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授课大比武体会 新元小学
李婧婧 历时 3 个周的授课大比武结束了， 在这次大比武活动中，我按比赛规则参与了 授课， 也按学校要求听了许多教师的课，看到了许多教师在课堂展示中的亮点， 而自己也在活动中收获了许多。
在此次授课大比武活动中， 我执讲的是语文四年级下册第二单元的《落花生》 一课。《落花生》 是一篇极富哲理的文章。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生” 来写，突出“议花生” 这部分内容。
我在教学时从导入就注重学生的情感激发， 以“以物喻人” 的文章《梅花魂》 中的句子， 让学生理解此篇文章的题材， 在品读课文长我侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨， 交流， 感悟， 收到较为满意的效果。
（一）
读中品位， 理解感悟
本课语言朴实简练， 感情真挚， 含义深刻， 对学生极有教育意义。
我在设计时作到以读为本， 学生通过各种形式的读 （自读， 师生合作读， 情景引读， 分角色读， 齐读等）， 去体味文章的语言， 去感受多的蕴涵的哲理， 这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果， 从而加深学生对课文的感悟能力， 使学生获得情感的体验。
（二）
联系生活， 情感升华 《落花生》 一课中的“人要做有用的人， 不要做只讲体面而别人没有用处的人。” 是全文的点睛之笔， 体会了这句话的内容， 也就弄清了作者的写作意图。
我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人， ”“讲体面是什么意思” 并点拨学生联系周围的生活实例深谈， 学生在我的启发下， 感悟
到“粉笔”、“蜡烛”、 清洁工”“教师”“警察叔叔” 等物品和人物都是具有花生品格的人。
使学生在品味课文时联系了生活实际， 强化了情感的熏陶。
通过这次授课大比武也让我有些感慨：
回想起在我进入新元小学之前， 如果只给我一天的时间准备课， 而且在不试课的情况下进行讲授， 那时的我会感到这件事情难如登天， 那样的课堂我不敢想象结果如何。
但是进入新元小学之后， 讲课、 评课、 读书、 活动、 体会、 检查各项工作几乎天天更新， 每天给我感觉都是忙碌不堪， 慢慢的我适应了 这种忙碌， 而在这种忙碌中的收获就如韩校长说的， 我们这些青年教师就是在这种忙碌中得到了学习， 得到了成长， 锻炼了自己的能力。
授课比武结束了， 我反思着自己的课堂， 脑海中回放着听课中精彩的课堂画面， 感觉自己在活动中又一次得到了学习，锻炼了自己的授课， 也积累了 校内优秀教师的先进课例， 我想这次比武是一次对自己和各位老师授课技术的总结， 也是打造自身课堂， 在听课中学习， 反思， 创新的起点， 我将在这一起点上， 努力着， 进步着。
