篇一：小学阅读专项教案
小学语文阅读教案
小学语文阅读教案（通用10篇）
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文阅读教案
篇1教学目标：
1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，冷静、勇敢、果断救人的品质。
4、培养同学发明性的思维能力
教学准备：生字卡片、图片
教学时间：2课时
教学流程：
一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？
2、你还有什么看不懂得吗？
同学质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的？
当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？
二、揭题释题。
1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
2、简介司马光。（同学或教师）
三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）
3、指名分段读课文。考虑问题（1）（2）
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的小朋友会怎样？
（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）
(1）看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找
小组讨论这些小朋友当时是怎么想的？
（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？
划出司马光的动作。理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）
4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让同学悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
假如你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？
要求：大胆想象。
八、作业安排。
把故事讲给家人听。
九、板书设计
20司马光
都慌了
掉进缸里
别的小朋友—————叫
喊
跑
找
没慌
司马光———————拿砸（几下子）
得救了
（遇事不慌机智勇敢）
小学语文阅读教案
篇2教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!教学重难点：
重点：识字、写字。
难点：有感情地朗读课文。
学具准备：
课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片!习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写;培养学生有感情地朗读的习惯。
教学课时：
两课时
第一课时
(一)导入揭题
1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题：放小鸟。
3.指名读题，齐读题。
4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
(二)初读课文
1.自读课文，出示要求：读准字音。
2.检查自读情况(出示生字词)。
⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读(提示多音字“着zhe”)，注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了。
3.再读课文，出示要求：读通句子，读准字音。
4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。
5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6.出示小鸟，说说其外形。
过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢?(三)学习第一自然段
1.自由读。
2.学习第一句。
⑴指名读。
⑵指导朗读：读出喜爱的感情。
⑶自由练读。
⑷指名读。
3.学习第二、三句
⑴引读。
⑵指名读。
⑶指导朗读：读出着急的语气。
⑷自由练读。
⑸指名读。
4.自由选读喜欢的句子
过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。
(四)教学生字
1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。
2.交流记住生字的方法。
3.学生描红。
4.练写《习字册》。
第二课时
一、复习，过渡。
1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求：(1)把词语读准确。
(2)如果能读出词语的意思就更棒了。
3、出示词语卡片，学生朗读。
翅膀
羽毛
绿色的羽毛
黄色的嘴巴
一闪一闪的眼睛(小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的眼睛
可爱
非常可爱
十分可爱
特别可爱
着急
焦急
一动也不动(“一动也不动”的样子该是怎样的?谁再来读)谢谢你
二、学习课文第一段的第一句。
1、读题过渡：这节课继续学习：放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“——”画下来。
3、指名读一读自己画出的一句话。
4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢?5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢?随学生回答，点出下列词：
A绿色的黄色的(读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。)B一闪一闪的(它的机灵也让你觉得可爱。)6、这样的小鸟你喜欢吗?请你读得让大家都喜欢它。(指名读、齐读)7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候，还可以这样说：
姑妈送我一只小鸟，羽毛，嘴巴，还有两只
的眼睛，非常可爱。
8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里?过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做?(让学生自己谈谈)可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。
三、学习第一段的2、3句和第二段。
1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。
2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。
3、学生交流，根据交流随机学习这两段。
(一)第一段的最后两句
1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才好。
2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了?(不吃也不喝)3、看到小鸟这样，小作者心里怎样?点出：着急
4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢?(根据学生回答，点读课题。)5、你看到小鸟这样，着急吗?请你把这种感觉读出来。
(指名读出示的两句话，齐读。)过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢?请你再读读这段话。
(二)学习第二段
1、随学生交流，随机点出：叫起来
叫唤。
2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小鸟说什么?(1)出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“”
(2)她在说这些话的时候，你想想她还会怎么做?出示：妈妈在窗外()叫唤，好像在说：“”
3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说：“”
出示：小鸟朝着窗外()叫起来，好像在说：“”
3、此时此刻，小鸟和妈妈相见却不能相聚，心里怎样?读句：那声音听起来多焦急呀!4、小作者听到它们这样叫唤，心里会想些什么呢?(随学生交流，读题。)
5、小结并指名朗读第二段。(注意提醒想的话只能让自己知道)过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。(板书：爱)并再次读题。小鸟放走了，你替小鸟感到高兴吗?四、学习三四段
齐读三四段，强调正确的读书姿势。
过渡：老师这里也有一只小鸟，你觉得怎样?谁来把它的样子说给大家听?你可以仿照刚才学的一段来说。(再次出示第一句)小学语文阅读教案
篇3一、导入新课：
1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？
2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）
3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）
蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：
1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：
（1）指读生字词和难读词句：
粮食
纳凉
装满
洞里
神气
躺在
躲到
自由自在
（2）指读难读句子：
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：
（一）第一自然段：
1、看图：
（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）
这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：
（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
4、指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）
（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）同学练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同学读第二自然段。
2、提问：
（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
3、看图
（1）描述图。（"他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。"）
板书：树下纳凉
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指导朗读：
（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
（2）同学练读。
（3）指名读。
转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？
板书：冬天
（三）第三自然段：
1、看图：
（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）
我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问：
（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）
板书：洞中过冬
（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）
板书：又冷又饿
（4）蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有准备粮食）
（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
4、指导朗读：
（1）小朋友自身来试一试。
（2）齐读。（指导突出词句）
（四）总结：
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教同学字：（冷、歌、汗）
1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形？
4、书空。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。
小学语文阅读教案
篇4一、教学目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅
读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、教学重点：教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）、推荐文章引入教学
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]6、小结。[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法
课外活用
字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
小学语文阅读教案
篇5读题质疑，激发阅读兴趣
板书课题，向学生质疑：读了课题，你知道了什么？
生1：我知道了文章是写“海”的。
生2：我知道了这个海是在“烟台”的。
生3：我知道了这个海一定与别的.海不一样，有与众不同之处。
师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢？你想知道吗？那么就赶快去读一读课文吧。
评点：
书声琅琅是一堂好课的一个标志。语文课必须读，必须经历一个读通——读懂——读好的体验过程。学生有感情地读，读出感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来，是语文的要务。《烟台的海》这篇文章，运用华丽优美的词藻，富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。因此，在上这课的时候，教者主要引导学生自主阅读，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。
自主阅读，引导自主感悟
在学生初读了课文后，让他们谈谈读了课文后的感受，特别是对烟台的海有什么样的印象。学生大都会说：“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。”于是在此基础上，让学生第二次读课文，并且想一想：从哪些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有
不同的特点。你最喜欢哪几句？为什么？
指导朗读，深入领悟理解
本篇文章，作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文，就会被文中生动的描写所吸引。当教者问他们，喜欢哪些语句时，很多学生纷纷举手，发表自己的看法。
生1：我喜欢“小山似的涌浪……掀到马路中央。”这几句，因为它用比喻和拟人的手法，写出了冬天的海的气势磅礴。
生2：对，我也喜欢这句，因为它写出了涌浪的壮观。真是“波涛汹涌”啊！
师：你们说的很好，那么你们觉得哪些词用得特别好呢？很好地体现了浪的大呢？
生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响”。
生：还有“气势汹汹”“发出”“掀到”。
师：同学们见到过狮子吗？你们觉得它怎么样？
生：很凶，很可怕。
师：那么暴怒的狮子又是怎么样的，你们见过吗？你们能想象得出吗？
生：更令人害怕了。
生：腿都发软了。
师：那么千万头暴怒的狮子呢？
学生都装出一副发抖的样子，睁大了“惊恐的”眼睛。
师：你们觉得这里应该怎么读？
生：读声音响一些。
生：语速快一点，表示浪来的时候速度很快。
接下来，学生自己在下面大声地练读和齐读。从学生的朗读中，感受到了冬日烟台的海的壮美，学生也一定已经感受到了。
教者把大多数时间给了学生，让他们通过自读、齐读、有感情朗读等多种方式，对课文进行一遍又一遍的朗读，使他们在一次又一次的朗读中，于无形中逐步加深对课文内容的理解。
小学语文阅读教案
篇6一、教学目标
1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
二、教学重、难点
1、归纳文章主要内容的方法。
2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
第一课时
一、直接揭示课题。
这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？
师相机板书：主要内容思想感情表达方法
相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！
三、立足学情，有效引导。
〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。
1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为
默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。
默读时，还应注意些什么？
(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！
2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？
（肯定默读方法，默读习惯！）
题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5交流读书收获。
3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。
在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？
（板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事件）
4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！
同位交流——全班交流互评。
5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！
恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！
〈二〉再来攻第二关：体会思想感情
1、你有什么好的方法？
（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！
（2）抓住关键词句。
板书：关键词句
2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想
网
开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？
学生自读自悟
全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？
我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！
看看复习小博士的体会：齐读1遍。
3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。
恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！
〈三〉最后一关，领悟表达方法。
1、你都知道哪些表达方法？
2、你是怎样领悟表达方法的呢？
（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句
是呀！表达方法就蕴含在字里行间！
3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？
交流：
（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？
（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）
（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）
这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：
1事情发展的顺序。
2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！
恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！
第二课时
〈五〉总结学法
回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。
板书：多读——语感
四、学法迁移，领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？
《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、（三）
学生自已做题
全班展示交流
师生、生生互评，谈方法。
五、总结延伸
这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。
板书设计：
课外阅读专项训练
主要内容——完整简要
思想感情——关键词句
表达方法——品词析句
多读——语感
小学语文阅读教案
篇7一、指导目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：
1、电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐）
2、课件。（课题、展示会）
3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：
一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？
（播放《赤壁之战》的片断。）
2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）
3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）
2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。大家说好不好？
3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权
对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。同学们，心动不如行动呀！快快抓住你眼前的机会，行动吧！
5、学生上台展示各自的读书成果。
形式：书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等。
小手抄报：瞧！评委们给你多高的评价，你可得再接再厉呀！
画画：果然，你一出手就是不同凡响，这掌声就说明了一切。你真棒！
讲故事：你的故事讲得真好，让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的？大家想看吗？老师就给你们放，你们可得仔细了。
课本剧：瞧！这么大声的喝彩，就是对你们读书成果最好的评价，大家说是吗？
评价人物事件：哦！还有不同的看法，请说说。（学生进行各自体会评价的畅谈）你们各有各的理，看来你们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它继续发扬光大呀！
地图：真得谢谢你，是你让我们包括吴老师在内都长了见识。
6、娱乐时刻：来让我们轻松一下，这儿有个智力游戏，大家一块来乐一乐。
7、评选读书星、勇敢星。
小学语文阅读教案
篇8教学目标：
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：
搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：
2课时
第一课时
教学流程：
一、导入
板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文
1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时
教学流程：
一、再读课文
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
小学语文阅读教案
篇9教学目标：
1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2.在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、创设情境、导入新课：
1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表
扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？
3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：
通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：
1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2.小组讨论，画出广场布局示意图。
3.课件演示天安门广场。指导朗读。
第三自然段：
1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：
1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
1、了解北京的著名景观
2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
4．、你还想要了解哪些有关北京的知识呢？
四、归纳课文：
通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？
五、播放萨马兰奇宣布2008年北京召开奥运会的录像。同学们，你们知道这是什么情景吗？同学们，想一下距2008年奥运会还有年的时间，在这6年中，你准备为北京，为奥运做些什么呢？（发散思维，树立民族自尊心）。“新北京，新奥运”，让我们记住这个口号，更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步！
第二课时
一、回想课文讲了什么？
二、幻灯出示带有生字的词语。
指名读，注意读音；齐读。
三、出示生字：
1．想读的站起来大声读。
2．看看哪些字是自己阅读时认识的。
3．观察要学的字再结构上有什么特点。（独体字多）
4．怎样记住这些字。（拆分法、口诀法、熟字换部件）
5．范字：严、史。
6．其余字，利用写字书，学生自己仿写，每个字写一遍，同桌互评，哪个字写的好，再写一遍。
7．生板书：想写哪个字就写哪个字并组一个新词。
小学语文阅读教案
篇10【教学目标】
1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。
2、能正确朗读课文。
3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。
【教学过程】
一、直接谈话，揭示课题
1、请喜欢树的小朋友站起来，你们能说一说，为什么喜欢树?2、对呀!树木冬天能挡住狂风，夏日能遮住骄阳。可是，却有一
位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了，这是为什么呢?3、今天，我们就来学习32课《徐童保树》。
齐读课题。
二、了解课文大意，学习新字生词。
1、听老师讲故事，想一想：课文主要讲了一件什么事?2、小组学习：读准生字新词，读通课文。
3、交流
(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。
(2)(出示)读词语：聪明伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁
(4)理解词语：一本正经
(5)分小节读课文，正音。
三、再读课文，感悟内容
1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树?自由读课文，找出相关句子交流。
(出示)书中说“庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。
齐读第三节。
2、听了老先生的话，徐童是怎么回答的?用直线划出文中有关句子。
(出示)徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。
齐读第四节。
师：如果你遇到这样一位老先生，你会怎么劝他?(出示)如果我遇到这样一位老先生，我会对他说______________________________。
小结：用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。
四、复习巩固，拓展训练
1、分角色，读课文。
2、找自己的小伙伴演一演。
3、(出示)比一比，再组词。
鬼()宗()庭()据()槐()鬃()挺()锯()4、(出示)从文中找出下列词语的近义词。
吉利()拘禁()辩论()5、(出示)照样子连线。
邀请
狂风
踏进
犯人
挡住
大树
走出
庭院
砍掉
客人
囚禁
困境
篇二：小学阅读专项教案
小学语文阅读课教案5篇
语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老
穹qióng阙què
须臾xūyú
圪蚤gēzǎo濯zhuó
溅jiàn挈qiè
樽罍zūnléi契qì
师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的宠爱。为了大家学习方便，我特地预备了
【词语积累】
小学语文阅读课教案5篇，希望可以关怀大家，欢迎借鉴学习!
金光焰焰
禽有禽言，兽有兽语
拖男挈女
伸头缩颈
抓耳挠腮
序齿排班
合契
小学语文阅读课教案1怜悯
【学习目标】
【课文分析】
1.初步了解《西游记》及其吴承恩。
孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡2.了解对偶句的基本特点。
人的品德和情感，还有着猴子一样惹人宠爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、3.欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、【课文提示】
人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
1.吴承恩，明代小说家。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
2.《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中秀的作
猴：行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，品。
獐鹿为友，猕猴为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
【正音正字】
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和进展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的气氛和条件。
【思维训练】
1.花果山的猴子，既有人性，又有猴性。请从文中各找出一句表达人性和猴性的句子。
(猴性：
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。
远通山脚之下，直接大海之波。
锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。)3.孙悟空是什么形象?(孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品德和情感，还有着猴子一样惹人宠爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体，跃然纸上。)
小学语文阅读课教案2教学目标：
人性：
众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。)1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音
2.请从课文中找出对偶句。
(语言上，课文中有较多的对偶句。例如：
四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。
夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、通过阅读，学会复述课文主要内容
3、培育学生阅读《西游记》的兴趣
二教学重点难点
学会复述课文主要内容
一、导入
孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何困难?今日就让我们一起走进那深山老林去看看。
二、初读感知
1、全班齐读
2、纠正读音
骸骨
茔
擎
忖思
骷髅
战战兢兢
唆嘴
脊梁
唧唧哝哝
3、请同学讲解并描述本文的主要内容
孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。
4、本文主要描写了哪些人物?猪八戒
孙悟空
唐僧
★再读感知
★你最宠爱谁?不宠爱谁?为什么?不宠爱
猪八戒：搬弄是非
1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”
2、煽风点火、煽动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，有意转变这个模样，掩你的眼泪哩!”
五、作业布置
完成课后积累
二、再读品味
从文中看，你最宠爱谁?不宠爱谁?为什么?
宠爱：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿
★火眼金金
这样被唐僧赶走了，欲知后事如何请听下回分解。
小学语文阅读课教案3一、教学目标
1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的宠爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生仿照第二节续写诗句，激发学生对生活的宠爱和对写作的兴趣。4、有感情的朗诵这首诗。
二、教学重难点
1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。
2、引导学生仿照写诗句。
三、教学预备
多媒体课件;《三个人的时光》配乐曲
四、教学课时
一课时
五、教学过程
(一)激趣谈话，导入新课
1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌;也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。同学们，你认为生活是什么呢?你能用自己的话说说吗?2、学生谈对生活的理解。如今就让我们一起走进生活的画面，看看这些画反映的都是一种怎样的生活?
出示多媒体课件：出示图片，相机提问：这几幅图画的是什么?分别介绍图意。
3、介绍
师：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿!有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么宽敞》。你们知道是谁写的吗?(何其芳)何其芳，是我国的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么宽敞》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。
(二)初读诗歌
1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么宽敞?)同学们，你们可能想知道生活是怎样的宽敞?生活是怎样的丰富多彩?我们来仔细读读这首诗。
2、小组内读诗，读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相沟通。
3、诗人在第一小节中说：“生活是多么宽敞，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。
那么，宽敞的不仅仅是海洋，还有什么呢?(天空、草原、星空----)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。
4、齐读诗歌，说说你读懂了什么?诗人用什么词语来概括了他感受到的生活?(宽敞、芳香)5、说说你最宠爱哪一小节?你的理由是什么?生活是怎样的宽敞呢?我们来学习第二小节。
(三)再读诗歌(根据学生的爱好进行阅读教学)1、学习第二小节
(1)分小组自由读第二小节。
(2)出示多媒体课件，请一小组同学有感情读第二小节。
(3)同学们，生活还可以怎样的宽敞呢?诗人生活在战争的年月，而我们生活在和平年月，我们又应当有怎样宽敞的生活呢?想想，我们在课外做些什么呢?长大以后想做什么呢?
