篇一：党建与教育教学融合问题
试论做好学校党建与教育教学的深度融合
摘要：在学校内部高效开展党建工作将会是对广大党员教师主观能动性的强化以及对深度理解党的思想基调的有效途径，特别是在当下时代的学校教育中，加强党建工作已成为各级校园深远发展的必然趋势。基于此，党支部将学校党的建设战略与教育教学深度、巧妙的进行有机结合，在学校的教学管理内容中围绕党的政治建设观念，推动党的思想、组织、作风、纪律建设渗透其中。并带领各级教师全面性、深层次的学习党的十九大精神，在教师管理体系中贯彻落实与之相关的政策规定、制度规章等，从而加快实现“以立德树人铸就教育之魂”的教育目标。
关键词：学校党建；教育教学；深度融合
日常学校运作的核心工作内容就是对学生开展教育教学工作，党的建设工作不仅是学校正常运行教育教学工作的基础保障，同时也是展现学校蕴藏在校园文化中政治领域的关键保证。校领导对党建工作开展的优劣程度除了会对学生在自身今后的进步与成长中造成直接影响，还会对我国未来民族性的体现起连带效应。而我国目前长期处于应试教育下，数学这一门学科的学习对小学生未来发展的重要性有目共睹，因此数学教师也应在其完成教学任务的过程中融合党建意识，为学生在小学时期就灌输对党的拥护意识。
一、突出学校党建政治作用
1狠抓党建学习
校级领导应充分发扬“三会一课”这种具有生活化的党组织制度的精神内涵，积极召开全体教师参与党史、党课的培训活动，将此学习内容细化的分为两个阶级，即支部委员学习与党员学习。而对于“两学一做”的党内教育学习方案，党支部也应带领党员教师认真执行，设计部署党规党章、领导人的系列讲话等不同方面内容的学习活动计划，将学校内部党员群体的总体情况与各科教学任务的实际状况为切入点，大力鼓舞与指导引领各支部成员坚持不懈的保持学习习惯、不断跟随社会时代发展形势将党的理念推陈出新，保障高质的学习成效。同时，党支部也可以紧跟时代发展潮流，借助覆盖互联网技术的载体，建立微信、QQ学习群等，实时上传、共享、学习党建相关的资料信息等，推动学校学习党的建设形式达成有序线上、线下全互动，实现全校党员协同、协作的浓厚学习环境氛围。并且，党支部还可以通过构建出校园官方党课学习专栏的方法，提升党员学习参与率与学习兴致热情，促进学校在其内部建立出完善、健全的党建体制，以此更好的强化党建学习[1]。
2强化党员服务
在增强党员个人素质、实施党员学习计划的动态进程中，可以依托榜样的巨大力量。对此，党支部可以在学校内部树立党员模范，将其榜样作用扩展、引申到学校的教育教学工作与学生学习中，打造出由党员作为主导者的导师制模式的教育制度。当学生提出学科难题、成长烦恼、观点疑惑等问题时，党员导师可以主动发挥榜样性的影响力，及时、有效的对学生各种类难题加以解决，保障学生可以快速脱离消极状态继而以良好的心态重新投入到学习中。另外，学校在学生安全方面产生的问题、隐患同样不容小觑，党支部应首当其冲的创立党员安全机构，发挥领头羊作用，预防学生发生安全事故等风险。并在每日教育教学活动中，与学科教师一同合作战胜百般挑战与考验，为学校的正常、稳定、健康运行提供新思路。
3引领学生教育
党支部策划的任意一个教育教学决策都应兼顾小学生不同年龄段的天性、性格特征和学习的现实情况。根据此前提，党支部需要将党的建设基础理论知识与学生对其的实践体验植入到红色活动中，帮助学生高度理解红色文化中蕴含的深刻内涵与民族精神。例如清明节，每年此间学校都可以组织校内党员教师与少年队员参与烈士陵园的扫墓活动，铭记历史，缅怀先烈，致敬英雄，让学生产生珍惜当下幸福、美好生活的情感感触；对于重阳节，可以以慰问老人，关爱老人等形式体现；在公益节期间，党员数学教师也可以带领学生进入到偏远山区中，为教育相对落后的小学生开展公益数学教学活动，建立学生关心他人、团结合作的良好道德品质[2]。
二、学校党建与教育教学的深度融合策略
经过对党建立德的多角度、多层次探究剖析，得出了只有精确的找准融合工作中的立足点，才能高效的完成学校党建与教育教学的良性联动与互相作用的任务观点。
1政治立场与专业培训的有机结合
党支部将党的思想政治建设与教书育人理念做整合、合并处理，并紧密联系四有好教师精神、联合时下政治主题。把党的政治核心观点与其基本思想，以及各路线方针，有序集成、统一收录到学校内部对各级教师教育的培训机制中，继而推动教师的专业业务进修与党的政治理念系统化的深度贯彻落实。
2优良作风与教师道德的高度契合
教师在日常的教学课堂中所展现出的教学行为特点也是师德师风的重点表现形式之一，所以优秀教师与先进模范党员应积极自主的发扬先锋精神，在工作中互相示范、促进、引导、成长与发展。以各级党员干部践行彰显出的优良作风，纠正、引导教师自身理念中的师德师风，同时将教师所呈现出的师德师风为参照物，检验党员干部的工作作风，从而使二者互相勉励，配合进步[3]。
3党建文化与德育教育的碰撞融合
校园文化的创设与党建文化息息相关，简单来讲党建文化在学校对学生进行的德育教育活动中主要起“发动机”作用。党支部可以将德育教育主题与红色文化精髓相串联，以感官体验的形式向学生展开主题教学、现场实践等活动，并把学生家庭、学科、校园、党建等几大板块的内在根本意义汇集与一身。在学生自身家庭、校园与社会三者之间构建出一架稳固的桥梁，以此节点作为党建文化不断的深度发展的基本媒介，使其具有拓展渠道得以完整性的将党建文化知识内容向范围更加辽阔的领域传递。
