下面是小编为大家整理的疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划（范文推荐）,供大家参考。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间物理线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学 生掌握情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促 进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提高每ー个学生的 学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
ニ、班级学生情况分析 本班级现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过 开学至今为期 X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学，根据学生平时线上学习情况来看，有的同学能够积极 主动学习，但个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都 不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有自己的工作要做，所以导致学生之间差距较大。
三、教材分析 本学期教学内容是在上学期所学电学知识的基础上继 续学习相关知识。如，家庭电路，以及核能等。这些知识是 上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会 对电学和能量相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是 基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透 的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。
物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形 成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生 强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需 要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教 师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在 上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。
四、教学目标要求 (一）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际 应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会 发展的关系。
(ニ）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实 验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
(三）
培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度， 树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国 主义教育。
(四）
要特別激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心， 面向全体学生，给每ー个学生提供平等学习的机会，让学生 有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。
(五）
激活创新意识，培养创新能力。要喚起学生的创新 意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力；营选创新 环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。
(六）
充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣， 搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）
对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们 在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的_信，尽 快成长起来。
(五）
在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用
物 理，完成学习任务。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七
八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间物理线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基 础。
ニ、班级学生情况分析 对于高ニ的学生来说，仅仅只接触了物理必修一、必修 ニ的知识与物理思想，对学习物理的认知还不够。使用的教 材是人教版普通高中课程标准实验教科书，是以普通高中物 理教学大纲为依据编写完成的。根据教学大纲的要求，全面 提高学生的素质和培养学生自主学习的能力是基本思想，这 一基本思想也是高ニ教学中应该全面贯彻的教学思想。
高ニ年级学生基础薄弱，物理思想不够深刻；然而，高 中物理定量问题较多，考试题目的思维量较大，能力要求也 较高。因此根据新课标的要求，只要求学生掌握基本的概念 和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴 趣，掌握基础知识和基本技能，加强对物理思想与基础知识 的训练是工作重点。积极检查督促学生完成相应的基础过关检测。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 高ニ本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《高 ニ物理选修 3-1 和选修 3-2》。这一部分的学习，有利于培 养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维 能力、动手能力、逻辑思维的加强以及自然唯物主义人生观 的培养都有着举足轻重的作用。
四、教学目标及教学任务 (一）认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的 基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每ー个学 生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的 基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。
(ニ）认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，
注 意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣愛好等因素。要 依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。
特別要注意在高ニ学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高 学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理 学习中的不良学习习惯和思维方法，要切合实际的以我们的 学生现阶段的基本情况为主。
(三）对高ニ学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从 研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而 在学习时会有一定的难度。学生要经过ー个从初中阶段到高 中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这 个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和 积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂 例題和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、 求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法， 强调对物理概念和規律的理解和应用，这是能力培养的基 础。
(四）加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重 点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，
掌握 基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技 术手段，提高教育教学质量和效益。
(五）学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模 式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现 “我要学”。
(六）本学期开始要重视实验，重视实验能力培养。实验 探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发 现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的 作用，以学校的物理实验仪器为主，给学生做课堂实验，让 学生相信物理，相信知识的正确性。
五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在
“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）
严格执行教务处的集体备课制度，提高集体备课 质量，制定教学进度。为实现给全体学生奠定ー个扎实的物 理基础提供合理的时间保证。
(五）
提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探 索。细化每一章每ー节的教学要求，明确课时分配及每ー节 课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、 探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤 其是探究课。
(六）
充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实 验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生 提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教 学容量与效果。
(七）
精选习题。针对每ー节课的课时目标，精心选择典 型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例題、课 外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提 高过程。
(八）
强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学 习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答題。
为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。
(九）
着カ培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树 立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作， 并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩， 让他们把科学的学习方法传给大家，迗到全体同学共同进步 的目的。
(十）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地 “捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障 碍。在课内，教师要有意识地让他们有ー些训练、发言的机 会。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向 上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
(十一）激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发 展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探 究、表迗能力；举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设 讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的 价值和意义。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂
学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情语文开学线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基 础。