我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。(4)学生自己尝试写诗。
(5)小组成员共同创作诗歌。
(6)小组推举代表在班上展示自己的作品。
教师引语：有一位哲人这样说过，交换一个苹果你还是得到一个苹果，可是交换一个快乐你就会得到两个快乐。你情愿做这样的人吗?下面就请同学们把自己快乐的生活抒发出来，和大家共享，好吗?(师生评议)(设计亮点：小组成员共同创作诗歌让小组成员体会到了与人合作的快乐，也培育了学生的集体荣誉感。然后推举代表沟通展示，又让学生的口语交
际能力得到了锻炼，培育了学生的语文素养。)
小结：你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么宽敞。生活的宽敞蕴含于什么之中呢?是怎样理解生活的呢?让我们来继续学习第三小节。
2、学习第三小节。
(1)课件出示第三小节，指名有感情朗读。(2)小组内理解含义深刻的句子。a、小组内沟通商议
。b、班上汇报。
响，由于国民长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，全部机关、学校的物质生活都相当困难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的状况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天早晨，坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露(3)创设情境朗读第三小节：
请你告知老师说——
请你对着同桌热情地说——
水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音
请你抚着自己的胸口自言自语地说——
最终请你大声地对这个世界上的每一位伴侣说——
老师：孩子们，如今的你快乐吗?兴奋吗?所以(齐读最终小节)(情境朗读让学生受到了语言文字的熏陶，也更好地领悟到要表达的思想感情。)(4)补充时代背景：
过渡：同学们，你们知道吗?何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗?本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰飘荡在山谷里，诗人并没有畏难心情，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的奇妙，情不自禁地唱出“生活是多么宽敞”的激昂诗句，缘由是什么呢?诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。当时诗人还有感而发，他一口气写了两首，其中一首就是我们今日学习的《生活是多么宽敞》，还有一首就是《我为少男少女唱歌》，所以有人说：他是新中国的百灵。有人说：他是文章能手。有人说：他是一位自觉的艺术家。这就是何其芳先生。
(5)播放配乐曲《三个人的时光》，请大家一起有感情的朗读这首诗。
师：假如说读书是和文字对话，那么朗读就是和的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。
教师总结：
今日我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简洁，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。同时，这节课我们也过了把当诗人的瘾。其实，写诗和作文一样，生活即作文。下面，老师根据平常的写作积累的方法，也可以说是小窍门，我把它毫无保存地送给大家。(课件出示：1、生活是习作的源泉;2、要表达出真情实感。)(四)课外阅读推举
1、《假如给我三天光明》
2、《魔法灰姑娘》
3、《钢铁是怎样炼成的》(设计亮点：课外拓展是语文学习的又一渠道。小学生课外学习语文的阅读量还很不够，我们教师应当在每篇课文学完后进行有意识地激励，补充课外读物，这样来挖掘学生学习语文的渠道。)
小学语文阅读课教案4学习目标：
1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及进展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
学习重点：
了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：
1课时
一、创设情景，激发兴趣
1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚刚我们听了歌曲，看了图片。今日我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知
1、出示课件，交代阅读提示：
(1)、借助字典，读准以下词语中的带点字的读音。
濮阳
粗犷
蜥蜴
游弋
房椽
举世瞩目
(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报沟通
1、沟通查字典读准字音的学习状况：
濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目
补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪
2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、沟通问题：
(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后沟通体会。)
四、深入学习，探究精髓
(一)、导读第4自然段，深挖细究
1、自由朗读，思索问题：
这段话运用了什么修辞手法?(比方、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]
于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞2、汇报沟通：
议点：装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、歌词速奔跑……
探讨我们的祖先为什么这样想象。
2、探究两个问题，仿照句式说话。
问题：(1)、省略号什么意思?(2)、什么是万能之兽、万能之神?
句式训练：
选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。
3、有感情地齐读第4自然段。
(二)、品读第5自然段，深入体会
1、指名朗读，思索问题：
龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表如今什么地方?
(抒情、讴歌)
五、总结课文，拓展延长
1、提炼“龙”的精神是什么?2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。
小学语文阅读课教案5一、教学目标：
1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。
2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。
难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产人坚决的革命意志和乐观主义精神，体会崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题：
1、今日老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢(板书)这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，如今我们来看看资料一
2、沟通，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。
二、了解课文主要内容，提炼课文主题：
机板书，抓住要点(革命乐观主义精神、奇异机智，不屈不挠斗争的精神)5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应当多问问自己：文章写了什么?想告知我们什么?其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。
三、聚焦重点，体味语言：
1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地表达了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神?2、聚焦“贴对联”部分。
(1)介绍对联：对联也叫对子，一般根据四周的环境，特定的时间，特定的场1、自由朗读课文，说说课文写了什么?你读到了什么?完成课后练习1(3分钟)景来创作。如新春来临，人们就会写春联;结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就
唱歌()→()→()2、学生自由沟通，梳理课文内容：
要点：按时间顺序写，各个内容之间的支配有详有略。
3、快速默读课文2分钟
4、透过狱中联欢的节目，你是否明白想传递给我们的什么?学生沟通：教师随会送上寿联。
(2)找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么?还有什么不懂的?(根据学生回答，进行相应的点拨)(3)其实，我们知道，全部的对联都洋溢着革命的乐观精神。课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白：
这洞中数月，(课文中没有具体说明)是指……
世上千年又指……，扭转乾坤，就是……
(4)通过朗读，更能感受到那种胜利的喜悦。必胜的信念
师：联系当时的背景：革命即将胜利，祖国即将解放，每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。
(5)课文中还有3副对联，没有直接写出他的含义，你能读懂吗?(6)例如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这副对联我们特殊熟识，是谁写的?(是诗人叶绍翁的写景名句)可是这句如今贴到了牢房的门外，此时此景，又有怎样的特殊含义?(7)那么另外两副呢?我们可以选择其中一副试着写写。
练笔：
对联：
横额：
大家心里明白：
(8)看来，这一副副对联，全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣，这就是语言的魅力，文字的魅力。革命者对联作武器，与敌人进行着一场没有硝烟的战争。
(9)再读19—23小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。用自己的话说说你读懂了什么。
要点：初步体会苦
、乐
(10)补充资料二，进一步体会他们的革命乐观主义精神。了解了他们的狱中生活之后，你如何理解这副对联。
小结：在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。
四、拓展延长：
在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。假如有兴趣，大家可以阅读《红岩》这部长篇小说。
篇三：小学阅读专项教案
小学生阅读指导课教案
篇一:五年级阅读指导课教案
第一课时
阅读推荐课
指导目标:通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
指导时间:一课时
指导过程:一、导入
自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、大家都在看什么书呢,好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢,我们一起来总结一下。(学生畅所欲言。)2、师相机引导归纳:(1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识
(2)、把文章读懂?抓重点词句理解故事内容。?读懂的可以做批注，读不懂的做记号。?不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。)2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒～我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。(出示)l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点:1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。l阅读神话传说故事时，有以下技巧:(1)、初度了解大意。
(2)、展开丰富想象来阅读。
(3)、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。(指名读。)3、对于这些建议，有没有不理解的地方,四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借
阅。(生选书)2、教师提示:好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意:对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记
录。比如:可以写上书名(或文章名)注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。
3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获,(指名交流)六、总结、作业、拓展。
1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧～(生齐读)第二课时
学会读报
【教学目的】
1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。
【教学方法】
1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。
2教师先担任主持人，然后由学生推选。
3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。
【教学准备】
1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》
2.学生搜集资料，准备读报、评报。
【活动时间】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入。
师:王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗,生:想～
师:电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”～(师口述新闻。)师:听了这则新闻，你有什么想法,(指名说)二(指导读报、评报方法。
师:大家说得很好～看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享,(学生找文章，指名读。)师:你选择这篇文章的原因是什么,(生回答)师:同学们，听了这篇文章，你有什么想法,(指名说)(再找几名学生读、说)(相机指导:借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题)(板书
泛读精读
抓住重点
全面看待)
师:这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢,(同座读、说)师:谁能用自己话把你找到的文章说给大家听,(指名说，自评、集体评)三(选择合适的报纸
师:说得好～你能告诉我，你看的是什么报纸吗,(指名说，板书)师:你喜欢这份报纸吗,为什么,(指名说)师:你还知道哪些适合小学生阅读的报纸,(师介绍一些报纸，如:《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址
/_else/baokandaquan/bzdq.htm.cn/wbt/xcyq/bzdq.htm)(相机指导:读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上
的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)四(阐明读报、评报的意义
今天王老师学到了很多新知识.你呢,通过读报、评报，你有什么收获,(指名说)(相机板书:拓宽视野
培养能力)五(总结:一年有四季，春夏和秋冬;城里五个地，东西南北中;只要多读报，肯定不落空～同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧～
作业:课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。
读报
泛读精读
拓宽视野(本文来自:Www.bdfqY.cOm千
叶帆文
摘:小学生阅读指导课教案)(各类报纸名称)评报
抓住重点
培养能力
全面看待
篇二:小学三年级课外阅读指导课教案6课外阅读指导教案
阅读伴我们成长
一、指导目的:1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点:指导学生如何选择积累好词妙句。
三、课前准备:《北大荒的秋天》
四、指导课时:一课时
五、指导过程:(一)激趣导入
爱上阅读
哪些同学看过课外书,请举手。你们都看过哪些课外书,(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》??)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。
师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书,你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗,(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢,(生谈自己的做法)师:是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师:你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗,(生谈自己的想法)师:对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗,(生答)师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
(二)课内得法
概括读书的方法
师:那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的,生答:先把课文读一遍。(板书:读)生:遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。(板书:查)生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划)生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书:摘)生:读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。(板书:想)生:比较优美的段落我们还要记住，会背下来。(板书:记)(课件出示:阅读方法(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合
上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。
摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)(三)课外活用
运用方法进行阅读
师:原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么,(美丽的秋天)现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。(课件出示:快乐阅读)1、生进行第一次阅读(快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。)师问:“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。
2、师:要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。(精读)6、阅读反馈:检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
师:师我们来看第8小题，找个同学读一读。(指名读第8题)师:在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。(课件出示:秋天图片)好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。两三句话就行，开始吧。(师巡视)(四)激情总结
阅读相伴:今天同学们通过平时学会的阅读
方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。(课件出示)同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长～
板书设计:阅读方法:读、查、划、摘、想、记
篇三:阅读指导课教学设计
读《伊索寓言》，品智慧人生
———二年级阅读指导课教学设计
一、阅读目标:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2.掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学准备:1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
三、教学过程:(一)火眼金睛识价值
1.认识伊索的坎坷经历
2.认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解,(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)(二)一吐为快说故事
1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2.学生自读。
3.讨论交流。
4.全班交流。
5.讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1.分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁,最不喜欢谁,为什么,组内讨论——全班交流。
2.探讨寓意
四、出口成章品人生
1.联系生活谈感受
2.全班交流。
3.教师总结
刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1.引读更多故事
其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
(课件出示阅读目录)2.学生自读
3.班内交流:你读了什么故事,有什么感想,4.总结延伸:《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
遨游寓言的海洋
----二年级阅读指导课
一、教学目标:1.激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
二、教学准备:
1.《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。
2.每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》故事。
三、教学过程:(一)看图导入，寻找珍珠
1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗,[出示寓言故事图片]2.师:看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗,为什么,3.师小结:其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!(二)指导阅读，收获珍珠
1.师:同学们，看看谁来了,2.出示:(乌鸦衔肉的图片)师:原来是乌鸦来了，喜欢它吗,你们一定很想知道它来干吗,我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧～3.师:在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。
4.师:同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗,师:真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]
5.师:假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢,为什么,指名说。
师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读
懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。
6.师:那读完了这个故事，你懂得了什么呢,在小组内说一说。
(1)小组内交流。(2)指名说一说。
师小结:看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]
7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!师小结:这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。
(三)拓展阅读，再寻珍珠
师:寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧～读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么,学到了什么,1.自由读。
2.同桌间交流。
3.全班交流。
师小结:同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!(四)推荐好书
师:寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗,(生:愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。
(五)总结
我们发现:寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。
漫游童话王国
一、教学目标
1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。
2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点
激发学生读童话的兴趣。
三、教学过程
(一)聊朋友
1.谈话导入
最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢～现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友,在哪个故事中认识的,(板书:聊
朋友)出示:我认识了()，是在()故事中认识的。
学生畅所欲言。
2.讲故事
在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧～谁愿意把这些故事讲给大家听,(也可以读出相关段落)(二)品朋友
1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。
2.小组讨论:我喜欢的朋友是()，因为()。
我不喜欢的朋友是()，因为()。
3.全班交流。
(三)猜朋友
经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心
篇四：小学阅读专项教案
小学阅读课教案
时
间
教学方法
教学内容
5画蛇添足
1、教学目标2、及重难点
学习《画蛇添足》，理解故事的意思，感悟寓言背后的道理。
有感情地朗读课文。读懂《画蛇添足》这篇文章。
3、感悟寓言中所蕴含的道理。
一、创设情境
师：嗨，亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗?老师请你们听一听这个有趣的故事。
放《画蛇添足》的现代文录音。让学生进入情境，激发学习兴趣。接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。(出示幻灯片。)同学们，你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢?教学过程
二
教学过程
1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办?2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢?”
