篇一：三年教育提升工作计划资金保障篇二：三年教育提升工作计划资金保障
新章小学教学质量提升三年规划
为贯彻落实“全县基础教育质量提升会议”精神，提升我校教育教学质量，兹制定学校教育教学三年发展规划：
一、工作目标：积极实践和推进新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。加强信息技术与学科教学的整合，优化课堂教学方式。探索科学合理的评价体系。加强基础，注重能力，关注差异，分层导学，鼓励学生个性化发展，减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。
二、工作措施：
（一）、为了加强教学常规管理，加强学习，深入研究，探索教学工作的规律,提高我校的教研和教学质量，加强教研组建设，特制定我校质量监控体系如下：
1、教学质量监控的组织体系：
由教务处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。
2、教学质量监控的方法体系：
A、随时监控——通过日常的教学秩序检查，对所有教学活动、各个教学环节等教学常规进行经常性的随机督导，及时了解和掌握教学中的动态问题，与教研组长沟通，随时推广或督促改进。
B、定时监控——期初、期中和期末教学检查，及时推广或改进。
3、教学质量监控的制度体系：
A、听评课制度——行政领导、教研组长及教师相结合的听评课制。
B、学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生对教师的教学质量进行评估。
C、教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。
4、教学质量的评价：
A、过程性评价和终结评价相结合的办法；
过程性评价依据随时监控的信息由教研组长和教务处进行评价，学期结束依据学校考评由教研组长和教务处给出终结评价。
B、定量评价与定性评价相结合；
根据教师的教学任务及教学效果进行定量评价与定性评价相结合。做好学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析，建立四级跟踪表或曲线图。
5、发挥三级监控功能，实施分层目标管理：
（1）一级监控——教务处
A、教务处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。
B、定期（期初、中、末）检查或随机抽查教师的备课、上课、作业批改等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。
C、每学期定期或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。
D、开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间互相听课、外出听课学习。)
E、每两月或一学期召开一次教学质量分析研讨会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。
F、召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置、批改情况。
（2）二级监控——教研组，A、教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。
B、组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。
C、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。
D、由教研组长牵头，各年级备课组长负责汇总本年级各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级学习本学科有困难的学生进行质量追踪分析。
E、教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录及时、有效果。
F、有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。
（3）三级监控——教师自我监控，A、教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。
B、加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。
C、积极参加市县、校组织的各类培训。不断提高自身教学水平。
D、上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。
（二）、为了充分发挥集体的智慧，充分利用好信息资源，加大信息技术与课程整合的力度，特建立我校教学资源库。
1、资源库的内容：
A、同步教学（包括电子教案、相应课件、课堂实录）、B、试题宝典
C、教学研究（包括教师论文、评课、教研组建设）
D、任课教师、班主任以及学校的教学质量跟踪表或曲线图。
2、建立、充实资源库的方法：
A、建立、充实资源库与教研组的考评挂钩，由教研组长、备课组长分别负责本学科、本年级的资源库建设。
B、开学初，由各学科、各年级的备课组长统一到资源库管理人员处领取本学期的材料，在本学期使用过程中不断充实、完善。
（三）、聚焦课堂教学，在课改中积极实践，探索适合我校校情的教学策略；探索中小学衔接的操作体系；构建符合学校特点、体现德育渗透、富有学校特色的教学方法。
以课改为抓手，以教科研为引领，每学期以教研组为单位，以某一课型的研究为突破口，探索适合我校校情的教学策略，在课堂上结合文本教材，有意识地注意渗透德育目标，期末写出切实可行的结题报告或校本教材。三年形成一整套适合我校校情的、针对每一课型的教学策略。
加强学校特色的教学，教研组集体参与，共同打造。
2016、1-2016、6初步形成校本课程
2016、9-2017、6充实完善上述校本课程
2017、9-2018、6形成我校特色的校本课程
三、科研工作目标：
营造专家指导、自主研究、互相合作、共同探讨的科研氛围。建立和完善立足校本的学校科研工作的运行机制。形成一支素质高，能力强的科研骨干队伍。以教育科研的过程、成果和经验，有效推动学校的学校教育教学改革，促进学校整体发展。
工作措施：
（一）、构建校本教研的制度体系
校本教研要长期健康的开展下去，既要依靠思想认识的发动，也要靠必要的行为规范和学校管理保障。
首先要构建校本教研制度的体系，必须体现以“教师为本”，在聚焦课堂中努力为教师的研究指明方向，创设空间和搭建平台。校本教研制度体系的构建，是学校文化内涵的重建。它创造的是一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，创设的是一种有利于每位教师专业发展的机制。如果学校管理还是以前那一套，那么，教育发展和改革也就无从谈起。
（二）、校本教研制度体系的主要内容；
1、建立学校领导的教研常规。要明确校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要整合教务处、教科室、教研组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局。
2、建立教研组常规管理。学校教学处和教科室是校本教研工作的具体责任部门，教务主任和教科室主任是主要责任人。要科学地设置教研组，建立一种促进学校、教师合作、发展的学校文化。既按学科设置学科教研组、备课组，又要交叉设置校本课程、研究性学习、教学评价等适应新课程的综合教研组，以及跨校教研协作组，以加强学校、教师、学科之间的沟通或整合。
