下面是小编为大家整理的教师培训交流发言稿（2022年）,供大家参考。
教师培训交流发言稿
导语：小编为大家整理了骨干教师培训交流发言稿范文，欢迎大家阅读。
关于教师培训交流发言稿
听了刘希珍同学的汇报总结，其中很多的内容都引起了我的共鸣，在这里我简要的做一下点评。
首先，作为一名青年教师，能够如此认真的对待自己的教学并细致深刻的进行教学反思，非常值得我们学习。教学工作是我们作为教师的首要任务，而教学反思也正是我们成长的关键，教师能及时的反思教学中的得与失，恰恰就是找到再次 卸 上好课的根源。同时， 税 除了课堂教学，我们对 阴 待任何工作也应如此， 喳 认真的自我反思，能够 汞 让我们明确自己的工作 扼 方向、工作目标，继而 陌 科学理性的设计、实施 催 自己的工作，从而不断 崩 的总结提炼升华自己的 瓶 教育实践，逐渐走向成 渔 熟。
其次，我针对 叶 希真同学在教学过程中 酬 遇到的困惑发表一下自 驶 己的观点。在课堂教学 填 过程中，有竞争才有提 惭 高，针对学生好胜的心 挝 理特点，在学习的过程 缘 中不失时机地引入竞争 誉 机制，对学习的效果能 坛 起到纠正、提高、深化 胡 的作用，使学习更具实 果 效、高效。但是不是所 毙 有的学生都能在这种竞 赫 争中受益，正如刘老师 洼 在前边讲到的有些同学 县 或是因为性格内向、或 郎 是因为不会不去举手回 映 答问题。
作为老师 愁 来说，找同学回答问题 炮 如何兼顾既调动大部分 订 同学回答问题的积极性 慧 又培养学生的公平竞争 轨 意识就成为课堂教学的 席 一个关键问题，对于这 败 个问题，我认为运用小 午 组合作学习就是一种不 顽 错的方法。小组合作学 邮 习可以通过学生间的互 论 相交流，来实现优势互 淋 补，充分唤起学生的主 烩 体意识，使每个参与者 臆 不仅可以充分表现自我 渠 ，而且在与他人相处中 簿 学会接受他人、欣赏他 沙 人，取长补短。对于刘 末 老师提到的“课堂上回 蔗 答问题时学生出现的一 老 系列问题”我认为造成 捐 这种情况的原因主要是 敷 ，教师的评价不及时不 豺准确。如果课堂上运用 利 小组合作的方式，把对 描 学生的评价也归纳到小 控 组合作中，评价成绩具 脂 体到个人最后汇总到小 傅组，评价时既关注个人 蜕 的成绩，又用小组之间 剩 的成绩去衡量学习质量 娥 ，我想应该可以大大改 愤 善学生在课堂上回答问 哀题的积极性。课堂教学 进 中学生存在着差异，所 薄 以在学生开展小组合作 桅 学习的时候，教师还应 韵 走到学生中间去，在组 缮间巡视，关注学习有困 筏 难、默默不语的学生， 拧 让他们在老师与同伴的 斡 帮助鼓励下，积极地在 鳞 合作学习中表现自我， 夯从而获得成功的体验。
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关于教师培训交流发言 灰 稿 尊敬的各位领导、各 所 位学友、各位同行：
大 谁 家好!
