下面是小编为大家整理的疫情下陪伴（2022年）,供大家参考。
疫情下的陪伴 “庚子鼠年，却不一般，疫情来袭，全民抗战。”2020 年辞旧迎新、万家灯火之时，却因新冠病毒的来势汹汹，显得十分壮烈， 武汉“封城”，白衣天使“最美逆行”，全民“警戒”。在全国人 民众志成城，坚决打赢疫情防控阻击战之时，幼儿♘也在延期开学。我♘坚持“隔离不隔爱，停课不停学”原则，让孩子的教育不停歇， 成长不等待。充分让家长们利用这段时间，使孩子“宅”在家的时 光变得更加有意义，我♘不断地做出努力，采用现代技术对幼儿制 定个性化的教育方案，提供适宜的家庭教育指导，帮助解决幼儿、 家长存在的疑惑问题，保证每一位幼儿身心健康地成长。经过不断 的梳理总结和反思调整,活动取得了显著的效果。
关键字：疫情；亲子关系；互动活动；主题教育一、通过活动增进亲子关系 由于疫情影响，孩子居家学习与家长的相处时间增多了，这也 增进了幼儿与家长之间的亲子关系，亲子关系的融洽，也会影响家 庭的和睦，也会让幼儿与家长感受到幸福与快乐。由于假期的时间 延长，有些家长反馈受不了这些“神兽”，因此家♘共育必不可少， 一方面我们教师积极的给家长宣传防疫知识，另一方面我们教师积 极与家长沟通一起探讨如何与幼儿的相处之道，如：不要因为孩子 小忽略他们的能力，给孩子适当安排一些任务，家长与孩子一起游 戏等，幼儿期是幼儿人生发展的关键期之一，语言、能力、习惯、
人格等都在这个时期形成，对以后生活学习影响比较大。能够让孩 子们在家生活更加丰富有趣，幼儿♘启动“停课不停学”方案，为 幼儿录制儿歌、视频微课，专业指导孩子的家庭生活。我通过录制 微课，指导幼儿与家长在家进行手工、绘画、体育锻炼、绘本故事 阅读等多项活动，提高幼儿活动兴趣，在活动的目标下实现玩中学。为培养孩子快乐生活身心健康的发展，我与家长沟通互动让家长们 通过讲故事、亲子手工、做家务等帮助幼儿提高。家长通过给孩子 们讲各类童话故事，不但能增进亲子关系，而且还能给孩子打开另 一片想象的天空，更是培养孩子语言能力的好活动。家长们每天都 给孩子独自玩耍的时间，让他们搭积木、玩拼板、涂鸦、看绘本等， 让孩子们学会自己叠衣服、收拾玩具书本、饭前摆好碗筷等，在疫 情防控期间保证孩子们作息规律，饮食健康，玩中有学，为孩子们 营造健康快乐的生活氛围。
二、开展丰富多彩的互动活动。
活动开始,老师们紧锣密鼓地制定活动计划,利用微信公众号或美篇的形式定时向家长推送。比如:阅读有趣的绘本故事,指导幼儿学习儿歌与欣赏,录制律动操带领幼儿一起运动,开展亲子小游戏等等。为了丰富教育内容,老师们还根据幼儿年龄特点不断创编主题活动,录制儿歌如:《雨点沙沙》《小兔子开铺子》 《春天的信息》等， 科学活动如：《沉浮实验》《影子的形成》等,深受家长和孩子们的喜爱。我们还通过一些家庭亲子小游戏,充分调动了幼儿和家长参与
的积极性。
随着时间的推移，幼儿对活动的兴趣有些减弱。老师们及时开展教研和反思,通过线上沟通和家长问卷的形式, 了解到疫情背后幼儿和家长的真实需要。经过教研我们发现,前期开展的活动虽然丰富多彩,但成品内容多,与幼儿生活相比距离较远；专业性较强,家长不能很好的指导，于是我们做出调整,从了解幼儿当前的生活状态开始,发掘出更加贴近幼儿生活的一些亲子活动。开展疫情主题教育。疫情之下,孩子们的日常生活被打破,他们无论生理和心理都会出现各种各样的变化, “疫情”本身就是一个很好的话题,它是孩子可以去了解、可以去探究的主题,更是孩子需要去面对和思考的问题。