下面是小编为大家整理的《孔乙己》主题是什么,供大家参考。
《孔乙己》 的主题是什么 《孔乙己》 的主题是什么
《孔乙己》 是一篇老课文， 过去教《孔乙己》， 其主题定为“揭露科举制度的罪恶， 反映旧社会人们的麻木冷漠” 。
但每次教《孔乙己》 我都有新的感受。《孔乙己》 主题究竟是什么？ 心中老有疑问。
通过对有关资料的考证， 我以为：
多年来， 对鲁迅作品的解读，往往存在贴标签、 任意拔高的问题。《孔乙己》 本如鲁迅自己所说的“描写一般社会对苦人的凉薄” ， 却被理解成揭露封建文化毒害知识分子的罪恶。
改革开放以来， 在还原鲁迅原真性方面取得了成果， 但历史的影响不是一朝一夕就能消除的。
2012 年版的《语文教学参考书》 对《孔乙己》一文的主题是这样概括的：
小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害， 有力地控诉了科举制度的罪恶； 更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木， 从更深更广的意义上暴露了封建社会的腐朽与黑暗。
如何走出文本解读的误区， 还语文教学以人文性和科学性？
我决定把课堂的主动权交给学生， 让学生自己去思考， 去领悟。我要求学生细读文本， 根据文本描写概括孔乙己的形象。
如“从孔乙己认为‘窃书不能算偷’ 可以看出他是个自欺欺人的人。
” 我把评价标准定在“仁者见仁， 智者见智” 上， 只要言之有理或者能自圆其说就给予肯定。
学生经过思考后得出了“善良” “迂腐” “好‘喝’ 懒做” “自命清高” “自欺欺人” “死要面子” “麻木不仁” 等答案。
学生甲：
悲惨命运是孔乙己自己造成的。
他好“喝” 懒做、 自命清高， 还偷东西。
学生乙：
是科举制度造成的。
孔乙己的好“喝” 懒做、 自命清高也是受了封建科举制度的影响。
学生丙：
同样是在科举制度下的读书人， 也有许多是勤奋、 刻苦、
肯干的。
比如苏东坡， 被贬到黄州之后， 自食其力、 自耕自种， 他在那样的环境里也没有死。
孔乙己自己不争气， 怪谁呢？
学生乙：
如果不是封建科举制出身的丁举人打断了孔乙己的腿，孔乙己又怎么会沦落到死亡的结局呢？
众学生：
不要说在封建社会， 就是在现代社会谁抓住了小偷， 打他一顿， 好像也很常见， 那打小偷的人未必是受了封建科举制度的毒害吧！
帮人家抄书混饭吃就够意思了， 却又不好好抄书， 还偷人家的书， 且也许是惯偷， 这样寡廉鲜耻的人， 打他一顿又有多大的错呢？
提倡独立思考并不是放任不管， 毕竟学生的认识是有限的， 他们的学识和阅历、 他们所掌握的材料决定了他们理解问题的深度。
教师要把自己所掌握的材料与学生一起交流， 引导学生知人论世， 深入地理解文本， 领会作者蕴含在文本中的话。
我把课前准备的一段话说了出来：
“我们一起来看看这篇小说的出处， 它选自《呐喊》， 鲁迅先生呐喊什么？ 用他自己的话说：
凡是愚弱的国民， 即使体格如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……我们的第一要著， 是在改变他们的精神……这也就是说先生是为了改变人的精神而呐喊， 孔乙己就是一个需要改变精神的人， 而需要改变精神的人不仅仅是孔乙己，还有短衣帮、 掌柜、 伙计， 也应包括我们自己。
今天的我们就不需要改变精神了吗？ 2011 年 10 月 13 日， 2 岁的小悦悦在佛山相继被两车碾压， 7 分钟内， 18 名路人经过但都视而不见， 漠然而去……”
最后， 师生一起归纳了《孔乙己》 的主题：
本文描写了孔乙己这个曾经读过书却不曾进学又好“喝” 懒做、 自命清高的人物的悲惨命运， 以及周围群众的凉薄， 揭露人性的愚昧、 麻木、 不觉悟， 表达作者对国民劣根性的深沉的悲哀。
一堂课结束了， 我的思考还在继续：
由于阅读者的社会处境、 生活观念、 人生阅历等不同， 读出的主题就会不同， “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。
但当我们阅读大师作品时， 我们的智力水平往往并不足以应对， 就可能人云亦云。
因此， 在解读大师作品的时候， 应该不迷信， 不盲从， 实事求是， 从而达到文学欣赏的目标――提高我们的思维能力， 净化我们的心灵。
【作者单位：
江苏省靖江市靖城中学】
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