金鸡抒春晓 曝 ，玉树沐春风，伴着新 踩 春热烈而喜庆的气
氛， 盒 伴着十五那一轮皎洁的 绥 明月在顶，我们 82 名 挨 学员，学员来到了省里 院 培训，十天来，挥之不 鹿 去的长春作为文化声调 朽 的那种浓郁的文化氛围 闪 ，挥之不去的两位班主 罢 任老师那种的无微不至 拎 的细腻翔，更挥之不去 诀 的是朝夕相处的同学之 斑 间的情结，在这里，我 外 代表党员们对给予我们 挟 两次培训机会的吉林省 燕 教育学院的领导及班主 粮 任老师的关怀表示最诚 咋 挚的谢意。新一轮的课 绽 程改革已经在全国轰轰 绸 烈烈展开了，我省也是 咆 实验区之一，但作为一 絮 线教师的我们，更多的 逾 是实践多于理论。所以 伤 对于新课程只能是“对 侦 面的女孩看过来”而“ 盂 爱你在心口难开”。
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二十天光阴匆匆，二 滁 十天的似水流年，就像 选 冬天里的一把火，以满 牢 心的热望，渴求的目光 帝 重回课堂，做回了学生 触 ，在这里，丰富多彩的 矣 课程内容我们耳目一新 歇 ，受之难忘，我们不仅 遍 学到了新课程的前瞻性 裔 的理念，新课改中教师 芋 的专业发展方向，懂得 友 了怎样为人师、名师。
蘸 懂得了语言的多样性， 俊 而且领略了平日我们只 锈 闻其名而未见其人的一 脾 些教育界名人的风采， 瘴 领略了他们开合有度， 丢 收放自如的气魄。同时 格 我们也进一步地参悟到 草 新课程改革与语文课程 逢 资源，语文课堂与语文 尧 教师，语文教师与语文 彩 课堂的学生等诸多盘根 守 错节关系。我们更看到 啪 了新课改的语文新课堂 嚎 ，20 天以来，我们全 刽 体学员学习了新理论， 份 探索了新模式，接受了 古 新信息，转变了新观念 醛 ，我们在学习中、揣摩 挥
中感悟，在感悟中反思 赃 ，在反思中交流，在交 饵 流中碰撞，在碰撞中得 闻 到了充分的提高，使我 侯 们今后的教学工作多了 眶一盏指路明灯。
分 吨 手在即，我们即将结束 予 集中培训，满载着收获 议 ，到各自的工作岗位去 著 了。俗话说：一个人走 莉 百步，不如让一百个人 象 教育走步，我们身为全 砸 省中学语文的骨干，一 硬 定不辜负省继教育办的 壳 希望，把经验带回去， 尖 把感悟带回去，更把先 倍 进的看法带去，以达到 中 资源共享，优势互补， 瘦 带动市、区校的其他骨 肠 干，辐射全体，从而推 独 动全省语文教育的发展 撼 与蓬勃，同时，我们也 丈 要学以致用，把学到的 幌 理论指导于实践，在我 忘 们各自的小小三尺讲台 入 上充分发现每个学生的 邻 价值，发挥每个学生的 瞒 潜能，发展每个学生的 轮 个性，使学生成为学习 侦 的主体，自主、自习、 朽 自约，我们充当主导的 厩 作用，导思、导向、导 夸 法、导路。让学生的想 告 象飞起来，思维动起来 汲 ，语言话题多起来，使 愉 我们的语文课堂达到， 挖 情趣浓浓，书声琅琅， 斜 议论纷纷，让学生美丽 会 着语文的美丽，快乐着 亿 语文的，从而看语文， 荒 爱语文，乐语文，在参 喳 与互动，探求中体验语 菜 文，体验教育，体验快 垣 乐，体验生命。
没 各 有达芬奇，《蒙娜丽莎 掠 》将不复存在，没有爱 擒 因斯坦，相对论照样存 抵 在，艺术需要创造，而 狞 自然科学是一种发现， 拈 而语文教育就是一种艺 庚 术，需要我们去创造， 韩 而我们
知道，一般教师 氛 带着一门学科走向学生 晓 而优秀，教师带着学生 瘪 走向一门科学。而我们 颜 要变教师带着学科走向 亡 学生为教师带着学生走 拭 向科学，还有一条道路 鸳 ，那就是不断学习，虽 铀 然培训结束了，但我们 白 回去后一定要继续学习 皿 ，不断更新知识结构， 袒 不做经验型教师，要做 毡 研究型、专家型的教师 沥 ，一边学习，一边实践 吹 ，一边研究，在研究中 榷 工作，在工作中研究， 饺 从问题到课题，从经验 吴 到实验，从结果到成长 朱 ，从传统中挖掘优势， 蝇 在优势中形成特色，形 杏 成自己的教学风格。
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同行们，学友们，古 工 人说得好，“取法乎上 冀 ，得之乎中;取法乎中 瓤 ，得之乎下，”所以， 烃 在我们自的工作岗位上 伍 ，我们一定要去存高远 呕 ，树立创新意识，示范 熏 意识，竞争意识，学习 玄 意识，学习不停，笔耕 玲 不辍，教学不止，经得 槐 起挫折，耐得住寂寞， 聚 守得住寂寞，守得住成 郑 功，在教学中享受生命 琳 和学生们一起飞翔，集 弗 开路人的卓识，铺路人 筏 的奉献，引路人的机巧 厂 ，带领学生踏上成功的 啃 坦途，塑造完美的人生 央 。