三、总结语
综上所述，学校党支部要具备敏锐的洞察性，捕捉日常教育教学工作中的机遇，将党建文化精神、内容潜移默化的渗透其中，坚决推崇党的主张与强化落实党的政策。运用定期召开党建专题会议、年级组长工作会议、教师代表大会等举措，将党支部对学校教师在思想政治方面的建设与要求实时传达。同时按照学校真实的教育教学情况，对政治思想出现偏差的教师应及时采取监督与引导行动，帮助其修正自身的错误理念。使全体教师在其一言一行、一举一动中皆可表现出党建工作的关键核心与政治内涵，从而大力推动党建工作质量与效率稳步提升。
参考文献：
[1]王庆效.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[J].中国农村教育，2020（18）：3-4.
[2]吴其林.做好学校党建与教育教学的深度融合[J].人民教育，2018（17）：8.
[3]王宇伟.探索中小学党建科学化新路子[N].云南日报，2018-05-22（012）.
篇二：党建与教育教学融合问题
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:3%24037柳屮|“.⑴"着力推进党建与教育的深度融合□胡文能"-在新时代背景下，学校党建工作按照“围绕教育抓党建、抓好党建促教育”的工作思路，紧紧围绕解决好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题，落实立德树人根本任务，着力推进党建与教育的深度融合，将党建优势转化成为推动教育改革、促进优质办学、实现创新发展的源动力。_、以党的建设为统领，坚持党对教育事业的全面领导加强党的领导是做好教育工作的根本保证。只有坚持党对教育事业的全面领导，才能在更高水平上实现教育战线思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致。一是要提高党员教师的思想政治素质。要坚持把党的政治建设摆在突出位置,将全面从严治党要求落实到每个党支部和每名党员教师，进一步规范党内政治生活。要选优配强党支部书记，加强党员教师的教育培训工作。要积极发挥新媒体的作用，引导党员教师及思政教师增强‘‘四个意识”，坚定“四个自信"，做到“两个维护”。要加强对入党积极分子的培养，做好在优秀年轻教师中发展党员工作，实施把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的双培养机制。二是要抓好党支部的组织建设。党的力量来自组织，党的全面领导要靠党的坚强组织体系去实现。
要加强党支部“三化”建设，选拔培养政治上坚定、业务上优秀、作风上过硬、广大师生认可的好千部。要优化党组织班子结构，选优配强党组织书记，配齐建强学校思想政治工作队伍和党务工作队伍，完善选拔、培养、激励机制，形成一支专职为主、专兼结合、素质优良的队伍力量，调动开展思想政治工作的积极性，为充分发挥党支部的战斗堡垒作用创造条件、搭建平台。三是要发挥党员的先锋模范作用。党员当先锋、作示范，群众就会跟上来。要积极打造党员示范岗，大力推进"三进三促”工作。要着力打造“党建+”工作品牌，让每个党员教师立足岗位、着眼全局，带头学习与实践，充分发挥党员教书育人、管理育人、服务育人的模范带头作用，在思想上、形象上、行动上永葆共产t
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:3%240379咏|(卜<党员的先进性，带头做“学习型”党员、“改革型”
党员、‘‘师表型”党员，为党旗增光添彩，为教育建功立业。二、国育才”使命学校要不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，积极探索新时代的教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。一是要在坚定理想信念上下功夫。培养担当民族复兴大任的时代新人，重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基。学校要积极发挥思政课、历史课等课程的作用，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引
导学生树立共产主义远大理想、肩负民族复兴的时代重任。二是在厚植爱国情怀上下功夫。要深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，充分发挥课堂教学的主渠道作用，灵活利用晨会班会、校报板报，抓住时间节点，创新方式方法，扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，把爱国主义情怀的种子厚植于每个学生的心灵深处。三是要在增长知识才干上下功夫。要抓实课堂教学，创新课堂模式，提升课堂效率；要实施"爱的教育’"，构筑“三位一体"’育人网络，努力探索科学有效的育人途径；要从小处着眼、实处入手,创新德育活动载体；要创优育人环境，丰富校园物态文化和精神文化内涵，发挥校园文化在潜移默化育人中的作用。三、业化教师队伍教师是立教之本、兴教之源。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引
