下面是小编为大家整理的初中课堂物理教学大比武参赛心得体会（全文）,供大家参考。
初中课堂物理教学大比武参赛心得体会
为进一步深入初中课堂教学改革的研究，我区开展了初中课堂教学大比武活动。作为该活动决赛的一名参赛者，怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第 2 章第三节熔化和凝固（第 1 课时）。冰熔化的实验有一定的难度，所以我感到压力较大。
但是，有压力才有动力，在生成教案之前，我首先钻研教材，把握重点、突破难点；其次研读《物理课堂教学评价标准》，力争使教学 活 锦 目标准确无误，同时 瓣 体 校 现新标准理念；各 舟 种实 寅 验方案反复试做 桅 ，做到 鸣 心中有数，从 肢 而实现课 姚堂教学的优 逐 效、高效。
源 备课、上 衙 课时，始终抓 翠 住学生 吹 是学习的主体这 愉 一重 招 点，把学生的课堂 摩 反 颅 应作为最重要的教学 口 拎资源。现就此次比赛谈 氢 碗 一谈我的心得体会。
决 一 芝 、教学目标
彦 我结合 纱 教学内容，从 俺 《物理课 狞 堂教学评价 弃 标准》中提 映出的知识 寺 与技能、过程 攻 与方法 放 、情感态度与价 据 值观 砾 、效果与达成四个 招 方 妨 面入手，教学目标明 凸 镜 确具体、符合课程标准 容 予 、面向全体学生，体现 铂 伏 了评价标准所提倡的 乱 教 蒸 改精神。
二、教 梆 学内容 炭
针对初 讫 二学生的思 挫 维方式还 遥 没有完善，对 澎 事物的 常 概括
能力还有待 娄 进一 哟 步提高，所以让学 盯 生 紧 通过实验，完成整个 毙 率探究过程，让学生在经 兆 茵 历基本的探究过程的同 蒸 铜 时，获取知识，加深 涸 对 照 知识的理解。教学 伶 内容 袒 体现了《物理课 瞒 堂教学 玻评价标准》所 饭 要求的基 罢 础性、实践 泼 性、发展性 意 ，以及学 泞 生经历、体验 扣 、参与 旨 知识形成的过程 用 。教 航 材处理得当、重点 粳突 淤 出、难点分解合理。
喻 运
三、教学方法
《物 铝 剪 理课堂教学评价标准 欣 》 缚 中要求，教师在教 晋 学过 臆 程中起组织者、 枫 指导者 积 、帮助者和促 媳 进者的作 让 用，所采用 钞 的教学方法 蛀 得当，操 埃 作演示正确， 下 有利于 矾 调动学生学习的 引 主动 邵 性、积极性。这堂 赞 课 蚤 ，我结合具体教学内 一 漳 容，采用合理的学习方 尝 潦 式，如：启发式教学、 雄 友 探究式教学、问题教 赴 学 菠 法、自主学习、合 锑 作学 膀 习等。在知识梳 戴 理中， 仕 主要采用探究 或 式教学法 致 、[教师范 扔 文吧 htt 柱 p:// 扮 /为您编辑] 梦 启发式 缩 教学；在知识理 杂 解中 示 ，主要采用自主学 酱 习 抚 、合作学习；在知识 滞 拟 巩固中，主要采用启发 口 溢 式教学、探究式教学。
思 剔 符合教学目标和内容 骂 ， 郭 体现精讲多练的课 赵 堂结 认 构。
四、教学过 滦 程
滦 教学过程层 漳 次清楚，过 钮 渡自然， 虚 时间分配合理 誉 ，体现 黍了学生是学习的 并 主体 狭 的基本理念，教师 僳 在 卖 学生的学习过程中起 捕 养 促进者、引导者的作用 益 眩 。重视学生实验能力的 晕 仇 培养。多媒体辅助教 蓬 学 扦 手段运用得当，增 庞 强了 稗 学生的感性体验 篓 ，
调动 俭 了学生的学习 闪 兴趣。
五 闷 、教师素 丈 质
我在物 圈 理教 凶 学过程中，不断提 少 高 纯 自身的综合素质，发 夫 逆挥自己的人格魅力，力 肿 撵 求讲解生动，使学生愿 债 霄 意听并喜欢听，在轻 印 松 绒 愉悦的状态下乐于 燃 接受 康 知识、增加技能 毅 。同时 岳苦练基本功， 度 板书字迹 忻 工整、书写 堡 规范，实验 领 操作规范 蜘 、熟练，把学 霹 生意料 账 之外的反应当作 拧 重要 豫 教学资源，应变处 喻理 轧 能力较强。
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