“要是…还…”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?(各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。)并完成板书：画蛇饮酒
(三)学习二、三自然段，分组交流：
1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样?(很快)从哪个词语能看出这个人画得很快?(一转眼)2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的?又是怎么做的?出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。
3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书：画蛇
4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒
5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒?出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢?第一个画好蛇的是我，不是你啦!”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当
6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书(多此一举)引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，(完成板书：多此一举)这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。
由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、巩固：
1、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
2、分组汇报结果，并评点
板书设计：
(多此一举)有个人
画蛇
添足
失酒
画蛇喝酒(不恰当)另一个人
画蛇
喝酒
课后反思
小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
6、狐狸和桃子
1、能感受故事中猴子、狐狸的滑稽，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。3、学会遇事要多动脑筋，多教学目标及重难点
想办法。
重点：能感受故事中猴子、狐狸滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
一、导入
《猴子学样》的课件、《猴耍》的音乐。
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子、狐狸遇到了什么事？老你们猜他会怎么办？”激发学生对故事的兴趣。
教学过程
第二次中断提问：“狐狸和猴子过去了吗？狐狸是怎么过去的？猴子是什么反应？重点引导学生遇事要多动脑筋，多想办法。
3、观看课件：故事“猴子学样”
重点让学生感受故事中猴子、狐狸滑稽的对话，并请学生大胆表现，学一学猴子、狐狸的滑稽动作及表情。
4、猴子石怎样反驳狐狸的？
5、猴子救狐狸了吗？
6、这个故事告诉我们什么道理？
三、课堂小结
通过这个故事，告诉我们什么道理？
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
7、白雪公主（一）
教学目标及重难点
1.能正确、流利地朗读故事。
2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……
3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
一、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）
2.谁愿意叫叫她的名字？
3.知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）
4.课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）
5.喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）
二、走进人物，自读自悟。
1.小朋友们，快快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。
2.读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？
3.谁愿意把你读懂的告诉大家？
⑴
四人小组交流。⑵
全班交流。
4.你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
5.读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉教学过程
得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6.森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）
三、读演相映，张扬个性。
1.大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2.森林晚会、（小小课本剧）
四、观看动画，再次激趣。
读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、书签表意，升华情感。
1.小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2.实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
课后反
思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
8、白雪公主（二）
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主教学目标及重难点
的美丽。
3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）
2、谁愿意叫叫她的名字？
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。）
4、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故教学过程
事）。
1、小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把字音读准确，把句子读通顺。
2、识记生字。
3、现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，还有什么不明白的？
4、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴
四人小组交流。⑵
全班交流。
5、你还有什么想问的吗？
全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
6、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
7、森林朗诵会——学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。
[读正确、读通顺——用心读、读中悟——悟中读、读出情，在这一遍又一遍的读中，在学生、教师、文本三者的对话中，让学生走进故事中的每一个人物，将文本内化。]1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢?想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧。
2、分组表演课本剧，师生共同评价。
1、小朋友们，读了《白雪公主》，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、展示学生的书签，交流评议。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”……在有趣的《格林童话》中，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
课后反思
奎屯市第十小学心理健康教案
时
间
教学方法
教学内容
9、塞翁失马
1、正确流利的朗读故事。2、认识文中不认识的生字。3、结合课教学目标下注释和语境理解词义、通过事件和分析人物多角度理解寓意4、及重难点
学习人们对别人的事给予关心的态度。
一、激发兴趣、引起好奇导入
罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说：
“谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人？其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。板书课题《塞翁失马》
教学过程
二、教学过程
：
师：《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢？
今天我们就透过《塞翁失马》这一则寓言管中窥豹来探究《淮南子》一书的价值。昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手？请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。
有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：
出示课件二：注意我的字音。结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。
1、一个学生朗读。
师：小结：理解文意之后，你能按故事的发展顺序加入你的想象，四人一组，三人扮演邻人，一人扮演塞翁，选一个情节，再现当时的场面。
2、展示
3、采访，我采访一下，邻人，你们听到塞翁的话后对塞翁怎么看？
塞翁，你听到人的议论后，你怎么想的？
三、升华
你知道“塞翁失马，焉知非福”是什么意思吗？
四、总结
通过本节课学习，你有什么收获？
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
10、小红帽
1、学会看图念儿歌(小红帽),认真倾听故事
教学目标及重难点
2、理理解故事内容,有初步的明是非的能力,得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理
3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣
一、导入
1、师生问好:小阴友,早上好!2、检查人数:今天小朋友都到了
3、情景景导入:你们见过小解么?今天我们一起来学重话故《(小红红料
《复习旧课》
教学过程
小明友们上一节课我们1上了什么,有要位小阴友现在能告诉老师呢?“发全”是幼儿一切适动的前提提,是所有发展的基础,也是工作的重中之
重在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是更喜欢从故事中学习。因此
我选择了故事《小红帽》,通过故事引导遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地
处理问题,增强他们的白我保护能力。
活动准备:故事:《小红帽》;儿歌:《小红帽》:小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片
二、活动过程:以“帽子”的形式引出.教师头戴小红帽出场,引出故事
倾听欣赏故事,充分调动多种感官。
1,整体播放与时论:故事里都有谁呢?那小朋友们喜欢谁呢?为为什么?(让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样)那小明友最不喜欢谁呢?为什
么?小红帽为什么会被大会狼吃掉啊啊??教师问:你看到了什么?她要去F什么?2,分段欣赏,看图书。鼓励幼儿大胆讲述
提问:1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?2)小红帽要去谁家?+什么去?妈妈说了什么?)小红帽在森林里遇见了谁谁?小红红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事
4)是谁救了她们,他是怎么做的5)最后大灰狼怎么样了?3、通过这个故事,我们懂得了什么道理？
(延仲到现实生活中,启发幼儿要听爸爸妈妈的话,不要轻易相信别人。)带幼儿看图片念儿歌《小红红帽》
①师:这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌,也叫《小红帕》,小朋友们想不
想学一学呢?先听听老师是怎么念的。
小红相帕,间声好,(在围裙上贴上小红相问好的图片)大嘴巴奶奶开口笑,哇!原来是大灰狼大口咬!正好猎人把门开,救出了外婆和小红帽!提问:儿歌里念了什么?②师:老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片,根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5、老师带着一起用形体动作米表现儿歌。
三、大胆讲述故事事,在熟悉故事的基础上,引导分角色进行表
四、结合实际讨论:如果而对陌生人,你应该怎么做?引导积极动脑筋想
办法,增强幼儿自我保护能力。
反思分析:从活动中看出,对一些安全知识有了一些经验,在活动中积极,主动,思维活跃。能认真观察,并大胆表述出来,提高了的语言表达能力。通过
此次教学,的安全意识得到了提高,增强了的自我保护能力。
五、布置作业。
我们现在布置作业,就是小朋友自己回去想动作来表达,回去把故事和爸爸、妈妈一起分享
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教学内容
11、小猫
教学方法
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。形成关爱动物、教学目标及重难点
善待生命的情感。2、朗读课文，体会作者表达的思想感情。3、体会对弱小动物的同情和关注。
一、导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
教师补充明确作者其他信息。
二、整体感知。
1、检查字词的读音。
相称(chèn)郁(yù)闷
一缕(lǚ)娱(yú)乐
污涩(sè)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）
蜷(quán)伏惩戒（chéng）怅然（chàng）
2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。朗读课文，完成下表。见课后板书。
教学过程
学生积累字词。学生朗读课文勾画相关内容。师生互动。
三、研读课文
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
教师明确A：写出了小猫玩耍时的动态和情态。
教师明确B：写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
C：小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
教师明确2：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
教师明确3：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。
教师明确4：想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与
饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是
在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
教师明确5：只凶恶的黑猫把鸟咬死。
根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
教师明确7：我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。