导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，建设一支高素质、专业化教师队伍。一是要深化师德师风建设。实施师德模范引领工程—引导全体教师端正教育思想，褒奖身边爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利的优秀教师；实施师德文化塑造工程——精神风貌。二是要促进教师业务能力提升。实施助推青年教师教学能力提升的“青蓝工程”和助推青年教师德育工作能力提升的“启明星工程”，借助各层面的教师素养提升培训，组织开展新教师集体备课、青年教师公开课、教师基本功竞赛等坚持正面宣传为主，向社会展示教师队伍良好的不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为
活动，不断提升教师的业务能力。以队伍建设为基础，建设一支高素质专三是要打造名师培养基地。借助"名师工作室’’平台，促进教师"闻道精业、厚生乐教、成长成才”，使"名师工作室"真正成为名师展示的舞台、骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。党建引领有效，学校发展有道。只有不忘初心、牢记使命，不断强化党建引领作用，促进党建与教育的深度融合，才能让每个学生都享受到最适合自己的教育。?(作者系江西省九江金安高级中学党总支书记、校长）上旬刊@
篇三：党建与教育教学融合问题
党的建设五个一体化促进党建与教育教学深度融合赵维平 尚丽英（北京市对外贸易学校 北京 100012）摘 要：学校党建工作中存在着与教育教学工作融合不充分、党员干部发挥“一岗双责”不充分、党员教师发挥先锋模范作用不充分等问题。新发展格局下，加强学校党建，通过“五个一体化”促进学校党建与教育教学融合，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、办好人民满意的教育具有重要意义。关键词：学校党建;教育教学;一体化学校是培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义接班人的重要基地，坚持办学正确政治方向，着力培养爱党、爱国、爱社会主义，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才是学校育人的初心和使命。党员教师是学校觉悟强、层次高、政治素质过硬的先进群体，党员教师的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用的发挥，对于学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重要作用。因此，新形势下加强学校党的建设，要紧密结合教育教学中心工作，促进学校党建与教育教学深度融合，这对促进学校各项工作全面开展、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。学校党建工作中存在的问题及原因新形势下，学校党建工作取得了很大成效，但离党中央、教育部对学校党建工作的要求还有一定距离，主要存在以下几方面的问题和原因：一是党建工作与教育教学渗透不足。个别学校党建工作与教育教学工作渗透少,教育教学、教科研及教育服务等与党建工作结合不明显，致使出现个别党员的教学业务能力不强，普通教师中的教学骨干不愿入党等现象。二是党员干部落实“一岗双责”不充分。党支部书记不仅分管学校党建、宣传等意识形态的工作，而且分管或负责部系、教研组的教育教学管理工作，抓党建工作投入的精力有限，存在着重教育教学而轻党建的情况，落实“一岗双责”不充分。三是党员教师发挥先锋模范作用不凸显。党员教师承担着教学、带班、科研等多重任务，党的理论学习投入不够，与业务融合不足，影响党员教师先锋模范作用的发挥，甚至有个别党员教师存在着工作缺乏热情的情况。“五个一体化”促进学校党建与教育教学融合学校党建工作的核心是服务中心、建设队伍、促进各项工作的高质量完成，围绕有效解决党建和学校教育教学工作“两张皮”的问题，坚持一手抓党建、一手抓教育教学，以“五个一体化”促进学校党建与教育教学工作相融合。党建学习与业务学习一体化坚持“思想引领，学习在先”，党建理论学习与教育教学理论学154习齐头并进。通过学习要求党员在落实工作任务、关心关爱学生成长、专业建设、推动学校发展中检验学习成效，激励党员践行新思想、适应新时代、展现新作为。一是学习党建理论。利用全面建成小康社会、建党、建国、疫情防控等关键时间节点，及时学习新思想、重要讲话精神，制定全年学习计划、组织开展党员集中学习，加强学习督导，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想、学习习近平总书记对教育工作重要讲话和指示精神上持续用力。二是学习教育新知。注重国家和北京市关于职业教育相关政策的学习，围绕学习内容结合业务工作开展集中研讨、思想分享、座谈交流等，将学习落实到业务工作上，将学习教育与实际工作相结合。注重将理论学习与专业建设、品牌建设、学生技能比赛、教师教学能力比赛等深度融合，注重课程思政和思政课程同向而行，围绕中心工作，结合教育教学和岗位实际，做到工学统筹、学以致用。三是创新学习形式。