下面是小编为大家整理的西城教育(第二十四期)（全文完整）,供大家参考。
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第二十四期
▲6月 4日 下午， 西城乡中心校教师教学案例分析比赛如期举行。
来自 全乡各校的 七名 选手参加了角逐， 经过评委的公正、 公平、 合理评价， 最后评选出 杭城小学数学教师张建桃代表我乡将参加全县的 决赛。
下午3:00， 七名 选 手通 过抽签决定顺 序， 然后领取教学案例 用 一 个 小 时 的 时 间 进 行分析。
4:00左右， 各参赛教师依序 在 中 心校 会 议 室 进行 案例 分析， 由各校教导主任组成的 评委认真聆听、 客观评价、 合理给分，最后圆满完成了预期任务。
▲为纪念四川汶川大地震六周年， 全面提高学校处置重大突发事件能力， 普及防灾救灾知识及自 救呼救方法， 新立学校于2014 年 5 月 20 号利用课外活动时间对学生进行防震及安全疏散自救演练活动。
在演练过程中， 师生能根据地震警报信， 号迅速切断电源， 原地抱头屈身， 钻在课桌下面， 保护好身体及头部。
疏散过程中， 全体师生能有序跑出教室， 学校安全负责人能守好出口， 控制人流量保证学生安全有序撒离。
全体师生都能按照防震及安全疏散要求， 安全有序迅速地离开现场。
通过实践演练， 既增强了师生安全意识， 又训练了学生遇到突发事件紧急应变的本领，提高了学生自救能力。
▲6月1日 ， 利用端午节假日 休息时间， 西城乡电管站派遣7名工作人员免费为西城乡中学更换电线， 排除了电路安全隐患， 帮助校方解决了大问题。
多年来， 电路老化一直是困扰该校的一件大事。
每逢恶劣天气， 线路破损处便会爆出火花， 对学校财产与师生人身安全构成严重威胁。
此次， 经过校方与西城乡电管站的协商， 将原来16平方毫米的线换成50平方毫米， 彻底根除了线路隐患。
▲近期， 为迎接乡 教委组织的舞蹈大赛， 我园高度重视幼儿艺术教育的成果， 加紧幼儿节目排练， 准备以最佳的状态迎接大赛。
在舞蹈室， 耐心的老师正在给每一位孩子仔细的讲解每个动作， 孩子们认真的练好每一个舞步。
排练中， 老师不厌其烦的手把手的指导， 亲自示
2范， 幼儿训练热情高涨， 积极投入学习。
园领导亲临现场指导， 细心叮嘱孩子们在训练阶段务必要注意休息， 并鼓励大家要坚持不懈的参加排练， 积极配合老师的工作， 在有限的时间内取得最佳的排练效果。
虽然孩子们没有专业的舞蹈基础， 但在老师的耐心指导与孩子们辛勤的努力下， 正以优美的舞姿迎接舞蹈大赛的到来， 争取在全乡 比赛中取得好成绩。
今后，我园将为更多的孩子提供展示艺术才能的舞台， 帮助孩子们飞向更广阔的天空。
▲根据学期初工作安排， 为了全面实施素质教育， 发展学生个 性特长， 新立学校于 4 月 23号召 开全体教师会议， 全面安排部署书法、 美术比赛有关事宜。
学校成立领导小组及评委会，安排比赛细则， 要求小学 1 至 6 年级学生人 人 参加。
精心准备， 加紧训 练。
预计五月 上旬 进行比赛， 奖励各班书法、 美术各前三名 。
新立学校于 4 月 28 日 上午课间操时间召开全校师生大会， 首先进行了升国旗仪式， 然后校长认真总结了本学期期中质量评估的经验和教训， 号召全体师生振奋精神， 迎难而上， 发扬成绩， 改进错误， 争取在本学期期末质量评估中再创佳绩， 向社会和家长交一份满意的答卷，办人民满意的教育。
最后， 对本次质量评估中成绩较优秀的学生和进步较大的学生进行了表彰， 号召全体学生先进更先进， 后进赶先进互帮互学， 共同进步， 争取以优异的成绩向老师和家长报答。
▲为了 提高学生学习 汉语的热情和书写水平， 武良小学于 5 月 6 日 在全校学生中开展了 一次书法比赛， 并针对不同年级提出了 不同的书写要求和评分标准， 一二年级为铅笔书写， 三至六年级为钢笔书写， 在比赛中， 学生们全神贯注， 一笔一划， 认认真真； 评分老师认真评判， 得分扣分有理有据， 最后对各班评选出的前 6 名学生进行了 奖励。
通过这次比赛， 在我校掀起了 一股汉字书写的风潮， 不仅提高了 学生们规范写字的能力， 对今后各科作业的书写打下了 良好的基础， 而且激发了 学生们学习 汉语的兴趣， 培养了 学生们的爱国情怀！
▲“六一” 儿童节将至， 武良小学为 庆祝六一儿童节， 开展了 一系 列 的准备活动， 各班利用 课余时间， 排练节目 。
课余时分， 各班播放着动人的音乐， 学生们在老师的指导下认真排练， 有的在周 六日 加紧排练节目 ， 为六一儿童节的演出 作着准备。
相信六一儿童节的文艺表演一定会精彩纷呈 ！
▲近期是手足口病的高发期， 而手足口病好发于 5 岁以下儿童， 因此， 幼儿园成为手足口病防治的重要场所。
5 月 4 日， 杭城幼儿园在医生的指导下， 联合幼儿家长， 共同开展手足口病的防治工作， 具体工作分以下两点：
一、 在园坚持晨检消毒。
作为幼儿园， 都很重视手足口病的防控工作， 不仅向家长宣传防治方法， 还要坚持晨检， 一旦发现孩子有发热， 皮疹等症状， 立即通知家长带幼儿去就诊， 同时对其接触过的玩具， 桌椅等物品和活动场所进行全面消毒。
此外， 还要对教室进行消毒， 保持教室， 卫生间等场所的通风换气。
二、 提醒家长注意家庭卫生。
据医生介绍， 手足口病是一种很常见的具传染性疾病，它的诊断和治疗都不复杂， 可防可治， 家长没有必要恐慌。