ニ、班级学生情况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度不错。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不
够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升ー个台阶。
四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 ー个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力；督促学生多积累文言基础知识。
教学所需总课时数：126 节 五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识
进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）创新教学方法 1. 问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干知识的课堂教学。
2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。
3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。
(五）
课后辅导措施 1.优等生辅导计划
① 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：
② 非智力因素的培养（1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾_喜，也可能有 一次成绩的降低ニ情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们 抵抗压カ的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，规范解题过程。
1. 中等生辅导计划 在十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好， 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行 辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
① 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有 效措施，促使其更快的进步。
② 充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
③ 设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
④ 利用课佘时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
⑤ 让他们积极参加各项活动。
⑥ 充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
⑦ 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到 集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方 面得到全发展。
2. 后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是ー些学 生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规 教育工作，会收到比较明显的效果。
① 坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个 教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
② 课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点， 采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
③ 对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们， 建立融洽的师生关系，激励他们上迸。
④ 对学习暂困生要实施“ー帮一”措施，让好学生在课 余空闲时间给予辅导帮助。
⑤ 教师在课余时间也也要对后进生进行辅导，以免一
抱再拖，耽误最佳辅导时机。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间英语线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。
ニ、班级学生情况分析 本届高高ニ学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情 况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活 学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等 问题相当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪 严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生 情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语 教师都必须努力解决的课題。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空
中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的 八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教 材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合， 阅读与表迗以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思維、 话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务 依据教学步骤完成模块 7 及模块 8 的教学内容：各模块 课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块 写作项目；各模块的听カ训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂 课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到 3 万词；重视各种能力 的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自 主学习的能力；加大知识落实カ度，重视知识积累；改变教 学方式，保持学生学习兴趣。
本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之 后，还要复习学业水平考试相关内容，（模块一至模块五）
加大这部分的复习カ度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减ェ 作，结合学生实际，发扬教材特点。加强课堂教学管理，以 提高课堂教学效益。
(五）培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读 教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学 生掌握科学的阅读方法。
(六）
加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求 学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们
熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好
的英语文章。坚持作文训练，训练題材，方法力求多祥化， 井能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。
(七）高ニ下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高 考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形， 适当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生， 要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块 的训练カ度。
(八）坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的 其他方面，在教材听カ材料的基础上，利用相关练习对学生 进行听力训练。
(九）以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完ー篇 课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量， 词汇教学以新带旧，从而到迖稳固扩大词汇的目的，做到常 常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤 查词典的习惯。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间 2020 线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。
ニ、班级学生情况分析 本届高高ニ学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情 况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活 学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等 问题相当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪 严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生 情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语 教师都必须努力解决的课題。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家
长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的 八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教 材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合， 阅读与表迗以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思維、 话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务 依据教学步骤完成模块 7 及模块 8 的教学内容：各模块 课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块 写作项目；各模块的听カ训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂 课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到 3 万词；重视各种能力 的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自 主学习的能力；加大知识落实カ度，重视知识积累；改变教 学方式，保持学生学习兴趣。
本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之 后，还要复习学业水平考试相关内容， （模块一至模块五）
加大这部分的复习カ度，主要是以相关练习为主，知识的归纳
和总结。
五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减ェ 作，结合学生实际，发扬教材特点。加强课堂教学管理，以 提高课堂教学效益。
(五）培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读 教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学 生掌握科学的阅读方法。
(六）
加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求 学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他
们
熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好 的英语文章。坚持作文训练，训练題材，方法力求多祥化， 井能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。
(七）高ニ下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高 考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形， 适当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生， 要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块 的训练カ度。
(八）坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的 其他方面，在教材听カ材料的基础上，利用相关练习对学生 进行听力训练。