在党员学习上利用新媒体不受时间、空间限制的特点，以即时通信工具为手段，利用微信公众号、微信群等教师党员掌上交流互动平台。通过微信小打卡分享学习心得，做到学习留痕迹；在校内网设置党建专栏，各支部及时发布党建活动信息；校内设置党建宣传专栏，每个支部轮流负责专栏内容制作和发布。校园文化建设与党建文化渗透一体化习近平总书记强调，要“坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。学校党委要不断提升环境育人、文化育人水平，立足学校品牌建设的文化底蕴和校园渊源，在构建校园文化中，将着眼点放在学生身上，并注重把党建文化融合其中，进行一体化打造，传承“教育即生长”“教育即生活”的精神，打造校园特色文化。一是打造文化阵地。建成具有自身特色的校园文化阵地。如笔者所在的北京市对外贸易学校，校园内“丝路春晖”标志性雕塑指引着每一位外贸学子立志服务于新时代外贸工作；“飞翔的梦”“畅想”等雕塑作品、优雅的朗读亭、教学楼内悬挂的优秀油画作品、丰富多彩的廊道文化、常看常新的校园宣传栏装点着校
园。通过大师工作室建设，通过大师的身影引导学生追求精益求精的工匠精神。二是渗透红色元素。通过整合优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让校园内每处文化设计都充满红色元素，让每一面墙壁、每一处花草都在说话，引导学生向美而行，培育美的素养、塑造美的心灵。骨干培养与党员先锋一体化借助培养骨干教师、学科带头人的契机，要求党员教师亮出身份，时时处处都要模范带头、率先垂范，学校任何工作中最艰巨、最繁琐的工作，全部交由党员教师负责，党员教师既要做教师骨干，也要做党员先锋。一是党员教师“传帮带”。有经验、优秀的党员教师结对年轻教师、薄弱教师，每学年举行“拜师”仪式，发挥党员骨干教师的引领、示范作用，帮助青年教师在教案撰写、备课上课、建班育人等工作中持续成长和进步，提升育人能力，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量。二是党员教师“做示范”。党员教师带头参加封校值班、校外护送队、晚自习值班、禁烟巡视等常规管理工作，带领全体教职员工积极参与，履行育人职责，形成了教学部门为主体、其他部门齐抓共管的全员育人模式。评选党员示范服务标兵、党员示范课堂、党员示范班级等，并举行授牌仪式，不断强化党员的先锋作用、责任担当意识。三是党员教师“强核心”。党员教师是教育教学骨干、教研主任、班主任、专业建设等各项工作的主力和“硬核”力量，他们是辅导学生参加各类技能竞赛的重要支撑，他们在特色高水平骨干专业群建设、工程师学院建设、课题研究等专业建设和教科研工作以及学生管理工作中承担着核心任务。落实好“双报到”工作机制，党员教师积极参加社区疫情防控、下沉社区、抗疫专班等工作；在爱国卫生运动中，积极参加“桶前职守”垃圾分类、“光盘行动”监督引导等工作。德育工作与“红心向党”一体化学校教育是为党育人、为国育才，在德育工作中深入开展“党员+学生”融合教育，促进学生“红心向党”。一是落实“三全育人”。围绕“丝路春晖”育人理念，将立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯通学科、教学、教材、管理体系。通过召开主题班会、团课、国旗下讲话等活动，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，以学生看得见、听得明、学得懂、用得上的形式，真正将社会主义核心价值观融入校园物质、精神、制度、行为文化，打造“三全”育人格局。二是重视意识形态教育。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；加强国情和国际形势教育，增强学生的历史使命感和社会责任感；支部书记为学生上思政课，思政课老师帮助专业课老师挖掘课程思政点，发挥好思政课程和课程思政作用，引导学生将社会主义核心价值观转化为情感认同和行为习惯；把学生意识形态教育和心理健康教育相结合，培养学生适应社会的能力和健全人格；有效发挥宣传发布主渠道作用，积极弘扬主旋律,传递正能量。三是加强党建带群建团建。以党支部为引领，发挥工会小组党的建设联系服务群众作用，邀请群众参加党支部活动，开展教职工团建活动，推动形成和谐稳定、团结友爱的工作局面。党员讲团课、向毕业生赠送《宪法》等“红色”礼物，带领学生参加主题党日活动、主题展览、参观红色教育基地，给学生埋下“红心向党”的种子；党员指导学生会建设和发展，负责学生社团，引导学生自主管理、自我发展；开展党员“一对一”帮扶学困生工作，定期谈心谈话、送教上门、强化关爱和思想引导，促进学生群体正向、健康发展。师德师风建设与党风廉政建设一体化“德为师之魂”，推进学校班子勤政廉政、教师廉洁从教为重点的廉政教育，对党员教师严格纪律约束，强化师德师风建设，引导党员教师清心从教、静心育人。一是强化师德规范。将4月和9月定为“师德师风建设月”，同时是“党风廉政建设月”。开展“师德师风”演讲比赛，引导党员教师争做“四有”好老师和“四个引路人”的示范标杆。把师德教育贯穿于党员干部的培养、培训和管理的全过程，切实规范办学行为和教师从教行为，使教师的师德水平与业务水平同步提升。二是严格纪律约束。认真落实廉政建设和反腐败工作，配合监督、检查和考核。