坚守教育初心心得体会3篇

时间:2023-11-14 20:00:03 心得体会 浏览次数:

坚守教育初心心得体会3篇

坚守教育初心心得体会篇1

  通过师德师风的学习,让我深深的知道“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。

  到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本”的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类?,这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

  “十年树木,百年树人”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

  怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。

  我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过

  “爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫

  “你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

  我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

  “万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

坚守教育初心心得体会篇2

  回想当初,我们满怀憧憬,选择了这“太阳底下最光辉的职业”。那时年少轻狂,意气风发,可以说,走上讲台的我们都曾经有一番雄心壮志,想通过自己的拼搏成为一名学生尊重、同行认可的名师,或者成为一名能力突出、德才兼备的教育工作者,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,雄心似乎没有了,壮志似乎消失了,现实和理想的差距越来越大了。

  我们似乎变了:疲惫在日常琐碎里,埋头在备课和开会里,恼怒在学生的作业里,郁闷在学生的课堂表现里,感伤在“对牛弹琴”的传授里,惊讶无奈在学生的成绩里。我们也时常生活在抱怨里,年轻老师抱怨机遇不佳,评职无期。骨干教师抱怨回报太少,认可度太低。

  我们真的变了吗?无数次我们自问:就这样沉沦了吗?就这样放弃了吗?就这样被打败了吗?不,绝对不是!这只是我们一时的迷失,是重压下口是心非的发泄:有人天天喊“累死了。”可一到上课时间就生龙活虎、热心洋溢;有人说:“气死了,这帮娃娃怎么教也教不会”,结果他却认认真真的备着每一节课,生怕在课堂中出现什么纰漏;有人说:“这帮熊孩子,动不动就犯错,说着还听不进去,那随他去吧”可当学生真的犯错了,我们又不厌其烦、苦口婆心的去教育引导,生怕孩子误入歧途;有的人,父母孩子生病了,甚至也无暇照顾,心里想的是如果我请假了学生们的课拉下了怎么办;有的人,明明下班已经很累了,却一次又一次的在电话里和家长谈学生在学校的表现。的确,这些不是什么惊天动地的大事,但这些平凡中的琐碎,这些不求回报的付出,这些义无反顾的坚守,就是我们教师的本色,就是融入我们血液的师魂。我们一直在教育学生懂得平凡之中见伟大的道理,可往往忽视了自己。

  面对学生,身为人师的这颗心告诉我们:坚持,不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。坚持,用爱去宽容他们,呵护他们,静待他们生命之花的怒放。

  面对社会,当越来越多的人对金钱趋之若鹜,我们仍选择坚持,坚持廉洁从教,坚持捍卫教育这片净土,坚守“教师”这个字眼的神圣,因为我们知道:生命的意义远不止于功利。

  面对工作,我们选择坚持,坚持不断付出,坚持教书育人,为人师表;坚持学习,坚持教学改革,这是新时代的召唤,更是我们每一位教师义不容辞的使命。

  教育,这是我们选择的道路,这条路漫长,艰难,充满太多的未知,即使会历经坎坷,纵然将来我们也许依旧平凡,但我们一定会坚守我们的选择,如果连我们都不能坚守和热爱我们的事业,那教师怎么会成为令人羡慕的职业?

  朋友们,教育事业是美好的,也是平凡的。“润物细无声”的细雨看似平凡,可它奉献的是一片热情,一片不求回报的热情;“春蚕到死丝方尽”的真情看似平凡,可它奉献的是一颗真心,一颗晶莹纯洁的真心。我虽没有大禹“三过家门而不入”的执着,没有鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的豪情,也没有陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的超然物外,但我可以用我饱满热情、赤诚的爱心和对教育事业的敬畏之心,坚守在教育这片沃土上,书写属于自己的不凡人生!

坚守教育初心心得体会篇3

  高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一,那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了两位教授的专题讲座,我从中深受感触。

  一、改变保教人员的态度

  在我们平时的教育活动中,何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师,才是好老师,为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是,在幼儿园的一日保教活动中,教师的专业技能真的是最重要的吗?听了教授的讲座,让我有了新的认识。高质量的保教活动,教师的专业技能不是最重要的,而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流,使幼儿害怕和老师说话,看见老师就像猫见了老鼠一样,这能说是高质量的教育?因此,在幼儿园的一日保教活动中,要想孩子更好的发展,我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业,既然选择了这份职业,我们就要用心去做,用爱和孩子交流,用和蔼的态度对孩子,用欣赏的眼光看孩子,用一份母爱容纳孩子,这样,孩子才会快乐,身心才会更好的发展。

  二、以游戏为基本教育活动

  游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿通过游戏来学知识,在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动,使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座,我意识到,以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动,而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中,如:生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入,以游戏为主设计活动,让幼儿在游戏中学知识,体验游戏带来的乐趣。

  三、凸显园本教研,提升教研质量

  园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中,改变教学关系、师幼关系,真正形成“合作探究式”的师幼互动,成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了老师的讲座后,作为幼儿园的教学管理者,我有了新的方向。在以往的园本教研活动中,我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权,没有真正把教师作为研究的主载,致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒,使我重新对研究过程进行反思和质疑,对研究中的人际关系进行了重新把握,对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中,我们要进行有目的的调查,了解教师的感受和希望研究的问题。经常开展与教师访谈活动,征求意见,从教师的日常言谈中捕捉教师的需要,解决教师的困惑。以教师在幼儿保教活动存在的问题为研究课题,将研究成果直接应用于教学实践。

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