3、加强教师教学研究。教师是校本教研的主体，加强教师教学研究是构建校本教研制度的根本，使以校为本的研究真正为教师教学服务，为教师的专业发展服务。主要应包括理论学习、教学反思、备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析等。
（1）理论学习。研究认为，教师对学习的态度及效果有四个层次：
（a）迫于任务（完成学校规定的读书或其它学习任务）；
（b）为了生存（各类学历进修、考核）；
（c）一种生活（读书、思索、探究成为一种习惯）；
（d）视为享受（我学习因为我快乐）
理论学习制度建设目的就是要构建一种机制营造一种氛围，使教师能从第（a）、（b）种状态中走出，尽快步入第（c）、（d）种状态。树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必要，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。
（2）教学反思。只有善于对自己的行为或观念经常反思质疑的教师才能得到较快发展。所以，我们要经常反思，上课之余要写教后感,反思课堂教学得失；考试结束要写考后记,反思成功与不足等等，用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、（反思的记录就是很好的科研札记）。要引导教师开展既能提高理性认识又能改进实践的反思研究，比如课例研究、叙写教学案例或教学故事、做教学情况调查等。寻找问题的原因，提出解决方法，同时也为下一步确立校本课题做准备。
（3）备课、上课等教学常规。校本教研强调“教学即研究”，我们必须同步建立一种与之相配套的常规教学管理制度，促使教师把日常教学和教学研究结合起来，不断提高其研究能力。
4、建立学校内部教研的交流常规。为了使教师互助得到落实，学校要积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。这方面主要应有集体教研、集体备课、教师帮带、听课评课。
（1）集体教研。充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
（2）集体备课。充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，校内跨学科备课、同学科跨学校备课；再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由教师自主上课，形成学习共同体。
（3）教师帮带制度。学校要倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和交流活动。要求名教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师要积极拜师为徒。要完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。
（4）听课评课。听课、评课是领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习、共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段。各学校要按新课程的要求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。
四、教师队伍建设目标：
塑造师德高尚，关爱学生，敬业奉献，自主发展，善于沟通和合作的教师群体形象；通过理论研究、系统培训以及课程和教材的改革实践，培养教师的专业意识，提高教师的专业素养，加快教师专业化发展的进程；既而形成一支“双又型”（又红又专）的教师队伍。
１、近期目标
争取到２０16年，实现四个１０％以上：（1）有15％以上的教师成为县学科带头人或骨干教师；（2）使４０岁以下的中青年教师中有１０％以上在学校的中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。
２、远期目标
形成一支具有鲜明的时代精神，良好的人文素养，复合的知识结构，较强的教育能力和研究能力的中青年骨干教师队伍，培养出一定比例的县级以上学科带头人和品牌教师，为学校的可持续发展打造优质的教师队伍。
主要工作措施：
师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。加强教师职业道德建设，进一步推动教师政治思想素质和师德修养的提高。
坚持中心组学习、党员学习、全校教职工学习制度，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有总结，从时政、法制、道德等方面对教师进行教育，以此来规范教师的言行，提高教师依法治教的水平，使教师切实感受
“教育无小事，事事能育人；教师无小节，时时是典范”。
通过师德优秀评选、宣传栏弘扬先进等营造正确的舆论导向，凝聚人心，努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐氛围。
鼓励教职工对学校的发展提问题、讲看法、出设想。丰富和完善教职工参政议事的渠道，引导教职工热爱学校，与学校同甘苦、共命运。
加强我校教师自培基地建设，多渠道推进教师队伍专业化发展。依靠学校自身力量，积极开展校本培训，着力建设校本培训课程，努力发掘校外教育资源，建立和完善不同发展阶段教师的特色校本培训体系。
普及性培训：
一是对全体教师开展暑期和寒假的集中培训，二是不定期的组织科研、多媒体课件制作等讲座和培训，三是教师学期中参加培训。通过“请进来、走出去、沉下去”等活动，使教师具有三类课程的教学能力，并且在计算机运用和教科研能力等方面有突破。
带教性培训：
合格性带教：对教龄1-2年的青年教师进行业务带教及班主任带教，重点是班级管理常规、教学基本功的训练，通过以老带新、结对互学使职初期教师快入门、早合格。
成长性带教：学校经过综合考虑，安排教龄１０年以下的有潜力的青年教师校内、校外拜师，促使青年教师早日脱颖而出。
发展性培训：
①“引路子”。确定专人对骨干教师或选定的培养对象进行系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途径，选送优秀的骨干教师参加各级培训，并积极发展优秀青年教师入党。
②“压担子”。骨干教师的成长主要靠“实”，对他们适时安排与其教学工作密切相关的教研科研任务，通过项目引领，充分发挥他们的主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。
③“架梯子”。对骨干教师的成长发展积极给予扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条件，根据他们自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训进修机会。
④“搭台子”。开展各种形式的教育教学改革和实践活动的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。
以“教师发展为本”，加大对教师队伍建设的设备和资金的投入，建立有利于教师发展的激励机制。
