下面是小编为大家整理的公安民警教育培训心得体会,供大家参考。
公安民警教育培训心得体会 近年来， 各 各地公安系统日益重视 民 民警教育培训工作，经 过过“岗位大练兵”、“ 抓 抓基层、打基础、苦练 基 基本功”、“社会主义 法 法治理念教育”、“三 懂 懂四会”、“三通晓、 四 四熟悉、五能够”、“ 特 特色练兵”活动，各地 公 公安民警在“专业素质 、 、岗位技能、执法理念 ” ”等方面都接受了深入 细 细致的培训，教育培训 工 工作已成为了公安事业 改 改革与发展的不竭动力 。
。但不得不承认，我们 的 的教育培训工作目前仍 存 存在很多不足，整体上 ， ，我们民警教育培训科 学 学化、规范化、实效化 还 还不够理想。在具体实 施 施上，教育培训理念、 教 教育培训内容、教育培 训 训方法、教育培训考核 、 、教育培训激励、教育 培 培训效果评估等方面工 作作存在明显欠缺。这些 问 问题的存在，影响了民 警 警教育培训工作效能的 充 充分发挥，使教育培训 这 这样一件好事办得还不 尽 尽如人意。
党的十七 大 大报告提出：“要全面 贯 贯彻党的教育方针，坚 持 持育人为本、德育为先 ， ，实施素质教育，提高 教 教育现代化水平，培养 德 德智体美全面发展的社 会 会主义建设者和接班人 ， ，办好人民满意的教育 。
。”这为为什么要实现 民 民警教育培训现代化、 怎 怎样实现民警教育培训 现 现代化、为谁实现民警 教 教育培训现代化提供了 根 根本指导思想。我认为 ， ，解决当前公安民警教 育 育培训工作中存在的现 实 实问题，必须根据新形 势 势、新任务、新要求及 民 民警队伍状况实际，对 民 民警教育培训工作进行 创 创新。
一、创新民警 教 教育培训理念 思想是 行 行动的先导，理念制约 着 着行动。创新理念是加 强 强教育培训工作的前提 。
。因此，我们要在教育 培 培训内容、方法、激励 等 等方面进行有效改革创 新 新的基础上，引导广大 民 民警树立与教育培训工 作 作相适应的理念：
一 是 是树立“教育培训是生 存 存和发展的前提与基础 ” ”的理念，即明确教育 培 培训工作是一项事关重 要 要公安工作全局的战略 性 性、基础性工作，是公 安 安事业前进的不竭动力 ， ，从整体上营造民警从 业 业危机感、竞争的压力 感 感和展望未来的求索感 ， ，使民警认为来参加培 训 训是为未来投资，是为 生 生存而学，为发展而学 ， ，主动要求参加教育培 训 训。
二是树立“参加 培 培训就是工作”理念。
即 即参加培训就是工作， 学 学习是工作的重要组成 部 部分，学习是为了更好 的 的工作。
三是树立“ 提 提高学习力”理念。即 教 教育培训中注重培训学 习 习能力，使民警在工作 和 和生活中会学习、会思 考 考，具有较强的学习能 力 力。
二、创新民警教 育 育培训内容 培训内容 是 是教育培训工作的基础 ， ，是引起民警培训兴趣 的的直接动力。现行的民 警 警教育培训内容往往主 要 要以每年公安部、省、 市 市公安机关开展的各项 活 活动要求学习的内容、 上 上级的文件、各级领导 讲 讲话、相关纪律规定和 常 常规的警务技能为主。
以 以扬州为例：民警参加 培 培训都要接受队列礼仪 、 、内务条
令培训，一遍 遍 遍重复培训。而在调查 中 中，目前民警更多需要 的的是以心理矫治、群众 工 工作方法、计算机操作 应 应用、所在岗位技能、 信 信息网络工程、警务器 械 械等知识为主要内容的 培 培训。因此，创新民警 教 教育培训内容，势在必 行 行。