在推进教育教学、学生管理、教职工队伍建设、实训室建设与专项执行、学生收费、资助政策等重点工作任务过程中，坚决杜绝违规现象。每逢节日，开展廉洁教育提醒和监督检查，坚决杜绝教职工收受家长学生、合作单位的礼物礼品，保证廉洁从教。学校党建与业务深度融合工作的启示学校党建工作的根本目的是为学校教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，激活学校办学活力、提升学校发展力。学校要适应新形势、紧跟新时代、明确新要求，以“大党建”思维统领教育教学全过程，在党建与教育教学业务融合方面积极探索、梳理总结。“五个一体化”的党建工作模式带来三方面启示：启示一：做实学习教育是推动学校党建工作创新发展的基础。新时代思想政治教育是学校党建工作的突破口，党员学习教育管理必须常抓不懈，在学深弄懂悟透上下功夫，学习不能脱离业务、学习必须促进转化。启示二：抓好队伍建设是推动学校党建工作创新发展的关键。严格发展党员和党员教育管理工作，将优秀教师发展成为党员、把党员教师培养成教学骨干能手，从整体上提升党员队伍业务能力和工作水平。启示三：抓实党建和业务深度融合是推动学校党建工作创新发展的重点。以“围绕业务抓党建，抓好党建促发展”为主线，党建和业务工作要通盘考虑、有机统一，为学校教育教学工作良好发展、提质升级提供全新助力。参考文献[1]张小芹.学生党员党建工作与思想政治工作的有效结合[J].青春岁月，2018(29)：419.[2]刘建平.论新形势下中职学校党建工作存在的问题及对策[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010（2）：18-19.[3]郭宏才.中职学校党建品牌工作品牌化建设的体系构建与价值追寻[J].中国职业技术教育，2020（19）：15-19.
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篇四：党建与教育教学融合问题
丨学校管理□基于党建与教学深度融合的“每课三分钟”教育活动浅议丁银玲(巴州第三中学新疆库尔勒841000)【摘要】本文阐述了新形势下新疆巴州学校开展“每课三分钟”教育活动的必要性，对党建与教学深度融合，扎实开展“每课三分钟”的详细流程和实践策略进行了详细介绍.认为只有全员参与“求实”、审核把关“求实”、课堂教学“求实”,
才能突出工作重点，确保“每课三分钟”教育活动取得实效。【关键词】学校党建工作;学校教学管理;有机融合;实践策略习近平总书记在全国教育大会上指出：“在党的坚强领收集包联教师的课件（教案）,并从“教师是否自查自评”“政导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位,
治方向是否正确”“内容来源是否可靠”
“是否符合适应性”
坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方等方面逐一审核初评；四是党小组集体评议。在党小组会议向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
上，党员汇报初评结果，并对初评过的课件（教案）进行集学校承载着为祖国培养社会主义建设者和接班人的神圣职体评议，评出优、良、合格、不合格等次，填写《“每课三分钟”党小组评审单》。对其中有异议的课件（教案）提出责和光荣使命。“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”，这是学校党建与教学工作始终追求的最佳境界。在学校，要大修改意见，并督促备课人限期整改;五是上交“评审汇总单”。
力推进以党建带群团，开展“每课三分钟”教育活动，努力党小组填写“评审汇总单”，由党小组长签字后提交支委会。(3)
支部党员大会集体“审”。召开支部党员大会，组实现“全员育人、全过程育人、全方位育人”，促进党建与织（党小组）拟推荐的精品课件（教案）备课人现场说课，教学的深度融合。将其作为支部当月特色党课的重要内容，接受支部党员、积一、新形势下学校开展“每课三分钟”教育活动的必要性极分子、骨干教师、团（队）干部、学生代表等集体审核评议，党员现场打分评比，民主推荐精品课，上报学校党委。“每课三分钟”主题围绕学懂弄通做实党的十九大精神，(4)
党委会“推”精品。经党委会评议审核，推出精始终聚焦新疆稳定与长治久安总目标，以社会主义核心价值品课，公示推荐结果，上报巴州党委教育工委。为进一步发观为引领，学习宣传新疆“四史”，结合时事政治、历史纪念日、爱国主义、国家安全、民族团结、中华优秀传统文化、挥“每课三分钟”的引领、辐射作用，组织全校党员、全体教职工集中学习，以上精品课的形式，开展精讲党课活动。
法律法规、科学知识等内容进行宣传教育，其中党的十九大未经“三会一课”“点评审推”环节审核的课件（教案），一精神、民族团结教育（去极端化）和宪法、法制教育的课程要占总课程量的1/5,学校结合实际情况进行合理排课。“每律不得进入课堂。3、把握时间节点课三分钟”在提升教育意义上着手，在增强教育实效上用力，学校充分做好前期工作，按照要求，每月完成200个优化课堂教学，激发学生热情。开展“每课三分钟”教育活动，精品课件的任务。学校领导小组督促指导好各党支部开展是习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进师生头脑工作的具体落实，是贯彻落实党中央治疆方略和新“每课三分钟”“点评审推”环节，防止在“三会一课”的“评疆工作总目标的必然要求，也是深入开展意识形态领域反分审”过程形成积压。相关部门负责好技术培训，适时开展多裂斗争的有效途径。媒体课件大赛、精品课大赛、说课大赛等活动。二、推进党建与教学深度融合，扎实开展“每课三分钟”