进一步完善教科研成果评审机制，健全教育教学奖励评价制度。通过评审发挥典型示范效应，实行好“两个结合”：物质奖励和精神激励相结合；项目奖励与常规激励相结合。
加大干部选拔任用制度改革的力度，完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制。开展民主推荐学校中层后备干部；选拔“双强型”（即政治素质强，发展能力强）的骨干教师到学校的管理岗位，使学校管理队伍有可持续发展的能力。
（１）
鼓励教师参加学历和学位进修，制订教师参加高学历进修管理条例，在经费上予以支持。
（２）
进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离。建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制，形成“上岗靠竞
争，聘任靠实绩，考核看实效，奖励看贡献”的良性循环，从根本上促进教师队伍整体素质的提高。
五、分阶段实施要求：
围绕学校总体办学目标，根据上述实施系统分为三个阶段实施和推进：
1、2016.1——2016.6调整与规范年
制定新的发展规划，申报新的项目，开展各项工作的试点。确立学校的龙头课题，并以此整合学校管理、教育、教学、师资等各项工作。
完善和制定学校各项管理制度，进一步理顺关系，提高管理效率，着手学校文化建设，为形成新的学校文化建设奠定基础。探索构建新的学校课程体系。在保证基础型课程的基础上，积极开发拓展型和探究型课程，形成校本课程雏形。
建立学生心理健康教育的各项机制。
以项目建设为载体，切实推动青年教师的专业化发展。
2、2016.9——2017.6质量与管理年
全面实施“实施系统”、“保障系统”。在实施过程中，边实践边反思，调整规划中的不适当的部分，使学校发展沿着正确的办学方向，顺利达到学校发展的目标。全面加强质量管理，全面评价教育质量，总结经验，交流开放，扩大辐射面与影响。
完善学生心理健康教育的各项机制。
各项规章制度的实施落实到位。
对课题研究的成果进行中期评估。
对合作项目的中期小结和调整。
3、2017.9——2018.6发展与创新年
学校走上良性发展轨道。
学校文化初露端倪，学校特点形成。形成学科特点的校本课程。学校总课题结题，对各项科研成果进行推广和运用。
总结各项工作，形成长效机制，思考新的工作目标和规划。
六、机制保障
目标：探索现代学校制度，强化服务意识，加强质量管理，严格依法治校。
措施：
发挥领导作用，把握办学方向
坚持依法治校，以德立校，诚信办学
推行全面、全员、全程性的质量管理体系
加强“凝聚力工程”建设，强化服务意识，筑高管理平台，提高管理品质
坚持精神文明建设，争创文明单位
坚持校务公开，扩大民主管理
坚持党的统一战线，调动一切积极因素
篇三：三年教育提升工作计划资金保障
学前教育三年行动工作计划范文
一、发展现状
我县于____年实施了
____公办园经费投入机制不完善。当前我县还没有建立公办园的生均公用经费标准和拨款标准，临聘教职工工资和幼儿园日常运行主要依靠收费，资金缺口较大。
二、指导思想
深入贯彻落实____“办好学前教育”的要求，坚持政府主导、公民办并举，努力构建“覆盖城乡、布局合理、公益普惠”的学前教育公共服务体系，重点解决学前教育发展中的难点问题和突出问题，加大学前教育改革创新力度，拓展优质学前教育资源，推进我县学前教育加快发展，促进幼儿全面成长，办好人民满意的学前教育。
三、主要目标
经过____年努力，进一步扩大学前教育资源总量，进一步促进学前教育资源合理布局，普遍改善各级各类幼儿园办园条件，全面提高办园质量。力争到____年，使学前三年毛入园率达到85﹪；全县新建、改扩建公办幼儿园7所，提高普惠性幼儿园覆盖率，各镇重点办好1所不少于____个班建制的公办中心幼儿园，力争使公办中心幼儿园覆盖率达“一镇一园”标准，创建公办一类园、优秀民办园3所；扶持优质幼儿园集团化办园或举办分园；继续实施学前三年教育入园资助；全县幼儿园在岗专任教师学历合格比例进一步提高。
学前教育三年行动工作计划范文（二）
一、学前教育发展现状
我县于____年____月被教育部授予“全国幼儿教育先进县”称号。近年来，在县委县政府的正确领导下，我县坚持重视和加强全县幼儿园和幼教点建设，学前教育基础进一步夯实，保教水平不断提
高，逐步形成了以示范幼儿园为主，其他公办园为辅，以园为示范，辐射促进乡镇中心幼儿班并引导带动民办幼儿园班的学前教育办学模式，全县学前教育事业获得了较大发展。截至____年底，我县有省级一类幼儿园即示范幼儿园1所，小学附属园即校中园3所，小学附属幼教点____个，民办园1所，散落的民办幼儿班____个。全县学前三年适龄幼儿____人，在园幼儿____人，学前三年入园率达____%，比十五末提高____个百分点，其中学前一年幼儿入园率达____%，在全市位居前茅。
但我们也清醒地看到，我县是个人口少、山高河多、群众居住相对分散的，总人口只有____万人的山区小县，虽然现有的幼儿园班布局与数量，能基本满足适龄幼儿接受学前教育，“入园难”、“入园贵”不是我县学前教育的主要矛盾。然而，随着我县城镇化建设和新农村建设步伐的加快，社会经济事业的不断发展，人民群众越来越认识到学前教育的重要性，对学前教育的质量要求和安全保障要求日益提高，我县学前教育现状，还存在以下问题：
1.示范幼儿园所处位置拓展空间有限，更不适应城市发展需求。
2.幼儿园位处城郊，尚属校中园，亟待形成具有独立法人、独立编制、独立举办、独立园舍的四独立幼儿园。
3.幼儿园、渔亭幼儿园校舍与活动空间较小。
____个乡镇中心小学附属幼教点及其他完小附属幼教点，因为缺乏投入保障，只能单纯依靠家长交费来维持园所正常的运转，且收费偏低，没有独立园舍、师资严重不足、办学条件落后、办学规模偏小，园舍设施设备不达标。
5.我县民办学前教育有一定基础，但布点不合理、区域间发展不平衡、办园(班)规模小、办园(班)条件简陋，保教水平较低。民办幼儿园的准入制度有待进一步完善，举办者的办学行为亟待加以规范，各相关部门的职责需进一步明确。
二、指导思想和发展原则
(一)指导思想
以____、____和____为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(____年)》要求，认真落实____《____当前发展学前教育的若干意见》和省、市人民政府关于学前教育发展的意见，以全面提升农村学前教育质量为目标，坚持学前教育的公益性和普惠性，实行政府主导下的多方资源整合，深化改革，加快发展，构建和完善新形势下以公办学前教育机构为主体、公办民办并举的办园体制，大力发展公办园，积极扶持民办园，努力提高全县学前教育整体发展水平，满足广大人民群众对学前教育的多方需求。
(二)发展原则
1.坚持以“保基本、全覆盖、高质量”。将学前教育作为发展教育、改善民生的重要任务，纳入全县经济社会发展规划和公共服务体系，实行全县统筹管理，逐年增加财政投入，优化配置学前教育资源，最大限度的满足广大人民群众对学前教育的需求。
2.坚持公办民办共同发展。按照公益性和普惠性的原则，坚持政府投入、集体经济支持、社会力量参与、家长交费，合理分担教育成本，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，形成公办、民办幼儿园共同发展的良好环境。
3.坚持科学测算，合理布局。根据我县城镇化进程中人口变化情况，科学测算学龄前儿童数量分布，按照“就近入园、扩大规模、大村独办，小村联办”的原则，合理确定幼儿园的布局，加快农村乡镇中心幼儿园和村级幼儿班建设。
