下面是小编为大家整理的疫情背景下线上教学,供大家参考。
疫情背景下的线上教学
摘要：近些年线上教学迅速崛起，被越来越多的人所青睐，受疫情的影响， 学校暂时不能开学，学生无法在教室学习，各地学校依托各种平台展开了线上教学工作。在当前形势下，如何更好、更顺利地组织好线上教学成为学校、教师工作的重点。
关键词：线上教学，教学模式，教学平台，教学准备，教学目标，教学过程， 课后辅导 前言
2020 年伊始，一场让人意想不到的灾难突然降临，全国上下掀起了一股抗“疫”热潮，数万医护人员赶赴武汉，志愿者和社区工作者日夜奋斗在抗“疫” 一线，普通老百姓门窗紧闭……总之，人们都在为打赢这场战争贡献着自己的力量。二月中旬的我们本应该步入校园、走上讲台开始新学期的教学工作，这始料未及的灾难打乱了人们的生活节奏，人们不能聚集在一起，无法面对面交流，无法展开线下教学工作，于是，“停课不停学”这个词语走进广大教师和学生视野之中，教师的“战场”从三尺讲台转到了虚拟的网络平台，摇身变为“十八线网红”，开始了线上教学。
一、线上教学
线上教学通常指的是依托互联网，运用信息和网络技术传播内容和接受学习的一种教学形式，与线上培训相类似。这个概念最早是由美国提出，当时美国有大约百分之六十的企业是运用互联网对员工进行培训，之后，这种新的形式迅速风靡全球，更多的中国企业对它产生了浓厚的兴趣，中国线上教学也逐渐走上正轨。
1. 线上教学平台
近几年，我国线上教育迅速崛起，线上教学的形式逐步多样化，线上教学平
台也“遍地开花”，这里面就有我们比较熟悉的出现较早的线上教育机构如:中公教育、新东方网校等，也有近些年进入我们视野的学而思网校、网易云课堂、粉笔教育……这些平台有的是针对在校学生，也有针对社会人士，平台的受众面积广，服务范围大，学员可以通过平台进行专业系统的学习，方便快捷，操作简单，深受青年学生的青睐。
2. 线上教学的优缺点
各种线上教学平台相继诞生，线上教学的发展属于大势所趋，但是这种新的教学形式，同样有利有弊。
先来说说线上教学的优点：首先，线上教学优势体现在它能够依托网络平台， 利用丰厚的互联网资源进行教学，教师可以利用题库对学生进行知识补充，运用考试系统对学生进行考核；其次，线上教学不受时间和地域的限制，全国各地的学生都可以随时随地通过在线教育平台掌握更多更优质的资源，达到学习效益的最大化，教师上课更便捷，即使坐在家里也能为学生上好一堂课，这也是线上教学与传统线下教学相比最大的优势。
当然，线上教学也存在着一些不足：其中最重要的就是学生上课时没有教师的监督，而且中小学生的自控能力和自制力有限，教学达不到理想的效果，所以可能一节课上下来，学生的收获微乎其微；其次就是线上教学无法营造像传统线下教学那样的学习氛围，教师与学生的互动也无法做到与传统线下教学一样，所以整个课程中基本都是教师在讲，显得过于乏味和枯燥，在教学过程中教师无法及时得到学生的学习反馈，只能依据经验进行机械的讲解。
二、线上课堂教学模式与传统课堂教学模式
由于线上与线下教学的教学形式不同，教师们对于线上课堂教学和线下课堂教学采取的教学模式肯定会有所差异。
1. 线下课堂教学模式
传统学校课堂采用的教学组织形式是班级授课制，教师上课采用的教学模式通常是以下四种：一、传递——接受模式，这种教学模式是我们日常课堂教学中
最基本、最常用的；二、自学——辅导模式，这种模式以学生自学为主，教师在这个过程中只起到辅导、点拨和总结的作用，有利于培养学生的创造能力和自学能力；三、引导——发现模式，这种模式下教师要积极引导学生主动发现问题、提出问题并解决问题，发挥教师的主导作用，把课堂交给学生，展现他们的主体地位；四、情境——陶冶模式，教师需结合教学目标和学生的实际情况创设能激发学生学习兴趣的情境，让学生沉浸在情境之中，受到熏陶感染，进而达到理想的教学效果。
在日常线下教学中，教师通常采用的是以第一种“传递——接受模式”为主， 其他三种模式为辅的课堂教学模式，四种模式相辅相成。教师会根据不同的教学内容和学生的实际情况采取不同的授课模式，有时也会结合学生的课堂反馈及时调整授课模式，做到“随机应变”、“对症下药”。例如：在一堂语文课中，对于学生不了解的写作背景介绍，教师会选择直接将知识传授给学生，一些需要探究的问题教师则会引导学生自己发现并解决；如果是一篇自读课文，教师更多地会让学生根据教师给出的框架先自主完成学习，然后结合学生的自学反馈归纳总结。
2. 线上课堂教学模式
在展开线上教学初期，我尝试像平常课堂那样与学生进行线上课堂互动，让学生通过连麦和在互动面板留言的方式回答问题，但发现学生上课时听到的声音都会有或多或少的延迟，学生连麦或者留言回答问题会耗费大半的上课时间，所以，不得不改变教学模式。通过自身实践和与其他教师交流，发现线上教学时教师们更多会采用“传递——接受模式”辅以“自学——辅导模式”与“引导—— 发现模式”。由于线上教学教师与学生的互动无法做到像在课堂中那样，教师们在完成教学设计和制作课件时会充分考虑学生学习的状态和知识接受状态，线上教学时充分发挥小组合作的力量，课下布置任务给各个小组完成，课上留时间展示，多种模式相结合才能达到最佳教学效果。