培训内容的确定 要 要根据公安工作改革、 发 发展的实际和不同层次 、 、不同岗位民警的现实 培 培训需求，做到“全、 新 新、专”，“全”就是 教 教育培训内容面广，项 目 目分为政治理论、法律 法 法规、经济管理、人力 资 资源管理、警务技能、 网 网络工程、警察装备、 侦 侦查破案等知识。“新 ” ”就是培训内容与时俱 进 进，不断丰富和深化。
“ “专”就是注重培训内 容 容凸显民警专业化建设 特特点，注重以“治安管 理 理、刑事侦察、心理矫 治 治、网络工程、情报信 息 息、法律法规、群众工 作 作等专业技术性知识为 培 培训内容中的重要项目 。
。
三、创新民警教育 培 培训方式方法 公安工 作 作的知识体系比较丰富 ， ，治安防范、侦查破案 、 、政工纪检、维护稳定 、 、公安行政等涉及多个 领 领域，其中又分出多个 学 学科，可以说，知识涵 盖 盖面十分宽泛，就要求 我 我们必须采取科学的教 育 育培训方式方法来完成 如 如此繁重的教育培训任 务 务。而目前我们往往只 是 是简单采用全面培训的 方 方式和全员培训一项内 容 容的方式，效果只能是 蜻 蜻蜓点水。还有我们说 教教的单一教育模式和纯 理 理论内容的“满堂灌” 、 、“抄笔记”、“写心 得 得”等传统方法，已经 日 日益提高不起民警的学 习 习兴趣。因
此，我们的 教 教育培训方式方法必须 进 进行创新。
一是采用 “ “菜单式”培训方法， 即 即对全部培训内容以菜 单 单的形式进行公布，民 警 警根据自身需要对培训 课 课程进行选择，根据民 警 警从事岗位的知识需求 特 特点，民警个人的综合 素 素质对培训进行有效调 控 控。做到每名民警缺什 么 么，补什么，需要什么 ， ，培训什么。
二是启 用 用“走出去，引进来” 培 培训方式。民警教育培 训 训中某些学科还无法由 我 我们自身能力来从事， 例 例如：网络工程，警务 资 资源开发，心理咨询师 ， ，会计师、审计师等专 业 业培训和在职、脱产学 历 历培训，必须引用社会 上 上优秀的教育培训资源 。
。因此，在某些学科领 域 域，要鼓励民警走出去 ， ，参加知名的专业学科 培 培训和大专院校的学历 教 教育，也可以“请进来 ” ”，适时邀请专家培训 课 课。
三是将培训重心 转 转移。以往的教育培训 以 以公安校培训基地为重 心 心，基地什么时候有安 排 排，民警什么时候来培 训 训。由于公安工作的特 殊 殊特点，保一方平安永 远 远是从事任何工作的基 础 础和前提，而且目前各 基 基层单位程度不等的存 在 在一线警力不足的客观 现 现象，因此，一些培训 项 项目的重心应从基地转 移 移到基层，从教员转移 到 到学员，从教室转移到 工 工作一线，根据各单位 工 工作特点和民警作息时 间 间合理安排教育培训。
四是运用高科技的多媒 体 体教学方法。在教学中 运 运用电子计算机、投影 仪 仪、幻灯机、电影、p p pt 课件等多媒体软硬 件 件
在民警的教育培训课 程 程之中，使培训内容图 文 文并茂，具有强力的直 观 观立体感，增强民警学 习 习的兴趣，促进民警内 化 化学习知识。同时，公 安 安校应充分发挥公安内 网 网的功效，引进并运行 自 自身的教育培训信息管 理 理系统，构建资源丰富 、 、服务良好的网络教育 平 平台。
四、建立教育 培 培训激励机制和考核体 系 系 现行教育培训有些 工 工作落实不到位或效果 不 不明显，其中一个十分 重 重要的原因是没有真正 与 与各级民警的切身利益 相 相挂钩。