平等地对待生命。对人对事不能存有偏见
做事不能主观臆断。
知错就改
同情弱者
严于自省
勇于自责
8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？
教师明确8：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
四、小结
两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它
不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!跳读第17-29段，思考交流下列问题：
3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难
过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
齐读第30、31段，回答交流。
来历
第一只猫
隔壁要来的第二只猫
舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱
第三只猫
张婶捡来的毛色花白，并不好看，瘦，被烧脱了几块，更觉难看。
外花白的毛，如带着泥土形
的白雪球
性情
地位
结局
活泼
宠物
死亡
较第一之更活泼，更有趣，天生忧郁，不活泼，懒惰
会捉鼠
宠物
丢失
若有若无，不大喜欢
死亡
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教学方法
教学内容
12、丑小鸭
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的教学目标课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、及重难点
感受童话故事的丰富多彩。
一、揭题导入
1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
教学过程
二、图书交流推介会
1、小组交流、汇报读书成果。2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）
三、走近安徒生，重温经典
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指
名介绍，师补充资料）
四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？
2、丑小鸭最后怎么了？1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？
五、总结延伸
1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？书中有这样一段话：
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生
2、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
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教学方法
教学内容
15、机智的兔子
1、会认、会读本课生字。
2、理解课文内容,知道小兔子机智保护自己,学习小白兔的机智、勇敢。
教学目标及重难点
3、正确、流利、有感情地朗读课文
重难点：
1、理解课文内容,学习小白兔的机智、勇敢
2、主动随文识字
一、激发兴趣,导入新课
这一天,小白兔想出去玩,又发生了一件意想不到的事。他们是怎样转危为安的呢?我们一起来读一读第15课《机智的兔子》吧!板书课文题目。
二、整体感知，初读课文
1、借助拼音自读课文,圈出本课的生字。(巡视)教学过程
读课文,标出眼文有几个自然段。(巡视)()谁能告诉老课文总共有多少个自然段?(11个)2)谁知道他们到什么危险【遇到采蘑菇的时候大灰狼突然出现了。)3)指名读课文(让学生们选一段读,读全11个段落为止.),纠正读音。
(4)检查学生尊握生字的情况:指名读生字(带音读)。板书写出生字,诠释巧记生字的方法。
细读课文,理解内容
1,读课文,回答问题
(1)好,这么多生字我们都学习了,现在我们再来读一读课文,并说说小白兔到山上干什么去了？
2)小白兔这么聪明、机智,那他还有其他的特点吗?(3)小白兔是不是一点都不可爱、不聪明呢?他有什么特点值得我们学
习的呢?（4）小白兔发现大灰狼的时候是怎么做的？你能从文中找出相关的句子读一读吗？
（5）找两个学生扮演小白兔和大灰狼的对话，体现出小白兔的机智和勇敢。
（6）评议小朋友的表演的好，谁更逼真一点。
（7）大灰狼吃掉小白兔了吗？他是怎么想的？怎么做的？
（8）你觉得小白兔是只怎样的小白兔？你想对小白兔说些什么？
三、总结
通过本节课学习，你明白了什么道理？
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教学方法
教学内容
16、小麻雀
1.理解文章内容，从小麻雀成长的过程中，寄去成长经验，正确全面的认识这对母子。
教学目标2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
及重难点
3.指指导学生有感情地明读课文文
教学重点、难点:引导学生抓住重点词句,了解小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈
教学过程:一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只小麻雀和它的妈妈。今天,我们们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体教学过程
验小麻雀的成长过程,或许你能能吸吸取到一些成长经验呢
(=)新课
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?二.)新课
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?
2、细读课文,体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢,让我们到小麻雀的成长过程中去感受。
(1)以读代讲,初步体会人物特点
默读课文1-=-13然段,你对小麻雀及他的妈妈分別有什么了解?①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常
识。生怕孩子有危险
②小麻雀:小麻雀对外界很好奇,求知微很强。
小麻雀是一个自以为是,、自作聪明的孩子。
分角色湖读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读小麻雀,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小麻雀的天真上与幼稚。
(2)品读重点点段,感受伟大的母爱与小麻雀的成长
小麻雀不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌
不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母了是怎样表现的呢?默读14-18白然然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画重点请
句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护白己的孩孩,孩了超过爱自已
从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句
①15自然段
A对比读:出示15自然段:1妈从树上扑下来、她把小麻雀推到到一边,混身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样。
花猫，麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读,你有什么体会?扑下来、推到边、竖起来、张大了嘴、直瞪说说明妈妈心里只想着小麻雀,毫不犹豫的飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己
a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面？你看到了什么？
B出示书中的图,教师激情,同学们.在强大的敌人面前,又一只老麻雀
挺身而出,用渺小的身驱拯救自己的幼儿,此时此刻刻,你仿佛听到什么?
朗读16自然段
还从哪感受到这种伟大的母爱?出示16自然段
紧跟着,妈妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的人花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在小麻雀身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地间:“怎么样?怎么样?重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地
谈感受,朗读
③让我们再一次感受那母爱爱。指名朗读14-16自然段
(3)角色对话感受小麻雀的成长
多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是小麻雀。我想问问你,当你掉下来,正在害时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,竟然使你飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却白己的疼痛,你又有什么的感受?体说什么、总得样样学,你都学会什么了,明自什么道理?(引导学生一方面感受爱:一方面认识到小
孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另方面要在实践中经受锻炼,增长生
活的本领。)(4)学习19自然段
小麻雀终于学会飞了,他感到十分高兴:可看着妈妈那光禿禿的尾
巴,他又觉得鼻子酸酸的（5）小麻雀为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
一方面说妈妈的爱，一方面说请妈妈不要唠叨了，应该多教一些本领。
二、总结
通过本节课的学习，你有什么感受？
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教学方法
教学内容
17、毒蛇、老鹰和农夫
1、了解语言故事的寓意。
教学目标及重难点
2、能有感情的朗读课文，熟读课文。
3、提高学生分析语言的能力，能简单的讲一讲这个故事。
一、故事导入
二、初读感悟
1、听读，子都课文，用一句话概述这个寓言讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2、学生自由朗读，全出文中不认识的生字。正音
3、再次朗读。
三、精读课文
1、思考：文中有哪些动物？
教学过程
2、毒蛇、老鹰和农夫之间发生了什么事？
3、毒蛇吃了老鹰的孩子，老鹰是什么做的？请你带着这个语气读一读老鹰说的话。
4、老鹰和毒蛇在交战中，遇到了谁的帮助？
5、农夫是怎么做的？毒蛇是怎么想的？
6、毒蛇对农夫做了什么？它为什么要这样做？它的目的达到了吗？
7、是谁帮助农夫观察到了这一切？农夫和老鹰是怎么做的？
8、毒蛇最后的结果是怎样的？
9、你想对毒蛇说些什么？
10、从中你明白了什么道理？（善有善报，好人一定能得到好报）
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教学方法
教学内容
18、乡村老鼠和城市老鼠
1.在聆听中，理清故事脉络，表达自己的感受。
教学目标及重难点
2.联系生活经验与上下文，通过表演、对话等方式，理解关键语句的含义，加深对故事内容的理解。
一、激趣导入
1.老师让学生猜测，在生活中，非常惹人讨厌，但在动画片中，绘本中，却非常有趣可爱，是谁?学生回答。
2.老师拿出准备好的两只老鼠的头饰，让学生观察两只是否长得一样。学生观察并描述。
3.提问：城市是什么样子的呢?乡村是什么样子的呢?你的家乡是什么样子的?教学过程
你觉得家乡美在哪里?二、朗读故事
1.师生共读到
2.老师以提问的方式，帮助学生回忆刚才读过的内容。乡下老鼠去了哪里?她是怎样去的呢?路好不好走?她是不是很喜欢城市呢?3.引导学生思考：如果有一位朋友，邀请你到家里来做客了。那以后，你也应该?(邀请他来自己家做客。)
4.师生共读到
5.老师以提问的方式，帮助学生回忆刚才读过的内容。如：刚才这段故事，讲的是什么呢?依学生点评，表扬，慢慢把内容复述完整。
三、小结本课
1.老师引导学生思考：两只老鼠喜不喜欢对方的家?为什么?并总结出：城市和乡下各有特点，各有各的美丽。每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了!四、精读体验
1.老师拿出头饰和篮子、包裹，学生同桌(小组)之间合作，确定要表演的情节。
2.(播放“城市老鼠和乡下老鼠)学生和同桌或小组商量表演的情节，排练。
3.学生表演，师生共同点评。
4.老师总体点评优缺点。
5.老师重点强调：乡下老鼠把好吃的点心放在竹篮里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城
市。城市里到处是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。很快，她的脚就被硬硬的地面弄疼了。“我是不是应该回去呢?”她嘟囔着说，“这里一只老鼠都没有呀!”这里面划线的词，是什么意思呢?学生解释、表演。
三、思考拓展
1.老师提问：乡下老鼠为什么回到乡下生活?城市老鼠为什么回城市?引导学生明白——每个人有不同的生活方式，尊重不同的选择，珍惜自己的拥有。
2.老师引导学生思考，通过《城市老鼠和乡下老鼠》，你知道了什么呢?老师归纳提炼学生发言，如——与人交往要有礼貌、如何做客、如何待客、如何获得友谊……
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教学内容
19、熟能生巧
1、有感情的朗读课文
教学目标及重难点
2、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
一、导入
二、初读课文
1、师生共读课文。
2、画出文中不认识的生字，一起交流。
3、再次有感情的朗读课文。
三、精度课文
1、文中的主人叫什么名字？
2、从哪里可以看出武士箭术很好？围观的人和卖油翁的态度有什么不教学过程
同？
3、分别在书上画出表示围观的人和卖油翁的态度的句子。
4、谁有什么怎么议论的？交流、讨论
5、练习反问句的读法。从哪里可以看出武士自以为“很了不起”（第三自然段）用反问的语气读这一段。
6、请两位学生上来表演一下武士射箭和卖油翁的整个过程，比一比，看谁学的像。
7、这个故事告诉我们一个什么道理？
8、讨论：射箭武士和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的？（长期的练习）
9、谁能举出一个熟能生巧的例子？（教师点拨：我们班里有许多小能手，比如：口算每天做一页，从来不放弃，现在的速度也提高了，质量也提高了。）
四、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后反思
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教学方法
教学内容
20、患得患失
教学目标及重难点
1、有感情的朗读课文。
2、明白故事讲的是什么道理。
一、导入
二、初读课文
1、师生共读课文。
2、圈出文中的生字生词，正音。
3、有感情的朗读课文，思考：文中将的是个什么故事？
三、精度课文
1、神剑神手叫什么名字？他进宫后表现怎么样？
教学过程
2、夏王给他定了一个什么规则？
3、后羿听完以后心情怎么样？脸色如何？
4、后羿当时是怎么做的？它射中了吗？
5、为什么会出现这样的事情？百发百中的射箭手竟然一根箭都没有射中？难道他是吹牛的吗？
6、后羿为什么离开王宫？
7、手下是怎么解释的？
8、你明白患得患失的意思了吗？你懂得了什么道理？
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
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教学方法
教学内容
21、程门立雪
教学目标及重难点
教学过程
课后反思
篇五：小学阅读专项教案
小学阅读课教案
第一篇：小学阅读课教案
教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、指导学生用不同的阅读资源进行阅读，提高阅读的能力。
