篇一：幼儿园最美逆行者教案
大班社会领域活动《致敬最美逆行者》幼儿园防疫教案
疫情期间，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平时期的英雄。我们以为的岁月静好，是因为背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展，认识那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自普通人，激发他们的感恩之情。
活动目标：
1.了解病毒的严重性，知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神，萌生敬佩、感恩之情。
活动准备：
有关一线人员的视频、照片、新闻等内容
活动过程：
1.成人和孩子交流疫情的事情，让孩子表达自己的想法。
（1）你了解的事情是什么样子的？
（2）你对这些事情有哪些想法？
2.成人和孩子一起观看相关视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
（1）你看见这些信息，有哪些想法？
（2）一线很危险，他们为什么逆行而上？
（成人可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是伟大的英雄）
3.查找资料，了解哪些人或者职业是“最美逆行者”，在背后默默为我们美好生活而战斗着
成人可以和幼儿一起查阅资料，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者”的含义。
（医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等，成人还可以根据孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等）
哪些故事或者瞬间触动你，为什么？
4.请孩子谈谈自己的感受。
（1）你有什么话想对他们说？
（2）如果你面临这样事情，你会怎么选择？为什么？
5.职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观
（1）你未来想成为怎样的人？
（2）为此你需要做些什么？
写在最后
虽然这看起来是一篇教案，但这是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者”们的谈话，聊一聊和平时期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的伟大，学会感恩，如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子，就更好不过了。
英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从普通人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心，在需要自己的时刻献上一点力量，这就够了，而我们的孩子就是未来时代的新的力量，所以希望在现在特殊的时刻，他们能看见、听见、并记住。
篇二：幼儿园最美逆行者教案
《致敬最美逆行者》幼儿园社会教案
一、活动意图：
疫情期间，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好，是因为背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展，认识那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自普通人，激发他们的感恩之情。
二、活动目标
1.了解病毒的严重性，知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神，萌生敬佩、感恩之情。
三、活动准备
PPT课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。
四、活动过程
1.教师和幼儿交流疫情的事情，让幼儿表达自己的想法。
(1)你了解的事情是什么样子的?
(2)你对这些事情有哪些想法?
2.教师和幼儿一起观看相关PPT课件，视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
(1)你看见这些信息，有哪些想法?
(2)一线很危险，他们为什么逆行而上?
(教师可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是伟大的英雄)
3.学习PPT课件《最美逆行者》，了解哪些人或者职业是“最美逆行者”，在背后默默为我们美好生活而战斗着教师可以和幼儿一起交流，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者”的含义。
(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等，成人还可以根据孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬间触动你，为什么?
4.请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?
(2)如果你面临这样事情，你会怎么选择?为什么?
5.职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观
(1)你未来想成为怎样的人?
(2)为此你需要做些什么?
五、活动反思：
这次活动是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者”们的谈话，聊一聊和平时期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的伟大，学会感恩，如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子，就更好不过了。
英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从普通人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力量，这就够了，而我们的孩子就是未来时代的新的力量，所以希望在现在特殊的时刻，他们能看见、听见、并记住。
一、教材分析：
教学重点是：了解课文中的两个主要人物：记者“我”和教授先生。可引导学生通过分析教授的问话，了解教授的语言特点与人物特点;通过分析“我”的答话，了解“我”强烈的爱国主义精神品质。
教学难点是：如何通过分角色朗读课文中的对话去表现人物的强烈的爱国主义思想。本文是通过描写教授先生刁钻古怪的问话以及“我”充满爱国激情的答话，来表现“我”强烈的爱国主义精神的。教师可以引导学生从人物对话人手，分析文本内容，理解“我”的爱国情感。
二、学生分析：
三、设计理念：
知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，《向中国人脱帽致敬》是一篇文质优美，感情强烈的散文，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求用科学的态度来分析这种情感的真实性，培养学生科学的思维方法和思维品质，结合实际培养学生的爱国主义思想。
四、教学目标：
知识目标：学习通过人物描写表现人物思想感情的写法。
能力目标：培养学生的朗读能力和对文本的理解能力。
培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：通过学习这篇散文，了解课文中人物的爱国主义精神，培养学生的爱国主义思想。
五、教学重点难点：
1、朗读时如何注意表现人物的语言和情绪特点。
2、正确理解文中人物的爱国主义精神。
六、教学媒体：计算机多媒体技术
七、教学过程：
(一)导语：一个人有一个人的尊严，一个国家有一个国家的尊严。在海外，维护自己的尊严，就是捍卫国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映海外游子爱国情怀的作品《向中国人脱帽致敬》。(请同学们齐读课文标题《向中国人脱帽致敬》)
(二)第一教学板块：理解质疑
1、学生默读提问
教师：作为学生，我们学习一篇像《向中国人脱帽致敬》的文章，首先应当理解些什么?请同学们从内容、主题、结构、写法等方面质疑提出问题来。
(说明：下面就是同学们踊跃地质疑提问题。)例如：
(1)这是一篇记叙文，请写出记叙的六要素：①时间：
②地点：
③人物：
④事情起因：
⑤事情经过：
⑥事情结果：
(2)文中主要写了几个人?他们是什么关系?他们之间发生的什么事情?
