下面是小编为大家整理的农村领头雁心得体会【精选推荐】,供大家参考。
农村领头雁心得体会
一 生命化教育写作
《生命化教育写作》这是王怡文老师所做的讲座。对我触动很大。她那生动具体的小故事，同为一线的的教师我特别有同感。她所讲的一个个小故事，仿佛就是讲述我身边上的事情，听起来总是那么的似曾相识。当王老师讲到《为了忘却的纪念》的时候，她的的眼眶里闪烁着点点泪花，我的眼睛也不禁湿润了，她的痛我们身同感受。当她讲到一个个成功的小故事时，脸上洋溢幸福感，我们为之喝彩，为之动容。我感动于她对写作素材捕捉的敏感；感动于她对学生的那份热爱；感动于她对教育得那份执着。感动之余我忍不住问我自己，我的身边也有这样的事情，我怎么就没有发现，怎么就没想到记录下来呢，原来写作也是这么简单，也有如此美丽的一面。在以后的教学中我也要记录下工作中的点点滴滴。
王老师还强调中国古代学界有“三耕”之说，即“目耕”、“舌耕”、“笔耕”王老师讲到教师要强大要提升就要博览群书。反省自己的教学生涯，与王老师相比我是贫瘠的。常常以工作、家庭为自己找借口，说自己没有没有时间看书、写作。今天看来，同为教师，同为女人，为什么王老师能做到呢？在王老师身上，我似乎看到了一丝曙光，一条通往教育写作的路。我要通过生命化教育写作，记录我们身
边的世界；通过生命化教育写，培养我们的教学敏感；通过生命化教育写作，促进我们的行动研究；通过生命化教育写作，提升我们的职业幸福感。
二 提高教什么的意识
方斐卿老师的讲座让我受益匪浅。教育改革提出素质教育，然而十年的课程改革，呈现出来的并不是很理想。就我而言，对于语文教学很多时候我很迷惘。至今我听过很多的课，有名师的课、一般教师的课、公开课、随堂课。有花样百出的，有朴实无华的。我想到底怎样的课才是一堂好课呢？那种教学方法值得提倡？当我要准备开课的时候，心里着急着怎样备课，于是就参考很多资料、教案，东拼西凑，凑成一篇自认为很好出彩的教案。说实话，自己都觉得底气不足。听了方老师的讲座，我豁然开朗。不管是花样百出的，还是朴实无华的，只要是根据教学内容，根据学生的实际出发的就是好的教学方式。我在开课时，尽量采取自认为先进的教学方式。却忘了教学内容决定教学方式，教学方式是为目标服务的。每个教学方式的存在就有它存在的意义。
方老师提出要提高教什么的意识。语文课就要体现语文的味道。如：《搭石》的教学中，什么是搭石？要把语文的工具性体现出来，学习作者把搭石的特点精确地表达出来。是一种学习方法的渗透。而我的教学设计中停留在对搭石的了解，我反省自己的语文教学，仅仅停留在教教材，常常胡
子眉毛一把抓。应该注重学生的语文能力的提高。可是，又该怎样敏锐的把握教材呢？怎样确定每堂课叫教什么呢？而且又要做到小学阶段的的系统性呢？10 月 29 日我带着我的问题走进我的实践基地---温州市实验小学。见到了我们的指导师。他告诉我们，他平时教学并没有每篇文章都狠抓。有些他认为有可取的文章他就精讲，他认为没有必要的就略讲甚至就不讲。他觉得一些选学课文有教学价值的，他就拿来教。我认为他就是能帮我解决教什么的问题。我想首先他确定教什么？再筛选内容，确定教材内容，