3、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生阅读时学会把握领悟阅读的精神，并提升学生的个人情操。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的资源和方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：
设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时
学习内容
（一）了解一段历史
（二）分享一个故事
（三）阅览一段视频
（四）抒发一份情感
（五）遇见一个更好的自己
教学过程：
导入：名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）
“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有阳光，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
”
今天，让我在书的海洋里畅游，感受阅读的魅力吧。
一、了解一段历史：引出书籍的变迁过程
远古时代，我们读的书也是这样吗？
引出：书籍的发展
甲骨文献——（青铜金文）——（竹简）——（帛书）——（纸书）——（活版印刷）——（铜胶版印刷书）——（宋体印刷书）——电子读物。
二、分享一个故事《卖火柴的小女孩》
1.说说故事中描写了一个
怎样的小女孩？2.你最想为小女孩做些什么？
引出：善良
爱心
阅读能使我们变成善良有爱心的人
三、阅览一段视频：《当你还很小的时候》
1、看完这个故事，你想对爸妈说些什么？
2、当他们变老时，想为他们做些什么？
引出：孝心
感恩
阅览视频可以让我们变成有孝心，懂得感恩的人
四、抒发一份情感
宣誓：表达对爸妈，对老师，对朋友和社会的感恩
引出：亲爱的爸爸阿妈，是你们给了我宝贵的生命，亲爱的爸爸妈妈，感谢你们抚养我长大。
五、遇见一个更好的自己
1、由名人读书的故事引发学生的阅读激情
故事：为中华之崛起而读书！
?1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”有人说为光耀门楣而读书，有人说为了明礼而读书，也有人说为爸妈而读书的。周恩来站起身来，郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
2、分享学生阅读的好书
阅读《城南旧事》，我们会变得像英子一样聪明机智；
阅读《西游记》，我们会为孙悟空一样勇敢坚强点赞；
阅读《古代神话故事》，我们会舞动起想象的翅膀；
阅读《青铜葵花》，我们会为青铜葵花的乐观善良感动；
阅读《斑羚飞渡》，我们会为动物世界的精彩而感动；
阅读《雷锋的故事》，我们会力争做一个乐于奉献的人；
阅读《毛泽东传》，我们会拥有一份家国天下的胸怀；
??
引出：“读好书，好读书，读书好”——冰心
总结：
阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，遇到更好的自己。
——杨绛
阅读，成为有善良有爱心的人；
阅读，成为懂得感恩的人；
阅读，成为国家的栋梁；
第二篇：小学安全课教案
第一课：校内活动安全
【教学目标】
1、使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
【教学重难点】
使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
【教学准备】
让同学们收集有关校内发生的不安全事故。
【教学课时】一课时
【活动过程】
1.给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故，引起学生的重视。2.通过学习课文，让学生对照自己是还有上述行为。
3、交流：自己以后该怎样做。
课文中讲述了哪些情况？
?上体育课时；
?同学之间相处时；
?参加运动会时
这些时候，我们该怎么做？
4、模拟练习：
（1）去厕所的路上
（2）去食堂的路上
（3）上学、放学路上
（4）乘车时
（5）课间休息时
这些时候我们该怎样做？5.总结：
校内安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确
保自身和他人安全。
第二课：家庭生活安全
【教学目标】
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
【教学重点】学会自我保护。
【教学难点】能够自我保护
【教学课时】一课时
【教学过程】
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
①烧水时；
②使用高压锅时；
③煤气、燃气器具的使用；
④不要用湿手触摸电器；
⑤家人触电时采用的措施；
⑥使用电风扇、洗衣机时；
⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨不要拿道具比划、打闹；
⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；
皮肤出血时的处理；
沙子进入眼里的处理；
独自在家时怎么做；
发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；
课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……分组练习。6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第三课：饮食安全与卫生防病
【教学目标】
1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食。
2、提高对传染病的预防。
【教学重难点】
养成良好的饮食习惯，提高对传染病的预防。
【教学准备】
师生共同的收集有关资料
【教学课时】一课时
【活动过程】
一、导入
我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？
学生交流自己搜集的有关资料，小组发表意见，教师给以总结。
二、注意的问题
1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。
4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊，不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。
8、不饮酒、不吸烟。
9、了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。
结合以上注意问题，小组展开讨论，看一看在自己的身上存在着那些问题，或者在日常的生活中对以上的那些问题注意不够，今后应该怎样去做。
三、小结
饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。
模拟练习
创设环境，让学生判断
1、拿出生的水果就吃。
2、过多地吃喜欢吃的东西。
3、生病了，自己找药吃。
总结：
孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！
第四课时：校外活动安全
【教学目标】
教育学生该怎样在校外注意安全，让学生能有所防范。
【教学重
难点】
注意校外活动安全。
【教学过程】
一、导入
上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？
二、以事论事，让孩子明白道理
1、郊游、野营应该注意的事情有哪些？
①需要带什么东西？
②应该穿什么样的服装？
③听从老师指挥，注意安全。
④多喝水。
⑤游泳、滑冰时注意安全。
⑥去游乐场要有家长或老师带领。
2、去公园玩要注意安全。
3、在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。
4、不到建筑工地、危房、断墙等有危险的地方玩，做游戏时，要远离铁路、公路、建筑工地等危险的地方，不做危险游戏。
5、遇到危险该怎么办？
①迷失方向时，该怎么办？
②不慎掉进冰窟里，该怎么办？
③被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？
④发生骨折是该怎么办？
⑤被蜜蜂、黄蜂蜇伤后，该怎么办？
6、遇事冷静，应付对策。
模拟练习
被坏人跟踪，怎么办？
找生表演。
总结：
不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。
第五课：发生自然灾害时的自救自护
【教学目标】
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
【教学重难点】
根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
【教学准备】
搜集相关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、生活中都有哪些自然灾害？
学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？
学会小组先讨论发生地震时怎么办？
交流：
（1）、不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。
（2）、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
（3）、在学校要听从老师指挥，安全疏散。
模拟演示。
3、发生火灾时怎么办？
（1）看火灾资料片。
（2）讨论交流。
（3）模拟演示练习
4、发生其余的自然灾害时该怎么做？
交流讨论。
5、演小品，找错误。
6、如何向家人或好朋友作宣传。
7、小结：
要学习自救互救知识，科学救人
第六课：预防为主学会自救—消防安全
【教学目标】
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
【教学重难点】
了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
【教学课时】一课时
【教学准备】
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
【活动过程】
A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、议一议：
（1）表演中的小朋友违反了什么规定？
（2）我们应该怎样预防火灾？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
第三篇：小学实践课教案
小学五年级综合实践课教案
1、生活中的电视
教学目标:让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。
教学重点:使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
教学准备:课件
教学过程:一、激发兴趣,谈话导入:1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑
等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查,揭示课题:1、内容:我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题:看电视有好处看电视有坏
3、辩论规则:A理由要充分
B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访:学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。
六、教师总结:科学收看(时间要恰当内容要选择)七、学生制定自己的收视指南。(表格略)学生交流
八、课后实践:策划自己喜欢的电视节目。
2、今天我当家
设计意图:现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易,父母要花费很大的精力和金钱,让学生体会到父母的辛劳,教育他们不乱花钱,让花的每一分钱都有意义。
目的要求;1、帮助学生了解家庭开支情况,初步树立健康消费的观念,懂得花钱要合理、有计划、有节制。
2、在过程设计中学习互助、合作、分享,并能积极参与讨论、交流,大胆表述自己的见解。
3、培养自理能力。
过程设计:一、汇报课前调查情况。
1.请你说说家庭中一般都有哪些开支?(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等)2.在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支?3.说说你家一般每月的基本生活费是多少?4.引导学生算出全班的平均生活水平,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以
保留整十数或整百数。
二、创设情境、小鬼当家。
1.情境故事:这学期,班中从内地转来1位同学,爸爸是某厂的技术员,3每月收入2000元,妈妈是学校师,每月收入1200元。他每天在食堂吃饭,每月付出伙食费80元。有一天,一家人坐在一块向当家的爸爸提要求:孩子说:“我喜欢读英语,电视台介绍的语音复读机不错,我想要一个”。妈妈说:“每天坐办公室,缺少锻炼,买台健身器或买个跳舞毯,健身娱乐两不误”。孩子说:“我还想要台游戏机,同学们都有”。妈妈说:“家中电视机老了还是21寸的,趁现在彩电降价,换台29寸的吧”。孩子说:“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。以前离杭州远没机会,现在迁到江南,我想我们全家都去杭州旅游一次怎样?”爸爸说:“我看还是买台电脑,现在是信息时代,有了它,便于工作学习”。大家都有理,可难坏了爸爸。
2.以上提到的物品所需的开支如下表:语音复读机约400元健身器约2000元跳舞毯(接电视机)约1000元游戏机约500元彩电29寸国产的约3000元、进口约5000元电脑约7000元同学们,按他们的收入情况,能全满足他们的愿望吗?不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在2~3年之内完成应该是没有问题的。
3.如果你来当这个家,你怎样订这个2~3年的规划,来决定先买什么、后买什么?或不买什么?说明理由。
4.以四人小组为单位,讨论得出方案,并交流。
5.如果你是家庭中的一员,你同意以上哪个小组的方案,为什么?6.就以这个方案作为这个家庭的3年规划,那么有了规划作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢?并请你计算一下,在你的这套方案中,每达成一个愿望最少要存几个月的钱?47.小组讨论,交流各自设计方案。
8.如果你是家庭成员,你乐于这样的安排吗?你有什么好的意见给他,以改进他的方案?三、师生交流,晓之以理、动之以情
1.同学们,今天大家都当了一次家,你有什么感受?又学到了些什么?
2.结合学生所谈的感受进行教育。
3、中秋月儿圆
主题提出：
今年9月24日是我国的传统节日---中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已铺天盖地，而且各式各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢？于是和学生一起确立了《中秋月儿圆》这一实践主题。
活动过程：
总时间：3周。
总课时数：6课时
第一阶段活动的准备
1、提出问题
师谈话导入：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9月24日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？
生：我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？
我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗?我想知道为什么中秋节要吃月饼？
我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”
我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”
6我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。”我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？
