
通过信息收集反馈机制的建立， 群众...
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