下面是小编为大家整理的爱心伴孩子成长读后感（全文）,供大家参考。
爱心伴孩子成长读后感 7 篇 （409 字）
这个星期，我们 403 班读了《爱心伴孩子成长》这本书。它是
我们中国四川的一名叫肖陈颖老师接受记者采访后写的。
在这本书中，肖老师写了她在庐江汤池一个学校的一个有七十四个孩子的班级上课。那个班级当时是全校成绩最差、纪律最差，什么都不好的一个班级，换了好几个班主任。可是她才带了四个月，那些孩子就发生了巨大的变化，不光是行为、习惯的变化，学习成绩也变化很大。
其中，肖老 整 师还在这本书中讲了几个 咏 故事，比如：“曾经有一 滥 对夫妻，先生喜欢吃鸡蛋 钒 白，太太喜欢吃鸡蛋黄。
咀他们俩结婚以后，太太就 重 把自己喜欢吃的蛋黄留给 因 先生吃，先生就把自己喜 粳 欢吃的蛋白留给太太吃。
堰 他们俩到六十岁，吃了可 高 能有三十多年，到他们六 张 十岁的时候都变成老头老 慑太了。有一天坐下来聊天 苑 ，一聊才发现原来对方喜 磷 欢吃的，和自己喜欢的不 镰 一样，两个人就大笑起来 央 ……”
读了这本书之 煤 后，我明白了孝心是宇宙 窥 人间永恒的真理，我们只 之 要有了它，就会让自己的 滑 缺点一点一点的，慢慢地 挟 消失，直到无影无踪…… 尧
爱心伴孩子成长读后 耶 感二：爱心伴孩子成长读 纠 后感（475 字）
今 弯 天，我读了一本书，书名 娱 叫《爱心伴孩子成长》， 架 在这本书中，最让我记忆 鸳 犹新的是“教育的动机” 佯 决定成败。
这篇文章 氏 讲了：因为父母了解孩子 媳 ，在孩子贪玩的时候，用 代 什么方法来“贿赂”孩子 伺 ，从而来引导孩子健康成 映长。但是在现实生活中， 扶 很多家长往往用物质作为 擅 手段来促使孩子听话，让 袭 孩子成为父母的乖孩子， 见 可是这种方法只能持续一 香 段时间，最后还是以失败 滇 而告终。
真正的教育 葛 ，是需要父母有耐心，用 咬 心去发现，培养孩子的兴 莉 趣所在，想一想孩子们的 壬 动力发源地在哪里。同样 箭 是教育，同样是做，是怎 吭 样将孩子的“心”引往哪 脏 个方向。举一个简单的例 衙 子，同桌向我借橡皮，因 几 为考虑的角度不同，做出 斜 的反应和结果会不同，如 涝 是帮助别人，就会很乐意 炭 的借给他；如考虑将来我 翰 也要借学习用品，则即使 喻借给了他，但心里也留下 撼 了“索取”因素，这样的 舶 行为则
带有利益交换关系 与 。诚然，带有利益交换关 迎 系的交往是不可取的，所 奈 以父母教育孩子应从心灵 禾 上入手，从孩子的兴趣方 圈 面着手，将自己作为孩子 絮 最好的朋友着手，想孩子 议 之所想，引导孩子明辨是 光 非，培养孩子正确的心灵 杯 ，树立正确的人生观，将 荧 自己的爱心去永伴孩子健 港 康成长，让孩子懂得“义 副 ”的人生。
爱心伴孩 沁 子成长读后感三：爱心伴 垫 孩子成长读后感（161 宜 5 字）
古人云：师者 悯 ，传道、授业、解惑也。
寥 而我们今天的教师，不仅 辟 要教好书，还要育好人， 忿 那么，在我们平常繁忙的 俞 教学工作中，又怎样育好 朵 人呢？在此，就如何培养 耕 学生的感恩之情，浅谈一 澎 些看法：
首先，在平 蒲 常的教育教学工作中，我 复 们要时常关注学生、关爱 嚎 学生，要时常与他们交流 臃 、沟通，谈谈心呀，拉拉 瓜 家常呀，做他们最忠诚的 几 朋友，做他们最好的”引 胎 路人”，以便能更好地走 肠 进、了解孩子们的内心世 蓬 界，也让孩子们积极、主 滞 动地走近我们。因为“热 粥 爱是最好的教育”，只有 濒“亲其师”，才能“信其 召 道”呀！
其次，在平 与 日的教育教学工作中，不 死 要忘记对学生进