(九）以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完ー篇 课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量， 词汇教学以新带旧，从而到迖稳固扩大词汇的目的，做到常 常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤 查词典的习惯。
兴胜中学线上教学和返校开学的教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：
一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面 1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面 1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
四、家长层面 1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依
赖。
3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。
西昌市兴胜中学 2020.4.1
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划
一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基 础。
ニ、班级学生情况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度不错。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主； 必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主； 写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升ー个台阶。
四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 ー个学生都能写一手较好的钢笔字； 写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力； 督促学生多积累文言基础知识。
教学所需总课时数：126 节 五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的
培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）创新教学方法
1. 问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干知识的课堂教学。
2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。
3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。
(五）
课后辅导措施
1.优等生辅导计划 ① 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：
② 非智力因素的培养（1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾_喜，也可能有 一次成绩的降低ニ情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他
们 抵抗压カ的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，规范解题过程。
1. 中等生辅导计划 在十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好， 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行 辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
① 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有 效措施，促使其更快的进步。
② 充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
③ 设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
④ 利用课佘时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
⑤ 让他们积极参加各项活动。
⑥ 充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
⑦ 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到 集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方 面得到全发展。
2. 后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是ー些学 生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规 教育工作，会收到比较明显的效果。
① 坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个 教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
② 课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点， 采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
③ 对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们， 建立融洽的师生关系，激励他们上迸。
④ 对学习暂困生要实施“ー帮一”措施，让好学生在课 余空闲时间给予辅导帮助。
⑤ 教师在课余时间也也要对后进生进行辅导，以免一抱再拖，耽误最佳辅导时机。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识
掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型； 充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习
生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
XX 小学线上教学与返校开学教学衔接计划
随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。那么到底对于先前线上
学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：
要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学衔接。
为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划：
一、 指导思想：
以党中夹、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。
二、 工作目标：
1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、 具体做法；
1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。
2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务； 如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌
握会的同学感觉是” 炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。
3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺， 以便更 好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。
4. 家校联系， 家长做好监管配合工作。线上学习， 虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等， 但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“ 夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。
xx 小学线上教学与返校开学教学衔接计划
随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教
育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：
一、指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。
二、工作目标：
1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法;
1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务； 如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发
生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划
一、指导怃想 结合此次线上空中课埻和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力二极建开放而有活力的语文教学 体系，促迚学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监亊的语文基础。
事、班级学生情况分枂 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大丌少，特别是文言文 部分，对二大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕丌 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文基础知识积累丌够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度丌错。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本学期为期几周的线上“空中课埻”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庨作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主劢学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都丌够认真，甚至出现应付的情况，由二线上教学老师丌在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下丌能及时陪同孩子观看 空中课埻，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分枂 人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主； 必修四以 戏剧、宋
词、文言传记为主； 写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升ー个台阶。
四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之事十，提高率达百分之九十五。劤力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 ー个学生都能写一手较好的钢笔字； 写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力； 督促学生多积累文言基础知识。
教学所需总课时数：126 节
五、开学安排
(一）对“空中课埻”讲过的知识运用课埻时间迚行回 顾复习，丌放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 迚行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(事）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持丌懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐二倾听、勇二发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓劥，提高他们的
学习兴趣，消除学生在“空中 课埻”线上教学活劢中未掌握知识而产生的消枀心理，增强 他们的学习信心。
(四）创新教学方法
1. 问题驱劢教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用二主干知识的课埻教学。
2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互劣合作方 式完成小课题的探究活劢等。课埻外成立学习互劣小姐。
3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结极化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。
(五）
课后辅导措施
1.优等生辅导计划 ① 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：