(明确：教授、记者“我”、台湾同学;师生关系;本文写了在对话课上教授向我问了11个刁钻古怪的问题和我从容不迫地回答了教授的问题的事情。)
(3)教授为什么要向中国人脱帽致敬?
(4)这场“对话”为什么非同一般?
(5)“我”地哪些答话比较精彩?
(6)你是怎样看待这位教授的?
(7)作者是如何描写教授的问话?文中的几处环境描写的作用是什么?
(此环节在BBS论坛上发帖子进行交流)
2、教授问话的目的是什么?
明确：(1)使我在他的课堂上领教什么叫做“难堪”;(2)想知道：一个普通中国人是如何看待他们自己的国家的;(3)想知道：一个普通中国人是如何看待台湾问题的;(4)想知道：一个普通中国人是否爱自己的国家的问题。
3、师：本文写了我与教授的对话，文中一共写了几组对话?你觉得哪一组特别精彩?理由是什么?
(说明：读出对话，并讲述“精彩”的理由。)
例如：教授问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”我觉得这一组特别精彩。理由有二：一是教授问话问地特别好，教授的问题很大，清楚但不具体，目的是考察“我”是如何看待自己的工作的，因为我职业是记者，如果你回答得很具体，就可能落入教授问话的圈套，就会尝到什么叫做“难堪”。另外教授还在考察我的应变能力;二是我回答得也很巧妙，因为我明白教授得问话意图，所以回答得比较抽象，不具体，让教授无空子可钻。
(可以选择精彩得对话进行全班朗读)
4、教师：从我的答话中，可以明确地知道“我”是一个怎样地人?
明确：镇定、机智、具有强烈地爱国主义精神、勇于捍卫国家尊严地中国人。
5、教师问：同学们，本文写得好不好?为什么好?学生答：好。因为……
(1)主题思想好。
(2)人物问话与答话精彩。
(3)几处描写好。
6、现在同学们来分角色朗读这篇文章。
教授：一个男同学
记者“我”：一个女同学
台湾同学：一个女同学
旁白：全班同学
刚才通过朗读，同学们都明白教授的问话，其实教授只是想知道：一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题，即一个普普通通的中国人是如何看待台湾问题的。
7、对于教授的问话，如果此时此刻是你，处于那种情况之下，你应该怎样回答教授的问话?请同学们选择任何一个问题，写出你的答话。
(此环节在BBS论坛上发帖子进行交流)
8、在和平年代，我们又应当怎样表现爱国情怀呢?