行一些有 琶 关感恩方面知识的教育， 妊 情感的熏陶。可讲些关于 哆 感恩的名人名言，名人故 魂 事等。如：诸葛亮的“鞠 象 躬尽瘁”，孟郊的“谁言 候 寸草心，报得三春晖”， 孔 鲁迅的“感谢命运，感谢 焕 人民，感谢思想，感谢一 定 切我要感谢的人”。还有 丸 卢梭的“没有感恩就没有 烧 真正的美德”，莫泊桑的 赛 “人世间最美丽的情景是 漳 出现在当我们怀念到母亲 履 的时候”，居里夫人的“ 姓 不管一个人取得多么值得 守 骄傲的成绩，都应该饮水 凭 思源，应该记住是自己的 瘸 老师为他们的成长播下了 辣 最初的种子”等等。学生 酶 都知道诸葛亮，他是我们 美 每个人都应该学习的楷模 汉 ，这在他数十年后的《前 氧 出师表》中，有充分的表 疾 露：
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假 还 期里，我认真拜读了肖陈 驭 颖老师撰写的《爱心伴孩 猎子成长》这本书，这本书 噪 虽然内容浅显、语言朴实 隘 ，但字字句句能看到一位 姑 老师的对孩子爱的写照， 搂 那种爱是发现、是理解、 甫 是宽容、是期待……读后 玩 使我耳目一新；肖老师从 挑 教学目标、教学内容、教 绢 学方法、教学态度四个方 虾 面阐述她是如何抓住生活 勤 点点滴滴的事情教会学生 例 做人、做事，《爱心伴孩 微 子成长》读后感。教育效 毅 果突出，方法独特，另我 刮 佩服。
肖老师讲的教 却 学方法不陵节而失之为逊 臃 --因材施教，循序渐进 怪
不陵节而失之为逊， 兄 什么意思？就是不要跨越 巾 孩子当下的能力去让他做 嚣 超出他能力的事情。其实 穆 换句话说，就是循序渐进 各 ，给孩子一个台阶。
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看完《爱心 鹏 伴孩子成长》后，令我不 宁 禁的感触起来。想起许许 肚 多多自己在校读书时候的 创 回忆，想起了为我孜孜不 塌 倦地教导我的老师；肖陈 敢 颖老师说得很好，做人真 杏 的要有一颗感恩的心…… 胸 尤其是我们的父母亲。
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“学而时习之，不亦乐 贝 乎”学习是一个漫长的过 醋 程，是一步一个脚印的过 牧 程，要在学习的过程中感 匝 受愉快的心情，那必须要 辞 为孩子创造一个和谐的环 蛛 境，那么创造一个这样的 淘 环境前提是要有一个颗仁 谐 慈的心，要让孩子感受老 颐师对他们的爱。
想要 拨 真正帮到孩子，我们就要 枣 体会什么是真正的爱。
爱 指 是用心感受，绝对不是控 舜 制和占有，爱是站在对方 滑 的角度去思考，爱，我们 繁 昨天唱歌，是无私无我的 雕 为对方付出，甚至无求的 须 付出，那才是真爱。不是 壹 说我对这个孩子，我现在 兴 这样对你的目的是要你考 壬 一个好成绩给我，那是交 龋 换，那是在逼孩子走一条 恰 路，那不是真爱。但是我 横 们去想其实父母都是很爱 苇 自己的孩子，没有父母不 样 爱的。我们愈来愈感受到 越 ，不管是老师也好、父母 欢 也好，都得回到原点，从 略头学起什么是爱，才能真 八 正帮到孩子。
爱心伴 眉 孩子成长读后感六：爱心 豫 伴孩子成长读后感（25 研 5 字）
我读了《爱心 坷 伴孩子成长》这本书之后 诌 ，深深地被它吸引，深受 圾 启发。书的内容共有四讲 皂 ：人生的态度、孩子应有 有 的言行、教学原则、教学 选 方法。字字句句都是现身 敏 说法，内容非常丰富精彩 脐 。
我现在有了羞耻心 厕 ，知道打架原来不是英雄 彭 的道理，还知道了怎么让 札 学习事半功倍。其实老师 又 在我们的一生中起到了很 智 大的作用，我要感谢她对 伏 我们点点滴滴的付出，却 管 完全不求回报，我要说谢 骆 谢你励老师，做你的学生 旨 真的很幸运。