4.坚持规模发展与质量提升并重。以改革促发展，以创新求提高，扩大学前教育资源，强化师资队伍水平，不断激发办园活力，提高办园效益，努力让更多的学前儿童接受更好的学前教育。
三、建设目标与任务
(一)总体目标和任务
坚持“以公办幼儿园为主体，部门和社会力量办园为补充”的发展思路，扩大学前教育资源，构建布局合理、覆盖城乡、办园规范、师资达标、保教质量合格的学前教育网络。至____年底，全县____周岁人口约____人，新增____个公办幼儿教育学额，使公办幼儿园学生数占在园适龄幼儿总数的____%以上，基本满足适龄幼儿入园需求。全县学前三年入园率____%，学前一年入园率保持____%。推进幼儿园标准化建设，严格审批和年检制度，杜绝无证办园。提升学前教育师资队伍素质，公办、民办幼儿教师专科以上学历达分别达到____%以上和____%以上，继续教育培训率达到____%。充分发挥县示范幼儿园指导示范作用，加强乡镇中心小学附属幼教点建设，使之相对独立，适当扩大规模成园；积极鼓励和引导房地产开发商根据城市建设和学前教育发展需求，规划和建设居民小区幼儿园；以县示范幼儿园和幼儿园为主、以乡镇公办中心幼儿园为基础、以民办园为补充，逐步完善县、乡镇、园三级结合的教研网络，建立一支高素质的幼儿教师队
伍，形成教育部门主管、相关部门齐抓共管通力协作的学前教育管理体制。
(二)学前三年教育分类、分年度发展目标和任务
公办幼儿园建设计划：____年，改建西递中心小学附属幼儿园，改建面积150㎡；扩建幼儿园，扩建面积300㎡。按____元/㎡改扩建标准，所需资金____万元。____年，新建洪星中心小学附属幼儿园和宏潭中心小学附属幼儿园，所需资金____万元；扩建渔亭幼儿园，扩建面积300㎡，所需资金____万元。____年，迁址新建示范幼儿园和幼儿园，以及美溪中心小学附属幼儿园，按省厅____万元/每所，班额9-12班以内规模，作为城区新建幼儿园标准，按____万元/每所，作为新建农村幼儿园标准，新建三所幼儿园所需资金____万元(不含征地资金)。
民办幼儿园建设计划：____年，新建城区居民小区幼儿园，即公园首府幼儿园，所需资金____万元，主要由开发商投入。____年，改建原有的幼儿园，改建面积300㎡，所需资金____万元，主要由举办者投入。
普惠制幼儿园建设计划：____年，在城区恰当地域新建一所普惠制幼儿园，所需资金____万元。
新增幼儿教师工资预测：____年，新增公民办幼儿教师____人，新增工资总额____万元。____年，新增公民办幼儿教师____人，新增工资总额____万元。____年，新增公民办幼儿教师____人，新增工资总额____万元。
____至____年幼儿园资金来源计划：幼儿园资金主要来源由建设资金、教师经费和公用经费。____年，幼儿园所需资金____万元，除
县级财政投入和幼儿园收费外，缺口资金____万元。____年，幼儿园所需资金____万元，除县级财政投入和社会捐助及幼儿园收费外，缺口资金____万元。____年，幼儿园所需资金____万元，除县级财政投入和幼儿园收费外，缺口资金____万元。三年三项经费来源总计缺口____万元，主要依靠向上争取项目资金解决。
四、具体对策与保障措施
(一)切实加强对学前教育事业的领导和管理
1.充分认识学前教育的重要性。《____当前发展学前教育的若干意见》明确指出，“学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”各乡镇政府要充分认识学前教育的重要性，依法将学前教育纳入社会发展总体规划，列入工作议事日程。今后将把学前教育的发展水平作为对各乡镇政府工作实绩考核依据。
2.明确学前教育的管理职责。县教育行政主管部门主要责任是：根据经济社会发展状况，制订并实施学前教育事业发展规划和学前教育机构布局方案，保证每年有一定的财政拨款投入学前教育，并做到逐年增长；办好县示范幼儿园，不断改善乡镇中心幼儿园办园条件，努力提高学前教育质量；大力支持社会各界办好各级各类学前教育机构。各乡镇政府负责要统一规划当地的学前教育机构布局，办好中心幼儿园；充分调动社区和社会各界的积极性，多渠道筹资，发展学前教育。
3.建立有效的学前教育管理机制。成立由县政府主管领导任组长，教育、财政、物价、人社、公安、卫生、建设、民政、妇联等部门主要领导为成员的学前教育领导小组，统筹管理全县的学前教育。
建立相关职能部门为成员单位的学前教育联席会议制度，每年至少召开一次会议，研讨学前教育建设、管理工作，及时研究解决学前教育事业发展中出现的问题，各成员单位精选执法骨干组成联合执法小组，建立健全联合执法机制，依法查处违法办学行为，并明确部门职责分工。
4.完善督导评估机制。将学前教育事业发展、经费投入、设施设备、师资队伍建设、整治无证办园、规范办园行为等内容作为教育督导重点，纳入乡镇党政主要领导教育工作督导考核的指标体系，加强对学前教育的监督、检查和评估指导，同时对推动学前教育事业发展做出贡献、取得突出成绩的集体和个人给予表彰奖励。
(二)加大投入，多渠道发展学前教育
1.学前教育事业经费应坚持政府拨款、举办者筹措、社会广泛捐助和学前教育机构自筹等多种渠道解决。对办园规范、质量合格、低收费的普惠性民办幼儿园给予积极补助扶持；建立学前教育资助制度，对家庭经济困难(低保户)和残疾幼儿给予减免保教费。
2.优先保障学前教育建设用地、用房，对新建、扩建民办幼儿园按照国家公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。对中小学布局调整后富余的校舍和教育资源按规划需要，由教育部门组织兴建或优先改建成幼儿园。
(三)规范管理，提高学前教育质量
1.规范办园行为。
①严格准入制度。所有幼儿园必须获得办学许可，同时进一步完善和落实幼儿园年检制度，及时向社会公布幼儿园资源信息，加大联
合执法力度，坚决治理无证办园，力争____年前所有幼儿园达到办园许可标准。
②实行分类管理。制定民办幼儿园分类定级标准，定期实行分类定级评估，民办园按优质园、标准园、合格园；公办园按省级示范园或一类园、市级示范园或一类园、县级示范园或一类园，建立健全分类定级管理办法，鼓励创建具有特色与品牌的民办幼儿园。
③加强安防措施。健全幼儿园安全责任制及责任追究制度，全面落实____%配备安保人员和安防设施设备。各幼儿园要把师生安全工作当作头等大事来抓，加强园舍安全设施检查和一日活动中师生安全防范，努力做到就近招生。接送学前儿童的车辆必须经公安交警和运管部门批准，须定期检测，保持车辆状况良好，接送时必须有教职工在车内监护。严禁使用非法、非客运车辆接送幼儿。加强幼儿园的食品卫生管理，食品的采购、运送、储存、加工等环节必须严格执行《食品卫生法》的有关规定。
④规范收费行为。公办幼儿园收费实行政府定价，收取的费用纳入财政专户管理；民办幼儿园收费实行办园成本核算、报备、审核和公示制度，严禁人为抬高成本，高价收费。不得以开办实验班、特色班和兴趣班等为由收取额外费用，也不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费。
2.提高保育教育质量。
①坚持科学保教。实施素质教育要从学前儿童抓起。各幼儿园要认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，以游戏为基本活动，寓教于乐，保教结合，为学前儿童提供健康、丰富
的生活和活动环境，满足学前儿童多方面发展的需要。防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，所有幼儿园不得使用小学低年级教材。