(此环节在BBS论坛上发帖子进行交流)
9、教师小结
向中国人脱帽致敬
教学目标：
1.回顾叙事性散文的要素，着重品读文章行文的节奏和下笔法特色，理解各种描写手法在文章中的作用
2.通过对课文内容的讨论，理解国家与个人之间的关系，激发学生的爱国主义热情，认识和平时期的爱国主义如何表现
教学课时：
由于叙事散文，学生从初中阶段已经接触很多，比较熟悉了，且本文在内容和结构上都不太复杂，因此用一课时
教学重难点：
本文在内容理解上并无难点，难点在于
一、如何学会了解运用叙事散文的行文笔法与技巧
二、对本文主题思想的延伸讨论，如何看待和平时期的爱国主义，如何区分爱国主义与狂热民族主义等，帮助学生拓宽视野
教学方法：
一、通过归纳总结增长基础能力
二、通过材料分析，进入具体问题
三、通过讨论交流活跃思维，扩展视野
因此，整个教学过程是以学生为主体，以感性材料为依据，通过思考、分析、讨论、交流、归纳，从而解决问题，学习知识，培养思维使学生学到知识，又提高能力
教学过程：
一、材料扩充，在上一节课后，向学生发两篇与课文讨论相关的文章
林明理的《<向中国人脱帽致敬>究竟想让中学生学到什么》
台湾著名学者龙应台发表于《中国青年报》的《你不能不知道的台湾》
二、导入
2010年一月份有一则新闻引起了巨大的讨论，就是中国人张磊向其母校耶鲁捐款888.8888万美元，以资助耶鲁建设新校区就此捐款事件，互联网上形成了针锋相对的两种观点，其中一种就认为张磊的行为，是忘本，是不爱国的行为另一种观点对其捐款行为进行了反思，认为这是一种更高思想深度的一种行为，并认为这并不表示不爱国那么爱国主义到底是什么?该怎样认识，我们现代青少年应该怎样对待爱国主义呢?今天我们学习的课文就会涉及这一问题【这一环节主要是通过热点新闻，引起学生兴趣，是学生集中到对这篇易懂课文的认识上来】
三、下面请同学再迅速默读一遍课文，然后，用一句话概括出本文的主要内容这一环节是锻炼学生的概括归纳能力
大致确认：本文讲述了作者在法国留学时，在课堂上面对教授的关于祖国尊严问题的刁难，沉着回应，表现了作者的机智和强烈的民族自尊心和爱国主义
通过对叙事散文的一句话概括，回忆叙事散文的要素：时间、地点、人物、事件(及思想感情)通过这些迅速理解此类文章
四、由上一问题引出的教授的刁难，作者沉着机智的回应，和强烈的爱国主义
文中是通过那些句子，词语或者是句子词语的变化而体现的通过学生的讨论，分别从叙事散文的多种描写手法入手，来体会叙事性散文行文时的取舍，用词的斟酌，感情的把握，下笔的拿捏等
例如：教授动作的一系列变化，“用食指顶了顶他的无边眼镜”“两只手都插入裤袋，挺直了胸膛”“教授先生盯牢了我”“教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我”等，到最后“教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上”这些教师动作和面部表情的变化，体现了教授对我的刁难，到赞扬，体现了我的机智，和对尊严的维护教授的动作体现了，教授的“刁难”的连续性追问，体现教授根据我的回答不断地调整追问的“刁钻”性格
比如环境描写，包括自然环境和当时的现场环境的描写的作用比如当问到关于“台湾中国”和“北京中国”时，作者描写到“雪花在窗外默默的飘，在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂”这里环境描写，是一种气氛的烘托，铺陈出教授这一问题的严肃性，它涉及到了国家尊严和统一的问题气氛也变得紧张而静寂了
班里的窃笑，哄地一下笑起来，班上当即冷场，教室里便响起了一片松动的椅子的咔咔声
这些描写，侧面反映了对我和教授对话的关注和表达，笑以及后来的椅子声都是对我机智回答的赞许和认可
爱国主义的体现，主要体现在教授虽然是课堂的问题讨论，算是学术讨论，但是我对于祖国问题的敏感等，以及义正言辞的回答，都体现我强烈的爱国之心没有强烈的爱国之心，是不会有这样敏感的神经的这一部分，主要通过同学没自己在文中找相关语句来分析，老师只做适当的点拨和补充，目的在于锻炼学生独立依据语言材料分析文章的能力，体会写作中，词汇斟酌，行文笔法的节制和抒情的细微之处进一步理解叙事散文的阅读和分析方法，能够掌握独立欣赏分析的能力
五、文章结尾作者和台湾同胞去和咖啡了但是，台湾问题的还没有解决，文章中作者的说法，现在我们该怎么看?作为新世纪的年轻人大家是怎么看待爱国主义的，在目前的国际国内环境中，我们应该怎样爱国，怎样看待爱国主义结合
课前发的材料，大家讨论，发表自我的看法意见【鼓励学生思考，发表自己的独到见解】
确认：爱国主义显然不再是和别的国家对立起来，而是立足于本国的发展和人类的和平正义，现在和平时期，爱国主义应该是一种宽容、交流、开放、沟通和竞争、甚至互惠的一种面对国际的心态，在此中，发展自己的国族爱国不是对异国的排斥，敌视、对抗等台湾问题是中国的内政问题，也是历史遗留问题，从
“九二共识”出发，两岸都立足于认识历史，展望未来的角度，募求两岸的共同发展，提高两岸人民的生活水平，为两岸人民共谋福利和平的社会，才是两岸人民的追求和福祉
六、结语，回顾本节课的教学内容，指出本文学习的目标要求是，对记叙文要素的把握，对记叙文的欣赏分析的理解能力的锻炼，同时思考和认识我们当前对爱国主义的看法加深我们对于祖国的理解对于个体和国家关系的理解
七、板书
爱国主义
台湾
过去的认识
现在的认识
爱国主义是什么
是一种对于国家的情感和对于国家以外的看问题的心态
篇三：幼儿园最美逆行者教案
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幼儿园大中小班新型肺炎防控健康教案篇洗洗小手、致敬最美逆行者、可怕的病毒我不怕合辑-精品文档
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中班健康教案：可怕的病毒我不怕
活动目标
1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。
2.掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。
3.感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。
活动准备
冠状病毒等图片、金粉、喷壶
活动过程
一、问题导入，引出“冠状病毒”
1.教师引导幼儿讨论假期时人们的变化。
师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有经常出玩耍呢?(幼：没有)是呆在家里的时间多一点，还是出去玩的时间多呢?(幼：呆在家里的时间更多一点)
师：你出去的时候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢?(教师可以出示一些图片来提醒幼儿)
师总结：小朋友们发现，人们出去的时候都带上了五颜六色口罩;1精品资料欢迎阅读
进入超市的时候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温;公园里出来玩的小朋友也少了……
2.引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化，为什么不能经常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温;引出“冠状病毒
”。
师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有时候小朋友们身体不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。(教师可出示病毒图片)3.教师出示“冠状病毒
”图片，引导幼儿认识冠状病毒。