三、突出工作重点，确保“每课三分钟”教育活动取
教育活动得实效1、明确教育主题1、全员参与“求实”教师认真担负起学生健康成长的指导者和引路人责任,学校整合各部门力量，将“每课三分钟”教育活动融入切实加强民族团结，维护祖国统一。学校凝聚全体教职工的党员队伍建设上，细化到各学科、每节课、每位教师。注重智慧，将“每课三分钟”以通俗易懂的教育教学方式融入学实践活动，充分发挥党建带群团建设的作用，邀请非党员教师和团（队）员代表适时参与评比、评选和评估活动当中，科教学，讲述身边的人和事，提升宣传教育水平，做到有实结合团建、队建活动,突出互动交流，老师指导学生制作课件，效，接地气。2、严格“点评审推”程序鼓励学生登台宣讲，形成师生全员参与活动的格局。2、审核把关“求实”以党支部“三会一课”为抓手，对课件（教案）进行“点评审推”，将“每课三分钟”常态化。明确由学校党支部书记任审读委员会组长，每月的党(1)支委会“点”课题。支委结合国情、区情、州情、员大会上将各党小组成员的课件评审情况进行汇报，对课件校情、重要节庆日、重大时政动态就规定主题和自选主题进逐一展开讨论表决。组织入党积极分子、团员和非党员教师行点题。支委会点题采取支部书记带头制，即支部书记带头列席会议，在党员大会上组织授课教师对优秀课件进行背景引出思路、点出主题。其他支部成员结合学段特点轮流点出讲解、政策解读、课件评议，推荐的精品课程现场说课作为课题，经讨论确定后安排到各党小组。党课。推选出的精品课件经学校党组织审核把关后写入教学(2)党小组“评”课件。一是建立党员包联群众制度。
教案，进入课堂实践。对于审读关严把细酌，坚决做到两个结合：一是自查自评承诺制把好素材来源关。二是通过“三党小组将支委会分配的课题任务再逐一分解到党小组每名会一课”与“审读四关”相结合，做到党小组审读把好第一关；
成员及其包联教师;二是教师“自查自评”。教师自查课件(教学校支委会审读把好第二关；党组织书记审签第三关；各校案）内容是否来源于“四网三报一文件一教辅”，自查政治党组织精品课件推优后，巴州党委教育工委把好推优审读第方向是否正确，自查是否符合学生学段和年龄特点，自评是四关。
（下转第84页）否诚实守信，最后签字确认；三是包联党员初评。党员负责新西部NEW
WEST2019年01月下旬刊111B政治与法律丨证据关、程序关和法律适用关，严禁刑讯逼供，防止冤假错案，确保把每一起案件都办成铁案”。“把扫黑除恶作为重大政治任务来抓，但这绝不意味着可以放宽黑社会性质组织认定的标准，将扫黑除恶扩大化，甚至为了完成某些指标，参与某些排名，以追求政绩的态度对待扫黑除恶”。[7]只有恪守法治原则，扫黑除恶专项斗争才能经得起历史的检验。2、明确整治重点，聚焦“村霸”、宗族恶势力、“保护伞”对党员干部采取强迫、威胁、欺骗、利诱等手段操纵农村“两委”换届、插手基层事务、破坏经营秩序、欺行霸市、强买强卖的发现一起查处一起;对暴力抗法、横行乡里，严重侵害集体财产，严重影响群众安居乐业，严重阻工挠工，严重干扰基层政权的重点查办严肃追究；对党员干部特别是领导干部收受财物、持股分红、徇私舞弊，以及对“村霸”
放纵、包庇等充当“保护伞”的严查到底绝不姑息。3、加强基层组织建设“扫黑除恶与加强基层组织建设相结合”，这是扫黑除恶关键之举和治本之策。基层党组织要发挥战斗堡垒作用，这些战斗堡皇如果出现了空心化、软弱换散的情况，一定会出现最基层政权的权力真空，地方的一些黑恶势力、宗族势力往往会趁虚而入来填补这个真空。所以，我们现在把全面从严治党、全面依法治国向基层延伸、向纵深推进，扫除基层黑恶势力以及背后的保护层，既把全面从严治党、依规治党的压力传导到“最后一公里”，同时也把全面依法治国的政治和社会文化传导至基层，使基层土壤能够涵养生态、能够净化和恢复。健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。农村的民主法治建设与精神文明建设协调发展，包括纪委要进村、法律要下乡，这些都是相配套的。4、必须紧紧依靠人民群众要发现涉黑涉恶问题线索，离不开人民群众的举报。
人民群众对于黑恶势力最为痛恨，一个地方是否存在黑恶势力，人民群众最为清楚，发动群众举报涉黑涉恶犯罪线索，加大“村霸”等群众反映强烈、问题比较突出领域的检查力度，通过走村入户、现场采访等方式收集线索、了解情况；
在人口密集场所和重点区域，以张贴通告、公告、宣传标语(上接第117页）3、课堂教学“求实”^校把“每课三分"钟”作为重要环节，教育引导广大师生在维护民族团结和国家统一以及新疆历史、民族、文化等重大原则问题上，树牢正确的思想观念，坚决站稳政治立场，为肃清“问题教材”流毒影响提供强大正能量。实施精细化管理，安排专人负责，细化任务，并将“每课三分钟”