②开展学前教育研究。建立覆盖全县公民办幼儿园的教研网络，大力开展园本教研，提高公民办幼儿教师的保教技能和专业素质，提升学前教育整体水平。
3.拓展服务功能。在县示范幼儿园开展面向社区家长的早期教育培训和咨询活动，逐步建立以社区为基础，以一个省级一类幼儿园和一个市级一类幼儿园及各乡镇中心幼儿园为中心，灵活多样的婴幼儿教育指导服务网络，为儿童家长提供早期保育和教育服务指导，帮助家长提高科学育儿能力。
(四)加强师资建设，努力提高幼儿教师整体素质
____多渠道补充幼教师资。一是有计划地公开招聘具备幼儿园教师资格的全日制幼儿师范专业专科以上学历毕业生，或具备相应资格和条件的非幼教专业高校毕业生。二是将原幼儿师范学校毕业在小学任教的教师分年度调整到幼儿园任教。三是在小学富余学科教师中选择适合从事幼儿教育工作的教师经本人申请同意，经转岗培训后从事幼教工作。四是按照省厅专任教师与幼儿1︰15比例，独立核编幼儿园专任教师。
2.加强师资培训。制订和完善幼儿教育师资队伍的培养和培训规划，逐步提高教师的学历层次。大力开展以提高教育教学能力为重点的幼儿教师培训，完善每五年一周期的幼儿教师全员培训制度。加强园长岗位培训和骨干教师的培养工作，建成一支政治业务素质优秀、年龄结构合理的骨干教师队伍。
3.保障幼儿教师待遇。严格执行幼儿教师和保育员持证上岗制度，幼儿教师须持有幼儿园教师资格证，保育员须具备高中以上学历并受过幼儿保育专业培训。参照公办幼儿教师工资标准，合理确定民办幼儿教师的最低工资水平。民办幼儿园举办者要与聘用教师签订劳动合同，按时足额兑现教职工工资，依法缴纳社会保险费和住房公积金。
学前教育三年行动工作计划范文（三）
一、面临的机遇
一是从现在起到____年，是我国全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的关键时期，经济增长方式的转变、创新型国家的建立、人力资源的转化，经济社会的可持续发展，都必须依赖教育和人才这个基础。二是新时期新阶段，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。加快教育发展，提高人力资源开发水平，抢占发展先机，已成为各地激烈竞争中取得比较优势的战略选择。三是全教会和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，对加快教育发展作出了重要部署，明确提出了要由人力资源大国转向人力资源强国的战略目标，指明了教育工作者的前进方向。四是我县加速旅游国际化、新型工业化、农业产业化、特色城镇化进程，为全县教育发展提供了难得的空间和坚实的物质保障。五是随着旅游经济强县和现代国际乡村旅游综合示范区的建设进程，我县美誉度和影响力不断提升，从而，拓宽了教育发展的视野和思路，为教育注入了新的生机与活力。
二、面临的压力与挑战
一是教育优质、均衡化水平与满足居民日益增长的就近享受优质教育的需求之间有差距，优质教育资源共享机制建设有待进一步加强，促进教育高位均衡发展的督导评价机制，需要进一步改革完善。二是办学特色化水平与充分满足学生个性化发展和社会多样化人才需求之间有差距，学校内部管理效益有待进一步增强，学校、家庭、社区教育一体化发展网络有待完善。三是教育管理干部、教师队伍的整体素质与创新人才培养的需要之间有差距。四是教育现代化水平与构建国民教育体系和终身教育体系的需要之间有差距，教育投入、办学条件与沿海或内地发达地区差距悬殊，与“旅游经济强县”、“现代国际乡村旅游综合示范区”的要求相比还存在差距。
学前教育三年行动工作计划范文（四）
____年全县教育总体要求是：坚持以____和____为指导，深入学习贯彻____精神，用____统领教育工作全局，以促进教育均衡发展和提高教育质量为重点，强化学校内部管理，切实规范办学行为，推进全县各级各类教育协调发展。
1.认真学习贯彻____精神，加强党风廉政建设。贯彻落实____改进工作作风八项规定，制订教育局改进机关工作作风，厉行节约管理办法，适时开展党风党纪政纪等法律法规教育和警示教育，落实廉政风险防控措施，增强干部拒腐能力，提高机关工作效能。
2.加强和改进未成年人思想道德建设，着力提升学生素质。贯彻落实《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“育人为本，德育为先”，依托留守儿童之家、乡村学校少年宫等各类有效载体，开展形式多样的教育活动。
3.加强教师队伍建设。开展师德师风教育，规范教师从教行为。继续抓好教师支教交流工作，完善教师补充机制，开展好教师选聘、培训等工作。
4.抓好教育重点项目工程建设。全面完成碧阳小学建设任务，并做好整体搬迁工作；计划抓好渔亭、美溪、宏潭三所中心小学教师周转房建设筹划工作；全面完成渔亭初中教师周转房建设；确保新建的碧阳幼儿园建设如期完工；抓好新建红旗幼儿园工程建设；积极谋划重大项目，力争向上争取资金和招商引资工作稳步推进。
5.实施好教育民生工程。根据省政府发布的《省民生工程“____”规划》，在继续实施好城乡义务教育经费保障机制改革、高校中职普高家庭经济困难学生资助两项教育民生工程的基础上，完成1所乡镇公办中心幼儿园建设任务。
6.强化质量管理，提高办学效益。大力改善农村办学条件，加快城乡教育资源均衡发展步伐，加快学校信息化建设，进一步推进优质教育进学校，进课堂，努力促进“班班通”建设和应用水平的提高。积极开展校本教研和教科研活动，强力推进新课程改革，继续开展中小学教育教学质量检测，切实提高中小学教育教学质量。
7.认真实施义务教育三项改革，促进县域义务教育均衡发展。在义务教育发展基本均衡县市级复查评估的基础上，扎实做好迎接省专家组考核评估准备工作。
8.加快义务教育薄弱学校建设步伐。努力完成义务教育阶段学校标准化建设任务。全面加强教育督导，贯彻落实国家《教育督导条例》，成立政府教育督导委员会，同时聘任专兼职督学，适时开展教育督导，充分发挥教育督导功能。
9.努力抓好学前教育。认真贯彻省政府出台的省学前教育三年行动计(____—____)精神，加快我县学前教育建设步伐，新建幼儿园，改建幼儿园，在全县形成以公办幼儿园为骨干，以社会力量兴办幼儿园为载体，公办与民办并举的幼儿教育发展格局。
10.大力发展高中阶段教育。进一步推进高中阶段教育普及进程，提高初中毕业综合升学率与高中阶段毛入学率；扩大美术班特色办学规模，提高高中办学质量和办学效益，努力打造教育精品和特色。
11.加大职业教育发展力度。加大职业教育宣传力度，营造浓厚的氛围。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”原则，积极开展“订单式培养”，抓好“农村劳动力转移培训”，巩固职业高中省级合格县(区)职教中心成果。
12.加强教育系统党组织建设。以创建“机关党建工作示范点、共产党员示范岗”活动为契机，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力，发挥共产党员的先锋模范作用。
13.与时俱进，开展学校布局调整调研工作。根据中学创建省示范高中的需要和碧阳小学新校舍的启用，广泛开展中小学学校布局调整调研，重点考虑城区中小学、幼儿园的布局和相关学校施教区的调整，适时组织实施。
14.进一步抓好安全工作。改进学校管理，健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。加强中小学校校舍、食堂、乘车等安全监督，强化校园人防、物防和技防水平，继续做好中小学周边环境综合治理工作。规范民办幼儿园的办学行为。做好监督、督促民办幼儿园、农村幼儿看护点的安全管理工作，促进学前教育健康发展。