师：(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手?(幼：两只)它们手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它们有几只脚呢?(幼：八只)(2)这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢?(幼：像花瓣)(3)大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒——冠状病毒”。
二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预防的方法
1.教师讲述冠状病毒的危害。
师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒服，然后……这个小朋友就生病了。
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2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。
游戏1：喷嚏雨
玩法：(1)师：有时，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽时，嘴巴里的口水就会喷出来。
(2)教师面对幼儿，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽时的状态(注意避免唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。
(3)教师引导幼儿讨论：如何避免别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做?
师总结：我们在出门时带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了;而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。
游戏2：“病毒”传传看
玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一点，效果更直观)，揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
师：小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里?(幼：桌子和椅子上)(2)请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。
师：现在“病毒”被带到的哪里?(幼：小朋友B的手上)(3)让小朋友B与小朋友C握握手。
师：这次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友C的手上)3精品资料欢迎阅读
(4)让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。
师：现在，哪里又产生“病毒”了?(幼：小朋友C的脸蛋和鼻子上)(5)教师引导幼儿讨论这些情况如何避免。
师总结：“病毒”的传播能力真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要按照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通过判断做法的方式，加深印象
教师出示图片，请幼儿判断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。
师总结：小朋友们，今天我们认识了病毒的威力，真是太强大了，如果我们不注意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门时要戴口罩;如果想打喷嚏或咳嗽时，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要经常按照正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗干净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦~
活动延伸
1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。
2.开展科学活动《认识口罩》。
3.开展语言活动《洗手歌》。
4.日常练习：如厕时提醒并监督幼儿按照正确步骤洗手。
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小班健康教案：洗洗小手
要求：
1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后
2、点心及大便后要洗手。
3、学会念《洗手》儿歌
准备：一条脏毛巾
过程：一：用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望
老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”
提问：
1、谁在哭啊?2、毛巾为什么哭?3、怎样让毛巾不哭?
二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。”
2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。
3.组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。
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大班教案
致敬最美逆行者
疫情期间，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好，是因为背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展，认识那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自普通人，激发他们的感恩之情。
活动目标
1.了解病毒的严重性，知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神，萌生敬佩、感恩之情。
活动准备
有关一线人员的视频、照片、新闻等内容
活动过程
1.成人和孩子交流疫情的事情，让孩子表达自己的想法。
(1)你了解的事情是什么样子的?(2)你对这些事情有哪些想法?2.成人和孩子一起观看相关视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
(1)你看见这些信息，有哪些想法?(2)一线很危险，他们为什么逆行而上?6精品资料欢迎阅读
(成人可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是伟大的英雄)3.查找资料，了解哪些人或者职业是“最美逆行者”，在背后默默为我们美好生活而战斗着成人可以和幼儿一起查阅资料，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者”的含义。(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等，成人还可以根据孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等)
哪些故事或者瞬间触动你，为什么?4.请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?(2)如果你面临这样事情，你会怎么选择?为什么?5.职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观
(1)你未来想成为怎样的人?(2)为此你需要做些什么?