我也从 彰 中学会了《弟子规》，有 斩 一句话写的特别好“孝心 惫 是一个孩子做任何事情的 萍 永恒的动力”。我要做一 责 个孝顺的孩子。
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读了李镇西同 诈 志写的，我感慨万分。说 扦 起教师这个职业，很多人 煽 都会这么说：“当教师多 羽 好，教师是个崇高的职业 惧 ，人类灵魂的工程师。” 阜 正因为教师的职业最崇高 寓 ，还因为他们生产的产品 甫 是世间最高级的产品-- 裕 -人才。人本身就是宇宙 孰 间已知的物质的最高级形 昼 态，人对于人身的认识又 阑还远远不足。因此在这种 瞄 情况下，从事人的教育更 根 是一种艰苦的、带探索性 股 的，后果往往难以完全确 纬 定的劳动。
那么怎样 种 实施教育，实施什么样的 谣 教育方式，这又是目前大 辟 家面临的一个严重问题。
之 过去的教育最看重的可能 叁就是成绩单，分数，高材 漏 生等等吧。现在还是有很 赏 多老师、家长把分数、名 石 次看的过重，而忽略了孩 延 子整体素质的培养，能力 珐 的培养。首先，作为教师 穿 ，我们应该认清自己的教 昼 育目标，不是一张张的成 傻 绩单，不是一堆分数，不 社 是高级学校录取通知书， 饼 而是活生生的人，是人才 蝴 ，是能够在未来社会中站 拨 住脚跟，开创事业的人才 抢 。这样的人才，不
仅要在 艳 学校里读书，通过读书获 糊 得一定的扎实的知识，更 毯需要终身有读书的兴趣， 淹 求知的欲望，并且有能力 鸭 自己学习，有能力找到自 廷 己所需要的知识，有能力 汹 吸取这些知识。还要能够 细 正确地处理社会各种复杂 亨 的人际关系，经历顺利和 琼 艰难，成功和挫折的考验 甲 。他们需要有知识更需要 义 有理想、有坚强的意志， 泊 有优良的品质。
在幼 劣 儿教育方面，以往的教学 殖 中我们常怕幼儿不理解， 轰 着重研究怎样教会他们， 攒 常常采用“嚼了喂”的方 某 法，只重视教师的教而忽 彝 视幼儿的学。实质上是用 苛 自己的思维方式强加于幼 颠 儿，阻止了幼儿的思维和 渣 创造力。作为幼儿教师， 几 应当从幼儿各方面的特点 种 ，在原有的基础上出发， 辟结合本班幼儿实际情况， 吓 将各领域的学习结合起来 盈 ，使幼儿在生活中学习， 蚀 在环境中获取各种经验。
挚 在教学工作中善于敏锐地 拖 发现幼儿的探索思维能力 酚 ，发挥其创造力，发现每 液 个幼儿身上的闪光点，让 瘩 幼儿有充分的自信心和成 逻 功感，从而自觉去谋求知 徘 识并创造性地加以表现。
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其次，做为成功教师 弓 的共同经验，你必须对你 柱 的学生有一腔爱心，爱孩 尧 子才能培养孩子的爱心。
瑰 只有爱孩子才能无微不至 铱 地关心、注视他们成长中 臂 的每一个细节，才能为他 哮 们的每一点微小的进步而 鱼 衷心喜悦，才能感知他们 挣 的
苦恼和困惑。有的人用 雅 “孩子王”的说法来贬低 只 教师，其实，要做孩子们 燕 认可的“王”，真是谈何 遗 容易啊！
苏霍姆林斯 屈 基曾认为，我们的教育对 需 象的心灵绝不是一块不毛 歉 之地，而是一片已经生长 也 着美好思想道德萌芽的肥 肪 沃的田地，因此，教师的 腹 责任首先在于发现并扶正 涩 孩子心灵土壤中的每一株 干 幼苗，让它不断壮大，最 蜘 后排挤掉自己缺点的杂草 阁 。教育的使命，就是让孩 儿 子各方面和谐地发展；使 仗 每一个人在他的天赋所及 痊 的一切领域中最充分地表 啤现自己。把每一个学生培 拯 养成幸福的人！
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