中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？
……(从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)2、确定主题，分组制定活动计划
①在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。
②组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。
③班内交流活动方案。
在老师的指导下，各组制定了活动方案。
4、设计一个新型的交通工具
目的要求:通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。
培养学生的想像能力和创新能力。
培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。
活动准备:查找有关交通工具的信息。
过程设计:谈话引入:交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便,但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢?交通工具的不足:1、出示图片1:交通事故,提问:交通事故会给人们带来怎样的危害?2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
4、1、出示图片2-4:污染环境、行驶缓慢、侵占良田。
5、分小组讨论:交通工具有什么？
5、美化校园，有我一个
一、学习目标
1、知道学校的美丽离不开大家的努力，懂得自己是学校的主人，应主动、积极地参与学校工作。
2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。
3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。
二、课前准备
1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的学校的网址用以浏览。
2、开展“我心中的校园”美术作品征集活动。
3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。
三、活动过程
一）、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：
1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗？
2、你是如何理解“美化校园，有我一个”这句话的？
二）、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。
1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足？如校园的总体规划设计是否合理？校园的净化、绿化做的如何？校园环境是否优美？校园里是否设置读书园、宣传窗？如何改进？
2、设计“美化校园，有我一个”校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。
三）、想方设法学先进。
1、参观附近的学校，博采众长。
2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。
四）、七嘴八舌提建议。
1、让学生自由提建议。
1）、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。
2）、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。
3）、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。
4）、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”。这句提示语可帖在校门的位置，把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边。
2、进行“我心中的校园”优秀美术作品展览。
3、让学生说说自己创作的构想。
五）、认真写好建议书。各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化校园建议书”直接交校长。
六）、亲自动手美化校园。
6、食物与健康探秘
活动开题设计
【活动设计背景】
随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。
【学情分析】
学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出探究各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。
【活动目标】
1、知识与技能：
初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。
2、过程：
12创设情景，导出问题→讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。
方法：
情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。
3、情感、态度、价值观：
通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对
食物与健康的关系的好奇心和探究欲，并积极参与有关的探究活动。
【活动重难点】
1、引导形成探究的问题。
2、讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。
3、初定分组，选组长，编口号。
【教学具准备】
多媒体课件，采集卡、油性笔若干
【学科与德育的有效融合点】
活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到探究食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。
活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人意见
13的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格。
引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。
【教学策略】
1、突出综合实践活动的实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。
2、突出综合实践活动的自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和
体检结果分析，激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。
3、突出综合实践活动的合作性
学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作探究活动中，14学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。
【活动设计】
一、准备阶段
（一）问题导入
1、情景导入
俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……
乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，一定是对面前的食物很满意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都闻到香味啦。真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，15笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！
同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大家！
2、问题导入
同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？
对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）
同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？
【设计意图】
通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲。
二、引导建构
（一）生成主题
1、自主探究
那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答板书“食物”
“健康”）
好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决通过）
同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？
16生1—5分别提出并说提的原因
2、合作交流
看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。
哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）
【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。
（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）
【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。
三、自我建构
（一）初定方案
1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。
2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）
3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展示）
（二）课堂小结
大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。
现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。
【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物王国的课外拓展与延伸。
【板书设计预设】
探究食物与健康的关系
肉类与健康
蔬菜与健康
豆类与健康
水果与健康
谷物与健康
乳制品与健康
（学生提出的探究问题）
8、养成教育
教学目标：
通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。
教学重点：
让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。
教学难点：
希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：
培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？
请看以下事例：
1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与
19天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？
3、现在你们看看你们自己的行为习惯呢？
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
4、我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意……
9、中国结
教学内容：
五年级上册《中国结》
教学目标：
1、了解中国结的起源，特点及其文化。
2、欣赏不同种类的中国结，了解其不同的寓意。
3、学会编织中国结中的两种结：平结和吉祥结。
4、通过中国结的教学，锻炼学生的动手能力和创造能力，并提高对中国文化的欣赏能力。
三、教学重难点：
1、动手编织平结和吉祥结。
2、发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。
四、教学准备：
1、学生对身边的结做一个了解。
2、准备好编织中国结需要的绳子。
3、多媒体课件。
五、教学过程：
一、导入。
1、教师出示一条红领巾，请一名学生把红领巾戴上。引导学生了解身边的各种结。如：头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。
2、教师出示一个漂亮的结。
教师：同学们，这个节结漂亮吗？
学生：漂亮！
教师：那大家知道这是什么结吗？
出示本课的课题《中国结》
21二、教授与中国结相关的知识，让学生了解中国结。
1、多媒体课件上呈现出中国结的起源，中国结的特点以及中国结文化。
2、出示不同种类的中国结让学生先欣赏。随后呈现出每种中国结的寓意。
蝴蝶结：福在眼前，富运迭至；
福字结：福气满堂，神星高照；
鱼结：年年富足，吉庆有余；
寿字结：人寿年丰，寿比南山；
藻井结：方正平整，井然有序；
双喜结：喜上加喜，双喜临门；
盘长结：相依相随，永无终止；
磐结：吉庆祥瑞，普天同庆；
同心结：恩爱情深，永结同心
戟结：前程似锦，升官晋级；
祥云结：吉祥如意，祈保平安；
平安结：一生如意，岁岁平安；
三、教授如何编织中国结。
1、出示平结的图片及其相关的介绍，如特点，由来。
2、多媒体上呈现出平结编织过程的图片，让学生先照着编织，教师巡视一一讲解。
3、用同样的方法教授吉祥结的编织。吉祥结要比平结稍难些，所以教师可以先做示范慢慢教。
4、出示一些学生编结的中国结，好坏做一下比较，并总结编织中国结需要注意的要点。
四、总结。
1.欣赏许多由各种中国结编结出来的工艺品，让学生了解凡事都要从基础做起。
2.让学生课后发挥自己的想象力编织中国结，把自己的作品送……
2210、身边的垃圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？
如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日180000千克180吨
月5400000千克
235400吨
年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
4、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。5、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。
3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢
24的垃圾还会污……
25第四篇：小学安全课教案
家庭生活安全
【教学目标】
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
【教学重点】学会自我保护。
【教学难点】能够自我保护
【教学课时】一课时
【教学过程】
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
①烧水时；
②使用高压锅时；
③煤气、燃气器具的使用；
④不要用湿手触摸电器；
⑤家人触电时采用的措施；
⑥使用电风扇、洗衣机时；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；
皮肤出血时的处理；
沙子进入眼里的处理；
独自在家时怎么做；
发现屋内有效透时：
课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做??分组练习。6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
校内活动安全
【教学目标】
1、使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
【教学重难点】
使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
【教学准备】
让同学们收集有关校内发生的不安全事故。
【教学课时】一课时
【活动过程】
1.给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故，引起学生的重视。2.通过学习课文，让学生对照自己是还有上述行为。