写在最后
虽然这看起来是一篇教案，但这是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者”们的谈话，聊一聊和平时期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的伟大，学会感恩，如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子，就更好不过了。
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英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从普通人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力量，这就够了，而我们的孩子就是未来时代的新的力量，所以希望在现在特殊的时刻，他们能看见、听见、并记住。
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篇四：幼儿园最美逆行者教案
幼儿园开学第一课教案《致敬最美逆行者》主题班会
幼儿园开学第一课教案《致敬最美逆行者》主题班会
一、活动意图：
疫情期间，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好，是因为背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展，认识那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自普通人，激发他们的感恩之情。
二、活动目标1.了解病毒的严重性，知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神，萌生敬佩、感恩之情。
三、活动准备PPT课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。
四、活动过程1.教师和幼儿交流疫情的事情，让幼儿表达自己的想法。
(1)你了解的事情是什么样子的?(2)你对这些事情有哪些想法?2.教师和幼儿一起观看相关PPT课件，视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
(1)你看见这些信息，有哪些想法?(2)一线很危险，他们为什么逆行而上?(教师可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是伟大的英雄)3.学习PPT课件《最美逆行者》，了解哪些人或者职业是“最美逆行者”，在背后默默为我们美好生活而战斗着教师可以和幼儿一起交流，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者”的含义。
(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等，成人还可以根据孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬间触动你，为什么?4.请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?(2)如果你面临这样事情，你会怎么选择?为什么?5.职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观(1)你未来想成为怎样的人?(2)为此你需要做些什么?五、活动反思：
这次活动是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者”们的谈话，聊一聊和平时期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的伟大，学会感恩，如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子，就更好不过了。
英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从普通人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力量，这就够了，而我们的孩子就是未来时代的新的力量，所以希望在现在特殊的时刻，他们能看见、听见、并记住。
小班健康教案_小口罩
大作用
活动目标1.初步了解口罩的作用。
2.掌握正确的口罩佩戴方法。
3.进一步增强自我保护意识，积极参与活动。
活动准备
经验准备：幼儿已认识口罩的样子，知道近期外出要戴口罩。
物质准备：口罩、喷壶、佩戴口罩步骤图
活动过程
一、问题导入，引出主题1.师：小朋友们在假期里有没有经常出去玩呀?那你们在出去的时候有没有发现大街上的叔叔阿姨，还有小朋友们和以前有什么不同吗?师总结：假期的时候爸爸妈妈不让小朋友们出去玩，出去的时候还要戴上口罩，大街上的叔叔阿姨还有小朋友们也都带上了口罩。
2.引导幼儿讨论近期戴口罩的原因。
师：可是大家为什么要戴口罩呢?(幼儿讨论)师：因为最近我们的生活中出现了一群叫冠状病毒的小东西，这群小东西会通过人们的鼻子和嘴巴悄悄溜进小朋友的身体里，然后在小朋友的身体里捣乱，使小朋友们咳嗽、发烧，感觉非常不舒服，这样，小朋友们就生病了。所以小朋友们只有遮住了鼻子和嘴巴，可恶的病毒才被挡在外面。
二、通过小游戏，了解口罩的作用1.引导幼儿讨论口罩能否挡住病毒。
师：小朋友，你们觉得口罩能挡住病毒吗?2.通过小游戏，证明口罩能够挡住病毒。
①幼儿不戴口罩，教师向幼儿喷水，感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。
师：有的时候，病毒会藏在我们的口水里，当我们跟别的小朋友说话或者打喷嚏、咳嗽时，就会把口水喷出来。现在老师用喷壶代替口水，看看哪个小朋友
“中招”。
②教师按照正确的步骤为每位幼儿佩戴口罩，再次向幼儿喷水。
注意：教师向幼儿喷水时，可模仿咳嗽和或打喷嚏时的状态，仅仅口腔送气即可，一定注意避免唾沫飞出!③师：小朋友们带上口罩后，你们的小鼻子和小嘴巴还能感受到水吗?那老师喷的水都落在了哪里呀?我们在摘口罩的时候，我们的小手也不能碰口罩的外侧，不然落在口罩上的病毒就会跑到我们的小手上。
④师总结：看来口罩能挡住病毒。所以出门时一定要戴好口罩，盖住嘴巴和鼻子，这样病毒才不会钻进来哟!三、初步掌握口罩的正确带法1.教师讲述并示范正确洗手的方法。
①辨上下、辨内外。
②上缘贴紧鼻梁，下缘贴近下巴。
③挂耳固定。
④固定鼻梁处，下缘包裹下巴。