15.开展贫困学生资助工作。切实关注弱势群体子女就学，加强“两免一补”工作的管理。落实好中等职业学校学生各项助学政策。切实做好大学生生源地信用助学贷款和贷后管理工作，以及普通高中家庭经济困难学生资助工作。
16.继续实施招生考试“阳光工程”。严格执行招生考试工作责任制，进一点优化招生考试环境，严肃考风考纪，抓好中高考报名、考务、录取等工作。
17.扎实抓好行风和作风建设。认真贯彻落实____和省市关于转变工作作风、密切联系群众的规定，切实转变会风、文风，提高调研质量。厉行节俭，严禁奢侈浪费，深化政务公开，完善信访接待制度，畅通信访渠道。
18.加大教育宣传力度。扩大教育的知名度，修订完善教育外宣、信息工作考核与奖励办法。
篇四：三年教育提升工作计划资金保障
。
八字哨镇中心学校
课堂教学改革三年规划
为进一步加大课堂教学改革推进的力度，大幅提升教学质量与学生学习成绩，结合我校实际，实现农村中学的特色发展，特制订本规划。
一、课堂教学现状分析
（一）取得的成绩
我校始终将课堂教学改革作为学校教育教学改革的切入点和突破口，推动学校各项工作，并在改革实践中探索出“以学定教，当堂训练”这一有特色的学生主体课堂教学模式，通过“三通两平台”这一契机，从传统的教学方式向以学生为主体的教学模式转变。几年来，学校不断推进和完善这一教学模式，通过“名师示范课”、“骨干教师引领课”、“青年教师汇报课”等公开课引领广大教师提高课堂教学效率，提升教学素养；通过大型对外公开教学活动，展示教师实施学生主体教学模式的成果锻炼教师队伍；通过坚持领导听课评课制度、每周学生作业检查制度、月度教学质量检测制度、学生评教等制度推进教师执行新教学模式的力度。几年来的课堂教学改革，更新了教师的教学理念，提高了教师的整体教学水平，唤醒了学生的主体学习意识，培养了学生自主学习的能力和习惯，促进了素质教育的深入实施，教育教学质量不断攀升。
（二）存在的问题
1、部分教师缺乏终身学习观念，教学理念有待进一步精选资料，欢迎下载。更新，现代教学素养有待提升。
2、名师的辐射作用有待进一步扩大。学校骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。
3、少数教师的常态课与我校的学生主体教学模式有一定的差距，影响了课堂教学效率的整体提升。
二、三年改革的整体目标
1、通过三年不懈的努力，所有教师都能自觉娴熟地运用“以学定教，当堂训练”教学模式，能够熟练使用“三通两平台”，彻底改变传统的教学理念，自觉遵循教育教学规律，树立适应时代发展要求的科学教学思想，努力构建师生共同发展、共享成功欢乐的“情智课堂”。
2、通过《三年规划》的实施，引导培养学生能够运用正确的学习方法，以自主、合作、探究的学习方式，积极主动、愉快地学习。学生的主体意识增强，综合学习能力实现质的飞跃。
3、深度研究我校学生主体教学模式，使之不断完善，成为大幅提高课堂教学效率，大面积提升教学质量的高效载体，实现教学质量的新跨越。
三、《三年规划》实施步骤和行动方案
第一阶段：学习理论、寻找问题、制订规划（2017年9月—2018年7月）
1、组织全体教师学习“三通两平台”的使用，使全体教师统一思想，投入到活动中去。学校层面正式启动并制订好《课堂教学改革三年规划》。
2、各学科组根据《三年规划》要求，查找当前课堂教学中存在的主要问题，研究制订学科组课《堂教学改革三年精选资料，欢迎下载。规划》。
3、教师针对自己的实际情况，对自己的课堂教学进行自我反思，细致分析，然后以学期为为时间单位制订个人《教学改革计划》。
第二阶段：探索实践、反思升华、构建高效卓越的“情智课堂”（2018年9月—2019年1月）
1、进一步完善第一中学课堂教学规范，在不断的实践和反思中进行修改，使教学规范真正体现我校的学生主体教学模式的要求。
2、各学科组组织开展如主题研修、案例分析、专题论坛等形式的研修活动，提炼本组研修特色，丰富本组研修内容，提升本组研修实效。
3、采取“走出去与请进来”相结合的方法，通过请专家讲学，组织教师到教改先进学校学习考察，博采众长，使我校教学模式的内涵更加丰富。
4、每学期围绕不同的课型，研讨教学环节和流程，通过开设“名师经典示范课”、“骨干教师引领课”、“青年教师展示课”发挥示范引领辐射作用。同时要求全体教师上好“常态课”，坚持“教学反思”，撰写课堂教学改革案例或心得，并将案例等材料及时上报。每学期结束至少完成2个案例、1份学期教学改进小结。
5、每年上半年举办大型对外公开教学活动，集中展示学校课堂教学改革成果。注重活动前的精心准备和开课人的选拔，为我校教学理念先进、教学实绩突出的教师搭建展示课堂教学改革成果的平台。同时邀请专家和领导来我校指导和参与研讨，使我校的教学模式日臻完善。
精选资料，欢迎下载。第三阶段：收集资料、交流总结、提炼精华（2019年3月—2020年7月）
1、梳理、分析、总结课堂教学改革中教师教学智慧成果。教师个人、学科组、学校三个不同层面根据课堂教学改革实施过程中取得的经验和存在的问题，评估改革行动的成效，全面总结三年行动研究的成果，并推广和应用教学改革中教师的智慧成果。
2、学校借助校本培训平台，进行系列主题研讨、集中展示课堂教学改革阶段性成果，同时邀请上级领导和教育教学专家参与研讨和点评，逐步形成更高水平和智慧的范式并在学校全面推开。
3、借助“课堂教学改革实践和论文大奖赛”平台，各学科组形成基于本学科课堂教学改革三年行动计划的报告和各种有价值的课例研究、案例或论文；教师个人形成基于实际课堂教学改革的总结、案例或论文，邀请教育教学专家参与指导、点评，进行总结表彰。
4、整个推进工作以学期为单位，制订计划、落实目标、过程研究、成果总结。旨在促进教师将课堂教学改革转化为一种自觉行为，进而提升教学品质，精心打造高效卓越的“情智课堂”，形成有我校特色的课堂文化。
四、保障措施
1、建立领导机构。课堂教学改革领导小组成员：
组长：李余良
副组长：叶鹏
夏卫民
成员：教导处、教科室负责人、全体教师
2、完善评价制度。建立完善课堂教学改革评价体系，精选资料，欢迎下载。进行课堂教学质量监控评价。
3、提供资金保障。建立有效的激励机制。
4、邀请学校各部门管理人员参与课改、督导课改。
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2017年8月25日八字哨镇中心学校。Welcome!!!欢迎您的下载，资料仅供参考！
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篇五：三年教育提升工作计划资金保障
2022年区学前教育三年提升行动计划
为贯彻落实《国务___关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔___〕___号）和《___市学前教育三年提升行动计划（___年）___》（甬政发［___］___号），进一步满足人民群众日益增长的对学前教育均衡、优质、多元的需求，全面提升区域学前教育整体水平，制定本行动计划。
一、指导思想
围绕区率先建成省教育现代化达标区的目标，坚持学前教育“公益性和普惠性”的基本原则，坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的发展策略，坚持履行“规划统筹、投入保障、公共服务、监督规范”的政府职能，坚持遵循规律、科学保教的幼教规程，按照“提质量、控规模、强队伍、重软件、优服务、创品牌”的工作思路，勇于改革创新，积极探索“城乡园舍达标、等级办园覆盖、教师素质提升、特色名园引领”的发展机制，努力实现区域学前教育处于省、市领先水平。