作为教学常规检查的一项重要指标，采取定期、不定期、专项等督查方式，对教师备课、上课和教育效果情况进行督查，将其纳入师德考核和月绩效考核内容，确保任何教师不随意简化或取消“每课三分钟”，形成职责明确、齐抓共管、全员育人的长效工作机制。教师不断增强担当意识，每堂课用好每个课件，确保只使用经“三会一课”“点评审推”环节审核的课件，做到不缺课、不走形、不变样，让讲台、课堂成为引导学生践行习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神和社会主义核心价值观，增强“四个自信”和“五个认同”，聚焦和落实总目标的主阵地，确保“每课三分钟”
教育活动取得实效。学校以“每课三分钟”教育活动为载体，丰富了基层党组织“三会一课”内容，创新了基层党组织建设的理念思路和方法手段，盘活了党建带群团工作的内容和方式，实现了党、群工作与教学工作的“一体化”，实现了党建与教学的深度融合。“每课三分钟”既解决了党员教师专题教育和提84|新西部的形式进行宣传；充分发挥村民监督委员会作用，实行有奖举报制度，及时发现问题线索；要通过多种形式畅通举报渠道，加大有奖举报力度，提高奖励标准。惩治黑恶势力违法犯罪离不开人民群众的协助。人民群众对于黑恶势力既恨又怕，因此，要完善并严格落实举报人相关保护措施，以消除人民群众的后顾之忧，使其积极投身于预防打击黑恶势力行动之中。四、开展基层政权“双结合”扫黑除恶的有益探索扫黑除恶专项斗争是很难通过一次“严打”就能完成的，因此，“扫黑除恶”应当排除运动化的倾向，杜绝只顾“一阵风”，而忽视了长久性社会治理的套路。相反，只有常态化的打击犯罪和犯罪预防，让“严打”变“常打”，才能“天网恢恢，疏而不漏”。对于涉黑涉恶问题，除了开展专项斗争之外，更重要的是要建立长效机制，通过系统治理、综合治理、依法治理、源头治理，实现扫黑除恶的法治化、规范化、专业化。建立预防打击黑恶势力的长效机制，加强日常监管，堵塞管理漏洞，完善监管制度措施，依法打击黑恶势力；应当加强基层组织建设，夯实基层政权基础，加强对基层领导干部的监督，彻底清除“保护伞”问题；应当加强公民法治教育，提高社会整体道德水准，自觉抵制落后腐朽文化侵蚀，形成对黑恶势力人人喊打的局面，使黑恶势力无处藏身。【注释】[1][3][7]引自中共中央、国务院《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》.[2]
引自习近平总书记在十九届中央纪委二次全会上的讲话.[4][5]引自党中央、国务院联名发布2018年1号文件《关于实施乡村振兴战略的意见》.[6]引自十九大报告.【作者简介】白晓红（1974.3—)女，汉族，陕西省宝鸡市千阳县委党校讲师，研究方向：政治理论教学.升党性修养的问题，又使全体教师关注的不仅仅是教学，而是将更多精力放在把学生“培养成什么样的人、如何培养人”
的问题上，把教育与国家前途、民族兴衰联系在一起。“每课三分钟”使社会主义核心价值观等正能量细雨润物般地浸润到师生心田，使学生变得更知法、明理、尽责，也使教师的责任感、使命感不断増强，为国家培养人才的担当意识明显提高，达到了让全体师生共同受教育的预期目的，筑牢了意识形态领域反分裂斗争的钢铁长城。【参考文献】[1]
关于印发《关于全面加强中小学党建工作创新发展推动“每课三分钟”建设的实施意见（试行）》的通知（巴
党教〔2017〕20号）.[2]
印发《关于全面加强学校党建工作创新发展推动党建带群团“每课三分钟”教育活动的实施意见》的通知（巴
党教电〔2018〕4号）.【作者简介】丁银玲，现任巴州第三中学党委书记、副校长，中学高级教师，主要从事教育行政管理、学校管理、中学语文教学研究.NEW
WEST2019年01月下旬刊
篇五：党建与教育教学融合问题
如何把党建与教学相结合提升教学质量
如何把党建与教学相结合提升教学质量
学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。
一、调研的基本情况
（一）调研目的2017年来，教育局党委根据“十八大”以来对党建工作不断加强的新形势，特别是习总书记提出的要强化基层党组织建设的新要求，提出了以“党建工作为载体，提高教育教学质量”的党建课题，进一步强化了党建专项工作，与学校教育教学工作找到契合点，是学校教育教学工作迎来崭新变革的时代反映。学校的教育教学工作与党建工作的有机联系，促进了学校的各项工作高效、健康、可持续发展。但是，党建工作与学校教育教学工作的结合是刚开展起来的，还有许多不完善，不完备的地方。为了进一步把党建工作与教育教学工作结合，提升教学质量，我校组织人力物力进行了本次调研，目的是了解当前我校的党建与教学相结合的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。
（二）调研内容
了解我校教育现状。对所有教师展开调查，了解教师对党建与教育的理解以及对当前形势的看法。
（三）调研方法
本次调研采用了谈话调查法，对我校全体教师进行谈话调查，保证调研的有效性和普遍性。
（四）调研时间
本次调研时间为2017年11月20日至12月20日
二、调研中发现的问题
（一）教学方面
1、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前我校在校舍及硬件设施配备上已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。硬件方面：我校多媒体设备老旧，常出问题，不能充分发挥其作用；