至于创设情境模式，由于教学空间和方式发生变化，师生没有了线下课堂中那样的教学氛围，教师在创设情境时需要兼顾学生的兴趣和他们所在的学习环境，由于学习环境不同，创设情境的效果也因人而异。在这种情况下，创设情境
的教学模式显然会被削弱，甚至不会被采用。
三、多管齐下，保障线上教学顺利进行
由于线上教学存在一些不足之处，且线上教学与线下教学模式存在差异，为克服这些困难我们由原来的“单打独斗”变成了现在的“抱成一团”，以年级组、学科组为单位群策群力、多管齐下，保障线上教学顺利、有效进行。
1. 选择扎实可靠的教学平台
我们学校为展开线上教学工作精心挑选了两个线上教学平台：钉钉和希沃。钉钉今年在教育界可以说是“异军突起”，众所周知，钉钉在此之前的用户更多地是企业及企业员工，它并不是传统意义上的线上教学平台，但钉钉为配合全国的线上教学工作不断自我完善，开发新的内容，为师生提供更好的平台服务。希沃平台中有大量的优质教学资源，教师制作课件时可以整合平台上的资源，充分利用平台提供的操作体系，制作出新颖并具有趣味性的课件。教师利用两个优质平台资源，更高效地完成线上教学。
2. 做好细致有效的教学准备
首先，教师应熟悉线上教学平台，由于我们平常教学中很少使用这类线上教学平台，很多教师在刚接触线上教学平台时会出现不会操作或者是操作错误，从而耽误上课时间，因此熟悉平台成为开展线上教学的基础准备工作；其次是做好学生基本情况排查，由于我们学校学生大部分居住在农村，有些甚至住在偏远的山村，学生是否拥有电子设备？家里网络状况如何？学生是否具备网学条件？这些都是展开线上教学工作前期需要了解的，教师通过班级群、家访等多方面了解学生情况，确保学生能参与线上学习；最后就是教学内容的选择，由于是开展线上教学，很多教学内容不是很适合通过网络进行，教师们需要根据教学计划，选择合适的内容用于线上教学，例如：在开展线上教学前期学生没有教材，语文组教师选择的教学内容多为简短的文言文或者诗歌，这类文章篇幅较短，教师可以在课件中呈现原文及注释，学生只需要根据老师的课件进行学习即可。
3. 制定切实可行的教学目标
一节线下课程的时间是 45 分钟，而一节线上课程的时间是 30 分钟，想要在这有限的课堂时间内达到教学效果最优化，这取决于教师所制定的教学目标。由于课堂时间有限，如果教师制定的教学目标太多太难，这堂课必然达不到理想的效果，因此，制定切实可行的教学目标才能达到最佳的教学效果。以语文教学为例，一篇课文，我会根据内容和篇幅把这篇课文分成 2—3 个课时，每个课时制定一到两个目标，第一课时制定基础目标，如字词、积累、理清文章内容等，第二、三课时会根据本课的重难点制定相应的教学目标。这样，每节课的目标都能达成，学生的学习效果更加显著。
4. 展现精彩纷呈的教学过程
由于大部分学生只能用手机来上课，手机的显示屏大小有限，所以教师在制作课件时字迹、图片尽量放大，用不同颜色的字迹来区分重点与非重点部分，每页只呈现重要的内容，不过分花哨，学生在观看时一目了然。同时学生的自制力又有限，手机中有趣的东西又太多，他们很容易被课堂之外的事物所吸引，这就要求教师在制作课件时尽量做到吸引眼球，在制作课件时插入图片，图文结合易于理解，插入音频和视频寓教于乐，在课件中设计一些课堂活动，让学生有兴趣、有参与感。
在线上教学过程中，教师与学生面对的都是电子设备，教师无法得知学生的学习状态，也不能像线下课堂那样及时提醒学生调整状态，教师想要尽可能吸引学生的注意力，语言是最有效果的。因此，在教学过程中，教师的语言既要幽默风趣，又不能过分玩笑，既要规范正确，又要有感染力，有吸引力，这样才能呈现精彩的教学过程，才能把学生的注意力牢牢地集中到课堂之上。
5. 完成精准有效的课后辅导
每堂课后查看上课时的数据，关注学生的上课状态，与学生交流了解学习收获和对自我学习态度的评价，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点。课后根据教学内容布置作业，并做到全批全改，在批改中记录学生出现的错误，及时将错误反馈给学生，督促学生修改并进行二次批改。每周利用晚
自习和答疑课对学生的作业进行讲解，为学生答疑解惑，并对所学内容拓展延伸， 加深学生对知识点的记忆和理解。对于不能参加线上学习的学生，先将资料发给家长让学生自学，之后对学生进行电话辅导，答疑解惑，保证每位学生都参与学习并学有所得。
结束语
在今年这样的特殊形势下，线上教学进入大众视野，虽然人们有诸多不适应， 但每个人都在慢慢改变自己，让自己适应这种新的教学形式。相信春天马上会来临，那时候我们又可以相约在三尺讲台，与志同道合的人一起书写新的故事。