首先应建立 教 教育培训激励机制，一 是 是建立教育培训奖惩制 度 度。在确立教育培训目 标 标后，对完成目标的部 门 门和个人进行相应的表 彰 彰。二是建立优秀人才 推 推荐机制。通过建立教 育 育培训档案，实施教育 培 培训情况动态管理，成 为 为公安机关挑选人才及 干 干部提拔的重要依据。
三 三是加大对教育培训中 学 学习刻苦、成绩优异民 警 警宣传力度，为教育培 训 训工作营造良好的舆论 氛 氛围。
其次应完善教 育 育培训考核体系，一是 要 要明确各级领导责任、 把 把民警的教育培训列入 公 公安机关各级领导班子 总 总体工作目标和政绩考 核 核指标。二是根据教育 培 培训特点，制定切实可 行行、公平实效的考核细 则 则，进行严格的考核评 比 比。三是建立民警训前 、 、训中、训后相结合的 评 评价考核体系。在每个 课 课程的教育培训前，要 深 深入的调研，对参加民 警 警的业务素质、年
龄、 本 本科目知识的需求状况 等 等基本情况有一个大致 的 的了解。培训中，通过 组 组织考试考核和知识测 评 评，随时对民警的学习 情情况进行评价和考核。
培 培训后对民警回到工作 岗 岗位知识转化能力进行 跟 跟踪考核，将整个培训 过 过程考核情况计入民警 教 教育培训档案。
五、 组 组织教育培训效果评估 培训效果的评估，是指 公 公安校在开展培训之后 ， ，采用一定的形式，把 培 培训的效果（民警政治 素 素质、业务素质、履职 能能力、工作进展等）用 定 定性或者定量的方式表 示 示出来，从评估的深度 和 和难度将培训效果分为 4 4 个递进的层次——反 应 应层、学习层、行为层 、 、效果层来进行评估：
反应层评估是指受训人 员 员对培训科目的印象如 何 何，包括对培训科目、 教 教师、设施、方法、内 容 容、自己收获的大小等 方方面的看法。结合民警 培 培训工作，反应层评估 的 的主要方法应采用问卷 调 调查。因为问卷调查易 于 于实施，通常只需要几 分 分钟的时间。如果设计 适 适当的话，反应问卷调 查 查也很容易分析、制表 和 和总结。具体实施既在 培 培训项目结束时，收集 民 民警对于培训科目的效 果 果和实用性方面的反映 。
。
学习层评估是目前 最 最常见、也是最常用到 的 的一种评价方式。是测 量 量受训人员对原理、技 能 能、态度等培训内容的 理 理解和掌握程度。我们 运 运用学习层评估可以采 用 用笔试、实际岗位操作 和 和工作模拟等方法来考 查 查。
行为层的评估指 受 受训人员培训后在实际 岗 岗位工作中行为的变化 ， ，以判断所学知识、技 能 能对实际工作的影响。
具 具体实施是，在培训结 束 束后的一段时间，由上 级 级、同事、下属观察受 训 训民警的能力在培训前 后 后是否有差别，是否在 工 工作中运用了培训中学 到 到的知识。
效果层的 评 评估上升到组织的高度 ， ，即判断培训是否对公 安安改革与科学发展具有 具 具体而直接的贡献。可 以 以通过一些指标来衡量 ， ，如政治理论水平、完 成 成任务数据、岗位执勤 状 状况、民警精神面貌以 及 及外部对公安各项工作 评 评价等。通过对这样一 些 些具体指标的分析，从 工 工作全局来观察教育培 训 训工作带来的效果和收 益 益。
总之，公安工作 正 正处于变革大潮之中， 向 向着社会化、智能化、 信 信息化方向大步迈进。
民 民警的教育培训工作作 为 为公安整体工作中的一 个 个重要环节，必须以十 七 七大精神统领民警培训 教 教育工作，大胆创新、 锐 锐意进取，这样才能跟 上 上公安事业发展的步伐 ， ，才能真正建立起一支 “ “政治坚定、作风优良 、 、执法公正、业务精通 ” ”的公安民警队伍。
推荐访问:公安民警教育培训心得体会 心得体会 教育培训 公安民警