医生提醒幼儿家长要注意家庭卫生， 纠正儿童不良卫生习惯， 餐前便后要洗手， 对儿童的玩具， 餐具， 衣服， 用品要经常消毒， 尽量少让孩子到拥挤的公共场所， 减少被感染机会。
▲随着气温的升高， 又到了一年一度的夏季。
为牢固树立“安全第一， 预防为主” 的思想，努力构建安全文明校园， 东石侯学校积极开展了夏季安全教育系列活动。
一、 学校通过每周一国旗下讲话、 学生家长会、 班队会和《致学生家长的一封信》 等形式和方法， 向广大学生和家长大力宣传， 让安全意识深入人心， 避险之心毫不松懈， 并妥善收齐家长信回执以备案待查。
二、 围绕“用电安全” 问题， 开展了夏季安全用电隐患排查工作。
10 个教学班和办公室的
3插座、 电脑等用电设备进行了仔细的排查， 消除了一些潜在的安全隐患， 更换和整改了一批损毁设备， 真正做到“防患于未然”。
三、 五一假期后学校实行了夏季作息时间， 学校专门向家长下发了通知， 强调了到校时间。并利用一周时间由校长带队， 坚持在校园周边进行巡查， 发现问题及时进行处理， 让学生一开始就养成在家午休和按时到校的好习惯。
四、 结合 “日常安全教育” 问题， 学校要求每位班主任、 任课教师和相关事故责任人坚持 “四个第一” 的处理原则。
即“第一时间发现情况、 第一时间汇报情况、 第一时间救治伤员、 第一时间调解问题”。
五、 学校每天进行晨检、 登记， 发现问题及时上报。
上午各班用 84 消毒液进行一次喷洒，下午教室和楼道拖地一次， 每周三进行一次全校大扫除， 切实做好预防流行病防控工作。
通过上述活动的开展， 提高了学生的安全意识， 增强了家长的监管意识和教师的责任意识，多了一份学生的安全保障。
教学案例评析的基本内容
教学案例评析就是通过一个个具体教育情境的描述、 感受和分析， 学习、 领会教育心理学的理论和方法， 提高运用现代教育理论对教学工作进行分析评价的能力。
对教师而言， 教学案例评析要重在“分析”， 力争做到“言之有物， 言之有理； 虚实并重， 小中见大”。
1． 分析教学案例中的理论要素
教师要注重从教学案例中分析出理论观点， 要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、 质量观、 学生观， 哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把教师课堂教学的经验、 行为提升到“说清其理论依据” 的层面上， 从中学习和体验从教学实践经验“如何上升” 为教育理论的过程， 促进教师从经验到理论的升华， 从自发的行为转变为自觉的行动。
2． 分析教学案例对教学的启示
教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并进行分析， 分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处， 闪光点是什么； 不足又在哪里， 问题的根源又是什么？ 使得在今后的教学实践活动中可以有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察、 分析和解决问题。
要关注案例中教师的创造能力以及解决实际问题能力的发展脉络， 而不仅仅是获得那些固定的原理、 规则。
3． 提出对案例中教学工作的改进意见 评析只是一种手段、 一种过程， 其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。
因此，教师要对案例中的教学设计进行认真的分析、 研究， 提出教师独到的改进意见， 这应该成为教学案例评析的一项重要内容。
因为， 教师一旦将这种认识表达出来， 可以增进教师的自我理解， 而自我理解的更新， 又是教师改进教育教学观念和教育教学方式的基础， 并以此达到
4理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义的目的。
教学案例分析的基本要求 1． 理论联系 实际。
撰写教学案例法分析时， 要就事论理。
对案例中描述的 事实， 提出的 问 题， 要运用教育学、 心理学的 基本原理， 进行科学分析， 力 求提出 解决具体问题的 教好的 措施。
分析自 始至终要紧 扣案例， 不能脱离案例本身去讲教育理论。
2． 体现先进教育思想。
案例分析的 立意要新， 要用先进的教育思想、 教育理念作指导，要跟得上教育改革与发展的 步伐。
要贯穿素质教育、 创 新教育的 基本精神。
3． 实事求是。
分析案例要有求实精神， 不夸大， 不缩小。
评析要实在， 要有针对性，要讲关于这个 案例的 具体的 小道理， 不要讲永远正确的 空洞 的 大 道理。
不要热衷于抄录教育理论的 条条， 要讲教育理论的 观点自 然地融入与分析之中。
4． 论述要突出 重点。
对于已写成的 教学案例， 要反复阅读， 找出 案例的基本目 的 、 闪光点或主要问 题， 力 求抓住要害， 深入细致地进行分析， 论述时要画龙点睛， 把问题点明 ，把道理说清， 把主题揭 示出 来。
5． 观点要有充分依据。
分析者要找出 充分的 论据， 来支持自 己提出 的 观点和建议。
分析案例时首先要认真思考：
采用已选中分析方法分析某个特定物问 题， 需要哪 些事实？ 然后回 过头来寻找所需事实。
选材要严， 挖掘要深。
教学案例分析比赛现场
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