二、发展目标
通过三年努力，完善“广覆盖、保基本、促优质”的学前教育公共服务体系、经费保障体系、质量监管体系和师资培养培训体系，满足区域内符合条件的适龄儿童接受优质的学前教育，创新区域学前教育“多元、优质、特色”发展的实践经验，力争有一批街道、乡镇成为市学前教育发展示范街道、乡镇，力争区率先进入市学前教育先进区行列。
——扩大学前教育优质资源。今后三年新建、改建、扩建标准化幼儿园___所，园所总数控制在___所左右，省标准化幼儿园达到___%
以上，市现代化达纲幼儿园占___%以上，省等级幼儿园___%达到平安幼儿园标准。
——提升等级幼儿园就读比例。学前三年入园率达到___%，在园幼儿数控制在___名以内，基本建立以面向地域为主的幼儿园招生制度，省等级幼儿园就读幼儿数占___%以上，其中省二级及以上幼儿园就读幼儿数占___%以上，入托幼儿达到___%以上，0—___岁本地户籍儿童家长和监护人受训率达到___%以上。
——提高保教人员素质和待遇。各级各类幼儿园园长和保教人员持证上岗比例达到___%，事业编制教师占幼儿园专任教师总数___%以上，专任教师学历合格率达到___%，其中大专及以上学历达到___%以上、评定职称比例达到___%以上，市骨干教师、区名师及“小中高”___名以上，幼儿园自聘合格教师人均年收入达到本区社平工资水平以上。
三、主要任务
（一）完善规划布局，加快标准化幼儿园建设
1.实施新一轮幼儿园园舍建设计划。按照“新建、扶持、改造、撤并”的要求，以财政性投入为主，筹集各类社会资金，每年新建、改建___所左右省标准化幼儿园。每个街道、乡镇至少有一所公办运作的优质幼儿园，其中新碶、大碶、小港、戚家山、柴桥等街道因学龄前儿童较多，建设___所以上公办运作的优质幼儿园。今后新建居住区配套幼儿园移交教育行政部门后，统筹安排用于举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。结合新农村建设，按照不低于《___省幼儿园准办标准（试行）》，采取大村独办、小村联办的方式，原则上___户以上的村必须建___所省标准化幼儿园。
2.理顺现有居住区配套幼儿园体制。居住区配套幼儿园属公共教育资源，不得改变其用途。已建成的居住区配套幼儿园，必须优先满足小区居民的就学需求，努力办成普惠性优质幼儿园。对开发商委托举办的普惠性幼儿园，应充分考虑幼儿园的经费运作状况，本着公益性原则，已有的产权所有者不得收取高额租金或高额承包费。积极推行产权与管理权相分离的运行机制，通过合同形式移交教育行政部门无偿使用或托管，鼓励房产开发商捐赠。
3.规范居住区配套幼儿园建设。按照“四同步”的建设要求，今后凡新建居住区配套幼儿园时，有关部门须在土地出让前，明确配套幼儿园的建设规模、标准设施、所有权属和建设时限等要求；规划方案和设计方案___时，应征求教育行政部门意见，没有配套幼儿园的居住区规划不予审批；国土资源部门在办理土地出让手续时，应明确开发建设主体同步建设配套幼儿园；建设部门应督促开发商将建成且验收合格的幼儿园无偿移交教育行政部门，未主动移交的其开发楼盘不得出售。
（二）加大财政投入，健全学前教育保障机制
4.建立以政府投入为主的学前教育经费保障机制。新增教育经费向学前教育倾斜，至___年，全区财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的___%以上，保持人均教育经费处于全市领先地位。___年安排学前教育专项发展资金___万元，以后根据实际需要逐年增长，并按幼儿园年度规划项目落实建设经费，加大区财政投入力度，同时积极吸纳社会资本多元投入。今年起各街道、乡镇安排学前教育事业费要占教育事业费___%以上，主要用于保障教师待遇、设备设施添置、园本
教研和校园安保等，同时对民办幼儿园实施以奖代补、以奖代拨政策，鼓励其上等级、保安全。
5.健全幼儿园预算内生均公用经费制度。___年起，学前教育预算内生均公用经费达到本地小学预算内生均公用经费1/3以上，分别为省准办幼儿园___元/生、省三级一星幼儿园___元/生、省三级二星幼儿园___元/生和省二级三星以上幼儿园___元/生，以后生均公用经费财政拨款额度逐年明显提高，合理控制幼儿家长分担学前教育的成本，继续实施低收入家庭子女凭证享受学前三年免费教育，积极发展残疾儿童学前康复教育。稳妥解决外来务工人员子女接受学前教育问题，外来务工人员子女在申请入园时，参照《___省人民___加强和改进进城务工人员子女教育工作的意见》（浙政发〔___〕___号）中所规定的条件执行，并优先满足当地大工程及规模以上企业职工子女的入园需求。
6.强化幼儿园安全保障。高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，加大内部管理，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，严防事故发生。幼儿园食品的采购、运送、储存、制作等环节必须严格执行《___食品卫生法》的有关规定。幼儿园要根据接收儿童的数量按规定设置专兼职卫生保健人员，建立晨检记录、传染病疫情报告等制度。严格幼儿园接送学生车辆安全管理。加强幼儿园安全教育和避险逃生演练，及时消除各类安全隐患，确保幼儿园师生的人身安全。
（三）加强队伍建设，依法保障幼儿教师合法权益
7.加快专业教师配备。___年起，每年新招聘事业编制教师___名，其中部分指标用于在职在岗的聘用教师，到___年，事业编制专任
教师占幼儿园专任教师总数的比例达到1/3以上。严格教师资格准入制度，切实按幼儿园等级标准配备保教人员，各幼儿园不得新招聘无资格证书的保教人员，对___年内未取得职业资格的非事业编制教师应解除劳动合同，自___年始，无相应资格人员不得从事幼儿园相应工作。保教人员持证率和职称率作为幼儿园年检、晋级、考核和奖励补助的重要依据，保证每年幼儿教师持证率和职称评定率各提升___个百分点。
8.提高非编制幼儿教师福利待遇。凡持有教师资格证书、具有专业技术职称的自聘合格教师，人均年收入应达到本区社平工资的___倍以上，仅持有教师资格证的自聘合格教师人均年收入必须达到本区社平工资水平以上，随社平工资浮动情况相应提高，其工资补差承担比例仍按___年区长专题会议二十期纪要精神执行。健全教师社会保险体系，符合中级以上职称的非事业编制专任教师，可参加事业单位养老、医疗等“五险一金”社会保险，其中单位承担部分由区财政按1/2标准进行补助。
9.加强教师能力素质培养。制定实施《区
教育局直属和条件成熟的各街道、乡镇中心幼儿园要加快形成多个有品牌的集团化模式，不断提高公办幼儿园比例。深化集团化办园的运行机制，集团化办园的总园与分园实行经费保障、财务核算、设施配置、教师调配、质量评估等“五统一”模式。进一步发挥中心幼儿园的示范辐射作用，积极探索乡镇一体化的办园体制改革。
11.积极扶持民办幼儿园。鼓励社会力量举办标准化、上规模、普惠性的民办幼儿园。民办幼儿园水、电、气等费用按当地中小学标准收缴。对新建的民办幼儿园，特别是面向大众、收费较低的普惠性幼儿园，给予土地提供、银行融资、税收减免等优惠政策和相应的财政补助，在生均公用经费和上省等级等方面享受与公办幼儿园同等标准的补助，并按不同等级下派园长和相应数量的事业编制教师。及时关闭无证幼儿园，至___年实现“零无证”，并采取措施防止反弹。非财政性经费新建的幼儿园，经考核达到省三级一星、省三级二星、省二级三星标准的，分别给予一次性___万元/班、___万元/班和___万元/班的基建经费补助。