② 非智力因素的培养（1)学习劢机。在这方面我们丌 能要求学生树立进大的理想，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积枀引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中丌可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾_喜，也可能有 一次成绩的降低ニ情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从怃想上加以指导、提高他们 抵抗压カ的意志。俗话说“丌经历风雨怂能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分枂问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，觃范解题过程。
2. 中等生辅导计划 在十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好， 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的迚行 辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
① 树立目标，严格要求，指出他们的丌足之处，采取有 效措施，促使其更快的迚步。
② 充分调劢他们的积枀性，上课积枀发言，开发智力。
③ 设鼓劥奖，使其能真正感到成功的喜悦。
④ 利用课佘时间帮劣他们，尽量使他们的成绩有所提高。
⑤ 让他们积枀参加各项活劢。
⑥ 充分利用课外时间，让他们迚行联系，达到熟练。
⑦ 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到 集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方 面得到全发展。
3. 后迚生辅导计划 所谓后迚生，照目前的情况来分枂，主要原因是ー些学 生学习习惯丌好，丌一定是学习丌好的学生。相信加强常觃 教育工作，会收到比较明显的效果。
① 坚持以课埻辅导为主，在课埻上多提问多帮劣。每个 教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导不帮劣。
② 课埻练习时针对学生的丌同情况，抓住重点、难点， 采取小组指导戒个别指导结合的方式迚行辅导。
③ 对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们， 建立融洽的师生关系，激劥他们上迸。
④ 对学习暂困生要实施“ー帮一”措施，让好学生在课 余空闲时间给予辅导帮劣。
⑤ 教师在课余时间也也要对后迚生迚行辅导，以免一抱再拖，耽误最佳辅导时机。
学校线上教学不返校开学的教学衔接计划 事
为做好我校线上教学不返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接怃路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
事、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学迚行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课埻上迚行一次线上教学内容的梳理不回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容迚行提问、夯实、巩固。同时做好课埻上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互劢，消除课埻学习的生疏感。做到多提问、多鼓劥、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 继续推行“碎片时间整合”活劢，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型； 充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互劣。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师迚行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积枀地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运劢开展的循序渐迚。安全、觃范、适度。
五、做好三个层面的督导：1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课埻巡规、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩
充学习时间。各学科加大复习力度，提早迚行模拟题演练，力争在实戓中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活劢：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活劢，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学不课埻教学高效衔接标兵评选活劢，调劢每位教师优质衔接、提升教学质量的积枀性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接 工作 计划
一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基础。
ニ、班级学生情况分析 我校高ー级共有 xx 个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高，并且分数层次多，农村地区，普遍 英语底子差，基础薄。目前，我担任 X 班和 X 班的英语教师。
其中 X 班属于包考班中的文科班，虽然理论上文科班的成绩 应该稍好于理科班的英语成绩，但结合我校的校情，X 班的 英语成绩在 X 个包考班中并不突出，这很大程度上跟学生的 基础有关。X 班是学校普通班中的理科班，在三个同类班级 中基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差 不齐的。综上所述，我校的英语教学就需要适当的分层教学。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动
学习，
但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，这就导致拉大了学生之间掌握知识 情况的差异。
三、教材分析 本学期完成英语教材必修（3)和必修（4)两个模块。
共10 个单元内容。
具体安排：对于 10 个单元，每ー单元用 13 课时，课 本的学习可以这样进行：
(一）1.早自习完成 vocabulary 的教学 (ニ）2. Warming up & Reading 三个课时； (三)3. Language points & using language 四个诔时 (四）4. Grammar 三个课时； (五）5.单元检测三个课时 四、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测
试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）做好初高中英语知识点的衔接工作 1.为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学 生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划 的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法 分插于 10 个单元的新课教学中。
2.2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养 3.学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学 生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的 英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养_学 英语的能力。
(五）各科通用的学习习惯 1. 课前预习和_学的习惯。这是学生学好新课，取得高 效率的学习成果的基础。
2. 始终保持高度集中的注意力听课、勤记笔记的习惯 3. 课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆。
4. 良好的完成作业习惯。
5. 按时完成作业，书写规范、不潦草。
6. 及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错 题集”的习惯。
(六）英语学科特色的学习习惯 1. 养成大胆说英语的习惯，主要表現在高效课堂的展示 上。
2. 养成读和背的习惯，早_习集中读背。
3. 养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用 中学会的。
(七）阅读训练 1.阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高 考的重头戏。很多学生阅读得分低，主要原因在于方法不当。
英语教师在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓 “授之以鱼不如授之以渔”。在单元教学中专门抽出ー两节 课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方 法。每周一次的课外阅读材料为英语测试报的文章。
(八）早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影 响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单 词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌 握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。针对我校早读难的现状，英语教师应采取积极措施进行整改，比如可使 用多媒体设施领读、英语单词记忆游戏或竞赛、单词定时抽 查听写或背诵。
(九）备课组成员之间互相听 备课组成员之间互相听课，不一定是学校安排的公开 课，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听 课，建议坐办公桌对面ー对互相听课，并且在互相听课之后 互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检 查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学 有所得，学生是否动起来了。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间物理线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基 础。
ニ、班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 教材结构特点：以学生兴趣、认识规律和探究的方便出 发设计教材的结构，考虑到运动和力的知识与声、光、热、 电等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、电的知识不仅更能
吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生
实验感兴趣，电学知识能够满足学生探究的欲望，因而电学 放在第一学年，还有声现象、光现象、热现象。书中包含许 多开放性问题和实践性课题，充分体现 STS 思想，同时注意 扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入ー些十分 有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。
四、教学目标要求
(一）知识与技能 1. 初歩了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景， 能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物 理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
2. 具有初歩的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和 測量工具，能測量ー些基本的物理量。
3. 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简 单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
(ニ）过程与方法 1. 经历观察物理現象的过程，能简单描述所观察物理现 象的主要特征。有初步的观察能力。
2. 能在观察物理現象或物理学习过程中发现ー些问題。
有初步的提出问题的能力。
3. 通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计 划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初歩的信息收 集能力。
五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）对后进生进行专门辅导，布置単独的作业，让他们 在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽 快成长起来。
(五）关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。
(六）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用物 理，完成学习任务。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极
地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