⑤按压鼻夹，贴合面部。
⑥脱口罩时，捏住带子，轻轻脱下。之后丢进垃圾桶，洗手。
2.教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。
洗洗手，取口罩，出门前要戴口罩。
小绳子挂在耳朵上，大棉布盖住鼻和口。
再按按我的小鼻子，拉一拉我的小下巴。
戴上口罩都安全，病毒全部挡住了。
3.教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。
注意：活动结束后，提醒幼儿将口罩扔进垃圾桶，并在老师的指导下认真洗手。
活动延伸1.开展美术活动《我设计的口罩》。
2.放学前带领幼儿按照正确步骤戴口罩。
篇五：幼儿园最美逆行者教案
幼儿园社会教案《致敬最美逆行者》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据课程标准教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站为大家整理的相关的幼儿园社会教案《致敬最美逆行者》供大家参考选择。
幼儿园社会教案《致敬最美逆行者》
活动由来
疫情期间我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒但有一群人他们不畏危险冲在了一线为我们建起了一道安全防线他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好是因为背后有人替我们负重前行成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展认识那些为了大家舍小家的英雄让孩子们知道英雄都是来自普通人激发他们的感恩之情。
活动目标
1.了解病毒的严重性知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神萌生敬佩、感恩之情。
爸爸妈妈可以和幼儿一起查阅资料了解当时发生什么有哪些人或者群体做了什么等等让幼儿从中感受到“逆行者”的含义。
(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等成人还可以根据孩子信息接受能力一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾等等)4.请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?(2)如果你面临这样事情你会怎么选择?为什么?5.职业畅想引导幼儿思考塑造价值观
(1)你未来想成为怎样的人?(2)为此你需要做些什么?写在最后
我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于”;逆行者”们的谈话聊一聊和平时期的英雄让孩子知道他们的付出他们的伟大学会感恩如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子就更好不过了。
英雄其实不需要做惊天动地的大事也是从普通人中走出来的怀有一颗责任心一颗敬畏心一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力量这就够了而我们的孩子就是未来时代的新的力量所以希望在现在特殊的时刻他们能看见、听见、并记住。
幼儿园社会教案《致敬最美逆行者》
一、活动意图：
疫情期间我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒但有一群人他们不畏危险冲在了一线为我们建起了一道安全防线他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好是因为背后有人替我们负重前行成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展认识那些为了大家舍小家的英雄让孩子们知道英雄都是来自普通人激发他们的感恩之情。
二、活动目标
1.了解病毒的严重性知道一线人员的危险与艰苦。
2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉献精神萌生敬佩、感恩之情。
三、活动准备
PPT课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。
四、活动过程
1.教师和幼儿交流疫情的事情让幼儿表达自己的想法。
(1)你了解的事情是什么样子的?(2)你对这些事情有哪些想法?2.教师和幼儿一起观看相关PPT课件视频、新闻、图片了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
(1)你看见这些信息有哪些想法?(2)一线很危险他们为什么逆行而上?(教师可以引导幼儿明白大家做事情有的是职责所在有的是为了情怀信仰不同的人有不同的追求是普通人更是伟大的英雄)3.学习PPT课件《最美逆行者》了解哪些人或者职业是“最美逆行者”在背后默默为我们美好生活而战斗着教师可以和幼儿一起交流了解当时发生什么有哪些人或者群体做了什么等等让幼儿从中感受到”;逆行者”的含义。
(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等成人还可以根据孩子信息接受能力一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬间触动你为什么?4.请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?(2)如果你面临这样事情你会怎么选择?为什么?5.职业畅想引导幼儿思考塑造价值观
(1)你未来想成为怎样的人?(2)为此你需要做些什么?五、活动反思：
这次活动是成人与孩子之间的一次对话教师也好家长也好我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者”们的谈话聊一聊和平时期的英雄让孩子知道他们的付出他们的伟大学会感恩如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子就更好不过了。
英雄其实不需要做惊天动地的大事也是从普通人中走出来的怀有一颗责任心一颗敬畏心一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力量这就够了而我们的孩子就是未来时代的新的力量所以希望在现在特殊的时刻他们能看见、听见、并记住。
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