我校目前缺少众多必备体育器材，没有标准的环形跑道，不利用于学生锻炼和训练；
图书馆的书籍数量少且陈旧；
其他功能室的很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法更新。
2、教师的业务水平不高，工作负担重
（1）教师负担重
我校年轻教师较多，这些教师知识结构新，但教学经验缺乏，教学质量存在很大问题。学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式，这种原始落后的学习方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，多数农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
（3）教师培训落后
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前我校存在选送培训和校本培训不到位的现象，主要原因有两点：一是教师外出就会影响校内教学；
二是学校办学经费紧张，缺少培训经费。学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
（3）教师自学自研落后
新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
3、学生缺乏学习目标，主动性差
调查发现，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的。通过教师们的讨论，结合学生实际，笔者认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要原因归于学习方法有待改进，但由于缺乏自觉性，加上部分学生要承担家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。
4、家长没有尽到教育义务
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，把孩子送到学校后，孩子的学习就是学校的事，就是老师的事，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有管理能力。大多数农村家长都将大量时间用在劳作上，有的家长迫于生计外出打工，对孩子疏于管理。
（3）家长没有教育能力。绝大部分家长学历水平普遍不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。
（二）党建方面
现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的想法和认识上的误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的先锋模范作用。我校党建方面的问题主要有三点：一是还没有很好的把党建工作与学校教学工作有机结合；
二是党建工作只唱政治高调，不够务实；
三是党建工作没有注重转变教师的工作作风，教师活动开展较少，导致教师的凝聚力不强。
三、解决问题的建议
1、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。
2、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来
党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党
员享受到成功的喜悦。
3、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来
学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。
4、学校德育工作要与党建工作相结合
学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十九大精神和习总书记讲话，树立社会主义核心价值观。充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。通过这些教育坚定广大师生热爱党，热爱祖国的信念。
5、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来
注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。
6、把教师管理和党员管理结合起来
在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。
7、把师德师风建设与党风廉政建设相结合
作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；
把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。
四、结语
我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。
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