12.提升学前教育保教质量。遵循幼儿身心发展规律，进一步规范办园行为，坚持以游戏为基本活动。建立幼儿园考核激励机制，省二级及以上幼儿园纳入三年发展性评估行列，引导幼儿园上等级、创示范、成名园，满足老百姓就近“入好园”的需求。加强医教结合，建立“幼儿园责任医生”工作制度，重视对保健教师和家长科学育儿指导。加强幼儿教师师德和责任感教育，健全以中心幼儿园为龙头的业务辅导网建设，加快创建“教学常规达标园”和“特色园”，深入开展学前教育科学研究，积极开发园本特色课程，制定学前教育质量评估标准，形成幼儿园保教质量评估监管体系。幼儿园要加强与家长的联系，办好家长学校，___好亲子活动，建好幼儿园网站，吸引家长参与幼儿园的管理和监督。
四、保障措施
13.积极履行政府发展学前教育的职责。学前教育作为终身学习的开端和人的奠基性教育，是国民教育体系的重要组成部分，对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。各街道、乡镇和区级有关部门要充分认识学前教育的重要性，把学前教育放到与义务教育同等重要的高度，切实把学前教育纳入教育优先发展范畴，完善“政府主导、教育部门主管、街道乡镇主抓、部门分工合作”的管理机制，建立全区学前教育三年提升行动计划领导小组，强化学前教育联席会议制度，齐抓共管，形成推动学前教育发展的强大合力。
14.构建激励引导机制。___年是我区高水平均衡发展学前教育的攻坚时期，教育主管部门、各街道、乡镇和区级有关部门要以创建市学前教育示范区和市、区学前教育示范街道、乡镇为抓手，以提高幼儿园省标准化率为基础，以扩大适龄幼儿在省二级及以上幼儿园就读率为目标，以稳步提高幼儿教师能力素质和提升幼儿园管理水平为关键，积极开展国家、省市学前教育改革试点。经申报评估，被评为“区学前教育示范街道（乡镇）”称号的，奖励___万元；通过二年一次复评为优秀的示范街道、乡镇再次奖励___万元。对荣获“市学前教育示范街道（乡镇）”称号的，则一次性给予___万元的奖励。
15.健全考核督查制度。将学前教育三年行动计划发展指标合理分解到各街道、乡镇及有关部门，对学前教育事业发展、经费投入与筹措、幼儿园保教质量和管理水平、队伍建设、幼儿教师待遇保障、安全管理等按年度目标完成情况进行专项督查，并将督查结果进行通
报，纳入政府年度考核内容，强化责任制，确保各项工作任务落实到实处。2022年区学校工会年度工作计划一、工作目标：
在区教育工会和学校党支部领导下，以创建和谐校园，全面贯彻和落实学校各项工作计划为工作总目标，紧紧围绕学校教育教学中心工作，团结和带领广大教职工，牢牢树立科学发展观，坚持以人为本，充分发挥工会各项职能，努力推进工会工作向更高层次发展。
二、具体任务与措施：
1，进一步加强学校民主建设，充分发挥工会职能。
在学校党支部直接领导下，进一步加强我校民主制度建设，努力营造和谐民主氛围，进一步健全和完善教代会制。
（1）不定期的召开教师代表座谈会，注重听取和汇集各方面意见和建议，为学校领导在重大问题决策提供参考。
（2）参与和___好本年度教代会，配合学校领导妥善解决广大教职工所___的热点和难点问题。
（3）认真配合校长室积极稳妥的推进和提升校务公开制度建设，成立校务公开领导小组，根据学校工作计划要求积极配合相关部门拓展新的公开渠道;切实调动广大教职工的工作积极性，引导教职工全身心的投入到学校的各项工作中去。
2，建立‘和谐，愉悦’的教工之家，增强广大教职工的凝聚力。
（1）完善教工之家活动室，增添相关的活动设施，定期开放活动室，___广大教职工在繁忙的工作之余，积极加强体育锻炼，使教职工们‘工作着，健康着，快乐着’进一步发挥教工之家的职能作用。
（2）关心教职工的疾苦，争取上级部门支持，尽力解决职工们遇到的难题。
（3）继续坚持走访慰问制度，及时把学校领导的关怀和温暖送到每位教职工的心中，想尽千方百计为职工办实事，作好事。
（4）关心每位职工的身体健康，每年为女教职工检查身体，每两年为全体教职工体检一次。
（5）加强星级文明班组建设，坚持每月星级文明组室评比，加强工会___作用的发挥，为学校发展增强活力。
3，认真开展好各项活动，构建和谐，快乐的校园，利用各种机会，积极开展好职工喜闻乐见的群众性文体活动，愉悦教职工的身心，进一步调动关大教职工的参与积极性热情投入到‘和谐校园’的建设中来。
（1）根据区教育工会的要求，认真___参加区广播操比赛、龙舟赛等活动。
（2）___开展好庆‘三八’国际妇女节活动。
（3）认真___开展教师阳光体育课程活动。
4，加强工会建设和桥梁作用，进一步推进和谐校园建设。
（1）进一步加强工会自身建设，及时新教工入会，保证教工___%入会。
（2）根据工会相关规定及时吸收校聘临时工入会。
（3）进一步发挥各工会委员和各工会小组长的作用，工会相关事宜及时通报协商，充分调动委员组长的积极性开展好工会各项活动，督促和加强工会理论学习，进一步提高理论和业务水平，增强___和协调能力，全面提高工会工作效率。
（4）优化为广大教职工服务质量，更好的服务于师生和发挥工会的桥梁纽带作用。10页共10页
第
篇六：三年教育提升工作计划资金保障
义务教育质量提升三年行动计划
以《义务教育质量提升三年行动计划》为标题，倡议提高义务教育质量，实现中华民族伟大复兴的中国梦是全民的梦想。为了落实义务教育法规定的任务，按照教育部的部署，积极推进义务教育质量提升，制定了《义务教育质量提升三年行动计划》（以下简称“计划”）。
计划提出，在未来三年内，要以建立和完善义务教育审核机制为重点，全面提升义务教育质量；以管理有序、评价客观、教学有效、文化多样、资源充沛、成绩优良为基本状态，以把学校改造成“安全、舒适、温馨、充满活力”的学习家园为最终目标。
首先，要以建立完善义务教育审核机制为重点，强化审核责任，加强审核监督，建立健全审核机制，科学客观地进行评估，对发现的问题及时反馈和纠正，确保教育质量持续提升。
其次，要健全义务教育管理制度。要加大对学校的信息化建设力度，研制教育信息化应用管理系统，实现教学管理信息化，建立完备的教育管理制度。
此外，要给予义务教育中资源的投入。要实行义务教育资金调配统一规划，投入更多的资金和更多的公共资源，把先进的教育科研技术用到全国义务教育改革实践中，努力改善教育资源分配形势，保证义务教育教学环境良好。
另外，要加强义务教育教师培养改革。要强化教师教学能力和教育教学理论水平，提升学校管理和教育技能，加强对学校管理机构和义务教育教师的投资意识，实行优化的终身教育模式，为义务教育改
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革提供有力的技术人才保障。
最后，要加强义务教育学生管理和服务工作。在行政管理与社会服务相结合、守望相助、人文关怀与文明教育相结合的基础上，强化义务教育学生的行为管理，积极推进学生言行规范化，增强学生的责任感和人格尊严，使学生的道德素质得到有效提升。
《义务教育质量提升三年行动计划》构建了一个完整的义务教育质量提升体系，通过实施计划改变义务教育的形象，实现以学生为中心的构建，树立以卓越教育为目标的发展理念，开创义务教育质量提升的新格局。未来，在教育部、全国人大常委会教育文化界面和各地教育部门的支持下，我们将把《义务教育质量提升三年行动计划》落实得更加注重和有序，今后的几年里，义务教育的教育质量必将得到大幅度的提升，走上新的发展道路。
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