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《音乐教育学研究》 教学大纲 课程名称（中文）：
音乐教育学研究 课程名称（英文）：
Study on the theory of Musical Pedagogy
课程编号：
040102116 教学对象：
音乐课程与教学论方向 预修课程：
课程总学时：
54 课程总学分：
3 开课单位：
鲁迅艺术学院 一、 教学目的与要求：
1、 通过学习和了解美育理论、 美育和教育方针政策的关系、 我国音乐教育的历史发展以及国内外各种音乐教育学理论， 使学生具有一定的音乐教育学理论知识和科研能力， 能够对美育和音乐教育的各种理论和实践有更多的了解。
2、 要求以条目形式书写， 内容简单扼要。
（1）
通过系统知识、 专题研究成果的讲授和研讨， 使学生能够对音乐教育学理论的一些基本知识和重要原理、 中外音乐教育历史发展的重要现象和规律、 教育改革的实践、 主要的音乐教育体系和流派等， 有一定的了解和认识。
（2）
通过对音乐教育学科理论知识的了解以及探究性学习， 培养学生在音乐教育学理论方面具有一定的思维能力、 表达能力和科研能力。
二、 课程简介：
音乐教育学是研究音乐教育全过程的一门学科。音乐教育学结合教育学、心理学、美学、音乐学、 教育工艺学等学科理论， 全面阐述音乐教育的教育目的、 音乐教育的基本特点和基本规律、 音乐教育的发展方向等。
本课程在以提高人的全面素质的教育目标前提下， 对音乐教育哲学、 音乐教育比较、 少年儿童音乐学习心理、 音乐课程、 教材、 教法、 音乐教师素质、现代音乐教学技术、 家庭、 社会音乐教育等课题进行全面综合地讲述与研究， 从而使研究生加深对音乐教育价值的理解， 提高他们在更高层次上进行音乐教育理论研究， 进行音乐教学改革的能力。
三、 学习方式：
1、 讲授：
42
学时 2、 讨论：
6
学时 3、 自学：
6
学时 4、 实验：
学时
四、 教学内容与学时分配：
第一章：
音乐教育学概论（ 12
学时）
第一节：
音乐教育学研究对象、 体系、 内容 第二节：
音乐教育的本质特征与社会特征 第三节：
音乐教育研究
第二章：
中国古代音乐教育（
12 学时）
第一节：
氏族社会、 夏、 商、 周、 春秋战国时期的音乐教育 第二节：
秦汉、 魏晋南北朝、 隋唐五代时期的音乐教育
第三节：
宋、 辽、 金、 元、 明、 清时期的音乐教育 第三章：
中国近现代学校音乐教育（ 12
学时）
第一节：
近现代学校美育与音乐教育思想 第二节：
近现代学校音乐教育法规的建设 第三节：
中小学音乐教育的创始及发展 第四节：
音乐师资的培养 第四章：
外国音乐教育（ 16
学时）
第一节：
德国音乐教育 第二节：
美国音乐教育 第三节：
日本音乐教育 第四节：
苏联音乐教育
第五章：
考核（ 2 学时）
五、 考核方式：
该课的考核可以采取多种方式， 如课程修毕， 可以采取专题论文写作、 自由命题写作、卷面考试等方式进行考核。
六、 使用教材及参考书目：
教材：
1． 《中国古代音乐教育》 ， 修海林著：
上海教育出版社， 1997 年版。
2． 《中国近现代美育论文选》 ， 俞玉滋、 张援编：
上海教育出版社， 1999 年版。
3． 伍雍谊主编：
《中国近现代学校音乐教育》 ， 上海教育出版社， 1999 年版。
4． 姚思源主编：
《中国当代学校音乐教育文选（1949-1995）
》 ， 上海教育出版社， 2000年版。
5． 曹理等著：
《音乐学科教育学》 ， 首都师范大学出版社， 2000 年版。
6． 《德国音乐教育概况》 ， 谢嘉幸、 杨燕宜、 孙海编著：
上海教育出版社， 1999 年版。
7． 《美国音乐教育概况》 ， 刘沛编著：
8． 《日本音乐教育概况》， 繆裴言、 繆力、 林熊杰编著， 上海教育出版社， 1999 年版 9.
《苏联音乐教育》 ， 魏煌等编著：
上海教育出版社， 1999 年版。
（说明：
在校本教材形成之前， 是以上面所列教学用书及参考资料的有关内容作为教学内容。）
参考书目 1． 《音乐教育学概论》 （新版）
， （日）
浜野政雄著：
教育科学出版社， 1994 年版。
2． 《当代音乐教育》 ， （美）
迈克尔· L· 马克著：
文化艺术出版社， 1991 年版。
3． 《音乐教育的理论基础》 ， （美）
H· F· 艾伯利斯等著：
新疆大学出版社， 1996 年版。
4． 王耀华主编、 郑锦扬副主编：
《高师音乐教育学》 ， 福建人民出版社， 1995 年版。
大纲制定人：
程琴 大纲审定人：
大纲制定时间：
2011 年 12 月