3、交流：自己以后该怎样做。
课文中讲述了哪些情况？
上体育课时；
同学之间相处时；
参加运动会时
这些时候，我们该怎么做？
模拟练习：
（1）去厕所的路上
（2）去食堂的路上
（3）上学、放学路上
（4）乘车时
（5）课间休息时
这些时候我们该怎样做？
5.总结：
校内安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确保自身和他人安全。
【教学反思】
校外活动安全
【教学目标】
教育学生该怎样在校外注意安全，让学生能有所防范。
【教学重
难点】
注意校外活动安全。
【教学过程】
一、导入
上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？
二、以事论事，让孩子明白道理
1、郊游、野营应该注意的事情有哪些？
①需要带什么东西？
②应该穿什么样的服装？
③听从老师指挥，注意安全。
④多喝水。
2、去公园玩要注意安全。
3、在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。
4、不到建筑工地、危房、断墙等有危险的地方玩，做游戏时，要远离铁路、公路、建筑工地等危险的地方，不做危险游戏。
5、遇到危险该怎么办？
①迷失方向时，该怎么办？
②不慎掉进冰窟里，该怎么办？
③被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？
④发生骨折是该怎么办？
⑤被蜜蜂、黄蜂蜇伤后，该怎么办？
6、遇事冷静，应付对策。
模拟练习
被坏人跟踪，怎么办？
找生表演。
总结：
不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。
饮食安全与卫生防病
【教学目标】
1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食。
2、提高对传染病的预防。
【教学重难点】
养成良好的饮食习惯，提高对传染病的预防。
【教学准备】
师生共同的收集有关资料
【教学课时】一课时
【活动过程】
一、导入
我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？
学生交流自己搜集的有关资料，小组发表意见，教师给以总结。
二、注意的问题
1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。
4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊，不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。
8、不饮酒、不吸烟。
9、了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。
结合以上注意问题，小组展开讨论，看一看在自己的身上存在着那些问题，或者在日常的生活中对以上的那些问题注意不够，今后应该怎样去做。
三、小结
饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。
创设环境，让学生判断
1、拿出生的水果就吃。
2、过多地吃喜欢吃的东西。
3、生病了，自己找药吃。总结：孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！
预防为主学会自救—消防安全
【教学目标】
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
【教学重难点】
了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
【教学课时】一课时
【教学准备】
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
【活动过程】
（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、议一议：
（1）表演中的小朋友违反了什么规定？
（2）我们应该怎样预防火灾？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做??
（五）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
（五）课外延伸
请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级的小同学做出榜样。
【教学反思】
发生自然灾害时的自救自护
【教学目标】
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
【教学重难点】
根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
【教学准备】
搜集相关资料
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、生活中都有哪些自然灾害？
学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？
学会小组先讨论发生地震时怎么办？
交流：
（1）、不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。
（2）、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
（3）、在学校要听从老师指挥，安全疏散。
模拟演示。
3、发生火灾时怎么办？
（1）看火灾资料片。
（2）讨论交流。
（3）模拟演示练习
4、发生其余的自然灾害时该怎么做？
交流讨论。
5、演小品，找错误。
6、如何向家人或好朋友作宣传。
7、小结：
要学习自救互救知识，科学救人
开学安全教育
一．教育目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防“H1N1”流感的教育。
教育内容：家庭、学校、社会安全
教学过程：
一、导入：新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。
二、小学生应注意安全的地方：
1、学生讨论。作为小学生，我们应从哪些方面注意安全？
2、集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；课外不玩火，不玩火??
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）
饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
三、交流对“H1N1”的了解。
导语：最近有一种病毒在全世界肆虐，你知道这是什么病毒吗？
（1）交流对“H1N1”的了解。
（2）说说如何预防这种病。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
第一课
家居安全教育
一、谈话引入
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基的用电常识。
1）
认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）
不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）
电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）
使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
三、小结
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自
己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
第二课
食品安全教育
一、教学目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。
3、了解健康标志士什么，知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。
二、教学重点
知道如何健康饮食？
三、教学难点
培养关注自己饮食健康的责任感。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）
2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄??都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：吃出你的健康来）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?（二）好好吃早餐
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。）
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？
早餐对我们有多重要呢？
（三）饭前饭后多补水
身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。
为什么需要这么多的水呢？因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。
不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。
（四）有节制地吃点零食也不坏
零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能：
花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。
核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。
奶糖：奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。
吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。
（五）良好的烹调促进健康
良好的烹调能减少食物营养损失；不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。
煮：煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。
蒸：蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。
第三课、交通安全教案
教学目的：
1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通
常识，懂得应自觉遵守交通规则。
2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。
教学方法：讲授法、讨论法
一、导入新课：
1、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？
教师小结：
交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。
二、新课讲授：
1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。
2、介绍乘车、乘船的有关知识。
①乘车、乘船的基本要求和注意事项。
②要求学生要文明乘车、乘船。
3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
②集体外出时，要有组织有秩序列队行走。
③穿越马路，要走斑马线。
4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。
①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。
②横穿马路减速、观察或下车推车过路。
③转弯时减速，观察并打手势。
④不要双手离把，不要并肩行驶。
⑤骑车不打闹，不追逐。
⑥骑车不要攀扶机动车辆。
三、小结：
教师小结：交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。
第五篇：小学法制课教案
小学法制课教案
纪律帮了我们什么是纪律？
为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。
一般来说，纪律有三层含义：
１．纪律是指惩罚；
２．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；
３．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。
“无规矩不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。它本来来自木匠术语，“规”和“矩”是校正圆形﹑方形的两种工具。“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。顺便说一下，现在常说的曲尺手枪，是因为它像木工使用的工具曲尺呢。
纪律是怎样发展起来的？
纪律做为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。在原始社会里，人们在共同生活中养成集体行动的习惯。他们总是成群结队地寻食打猎，如果没有一定的行为规则，就无法进行协同活动，甚至连抵御野兽的侵袭也不可能。所以纪律就作为人们的习惯因此而产生。随着生产力的发展，特别是随着大工业革命的到来，生产越社会化和现代化，分工越精密，协作越广泛，纪律就越重要、越发展。例如，一个现代化大企业生产的一件产品，就有成千上万个零部件，这就需要许多人相互配合、进行协同作业，也就必须制订一套具有高度科学性的工艺规程和规章制度。由此看出，纪律的演变标志着人类的进步。
与我们密切相关的有哪些法纪？
纪律：学校纪律，包括课堂纪律、考试纪律、集队纪律、作息纪律、劳动纪律等。校外纪律有乘车、求诊、购物、安全纪律等包罗万有。
法律部分：
小学阶段：《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识；
中学阶段：《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。
为什么要遵守法纪？
遵纪守法对我们重要吗？
我举几个真实的例子，希望大家从中判断纪律的重要性。
例一：在一次现代战争中，A军部署了一个连队星夜潜伏在一处山谷，准备待黎明时分发起总攻占据某高地。在行动前，首长申明了伏击行动的纪律：在伏击期间，不准发出声音，不许制造烟火。但在伏击行动中，有一位战士因为忍受不了烟瘾发作而吸烟，结果被敌军侦察发现火光，派兵将山谷包围而导致整个连全军覆没。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能要付出生命的代价。
例二：某地警方部署了一项秘密任务，当晚要采取行动抓捕一名躲藏在其朋友家的逃犯，长官强调，行动完成之前，任何参战警员不得向外透露行动消息。一名参战的新警员在一间公共场所的厕所内打电话给其家人报停晚膳，在电话内容中透露了行动内容，结果恰好让逃犯的另一个朋友在旁边厕所无意中听到了消息，就提前通知逃犯转移了，致当晚行动失败，那位泄密的新警员亦因此受到了处分。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致工作出现严重失误。
例三：浙江省乐清市某中学两个同班同学小吴和小高因不遵守课堂纪律，在课堂上互相扔砸东西，发展到在课堂上打架，致小吴被打成10级伤残，花去医药费4多万元。后来双方家长公堂对薄，乐清市人民法院对此案作出一审判决，由被告小高赔偿原告损失40多万元。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致人身受到伤害和经济受到损失。
从以上几个事例可以知道，遵守法律和纪律实在太重要了。国家制定法律，学校规定纪律，是为了维护正常的教学秩序，从而保障学生的安全和学习，使同学们得到健康成长。如果同学们法纪意识不强，就会违反纪律，甚至走上犯罪道路。一些在校学生之所以会成为罪人，主要是不遵守纪律，法制观念淡薄，加上受到社会上不良行为的影响。所以，我们必须增强法纪意识。
回顾一下自己班有哪些同学经常违反纪律？主要表现在哪些方面？你对他们欢迎吗？
回顾一下自己班有哪些同学带头遵守纪律？你对他们欢迎吗？
相信同学们心目中一定已有了明确的答案。那么，对违纪的同学要不要处罚？
对一些光讲道理不听的学生，进行惩罚是必要的。惩罚教育有利于提高孩子的