因此,我们将疫情防控和幼儿健康发展有机结合在一起来开展活动,去探讨与幼儿生活相关的话题,比如:我们为什么不能出门?在家又可以做些什么呢?活动中,老师积极引导幼儿和家长主动参与互动,或语音、或视频、或作品,来展示自己所认识的新冠病毒是什么样子的; 什么时候需要戴口罩，演示正确佩戴口罩的方法;录制幼儿在家用七部洗手法洗手的视频 ，同时我们还开展了“我是家务小能手”“我是健康小卫士”等活动,鼓励幼儿参与家务劳动,学习自己穿衣、叠被、收拾玩具等,主动做力所能及的事情;鼓励幼儿为玩具洗澡消毒、合理饮食、加强锻炼等。活动中,我们帮助家长为孩子录制剪辑视频, 展示孩子学习成果，帮助孩子提高自信心和学习兴趣。一段时间以来,这些活动开展有声有色，幼儿和家长都表现出了极大的参与热
情。
假期最初，为筑牢家♘联合战“疫”防线，我开展“小手拉大手 共同抗疫情”活动。通过线上平台对孩子们进行知识宣讲，在活动中，孩子还与家长用自己的方式参与这场“战役”，绘制图画， 录制视频为最美“逆行者”加油。在此期间，我还鼓励家长与幼儿积极参与了西青区融媒体中心举办的“春节宅在家，精彩爱国家” 以及精武镇妇联组织的“同悦书香 亲子共读”等活动。我用这种“云” 端筑梦的方式，陪伴孩子们平稳并快乐地度过这段特殊的时期。
我们还结合当下的节日，积极开展节日主题教育活动。通过对节日氛围的感受,引导孩子珍惜当下的幸福生活、感恩有人在为我们负重前行;在三八节,引导孩子说一说自己的妈妈,用实际行动向妈妈、奶奶、外婆表示感谢与爱。例如：捶捶背、洗洗脚、擦擦地， 或者精心制作礼物送给她们。此外,植树节、清明节、世界读书日等, 我们也根据节日和幼儿年龄特点,积极挖掘节日教育价值,让幼儿感受一个非同寻常的日子,从而培养幼儿从小热爱读书、感恩亲人、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
三、发挥家长教育主导作用。
疫情期间,孩子宅家无法出门,教师无法直接面对幼儿,很多的教育活动必须通过家长以及配合家长的亲子教育来实施,因此,在活动中,我们注意到了家长角色的转变,通过多种途径和方法对家长进行指导,充分发挥家长在亲子互动中的主体价值。我们建立家长微信
交流群,通过音频、文字、微信、电话等方式引导家长了解幼儿身心发展规律和学习特点,孩子的健康成长不仅仅需要学习知识，良好的学习兴趣,卫生习惯,安全防护以及自理能力等都是至关重要的。在活动中,家长应该尊重孩子的兴趣,学会倾听孩子、鼓励孩子,孩子创造更多自由选择和自主游戏的机会,多一些耐心和坚持,努力将孩子的意愿转化为实际行动。
印度诗人泰戈尔曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做绿叶的事业吧，因为绿叶的事业是平凡的。”是啊， 幼教工作也是如此平凡，可平凡中又蕴含着伟大！疫情虽然延缓了开学时间，但却不会延缓每一个幼儿成长的脚步。在不断的探索和实践中,我们的家♘共育活动取得了显著的成绩,孩子们在这个特殊的假期里发生了可喜的变化,我们的老师和家长也得到了不同程度的成长。相信在老师的关心下孩子们会越来越好。
参考文献：
1. 李季媚，冯晓霞.《3-6 岁儿童学习与发展指南》解读【M】.北京：人民教育出版社，2013. 2. 《幼儿♘教育指导纲要（试行）》【M】.中华人民共和国教育部，2001.
