下面是小编为大家整理的高一英语教师个人期末工作总结.doc,供大家参考。
地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性 蓖 修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈 宿 的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作 态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和 碚 刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进 涸 一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任 锉 参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个 滂学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工 作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始 价 至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 丹 事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加 猫 备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实 ば 践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝 缢 工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩 ｌ 活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在 教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一 Ω 次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水 ň 平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一 拣 年中自己担任一个班级的第二班主任，执教 5 个班级的思 セ 想品德，一星期 10 节课，工作认真负责，积极参加
学校 裟 、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
回顾这一 洽 年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台， 篥 学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供 憷 了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得 ⑧ 不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地 晔 方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如 祜 既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
高一 葱 英语教师个人期末工作总结二 这一学期我担任高二(三 、四)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工 娲 作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的 豢 思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现 胺 将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认 真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过 摞 程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方 法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富 а 课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、 遏 脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问 磲 题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大 鹋 到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学 杞 思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九 尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
二 雩 、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改， 裕 是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直 尤 坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情 酚 况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更 蝻 加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教 圪 学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想 材 教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激 投 发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王 洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入 题 扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数 巳 学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合 ，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听 霎 、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文 嘧 教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学 中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书 羼 上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能 癸 说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学， 薨 “多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作 屠 探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评， 鹄 共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学 赤 们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并 Ч 且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，
如郭奕江、 ハ 申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相 促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍 逝 ，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。
勹 读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色 绑 朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操 蟑 。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检 尸 查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“ 说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力 稷 ，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还 存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以 嫡 后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的 暌 攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教 学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的 榭 实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我 混 们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活 力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同 搓 发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困 ┬ 惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在 影 课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
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(一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。
彭 现在的课程标准有那么
多解读的书本、文章多如牛毛。我 匙 想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标 涠 准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教 师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂; 我 认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能 ц 用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家 箔 研究与一线教师的实践紧密结合。
(二)对课堂的困惑 匆
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不 呗拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课， 愁 学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑， 旒 气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能 愦 很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深 婀 究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高 。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网 驭 上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听; 祺 现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿 忑 佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课 沐 外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很 税 少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被 遗 挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知 祯 道语文课怎样上了。
(三)对教材的困惑
1、对必修 拭 内容的困惑。
高二语文必修五和选修 1 集中了高中阶 Ν 段近 80 的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重， 争 教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课 檩 都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因 瞄 此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困 瘅 惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要 糨 求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师 ォ 来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
